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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA
PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO II
PLAN DE AULA
MAESTRO EN FORMACIÓN: Diana María Bohorquez Guevara TITULAR: Claudia Figueroa
TEMA: Técnicas de estudio

1 Objetivo Comprender textos de cualquier tipo por medio de lectura comprensiva y prelectura.

Se llevará un texto, se les explicara que es una prelectura y lectura comprensiva y se le

2 Motivación Inicial implementará al texto anteriormente mencionado.

1. Se les mostrará un video sobre las técnicas de estudio en el cual después se le dará
Estrategias Metodológicas la introducción a la técnica a utilizar en esta clase (comprensión de textos) y sus
3 dos formas importantes para implementarla
2. Seguidamente se les pasara dos textos o artículos relevantes sobre la realidad
pedagógica y se explicara la primera forma (prelectura) en la cual tiene que elegir
un texto y realizarla.
3. Posteriormente se realizará la explicación de la segunda forma (lectura
comprensiva) y se realizará en el texto restante.
4. Se leerá las ideas importantes que sacaron del texto con la técnica de estudio y se
realizara una lluvia de ideas generales en todo el grupo

Aprenderse de memoria los libros de texto entero es cosa del pasado. Además, los
4 Desarrollo del Tema resultados no suelen ser muy prometedores. Por suerte, existen muchas otras técnicas de
estudio más divertidas y dinámicas que, además, pueden mejorar nuestros resultados y
rendimiento

Prelectura. Consiste en realizar una lectura muy rápida de todo lo que se ha de estudiar
con el fin de sacar una idea general sobre el contenido del texto.
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Lectura comprensiva. Se trata de leer despacio procurando entender bien todo lo que
explica. Si alguna palabra o expresión no se entiende, se usa el diccionario.

La utilizaciones técnicas de estudio es importante a la hora de comprender un texto ya

que ella fortalece las habilidades cognitivas del estudiante y mejora sus habilidades
críticas en el aula, sin dejar a tras la creatividad con la que realiza este tipo de
comprensión, debidos de entender que la creatividad es importante para el fortalecimiento
cognitivo en el aula como dijo GONZALES ( 2004) “En la actualidad la creatividad se ha
convertido en un tema muy relevante, tanto para la educación como para otras áreas como la economía y la política.
Desde el mundo empresarial se demandan personas que, además de unos conocimientos técnicos y una calidad
humana, tengan una buena capacidad creativa.” (GONZÁLEZ, 2004,p 74).

En la actualidad se ha dejado de implementar las técnicas de estudio donde con esto

5 Realimentación podemos generar mas conciencia en los estudiantes, se les dará un texto sobre farándula
en el cual tiene que expresar las ideas y chismes de los Famosos en internet.

Finalmente, se les dará un talles sobre conceptualización y entendimiento de la técnica de

6 Evaluación
estudio, para ver si e se cumplió con el objetivo

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Referencias Bibliográficas
Ferreiro, E. y. (1997). Los procesos de escritura en el desarrollo del. Mexico.
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GONZÁLEZ, T. A. (2004). CREATIVIDAD UN NUEVO INSTRUMENTO DE MEDIDA.

EduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA, 74-76.

RUIZ, E. G. (2008). EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA. Revista venezolana d ela

educacion, 576-578.

8 Link videos técnicas de estudio.

Anexos
https://www.youtube.com/watch?v=iTquug-8urc

artículos:
TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual.

Análisis de las publicaciones sobre convivencia escolar en una muestra de revistas de educación en
la última década

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA
PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO II
PLAN DE AULA
MAESTRO EN FORMACIÓN: Diana María Bohórquez Guevara TITULAR: Claudia Figueroa
TEMA: Técnicas de estudio

1 Objetivo Realizar esquemas de textos analíticos

Se explicara esta técnica de estudio (esquemas) donde el estudiante conocerá sus saberes
2 Motivación Inicial previos realizara una breve explicación sobre este partiendo de un tingo tango.

1. Se les dará un texto donde en grupos tienen que realizar un esquema general de la
Estrategias Metodológicas lectura y generar la participación y trabajo en equipo
3 2. Seguidamente se expondrá el esquema previamente realizado en el aula
3. Por último, se generarán las preguntas, dudas o inobedientes que se realizaron
durante el proceso de realización de la técnica de estudio.
Para aprender mejor un texto organizamos las ideas más importantes que hemos descubierto en
4 Desarrollo del Tema un ESQUEMA.

