Asignatura

PRACTICA PROFESIONAL

Título del Trabajo

Caracterización María Inmaculada

Presenta

AIDA CARMENZA MORALES ALBA

AD 533933

Docente

GLORIA ISABEL ROJAS DURAN

NRC 11130
Ibagué 2019
COLEGIO María Inmaculada

TIPO: Privada

JORNADA A

HORARIOS DE CLASE

NORMAL

GRADOS ENTRADA SALIDA

Pre-escolar 7:45 am 12:15 pm

Primaria 6:25 am 12:40 pm
Secundaria 6:25 am 1: 40 pm

HORARIO B cuando se requiere un trabajo especial, se le restan 10 minutos a las clases, para
formar una hora más.

HORARIO DE LUDICAS:
En la tarde se realizan actividades lúdicas según horario y organización interna, para cada grupo.
Jornada contraria a partir de las 2:30 pm, hasta las 5:30 pm.

NUMERO DE NIÑOS: 307

NIÑAS: 321

TIPO DE COMUNIDAD ATENDIDA: alumnos y padres de familia

PERSONAL DOCENTE: 35

Personal ADMINISTRATIVA: 07
NIVEL ECONÓMICA SOCIAL ESTRATO DE FAMILIAS ATENDIDAS:
El nivel económico social está entre los niveles del dos al cuatro.

FECHA DE OBSERVACIÓN. 26 de agosto 2019

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR:

El colegio María Inmaculada, de carácter privado, católico y auto sostenible, ofrece una
formación fundamentada en la filosofía y valores en la pedagogía Variarista, apoyados en el
sistema preventivo de don Bosco. Cuenta con un equipo de docentes competitivo en cada una de
las áreas de desempeño y con un alto nivel ético profesional, actualización permanente, haciendo
uso de todas las herramientas y recursos posibles para el alcance de las metas y objetivos
institucionales, que le permite e a los estudiantes su inserción en la sociedad y ser personas
comprometidas con el evangelio, a través del servicio.
Es una construcción bastante antigua, pero con muy buena presentación a nivel general, con
una infraestructura bien construida, espacios amplios organizados y acordes para el desarrollo de
cada una de las actividades pedagógicas programadas dentro de la institución.

Está ubicada en la calle 16N. 667 en el centro de Ibagué, se encuentra en una zona bastante
comercial, rodeada de restaurantes, litografías, establecimientos de comidas rápidas, salones de
belleza, almacenes de cocinas integrales entre otros.
Cuenta con muy buenos medios de acceso, se facilita llegar en cualquiera de los medios de
transporte., referente a los ambientes en sus alrededores no se visualiza ningún factor que pueda
generar contaminación a nivel de salud y de gravedad; la contaminación auditiva a pesar de que
por un lado transitan cierta cantidad de busetas y vehículos es muy leve.

CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

Cuenta con muy buenas instalaciones escolares, soy muy agradable, con buenos ventanales,
espacios amplios y buena ventilación en todos los pisos y entornos que conforman la institución
educativa, la infraestructura está conformada por cuatro pisos y organizados de la siguiente
manera:
Aulas especiales (sala de sistemas, de música, laboratorios de física y química, biblioteca, teatro,
capilla).

Aulas de clase 24

Espacios administrativos (sala de recepción, rectoría principal atendida por la hermana dora
Aliria Pastor Agudelo, coordinadora académica Mirian Barreto Dasa, coordinadora de convivencia
Adriana maría Murcia Garzón, dos salas de profesores, oficinas, coordinaciones, secretaria y
pagaduría).

24 aulas académicas; cada una cuenta con un video beam.

Cada uno de los pisos de la institución está distribuido como se estipula a continuación:

EN EL PRIMER PISO:
Teatro, dos baños, dos cafeterías, enfermería, aula de jardín, coordinación académica y también
un espacio (salón) donde está ubicado el tanque de aguas lluvias, ocho baños y cuatro lavamanos,
dos canchas deportivas, la gruta y un buen sistema de cámaras, siete baños para niños, cuatro
para niñas, salón de música, patio, parque para niños, la gruta y dos lavamanos.

