Educacion Fisica

UNIDAD DIDÁCTICA
I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL : 02
I.I.E.E. : VIRGEN DEL CARMEN
N.º DE UNIDAD :V
CICLO : III
GRADO : 1º Primaria
HORAS SEMANALES :3
DOCENTES : Lic. YULISSA REVOLLEDOALVAREZ
II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES
Los estudiantes de nuestra I.E. demuestran poca identidad con los hechos relacionados a
nuestro proceso histórico, lo que se ve reflejados en su poca participación en las
actividades cívicas patrióticas. Por lo tanto se hace necesario incentivar a nuestros
III.- SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
estudiantes para que reconozcan y valoren los acontecimientos de nuestra historia y se
apropien de la idea de preservar el legado dejado por nuestros antepasados.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeño Campo temático
“SE • Comprende su Se expresa motrizmente para comunicar sus Expresión Motriz.

DESENVUELVE cuerpo. emociones (miedo, angustia, alegría,
placer, torpeza, inhibición, rabia, entre
DE MANERA
• Se expresa otras) y representa en el juego acciones
AUTÓNOMA corporalmente. cotidianas de su familia y de la comunidad;
A TRAVÉS así, afirma su identidad personal.
DE SU
MOTRICIDAD”
V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LOS ALUMNOS SE EXPRESAN MOTRIZMENTE SUS EMOCIONES A TRAVES JUEGOS

TRADICIONALES.
APRENDIZAJE PRIMORDIAL:APRENDIZAJE PRIMORDIAL:
1. Expresa motrizmente sus emociones.
2. Expresa motrizmente sus ideas.
3. Expresa motrizmente sus experiencias.
4. Expresa motrizmente tareas señaladas.
EVIDENCIAS:
Esquema de ficha de cotejo.
VI.- PRODUCTO IMPORTANTE
Se expresa motrizmente a través de juegos.
___________________________
Profesor de Educación Física
UNIDAD DIDÁCTICA
UGEL : 02
N.º DE UNIDAD : VI
CICLO : III
HORAS SEMANALES :3
Los estudiantes de nuestra I.E. demuestran poca identidad con los hechos
relacionados a nuestro proceso histórico, lo que se ve reflejados en su poca
participación en las actividades cívicas patrióticas. Por lo tanto se hace necesario
III.- SITUACIÓN incentivar a nuestros estudiantes para que reconozcan y valoren los acontecimientos
SIGNIFICATIVA de nuestra historia y se apropien de la idea de preservar el legado dejado por
nuestros antepasados.
“SE • Comprende su Utiliza su cuerpo y el movimiento Expresión motriz

DESENVUELVE DE cuerpo. para expresar ideas y emociones
en la práctica de actividades
MANERA
• Se expresa lúdicas con diferentes tipos de
AUTÓNOMA A corporalmente. ritmos y música, a fin de
TRAVÉS expresarse corporalmente y
mediante el uso de diversos ele-
DE SU mentos.
MOTRICIDAD”
LOS ALUMNOS EXPRESAN IDEAS Y EMOCIONES MEDIANTE DIFERENTES ELEMENTOS.

 Expresa motrizmente sus emociones.
 Expresa motrizmente sus ideas.
 Expresa motrizmente sus experiencias.
 Expresa motrizmente tareas señaladas.
de conciencia espacial.
EVIDENCIAS:
Se expresa motrizmente a través de juegos.
___________________________
UNIDAD DIDÁCTICA
UGEL : 02
N.º DE UNIDAD : VI
CICLO : IV
HORAS SEMANALES :3
Los estudiantes de nuestra I.E. demuestran poca identidad con los hechos relacionados
a nuestro proceso histórico, lo que se ve reflejados en su poca participación en las
III.- SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
“SE • Comprende su Vivencia el ritmo y se apropia de Secuencias rítmicas

DESENVUELVE cuerpo. secuencias rítmicas corporales en corporales.
DE MANERA situaciones de juego para expresarse
• Se expresa corporalmente.
AUTÓNOMA A corporalmente.
TRAVÉS
DE SU
MOTRICIDAD”
LOS ALUMNOS VIVENCIA SECUENCIAS RITMICAS CORPORALES EN EL JUEGO.

 Ejecuta secuencias rítmicas.
 Interioriza ritmos corporales de juego.
 Expresa motrizmente sus emociones.
 Expresa motrizmente sus ideas.

de conciencia espacial.
EVIDENCIAS:
Propone secuencias rítmicas corporales
___________________________
UNIDAD DIDÁCTICA
UGEL : 02
N.º DE UNIDAD : VI
CICLO : IV
HORAS SEMANALES :3
III.- SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
“SE • Comprende su Utiliza lenguaje corporal para Lenguaje corporal

DESENVUELV cuerpo. expresar su forma particular de
moverse, creando secuencias Historia regional.
E DE MANERA
• Se expresa sencillas de movimientos relacio-
AUTÓNOMA corporalmente. nados con el ritmo, la música de su
A TRAVÉS cultura y la historia de su región.
.
DE SU
MOTRICIDAD
”
LOS ALUMNOS USAN SU LENGUAJE CORPORAL EXPRESANDO SUS JUEGOS TRADICIONALES

DE FORMA CREATIVA.
 Maneja su lenguaje corporal.
 Manifiesta su forma particular de movimientos.
 Crea secuencias rítmicas.
 Expresa su cultura local.toma de conciencia espacial.
EVIDENCIAS:
Comunica corporalmente sus juegos tradicionales.