Un esquema es una forma de organizar la información de manera ordenada y siguiendo el

subrayado que hemos realizado con anterioridad.

Un esquema es un dibujo del texto que nos facilita su comprensión, repaso y memorización.

Las ventajas de estudiar con esquemas son: o Hace más ameno el estudio y pones más atención. o
Te obliga a pensar y a ordenar las ideas. o Te facilita mejor la comprensión del texto. o Es más
fácil estudiar, porque sólo estudias lo fundamental.
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Hay diferentes tipos de esquemas, elige el que más te guste: o De llaves. o De números. o De
flechas. o De rayas y puntos.

Para elaborar un esquema tienes que utilizar todo lo realizado en los diferentes pasos aprendidos
hasta ahora.

Hay varios niveles:

Nivel 1: Título del texto

Nivel 2: Ideas principales de cada párrafo
Nivel 3: Ideas importantes subrayadas en cada párrafo
Nivel 4: Otras ideas secundarias o menos importantes.

El esquema ha de estar claro y limpio. Consérvalo en un sitio adecuado.

La implementación de esquemas en la formación como estudiantes es importantes a la

5 Realimentación hora de realizar y entender un texto ya que con ella se realiza un cambio y liberación de
ideas, con esto se realizara un mapa mental de un tema libre.

Finalmente, se les dará una ficha donde con ella ellos tendrán que hacer un esquema con
6 Evaluación
sus saberes previos de el tema o imágenes correspondiente, el trabajo en equipo es
fundamental para esta actividad.
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Referencias Bibliográficas
Ferreiro, E. y. (1997). Los procesos de escritura en el desarrollo del. Mexico.

GONZÁLEZ, T. A. (2004). CREATIVIDAD UN NUEVO INSTRUMENTO DE MEDIDA.

EduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA, 74-76.

8 Texto para los esquemas

Anexos
Se llama movimiento de rotación al giro constante que realiza la Tierra sobre su eje. Como
consecuencia del movimiento de rotación se producen los días y las noches y las diferencias
horarias. - Al girar la Tierra sobre sí misma va presentando al Sol zonas distintas. En las que
reciben la luz solar es de día, mientras que en las restantes es de noche. - Nuestro planeta tarda
veinticuatro horas en dar una vuelta sobre sí mismo, es decir, un día. Como este giro es gradual se
producen diferencias horarias. La Tierra, además de girar sobre su eje, da vueltas alrededor del Sol.
Éste es el movimiento de translación. Este movimiento sigue siempre el mismo camino, que
llamamos órbita, y es de forma elíptica. En este recorrido nuestro planeta emplea 365 días y 6
horas. Como un año normal del calendario tiene 365 días justos, cada cuatro años hay uno de 366
días, que se llama año bisiesto. Como consecuencia del movimiento de traslación se producen las
estaciones y la diferente duración de los días y las noches a lo largo del año. - Las estaciones se
forman porque al estar inclinado el eje de la Tierra los rayos solares no llegan siempre a éste con la
misma inclinación e intensidad. - Los días y las noches no tiene siempre la misma duración debido
a la inclinación del eje de la Tierra. Durante el verano los días son más largos que las noches, y en
el invierno ocurre lo contrario.

En general, la gente consume drogas por varias razones:

