Qué es un Libro:

Un libro es una obra compuesta por un conjunto de hojas de papel o de

otro material, encuadernadas y protegidas con una tapa o cubierta, que
forman un volumen. La palabra, como tal, proviene del latín liber, libri.
Los libros, para ser considerados como tales, deben poseer por lo menos 49
páginas, pues de lo contrario, si posee menos de 48 y más de cinco, será
tenido por folleto, mientras que si tiene menos de cinco se le considerará hojas
sueltas.
A lo largo de la historia, los libros han pasado de ser pergaminos manuscritos o
pintados, a ser volúmenes impresos gracias a la invención de la imprenta
por Johannes Gutenberg, alrededor de 1440.
Actualmente, además, el libro está experimentando una revolución en el paso
al formato digital, lo que hoy se conoce como libro electrónico, o en su
adaptación al formato sonoro, cuando se trata de audiolibros para no videntes.
Los libros pueden tratar sobre cualquier tema o materia: ciencia, literatura,
ficción, lengua, biografía, etc., o tener diferentes propósitos, así, puede haber
libros de estudio o de texto, de referencia o consulta, de contabilidad o de
estilo, entre otros.

En este sentido, el libro ha sido para la humanidad sumamente importante,

pues es el instrumento por excelencia para preservar y trasmitir conocimientos,
creencias y cultura, tanto a través del tiempo como del espacio.

Por su parte, como libro también se denomina una obra de gran extensión
publicada por volúmenes o tomos. Asimismo, puede designarse como libro
cada una de las partes en que se divide una obra, aun estando en el mismo
volumen, como ocurre, por ejemplo, con la Biblia.

De acuerdo a la UNESCO, un libro debe tener 50 o más hojas. En el caso

contrario, es considerado un folleto. Cabe destacar, de todas formas, que
existen los libros digitales (los e-books, que no tienen hojas sino que
son archivos para leer en una computadora o en algún dispositivo
electrónico específico) y los audiolibros (el registro de alguien leyendo,
de modo tal que el libro sea accesible para los no videntes, por ejemplo).
Por lo general, se conoce como libro a toda obra literaria, científica o de
otro tipo, que cuenta con la extensión necesaria para formar un
volumen: “El Premio Nobel colombiano ha presentado su último libro”,
“Mi sueño es publicar un libro de poesía”, “Siempre tengo un libro sobre
mi mesa de luz”.
Así, por ejemplo, también dentro del ámbito empresarial o administrativo
existe lo que se conoce como libro de asientos. Este es un documento que
se utiliza para poder anotar en él todas las cuestiones que se consideren
importantes y vitales. Un ejemplo, de ello son los libros de asientos que
existen en las distintas empresas y que tiene como misión servir de gran
utilidad para la labor contable.

De la misma forma también utilizamos de manera coloquial el término

libro de cabecera. En este caso aquel hace referencia a la novela o trabajo
literario que tenemos en nuestra mesilla de noche para leer un rato antes
de dormir.

No obstante, también se hace uso de esa expresión para definir a todos

aquellos libros que dentro de una materia concreta se consideran que son
bases y pilares fundamentales de la misma y que las personas que se
dediquen a ella es fundamental que los conozcan y los hayan leído.

En el ámbito educativo no sólo hacemos uso de los libros de las distintas

asignaturas sino que también está lo que se da en llamar libro de
escolaridad. Este en concreto es un documento que está en posesión de la
administración de los distintos centros escolares y que se encarga de
recoger en él todas las calificaciones que cada alumno ha conseguido a lo
largo de su etapa en aquellos.

Y, por supuesto, tampoco podemos obviar el libro de familia que es

aquella publicación en el que se incluyen los datos de una familia en
cuando al estado civil de sus miembros así como al nacimiento de sus
hijos.

El concepto de libro tiene algunos significados más específicos o

directamente diferentes a los ya vistos. Se le dice libro al libreto de una
obra dramática(“Tengo que aprenderme el libro para interpretar al
personaje principal”, “El libro de esta obra es muy complejo y requiere
de actores con personalidad”).

La importancia y la necesidad de
los libros de texto
La educación completa de hoy no sería posible sin los libros de texto. Esta es la idea
principal que quieren defender desde la Unesco y que apoyan con un estudio al
respecto.

Los libros de texto, señalan, no sólo transmitenconocimiento, sino también valores

sociales y una mayor comprensión de la historia y del mundo. Siguen siendo una
fuente de autoridad, siempre y cuando se basen en los últimos descubrimientos
científicos, la mayor objetividad y demuestren práctica pedagógica. En algunos lugares
del planeta, además, los libros de texto son los primeros y a veces los únicos libros
que un joven llega a leer.