___________________________
UNIDAD DIDÁCTICA
UGEL : 02
N.º DE UNIDAD : VI
CICLO :V
HORAS SEMANALES :3
III.- SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
“SE • Comprende su Valora en sí mismo y en sus pares Movimientos y gestos

DESENVUELVE cuerpo. nuevas formas de movimiento y corporales.
gestos corporales; de esta manera,
DE MANERA
• Se expresa acepta la existencia de nuevas
AUTÓNOMA A corporalmente. formas de movimiento y expresión
TRAVÉS para comunicar ideas y emociones
en diferentes situaciones motrices.
DE SU
MOTRICIDAD”
LOS ALUMNOS EXPLORAN NUEVOS MOVIMIENTOS PARA EXPRESAR SUS IDEAS Y

EMOCIONES EN SITUACIONES LUDICAS.
 Indagan nuevas movimientos corporales.
 Comunica sus ideas a través de gestos corporales.
 Utiliza el movimiento para comunicarse en el juego.
 Valora el lenguaje motriz. toma de conciencia espacial.
EVIDENCIAS:
Se comunica de forma innovadora en situaciones de juego.

___________________________
UNIDAD DIDÁCTICA
UGEL : 02
N.º DE UNIDAD : VI
CICLO :V
HORAS SEMANALES :3
III.- SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
“SE • Comprende su • Crea con sus pares una Movimientos y gestos corporales.
DESENVUELV cuerpo. secuencia de movimientos
corporales, expresivos y/o
E DE MANERA
• Se expresa rítmicos, de manera programada
AUTÓNOMA corporalmente. y estructurada; así, se expresa
A TRAVÉS de diferentes formas y con diver-
sos recursos, a través del cuerpo
DE SU y el movimiento, para comunicar
MOTRICIDAD ideas y emociones.
”
LOS ALUMNOS CREAN MOVIMIENTOS PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y EMOCIONES.

 Indagan nuevas movimientos corporales.
 Comunica sus ideas a través de gestos corporales.
 Utiliza el movimiento para comunicarse en el juego.
 Valora el lenguaje motriz. de conciencia espacial.
EVIDENCIAS:

Se comunica de forma innovadora en situaciones de juego.
___________________________

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I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

“SE • Comprende su Se expresa motrizmente para comunicar sus Expresión Motriz.

V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LOS ALUMNOS SE EXPRESAN MOTRIZMENTE SUS EMOCIONES A TRAVES JUEGOS

2. Expresa motrizmente sus ideas.

3. Expresa motrizmente sus experiencias.

4. Expresa motrizmente tareas señaladas.

Esquema de ficha de cotejo.

VI.- PRODUCTO IMPORTANTE

Se expresa motrizmente a través de juegos.

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

“SE • Comprende su Utiliza su cuerpo y el movimiento Expresión motriz

V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LOS ALUMNOS EXPRESAN IDEAS Y EMOCIONES MEDIANTE DIFERENTES ELEMENTOS.

 Expresa motrizmente sus ideas.

 Expresa motrizmente sus experiencias.

 Expresa motrizmente tareas señaladas.

Esquema de ficha de cotejo.

VI.- PRODUCTO IMPORTANTE

Se expresa motrizmente a través de juegos.

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

“SE • Comprende su Vivencia el ritmo y se apropia de Secuencias rítmicas

V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LOS ALUMNOS VIVENCIA SECUENCIAS RITMICAS CORPORALES EN EL JUEGO.

 Interioriza ritmos corporales de juego.

 Expresa motrizmente sus emociones.

 Expresa motrizmente sus ideas.

Esquema de ficha de cotejo.

VI.- PRODUCTO IMPORTANTE

Propone secuencias rítmicas corporales

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

“SE • Comprende su Utiliza lenguaje corporal para Lenguaje corporal

V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LOS ALUMNOS USAN SU LENGUAJE CORPORAL EXPRESANDO SUS JUEGOS TRADICIONALES

 Manifiesta su forma particular de movimientos.

 Crea secuencias rítmicas.

 Expresa su cultura local.toma de conciencia espacial.

Esquema de ficha de cotejo.

VI.- PRODUCTO IMPORTANTE

Comunica corporalmente sus juegos tradicionales.

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeño Campo temático

“SE • Comprende su Valora en sí mismo y en sus pares Movimientos y gestos

V.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LOS ALUMNOS EXPLORAN NUEVOS MOVIMIENTOS PARA EXPRESAR SUS IDEAS Y

 Comunica sus ideas a través de gestos corporales.

 Utiliza el movimiento para comunicarse en el juego.

 Valora el lenguaje motriz. toma de conciencia espacial.

Esquema de ficha de cotejo.

VI.- PRODUCTO IMPORTANTE

Se comunica de forma innovadora en situaciones de juego.

II.- TÍTULO NUESTRAS COSTUMBRES