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 Para sentirse bien. Las drogas pueden producir sensaciones intensas de placer. A esta
euforia inicial le siguen otros efectos que varían según la droga que se consuma. Por ejemplo,
con estimulantes como la cocaína, después de la euforia siguen sensaciones de poder,
autoconfianza y más energía. En contraste, a la euforia que causan los opioides como la
heroína le siguen sensaciones de relajación y satisfacción.
 Para sentirse mejor. Algunas personas que sufren de ansiedad social, estrés y depresión
comienzan a consumir drogas para intentar sentirse menos ansiosas. El estrés puede ser un
factor importante para comenzar y continuar el consumo, y también influye en las recaídas (es
decir, la vuelta al consumo de drogas) de los pacientes que se están recuperando de la
adicción.
 Para desempeñarse mejor. Algunas personas sienten presión para mejorar su concentración
en la escuela o el trabajo, o mejorar sus habilidades deportivas. Esto puede ser un factor en
quien decide probar las drogas o continúa consumiéndolas, particularmente en el caso de
estimulantes recetados o cocaína.
 Por curiosidad y presión social. En este sentido, los adolescentes en particular corren un
mayor riesgo porque la presión de los compañeros puede ser muy fuerte. Los adolescentes
son más propensos que los adultos a actuar en forma arriesgada o desafiante para impresionar
a sus amigos y demostrar su independencia de los padres y las normas sociales.
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OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
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ESCUELA DE PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA
PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO II
PLAN DE AULA
MAESTRO EN FORMACIÓN: Diana María Bohórquez Guevara TITULAR: Claudia Figueroa
TEMA: Técnicas de estudio

1 Objetivo Realizar ficheros de repaso para la comprensión y entendimiento de cualquier tema y

2 Motivación Inicial
Estrategias Metodológicas
3 Numéralos del 1 al 4, pero este último número lo escribes en el sobre grande. Por delante
generar hábitos comprensivos y críticos en el aula.
Se les darán diferentes hojas y realizarán unos sobres en origami en el cual ellos tengan
que realizarlos y decóralos como quieran, al final de esta actividad se les explicara la
función de cada uno
1. Después de realizar los sobres se les pedirá que los enumeren y decoren
2. CONSTRUCCIÓN DEL FICHERO - Busca tres sobres pequeños y uno grande.
escribe el nombre de una asignatura. - Ahora después, coge un folio y divídelo en 8 partes
iguales. Recorta cada parte y fabrica suficientes fichas.
3. - Cualquier pregunta, dato o cuestión que te resulta difícil o te parece importante, lo copias
en una de las fichas. Por un lado, escribes la pregunta y, por el otro, pones la respuesta. -
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Cada ficha que realices la introduces en el sobre número 1, y así sucesivamente hasta que
juntes bastantes
4. Posteriormente se les Dara un texto donde tendrán que leerlo cuidadosamente y
colocar las preguntas en el sobre mencionado.
5. FUNCIONAMIENTO DEL FICHERO
SOBRE Nº 1: saca las fichas del sobre número 1 y lee cada pregunta. Si la recuerdas,
compruebas que está bien y esa ficha la metes en el sobre número 2. Lo repites con el resto
de las fichas. Pero, te preguntarás, ¿qué ocurre si una pregunta no la sabes? Cuando no
recuerdes una pregunta, miras la respuesta y la vuelves a introducir en el sobre nº 1. -
SOBRE Nº 2: Cuanto tengas bastantes preguntas lo REPASAS. Sacas una pregunta, si la
sabes, ¡al bote!, es decir, al sobre número 3. Si no la recuerdas, miras la respuesta por detrás
y la dejas en el sobre nº 1.
SOBRE Nº 3: Procede igual que en el sobre nº 2. Pero recuerda que si una pregunta no la
sabes, pasa al sobre nº 1.
SOBRE Nº 4: Cuando lleguen aquí todas las preguntas es que ya te las sabes. ¡Muy bien!
Recuerda que a lo más difícil tienes que dedicarle más tiempo (sobre nº 1)

A la hora de estudiar muchas veces debemos recurrir a varios libros con una gran cantidad de
4 Desarrollo del Tema conceptos. Entre todo este conocimiento, es habitual que uno se pierda con facilidad. Ahí radica la
importancia de las fichas. Estas tarjetas sirven como una guía para transitar con facilidad entre
estos textos.

Lo primero que debemos hacer en una ficha es completar el autor, nombre del libro y su año de
publicación. Así siempre mantendremos el orden en nuestra sesión de estudio. A continuación,
debemos anotar los conceptos principales de cada autor o texto. De esta manera, la ficha será una
ayuda para recordar con facilidad las ideas principales de cada autor.
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Por otro lado, las fichas también son útiles a la hora de repasar lo que hemos estudiado. Gracias a
su tamaño pequeño podremos corroborar con facilidad si ya conocemos los principales
conceptos que cada autor ha desarrollado.

Estos ficheros tienen como objetivo tener un conocimiento más específico sobre el tema
5 Realimentación en el cual al finalizar se expondrá el tema que eligieron y fortalecerán dudas y mejorarán
su comisión del texto.