A pesar de todo, en muchos países estos libros no tratan aún de manera clara y
justa conceptos cruciales para la cohesión social, la estabilidad política y el
futuro del planeta, como la igualdad de género, los derechos humanos, la
protección del medio ambiente o la diversidad cultural. Algo que deberían revisar
sus gobiernos.
El enfoque del mencionado estudio busca señalar si se abordan estos temas, así
como indicar si los libros de texto están o no relacionados principalmente con la
implementación de políticas concretas y las intenciones curriculares, junto con la
preparación de los maestros y la evaluación de los estudiantes.

Los datos del informe muestran que el porcentaje de libros de texto que mencionan los
derechos humanos aumentó del 28% al 50% entre 1970-1979 y 2000-2011, con el
mayor aumento registrado en el África subsahariana. Por el contrario, la cobertura de
este tema fue más baja en el norte de África y en Asia occidental, con un 36% entre
2000 y 2011, frente al 14% del período anterior.

Entre 2000 y 2011, sólo el 9% de los libros de texto trataron los derechos de las
personas con discapacidad, frente a un muy bajo nivel del 2% en el período 1970-79.
Lo que llama la atención es que en Inglaterra, Irán, Sudáfrica y España las personas
con discapacidad casi no aparecen en las páginas de los libros de texto, perpetuando
su invisibilidad y desventaja.

Muchos gobiernos simplemente no se dan cuenta de lo incompletos que son sus

libros de texto, sobre todo en relación a la nueva visión para el desarrollo sostenible
que los países adoptaron en las Naciones Unidas en septiembre de 2015. Las
revisiones de libros de texto se suelen dar cada 5 ó 10 años de media global, y muy a
menudo se trata de revisiones de contenido leves.

En general, no obstante, se percibe que ha aumentado el interés social por la

educación en diversidad cultural, para enseñar respeto a dicha diversidad y para
potenciar la visibilidad de las minorías y los grupos desfavorecidos. Sin embargo, el
estudio demuestra que la cobertura de la diversidad en los libros de texto sigue siendo
desigual. De hecho, la mención de los derechos de los grupos étnicos, culturales,
religiosos y lingüísticos ha aumentado: del 13% entre 1970 y 1979 al 28% entre 2000
y 2011.

La cobertura de los derechos de inmigrantes y refugiados, por el contrario, aumentó

constantemente de 1% a 14% entre 1970-1979 y 1990-1999, pero no ha avanzado
más en el período 2000-2011. Algunos libros de texto todavía señalan estereotipos
frecuentes sobre migración e inmigrantes.

En Austria, por ejemplo, la migración y la diversidad se describieron como problemas

en 22 libros de texto en uso de geografía e historia de la escuela secundaria entre
2011 y 2013. Del mismo modo, en Francia también se reveló un patrón de estereotipos
negativos sobre los inmigrantes en 29 libros de texto de primaria y secundaria sobre
diferentes temas a partir de 2007.

La mayoría de las imágenes de las minorías raciales los representaban como

personas pobres o que vivían en condiciones difíciles junto a algunas insinuaciones
insidiosas. Además de la falta de diversidad, algunos libros de texto han sido criticados
por sus interpretaciones estereotipadas y simplistas de las minorías étnicas, culturales,
religiosas y lingüísticas.

Con tantos asuntos que mejorar, el informe insta a los gobiernos y a los
responsables de la edición de libros de texto a que los revisen tan pronto como
se hayan reformado los planes de estudio, para satisfacer las necesidades de un
nuevo programa de desarrollo más sostenible. Las directrices explícitamente
relacionadas con las cuestiones ambientales o la ciudadanía global, el desarrollo
sostenible, los derechos humanos y la igualdad de género deben integrarse en los
procesos de revisión de dichos libros de texto. En el caso de temas como el medio
ambiente o el cambio climático, hay datos científicamente exactos del desafío a nivel
global y se pueden incluir menciones específicas al respecto.

A raíz de esta necesidad, han surgido iniciativas como la que se lleva a cabo en el
Reino Unido: The Textbook Challenge, una campaña en la que se pide que todos
los niños tengan acceso a un libro de texto de las principales materias
educativas.

En general, el mensaje sobre la importancia de los libros de texto trata de aumentar la

conciencia del valor que aportan en la formación total de los niños y, por tanto, en el
futuro del planeta. Una concienciación en la que todos debemos estar implicados.