SEGUNDO PISO:
Oficinas de rectoría de convivencia, pagaduría, cinco aulas de clase, sala de profesores, tres
baños, dos extintores, capilla, sacristía.

TERCER PISO:
Sala de sistemas, coordinación, nueve aulas de clase, dos extintores.

CUARTO PISO:
Laboratorio, cuatro baños, cuatro lava manos, siete aulas de clase, un extintor.

La institución cuenta con buenas señales de evacuación y cada piso con una camilla de primeros
auxilios.
INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN

Durante la jornada académica, constantemente están los docentes, personal administrativo,

personal de aseo, auxiliar y practicantes, enfermera, psicóloga y los niños y las niñas; las
actividades que se desarrollan son:
En el pasillo: desplazamiento constante de todo el personal que hace parte de la institución, en
horas de descanso tanto de los alumnos como de los niños de primaria se ubican en ciertos lugares
para consumir su lonchera y compartir con sus compañeros.
En los patios: de desarrolla la formación diaria, clase de educación física, también se utilizan en
horas de descanso para compartir, consumir loncheras y jugar con los balones o implementos
deportivos.
Dirección: se desarrollan actividades de llamados de atención, estímulos al estudiante, atención a
padres de familia y alumnos.
Aulas. Se desarrollar las actividades pedagógicas, y se lleva a cabo la buena convivencia y relación
entre alumnos y docentes, siempre resaltando el respeto.

.RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN COLEGIO MARÍA INMACULADA

MISIÓN:

El colegio María Inmaculada, perteneciente al instituto de las hijas de los sagrados corazones,
es una comunidad Educativa-pastoral católica, tiene como misión la evangelización a niños y
jóvenes. Motiva y acompaña su crecimiento integral, mediante una educación formal de
preescolar a once, fundamentada en la espiritualidad del padre Luis variara (SDB), para liderar
lideres con actitud de servicio y comprometidos en la construcción de una sociedad basada en el
amor, la justicia y la paz.

VISIÓN:
 El colegio María Inmaculada será reconocido en la región, por su formación integral, idónea, y
competente, destacándose en los valores humanos cristianos, contribuyendo con la vivencia de la
espiritualidad Variarista, en la construcción de una sociedad con “Buenos Cristianos y honestos
ciudadanos”.

ESTRATEGIA PEDAGOGICA:
MODELO PEDAGÓGICO: Dialogante Preventivo
Referente a las estrategias pedagógicas y de acuerdo a mi observación en el aula de clase, se
aplican muy continuamente, la docente es muy recursiva y utiliza variedad de actividades para el
complemento temático y desarrollo de las tareas dentro del aula, utiliza videos, imágenes,
exposiciones, canciones alusivas a los valores, estrategias de comportamiento entre otras. Estos
recursos hacen que las clases sean agradables y permite gran participación de parte de los
alumnos.

METODOLOGIA
La metodología que utiliza la docente del grado primero, curso en el cual me encuentro
desempeñando mi práctica profesional es muy planificada, práctica, evaluativa , didáctica y
permite a los alumnos desempeños escolares, tanto de manera grupal como individual.
Durante el transcurso de la jornada se inicia de manera planificada el desarrollo de actividades
escolares, mediante la explicación y socialización de la temática, permitiendo a los alumnos su
libre participación, desempeño, libre pensamiento, de manera muy lúdica, algunas veces mediante
la visualización de videos se profundiza sobre el e tema y se espejan dudas, y también se
desarrollan actividades viso- manuales como herramientas evaluativas, desarrollo de actividades
propuestas en los libros guía, siguiendo instrucciones el cual se pueden visualizar en el tablero por
medio del video beam.

ROL DEL DOCENTE:

El dicente salesiano para poder formar en el sistema preventivo i acorde al modelo pedagógico
dialogante, tiene las siguientes características:
 Vocación de servicio
 Ser identificado por el proyecto de dios: trabajar por el reino de los cielos.
  Tener coherencia de vida.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Sentirse identificado con el carisma Salesiano Variarista.
 Ser competente profesionalmente y con espíritu de autoformación.
 Tener actitud crítica ante los acontecimientos en su vida y en su labor.
 Ser formador activo para un mundo globalizado.

