Objetivos

(1) Analizar el concepto de evaluación

comprensiva
(2) Identificar los principales dominio que
componen la evaluación comprensiva:
Desarrollo-Apego-Trauma
(3) Revisar los dominios de Apego-Trauma-
Desarrollo
Evaluación Comprensiva
• HISTORIA
• APEGO
• TRAUMA
• DESARROLLO
• RESILIENCIA
Desarrollo Infanto-Juvenil
Crecimiento (Imagen: OMS)
 Crecimiento y desarrollo
de qué estamos hablando?
• Crecimiento se refiere a un proceso por el
cual se produce una transformación de
embrión a adulto, incremento del número
de células y tejidos, aumento del tamaño
de los órganos, de sus dimensiones, de su
forma.
• Dependiente de la información genética,
de factores medioambientales y de su
interacción.
 Qué es el desarrollo?
• Es un proceso dinámico y continuo de organización
progresiva de funciones biológicas, psicológicas y socio-
culturales en compleja interacción.

• Este proceso se da desde la concepción hasta la

madurez y esta intimamente relacionado con el
desarrollo del sistema nervioso.

• Resultado de la combinacion de tres factores:

el programa genético
el medio ambiente
la combinación entre ambos
Genética y medioambiente
 Etapas de Crecimiento y Desarrollo

• Prenatal
• Infancia Media
- Embrionaria (concepcion- 8 s)
- Etapa Escolar
- Etapa fetal (8-40 o 42 s)
- 6 a 12 años
• Infancia
- Neonato
- Nacimiento hasta el 1er • Infancia Tardía
mes
- Infancia - Adolescente
- 1er mes hasta el 1er año. - 13 años hasta
aproximadamente 18 años
• Infancia Temprana
- Toddler (guagua-niño)
- 1-3 years
- Preescolar
- 3-6 años
 Sentarse

2 meses 8 meses
Trayectoria de desarrollo normal
Proceso integrado y acumulativo de adquisición
de conocimientos y habilidades.

La secuencia es similar para todos los niños,

pero varía en su rapidez y calidad, dependiendo
del grado de madurez fisiológica alcanzado por
el organismo, producto de la interacción de la
genética y el medio ambiente.
 Diferenciar:

• Retraso en el • Desviación en el
desarrollo desarrollo
 Retraso del desarrollo:

• Es un término utilizado para identificar

niños con demora (retraso) en alcanzar
hitos del desarrollo en una o más áreas.

• La edad de desarrollo está por debajo de

la edad cronológica
 Retraso global:

• El retraso es global cuando 2 o mas áreas están

comprometidas

• Es un término transitorio de edades tempranas

hasta avanzar en el diagnóstico definitivo
 Desviación en el desarrollo:
• Se refiere a un patrón anormal, o a una conducta
atípica a cualquier edad, o que no respeta
secuencias en el tiempo.

• Sinónimo de patología o alteración.

• Fallas en un ítem simple de una secuencia del

desarrollo mientras que se pasan otros ítems más
difíciles.

• Ejemplos: Trastorno autista, parálisis cerebral.

Etapa Pre-Escolar
 Etapa Pre-escolar
Definición:-

Es la etapa en que el niño tiene entre 3 a

6 años de edad. El crecimiento durante
este periodo es relativamente lento.
 Motricidad Fina

• 3 años: copia un círculo y una cruz-construye

usando bloques pequeños
• 4 años: usa tijera – colorea sin salirse de los
bordes.
• 5 años: escribe algunas letras y dibuja una
persona con todas sus partes.
 Motricidad fina y habilidades
cognitivas en preescolares

• Abrocha botones
• Toma un lapiz
• Construye con pequeños bloques
• Usa las Tijeras
• Juega con juegos de mesa
• Puede hacer un dibujo de si mismo
Desarrollo Cognitivo

Preescolares hasta los 4 años de edad

se encuentran en la etapa pre-
conceptual.
Da razones sobre sus acciones, pero
no establece causa efecto
Desarrollo Emocional Pre-escolar

• Miedo a la oscuridad
• Tiende a ser impaciente y egoista
• Expresa la agresion a traves de
conductas y verbalizaciones
• Muestra celos hacia sus hermanos
 Desarrollo Social
• Egocentrico
• Baja tolerancia a la separacion
• Menos dependencia de los padres
• Apego al padre del sexo opuesto
• Realiza juegos cooperativos
 Desarrollo Social
Segun la teoria de Erikson:
El preescolar esta en la etapa donde
desarrolla sentido de iniciativa. El niño
quiere aprender que hacer por si
mismo, aprender sobre el mundo y
otras personas.
 Señales de alarma: preescolar

• Incapacidad para desempeñar tareas de

autocuidado como lavarse las manos, vestirse, ir
al baño diariamente.
• Falta de socialización
• Incapaz de jugar con otros niñ@s
• Incapaz de seguir instrucciones
Etapa-Escolar
 Etapa escolar :