Se les da la reflexión que es importante los ficheros en nuestra vida diaria para reparar
6 Evaluación
algún tema en específico, un parcial o un tema a tratar. Donde didácticamente puedes
comprenderlos.

Se les pedirá de una forma más didáctica y creativa que implemente preguntas a sus
demás compañeros donde ellos tendrán que responder correctamente, no importa el tema,
todos puede elegirlo

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Referencias Bibliográficas
https://lasoposiciones.net/tecnicas-de-estudio-fichas.html

https://sites.google.com/site/materiacoe/unidad-3-hola/3-1/3-2-habilidades-que-condicionan-la-
lectura-avanzada-1

https://sites.google.com/site/materiacoe/unidad-3-hola/3-1/3-2-habilidades-que-condicionan-la-
lectura-avanzada-1

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Anexos
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OBSERVACIONES:___________________________

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ESCUELA DE PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA
PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO II
PLAN DE AULA
MAESTRO EN FORMACIÓN: Diana María Bohórquez Guevara TITULAR: Claudia Figueroa
TEMA: Técnicas de estudio

1 Objetivo Realizar mapas mentales

Se explicara esta técnica de estudio (mapas mentales) donde el estudiante conocerá sus
2 Motivación Inicial saberes previos realizara una breve explicación sobre este partiendo de un tingo tango.
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4. Se les dará un texto donde en grupos tienen que realizar un mapa mental de la
Estrategias Metodológicas lectura y generar la participación y trabajo en equipo
3 5. Seguidamente se expondrá el mapa previamente realizado en el aula
6. Por último, se generarán las preguntas, dudas o inobedientes que se realizaron
durante el proceso de realización de la técnica de estudio.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos,
4 Desarrollo del Tema u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y memorizar información.

Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que
los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la
forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del
aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en
las definiciones o fórmulas.

Definición

Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

Importancia del Mapa Cognitivo

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

•La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

•Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

•Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
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•Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.

•Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

La implementación de mapas en la formación como estudiantes es importantes a la hora

5 Realimentación de realizar y entender un texto ya que con ella se realiza un cambio y liberación de ideas,
con esto se realizara un mapa mental de un tema libre.

Finalmente, se les dará una ficha donde con ella ellos tendrán que hacer un mapa mental
6 Evaluación
con sus saberes previos de el tema o imágenes correspondiente, el trabajo en equipo es
fundamental para esta actividad.

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Referencias Bibliográficas
Ferreiro, E. y. (1997). Los procesos de escritura en el desarrollo del. Mexico.

GONZÁLEZ, T. A. (2004). CREATIVIDAD UN NUEVO INSTRUMENTO DE MEDIDA.

EduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA, 74-76.

8 Texto para el mapa mental

Anexos utilización de las drogas

 Para sentirse bien. Las drogas pueden producir sensaciones intensas de placer. A esta
euforia inicial le siguen otros efectos que varían según la droga que se consuma. Por ejemplo,
con estimulantes como la cocaína, después de la euforia siguen sensaciones de poder,
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autoconfianza y más energía. En contraste, a la euforia que causan los opioides como la
heroína le siguen sensaciones de relajación y satisfacción.
 Para sentirse mejor. Algunas personas que sufren de ansiedad social, estrés y depresión
comienzan a consumir drogas para intentar sentirse menos ansiosas. El estrés puede ser un
factor importante para comenzar y continuar el consumo, y también influye en las recaídas (es
decir, la vuelta al consumo de drogas) de los pacientes que se están recuperando de la
adicción.
 Para desempeñarse mejor. Algunas personas sienten presión para mejorar su concentración
en la escuela o el trabajo, o mejorar sus habilidades deportivas. Esto puede ser un factor en
quien decide probar las drogas o continúa consumiéndolas, particularmente en el caso de
estimulantes recetados o cocaína.
 Por curiosidad y presión social. En este sentido, los adolescentes en particular corren un
mayor riesgo porque la presión de los compañeros puede ser muy fuerte. Los adolescentes
son más propensos que los adultos a actuar en forma arriesgada o desafiante para impresionar
a sus amigos y demostrar su independencia de los padres y las normas sociales.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
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