Fuente: UNESCO

Imagen: © Altmis-Fotolia

Acerca de cómo y por qué es tan importante preservar los

libros

En mi opinión los libros han demostrado a lo largo de la historia

que son el pilar más importante de la cultura humana. Creo que
son una de las creaciones más relevantes del ser humano ya que
el libro aparece como una de las formas más comunes de registro
de datos, información y otros numerosos elementos que en
definitiva hacen a la identidad del ser humano como parte de la
civilización. Por lo tanto, me pareció interesante e importante
destacar los beneficios de la lectura y hacer saber que los libros y
documentos pueden restaurarse, con el fin de preservarlos para
continuar transmitiendo sus valores de generación en generación.

LA LECTURA

La lectura es un proceso cognoscitivo que consiste en la

interpretación de signos gráficos por medio de recreaciones
mentales que permiten ver lo que no esta presente, es decir
imaginar una realidad. Cuando decimos “imaginar” pensamos en
una condición natural del ser humano, lo consideramos algo
innato, algo que ya tenemos y que no es necesario estar leyendo
para fomentar esta capacidad humana, pero en realidad se trata
de una función cerebral que necesita ser ejercitada. El libro es
capaz de transportar a una persona a otra época, estimula la
imaginación y la creatividad, mejora los procesos cognitivos como
la concentración y la atención, mejora la comprensión de
relaciones entre las cosas y la formación de conceptos, genera
un aumento de vocabulario en el lector, transmite conocimientos
y permite que la sociedad conozca las ideas de un Creador
incluso después de su muerte, desarrollando en cada uno
un sentido crítico permitiendo fomentar ideas (de hecho, grandes
movimientos sociales y descubrimientos científicos se han dado a
partir de un documento escrito). Mucha gente tiene como hobby
leer, pero pienso que no lo eligen por los beneficios que ésto
otorga, si no que también porque es placentero. Para mí se
genera una conexión entre el libro objeto y el lector
que lo sumerge a un universo inigualable.

El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde el

nacimiento y tratar que se convierta en un hábito. Es fundamental
para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la
lectura desde la más temprana edad. No es necesario esperar a
que un niño lea para que él pueda tener contacto con los libros,
ya que hay libros para todas las edades. Desde que nacen, el
contacto con los libros promueve la denominada “lectura
emergente”, en varias fases: Antes de los 2 años la lectura
emergente significa la toma de contacto con el texto impreso,
comenzando por diferenciar dibujos y objetos de las grafías,
conocer que ambos se relacionan entre sí, y más adelante
empezar a conocer la estructura de las historias narradas, que
contienen principio, desarrollo y final. A partir de los 2 años, el
niño deja de ser prelingüístico, por lo que esta lectura emergente
se dirige ahora hacia el progreso del lenguaje y
al enriquecimiento de su vocabulario. Con ello se va formando los
cimientos para el posterior desarrollo de la lectura. A partir de los
3 años, empezará, a su vez, la interpretación de que esos
pequeños trazados son las letras. A partir de este momento se
abre un camino de infinitas posibilidades para el desarrollo de la
persona. Otro beneficio que otorga la lectura se genera cuando
los adultos le leen libros a los niños (ya sea porque no saben leer
o porque buscan estimularlos e incentivarlos para que ingresen al
universo del libro), ya que establecen un vínculo con ellos,
permitiendo que se forme un lazo especial entre ambas partes.

En conclusión, los beneficios que otorga leer un libro son, en mi

opinión, incalculables.

LA RESTAURACIÓN

El libro tiene un formato relativamente simple, que consta de

tapas y de un centro compuesto por hojas de papel en las cuales
se imprime o se escribe el material y la información a ser
transmitidas. Dependiendo del material en el que sea realizado y
del cuidado que se le de, el libro puede perdurar por muchos
siglos y ser una fuente importantísima de información y de
conocimiento para las generaciones futuras. Reparar,
encuadernar, embellecer y conservar cualquier libro antiguo,
supone un compromiso y un desafío, es todo un reto. Artesanía,
delicadeza y minuciosidad son los parámetros que hacen renacer
una obra con el fin de que pueda llegar hasta nuestros días como
vehículo de cultura. La restauración, es el proceso por el cual se
le devuelven al libro o al documento sus características
originales, y que este perdió por degradación o destrucción. El
proceso de restauración devuelve características que serán
idénticas a las que poseía pero nunca las mismas. Es importante
conocer la distinción que hace la restauración, en general: ella
 sólo trabaja la materia de la obra, es decir, su soporte físico, no
su contenido. Los faltantes de material original son tratados como
“lagunas”, y como tal aparecen en la obra restaurada. En un
mundo tan globalizado, es fundamental preservar la identidad
creada por los pueblos. La restauración apunta a recuperar y
conservar el patrimonio histórico-cultural que forma la identidad
de los mismos. Los libros constituyeron en gran parte de la
historia. En la Edad Media, los monjes copistas nos legaron, con
su trabajo silencioso, oculto y orante, gran parte de la cultura
clásica grecolatina, por medio de copias de los clásicos
antiguos. Las nuevas tecnologías son parte del desarrollo de una
cultura y forman parte de su proceso natural. Lo qué sucederá en
el futuro con el mundo de los libros es muy discutido. Muchos
piensan en que desaparecerán del horizonte vivencial de las
personas. Sin embargo, mucha gente está interesada en no
perder lo que otros han estado atesorado en el curso del tiempo.