ROL DEL ESTUDANTE:

El estudiante del colegio María Inmaculada, es formado según el espíritu Salesiano Variarista, por
lo tanto presentan las siguientes características:
 Tener corazón abierto al encuentro con Dios.
 Enamorado de la vida que lo motiva a cuidarla y velar por la dignidad de otros.
 Con un alto conocimiento de sí mismo, que le permita estar en continuo mejoramiento y
autoformación.
 Tener capacidad para afrontar las situaciones difíciles que se le presentan a diario.
 Ser apasionado por la justicia como medio para alcanzar la verdadera paz.
 Ser comprometido con los valores institucionales.
 Ser crítico y analítico, comprometido con sus deberes y derechos.
 Tener sentido de identidad cultural.
 Ser respetuoso por las diferencias, tolerante y ético.
 Ser comprometido por el respeto y cuidado con el medio ambiente.

EVALUACION:
Es un proceso participativo en el cual es estudiante actúa como protagonista.
Se desarrolla mediante la valoración de cada periodo en todas las asignaturas, se tiene en cuenta
los desempeños en el saber conocer, saber hacer y saber ser. Desarrolla también una evaluación
diagnóstica como conducta de estrada que sirva como instrumentos para valorar los pre-saberes,
y avances significativos del estudiante.
No podrá obtener su título de bachiller con asignaturas reprobadas en ningún g rado de la
educación básica y media.

PROPOSITOS:
 El propósito es lograr alcanzar una buena autoevaluación; el cual es un ejercicio realizado por el
propio estudiante para identificar sus logros, reconocer sus dificultades, comprender las
metodologías propicias y utilizar los recursos necesarios.
Otro propósito es lograr una buena hetero-evaluaion, la cual concite en mejorar en el estudiante
su proceso de aprendizaje en los saberes y contribuir con su autorregulación; y por último la co-
evaluación; en donde mediante ella se encuentra una compresión mutua entre el docente y el
estudiante sobre el estado del proceso formativo.
Todo ello con el fin de tomar decisiones que le permiten avanzar con el éxito en el proceso de
aprendizaje.

INTERIOR DEL AULA:

En el interior del aula los niños están distribuidos cada uno en su puesto individual, por
filas, con el espacio adecuado entre un niño y el otro, es un grupo mixto, y todos tienen un
fácil acceso de visualidad, escucha y participación en las actividades explicadas y
propuestas en el tablero. (es un grupo muy organizado con su directora y demuestra buen
comportamiento disciplinario).
En otros espacios pedagógicos como el teatro, se ubican de manera ordenada, por grupos de
acuerdo a los grados.

El tiempo escolar de los grupos durante el día están distribuidos de acuerdo a los
horarios académicos y a las actividades que se programen para desarrollar durante la
jornada escolar.

La relación que hay entre maestro y alumno- terapeuta de apoyo, es muy agradable,
confidencial, respetuosa y armónica, gracias a los vínculos afectivos que se crean con los
alumnos es todos los ámbitos escolares.

IDENTIFICACIÓN GENERAL DE PROBLEMATICAS NECESIDADES O

DIFICULTADES ESCOLARES

Algunas problemáticas identificadas dentro de la institución educativa son:

  La falta de afecto de algunos padres de familia para con sus hijos.
 Las separaciones conyugales.
 Comportamientos disciplinarios.
 Falta de dedicación de parte de los padres a los niños, por recargas laborales.
Entre las necesidades pues implementar estrategias para lograr el mejoramiento de las
problemáticas mencionadas anteriormente, trabajo que se debe de desarrollar en equipo
tanto con padres de familia, alumnos y docentes.

NOTA: para el desarrollo de la anterior investigación se logró con bastante colaboración de

parte de docentes y administrativos del colegio María Inmaculada.
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