Metodología I

UAI
Objetivos de la clase

1 • ¿Qué es un Problema de investigación?

2 • Criterios para plantear el Problema

3 • Elementos del Problema

4 • Flujo de ideas
1 • ¿Qué es un Problema de investigación?

▫ Un problema de investigación implica afinar y

estructurar mas formalmente la idea de investigación.
▫ El paso de la idea al planteamiento del problema
dependerá del conocimiento del tema a investigar y para
esto es necesario estar actualizado en los últimos aportes
que se conocen sobre el objeto de estudio determinado.
▫ La idea se diferencia del problema en que no
necesariamente orienta sobre que información
recolectar, ni de que forma, ni con que métodos, ni cómo
se analizarán los datos. Por el contrario el problema de
investigación sí.
 2 • Criterios para plantear el Problema

Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear

adecuadamente un problema de investigación son:

1. Debe expresar una relación entre dos o más variables.

2. Debe ser formulado como pregunta, de manera clara y

sin ambigüedad (e.g. ¿qué efecto…?, ¿cómo se
relaciona…?).

3. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba

empírica.
3 Elementos del Problema

1.Objetivos

2. Pregunta de Investigación

Elementos 3. Justificación

4. Viabilidad

5. Consecuencias
1. Objetivos
• Los objetivos de una investigación indican el
propósito de la misma. Se ordenan en un Objetivo
general (que guía la totalidad de la investigación) y
Objetivos específicos (que son el desglose práctico
del general). Por ej:
▫ Objetivo general: “Determinar cuáles son las
variables que inciden en la motivación para el
aprendizaje de los estudiantes de colegios
secundarios de la Ciudad de Buenos Aires”
▫ Objetivos específicos:
1. Conocer cuáles son las motivaciones para el
aprendizaje que poseen los estudiantes de colegios
secundarios de la CABA
2. Indagar las estrategias de estudio que utilizan los
estudiantes de colegios secundarios de la CABA
3. Describir la autoeficacia social académica de los
estudiantes de colegios secundarios de la CABA
4. Observar qué relaciones existen entre las
estrategias de estudio, la autoeficacia social
académica y la motivación para el aprendizaje en
estudiantes de colegios secundarios de la CABA
2. Pregunta de Investigación
• Toda investigación debe ser guiada por una pregunta que
presente el problema a investigar de forma directa. Por ej:

▫ Pregunta: “¿Cómo se relacionan las estrategias de

estudio y la autoeficacia social académica en la
motivación para el aprendizaje de los estudiantes
de colegios secundarios de la Ciudad de Buenos
Aires?
3. Justificación
• La justificación de la investigación debe explicar el para
qué de la misma. Es decir, se indica el propósito de la
misma a partir de los beneficios que conlleva dar respuesta
a la pregunta de investigación. Por ej.:

▫ Justificación: “Este estudio permitirá arrojar luz a

uno de los problemas más importantes del ámbito
educativo: la deserción. A partir de dilucidar el efecto
de ciertas prácticas de estudio sobre la motivación de
los estudiantes, se podrán establecer criterios que
permitan luego desarrollar prácticas específicas
orientadas al desarrollo de habilidades necesarias…”
Criterios para justificar el estudio
• Relevancia social: El trabajo será trascendente para la
sociedad, permitiendo que todos se beneficien con los
resultados que arroje el estudio
• Implicaciones prácticas: Ayuda a resolver un problema
concreto de un grupo específico
• Valor teórico: Los resultados obtenidos llenarán un vacío de
conocimiento teórico, permitiendo revisar, apoyar o
desarrollar una teoría
• Utilidad metodológica: La investigación permitirá adaptar o
validar un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos.

(Los criterios no son excluyentes)

4. Viabilidad
• Es la posibilidad de realizar un estudio en cuanto a los
recursos disponibles. Implica hacerse preguntas como
¿Es posible realizar esta investigación?, ¿Cuánto tiempo
tomará realizarla? Por ej.:

▫ Viabilidad: “Para la realización de este estudio se

cuenta con el aval de los directores de 10 escuelas
secundarias de la CABA. Además participarán de la
investigación encuestadores profesionales, quienes
serán responsables de la toma de datos en campo”.
5. Consecuencias
• Son las repercusiones positivas o negativas que implica
llevar adelante el estudio, tanto en aspectos éticos como
estéticos. Por ej.:

▫ Consecuencias: “Debido a que se trabajará con una

muestra de sujetos menores de edad, será condición
contar con un consentimiento informado por cada uno
de los casos que se evalúen, el cuál deberá ser firmado
por los padres, responsables o tutores del menor”.
4 Flujo de ideas
Referencias
Navas Ara, J. (2001). Métodos, diseños y técnicas de investigación
psicológica. Madrid: UNED.

Fontes de Gracia, S., García Gallego, C., Garriga-Trillo, A.J., Pérez

Llantada, M.C. & Sarriá Sánchez, E. (2001). Diseños de
investigación en Psicología. Madrid: UNED.