 Paso o; PREVENCIÓN: Forma parte de la restauración, lo que se

denomina “restauración preventiva”. Se debe tener en cuenta los
niveles óptimos para los libros en cuanto a humedad, luz, calor,
entre otros, para mantenerlo en buen estado.
 Paso 1; DIAGNÓSTICO: Primero se debe analizar los daños y su
etiología para respetar cada elemento que compone a la obra.
Algunos laboratorios encargados de la restauración de
documentos, se toman el trabajo de fotografiar la obra en su
llegada al establecimiento. Se realiza un informe con las
descripciones según el estado en el que llegó la obra y las
características que posee. Se analizan los componentes y las
causas y efectos de la alteración, como por ejemplo el análisis
químico en donde se medida el ph de los papeles de los libros y
se analizan las fibras del documento (de lino, algodón, cáñamo,
entre otras)

Un libro es el conjunto de hojas de papel, vitela, u otra sustancia, manuscritas o

impresas, colocadas en el orden en que se han de leer, y que reunidas o
encuadernadas forman un volumen. Pueden contener textos, imágenes, dibujos o
música. La palabra libro procede del latín líber, referida al material vegetal del que se
confeccionaban los libros en la antigüedad. El termino libro se denomina también a
ciertos conjuntos de obras; por ejemplo, los distintos libros de la Biblia, etc. Un
libro debe tener un cierto número de páginas para ser considerado como tal, por lo
menos 50 páginas, y ha de constituir una unidad independiente para distinguirse de los
periódicos, revistas, folletos y otros materiales impresos.

Los libros son uno de las principales y más accesibles fuentes de información y
conocimiento para miles de millones de personas en el mundo. Han permanecidos a
través de los años, difundiendo el conocimiento y la historia de la Humanidad. El
contenido y utilidad de los libros abarca para infinidades extensiones y temas; los
hay recreativos(cuentos, novelas, obras, narraciones, etc.), informativos (novedades
científicas, acontecimientos), de consulta (diccionarios, enciclopedias,
atlas), científicos, educativos, contables, entre otros.

Casi todos los libros están constituidos con una portada, que es la cubierta del libro, y
en donde aparece el titulo de la obra, el nombre del autor y la editorial; el prólogo,
presentación o introducción, es el texto breve donde se explica el contenido del libro;
seguidamente del índice, y el contenido, éste puede incluir textos, dibujos, fotos,
gráficos, mapas, etc. Y por ultimo, la bibliografía o referencias.

Actualmente existen libros electrónicos o digitalesconocidos como e-books, los cuales

se pueden leer en una computadora, una PDA, una portátil, y en general cualquier
dispositivo que posea una pantalla y memoria. También se encuentran los audiolibros,
son grabaciones de los contenidos de un libro leídos en voz alta, y se puede escuchar en
cualquier dispositivo de audio. Por otro lado, el término libro también es referido a una
de las cuatro cavidades del estómago de los mamíferos rumiantes, específicamente
la tercera, ésta cavidad es llamada también omaso o librillo.

Definicion de libro
3 Minutos de lectura

Lizardo Carvajal Rodríguez

2 de comentarios
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Definición de libro es un artículo que busca definir el libro y

establecer los tipos de librosexistes. Es frecuente, en la labor
de leer, en la actividad de la lectura y de la comprensión
lectora requerir y responder la pregunta que es el libro, mejor
dicho establecer la definición de libro.

Definición de libro
Definimos el libro a partir de la definición de la Unesco como
un documento escrito con no menos de 48 páginas. En la
actualidad, la unidad de medida más utilizada es la cantidad de
palabras o la cantidad de caracteres. Así que es posible indicar
que un libro mínimo de 48 páginas pueden cubrirse con un
promedio de 12.000 palabras.

El libro puede ser documento escrito primario o documento

escrito secundario. Por su carácter puede ser científico, de
divulgación, técnico o recreativo. Siempre será literario porque
su naturaleza es la letra, el abecedario. Por su forma puede
aparecer en uno o varios volúmenes y en serie.

Distinguiremos los siguientes tipos de libros, de acuerdo con la

forma y objetivo con que trata el tema.

Tipos de libros