La etapa escolar es el periodo entre

los 6 y 12 años de edad. El
crecimiento y desarrollo del niñ@
se caracteriza por ser gradual.
 Etapa Escolar: motricidad fina
• Mejorar las habilidades de escritura
• La motricidad fina es refinada
• La motricidad fina esta focalizada:
-Construcción con legos
-Coser
-Instrumentos musicales
-Pinturas
-Usar tecnologia, PC, habilidades de mecanografia
Desarrollo Motor
Entre los 6–8 años, el niñ@
• Anda en bicicleta.
• Salta, y escala
• Ha mejorado la coordinacion ojo-
mano
• Escribe en imprenta y descubre la
cursiva
• Puede cepillarse los dientes y peinarse
 Entre los 8 y los 10 años:
• Lanza pelotas con habilidad.
• Participa en deportes organizados.
• Utiliza ambas manos de forma independiente.
• Maneja habilmente los utensilios de comer
Entre los 10 y 12 años:
• Disfruta de actividades fisicas.
• Continua mejorando su coordinacion motora.
Edad Escolar: motricidad gruesa

• 8 a10 años: deportes de equipo

• 10 años: se iguala el deporte con el

desarrollo fisico y social
Etapa Escolar
 Etapa Escolar: desarrollo cognitivo
A los 7-11 años, el niño se encuentra en la etapa
del desarrollo cognitivo operacional concreto. El
es capaz de funcionar a un nivel superior en sus
habilidades mentales. Tiene mayor capacidad
para concentrarse y participar por iniciativa
propia y de forma silenciosas, en actividades
que desafian sus habilidades cognitivas como
leer, jugar con computador/play y/o juegos
de mesa. Etapa de inmersión en las TIC.
Desarrollo Emocional
Etapa Escolar:
Miedos sobre daños al cuerpo y a la oscuridad
Celos de hermanos (años dif.)
Curioso acerca de todo
Tiene momentos de explosion de rabia (10
años) pero es capaz de controlar la rabia
alrededor de los 12 año.
Desarrollo Social
La etapa escolar:
• Sigue siendo egocentrico
• Quiere que otros niñ@s jueguen con él/ella
• Insiste en ser el primero en todo
• Se orienta hacia los pares
• Mejora la relacion con los hermaos
• Tiene mayor autocontrol, mas confiando, sincere
• Respeta a los padres y su rol
• Forma grupos (formales –informales)
• Participa en tareas
 Señales de alarma: Etapa-Escolar

• Fracaso escolar
• Ausencia de amigos
• Aislamiento social
• Comportamiento agresivo: peleas,
provocacion de incendios, maltrato animal.
13 a 18 años
 Etapa Adolescente

n Desarrollo cognitivo
n Desarrollo emocional
n Desarrollo social
Definicion de adolescencia:

La adolescencia es un período de transición

desde la infancia a la adultez.

Comienza con la aparición de caracteristicas

sexuales secundarias y termina cuando el
crecimiento somatico y el individuo es
psicologicamente maduro.
Imagen Corporal
 Adolescencia

• A medida que los adolescents ganan

independencia comienzan a desafiar los valores
• Son criticos de la autoridad de los adultos
• Se basa en la relación con pares
• Cambios de humor
Desarrollo cognittivo:
A traves del pensamiento operacional formal, el adolescente
puede resolver problemas

Desarrollo emocional:
Este periodo se acompaña de cambios en el control
emocional. El adolescente exhibe episodios alternates de
comportamiento disruptivo con episodios de calma. Puede
volverse hostil o sobresaltado, quejarse o resistirse a todo.

Desarrollo social:
Necesita saber quien es en relación a la familia y a la
sociedad. Desarrolla un sentido de identidad. Si el
adolescente es incapaz de formular una identidad
satisfacctoria a traves de las multi-identificaciones, se
desarrollara el sentido de auto-confusion (Erikson)
Adolescentes muestran interes en el otro sexo
Busca amistades cercanas
Problemas de comportamiento en
la Adolescencia
• Anorexia

• Deficit de Atención

• Problemas de ira

• Suicidio
 Educación-Adolescentes

• Relaciones
• Sexualidad – ITS / VIH-SIDA
• Uso y abuso de sustancia
• Pandillas
• Manejar
• Acceso a armas
 Developmental theory

 Freud theory
(sexual development).
 Piaget theory
(cognitive development ).
 Erikson theory
(psychosocial development).
 Freud theory
(sexual development)
Infancy stage  Oral-sensory stage
Toddler stage  Anal stage
Preschool stage  Genital stage
School-age stage  Latency Stage
Adolescence stage Pubertal stage

 Piaget theory
(cognitive development
Infancy stage  Up to2 years  sensori -motor
2-3 years  pre-conceptual
Toddler stage  phase.
Preschool stage  Up to 4years  pre-conceptual
phase.
School-age stage  7-12 years  concrete-
operational.
12-15 years  preoperational
Adolescence stage 
formal operations
15 years - through life  formal
operations
 Erikson theory
(psychosocial development)
Infancy stage  Trust versus mistrust.
Toddler stage  Autonomy and self esteem
versus shame and doubt.
Preschool stage  Initiative versus guilt.

Industry versus inferiority.

School-age stage 

Identity and intimacy

Adolescence stage  versus role confusion.