Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post-Tarea – Elaboración de un juego

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la ingeniería de sistemas
curso
Código del curso 90013
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Final:
la Inicial ☐ Intermedia ☐ ☒
unidad 2
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
10 de mayo de 2019 Jueves, 23 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica el rol del Ingeniero de Sistemas a partir del

reconocimiento de las tendencias, el perfil de desempeño y el
desarrollo de su profesión con base en la utilización de conceptos
básicos y teorías de sistemas como herramienta para proponer
soluciones propias de la disciplina.

Temáticas a desarrollar:
- Fundamentos teóricos
- La ingeniería de sistemas en la UNAD
- Tendencias del sector TI
- CDIO – Concebir y diseñar (Componente práctico)
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Post-Tarea –Elaboración de un juego

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante retoma su diseño y sobre éste elabora un

proyecto tipo juego en Scratch.

2. Validación de la solución solicitando a un usuario potencial (niño

o adolescente) y responda las siguientes preguntas:

- ¿Fue necesario darle indicaciones para usar el programa?

- ¿Con la explicación del tema fue suficiente para responder las
preguntas?
- ¿De 1 a 5 cuál fue el nivel de motivación del usuario para utilizar
el programa (Qué tan llamativo fue)?

Es muy importante tener en cuenta al usuario final y dar mayor

relevancia que a los aspectos técnicos.

Cada estudiante redacta un párrafo en el que comente sobre su

experiencia:
- Descripción del proceso de elaboración del proyecto
- Fortalezas
- Debilidades
- ¿Cómo aporta la actividad a su formación?

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: Mostrar los
para su
avances del taller propuesto en el recurso denominado
desarrollo
Pos-tarea- Elaboración de un juego.
 Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
producto final
Documento en formato pdf que contenga:

- Enlace al proyecto tipo juego en Scratch creado por cada

estudiante que permita practicar la temática
Productos seleccionada.
a entregar - Respuesta a preguntas de validación
por el - Párrafo con comentario sobre la experiencia
estudiante
El archivo se nombra de la siguiente forma:
Post-tarea_Nombre_Apellido
Ejemplo: Post-tarea_Pedro_Alvarez
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual ☒ colaborativa ☐

Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☐ Final, unidad 2 ☒
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
___ El estudiante
presenta un _ El estudiante __ El estudiante
proyecto elabora un realiza un
organizado, su programa programa que no
diseño es organizado y su está organizado
complejo. __ La diseño es o su diseño es
interfaz gráfica medianamente básico. __ La
Elaboración es clara, tiene complejo. __ La interfaz gráfica
del juego estructura y se interfaz gráfica es es confusa. __ 50
adapta tanto al clara pero tiene No permite que
contenido como poca relación con otras personas
al diseño del el contenido y con puedan
programa. __ Es el diseño del interactuar con
fácil interactuar programa. el programa
con el programa.
(Hasta 50 (Hasta 25
(0 puntos)
puntos) puntos)
__El estudiante no __El estudiante
__El estudiante enfoca no suple la
enfoca el parcialmente el necesidad
Cumplimiento proyecto a suplir proyecto a cubrir seleccionada o
50
del objetivo la necesidad. los no presenta el
requerimientos) proyecto.
(Hasta 50 (Hasta 25
(0 puntos)
puntos) puntos)
_ El estudiante El estudiante _El estudiante se 25
Creatividad plasma elabora el proyecto basa totalmente
creatividad en el sobre otros en el diseño e
 proyecto proyectos. El ideas de otros.
elaborado. aporte en No se evidencia
creatividad por creatividad por
parte del parte del
estudiante es estudiante
mínimo.
(Hasta 25 (Hasta 13
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125