Tarea 2- Resumen Analítico.

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Grupo: 50004_

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes _/Día _/Año

Ideas Principales de las lecturas sugeridas Autores de las Reflexiones de las lecturas
lecturas sugeridas sugeridas.
SOBRE LA EDUCACIÓN  La intención de la
 La nueva educación demanda el Edgar Ramírez educación es formar y
compromiso y el esfuerzo de pensadores y orientar a otros.
educadores con claro vocación pedagógica  Por medio de la
y sólida formación académica. educación se busca
 Educarse es construirse como proyecto. mejorar la calidad de
 Cada generación es heredera del vida de los aprendices.
conocimiento precedente y busca, por  Crear nuevos métodos
medio de la educación mejorar la calidad de enseñanza, que
de vida de sus descendientes. faciliten el aprendizaje
 La educación se realiza a lo largo de la de los infantes.
vida y se dirige a la autonomía de la  Aprovechar las redes y
persona. nuevas tecnologías para
crear herramientas
nuevas.
 Educar a través de los
derechos humanos para
QUE ES LA PEDAGOGÍA crear conciencia de los
 La pedagogía hace referencia al arte de deberes y derechos.
orientar a otros.  Ayudar a realizar la
pedagogía ciudadana a
través de metodologías
Que aprendí de las lecturas
sugeridas.
 Aprendí que para ser
pedagoga debo ayudar a
crear proyectos de vidas
educando con ética y
valores.
 Puede entender que es
realmente la pedagogía y
que necesidades se
presentan en el entorno
educativo de los
colombianos.
 No restringirme y no
enseñar teorías
descontextualizadas.
 Debo permitir que el
estudiante desarrolle un
pensamiento más
autónomo frente a la
construcción de su
proyecto de vida.
  La pedagogía es una teoría de la educación que logren la dignidad
que da sentido al educativo. humana.
 La pedagogía es una filosofía de la  La baja calidad de la
educación. educación formal en los
 La pedagogía es la teoría de la educación y niveles primario y
la didáctica se encarga de la práctica secundario incide
educativa. negativamente sobre la
 La pedagogía se pregunta por el sujeto de educación superior.
la educación, por su educabilidad y por los  La pedagogía de los
fines de la acción educativa. DDHH hace consciente
a la persona tanto de la
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA necesidad del
PEDAGOGÍA: cumplimiento de sus
deberes como de la
 La pedagogía está constituida por una exigencia de sus
antropología, una epistemología y una derechos.
ética.  Se hace pedagogía
 La antropología pedagógica se ocupa de la ciudadana en la medida
concepción se ser humano que hay a la en que busca garantizar
base se las prácticas educativas. el respeto a los derechos
fundamentales y
 La epistemología pedagógica estudia la
favorece la convivencia
educabilidad humana, es decir, de su
comunitaria en el
capacidad y modo de aprender y
respeto a la diferencia.
relacionarse con el conocimiento.
 Los educadores
tenemos el deber de
hacer que las nuevas
  La ética pedagógica se encarga de estudiar tecnologías faciliten el
los fines para los cuales se educa y sus acceso a una educación
implicaciones morales y sociales. de calidad.
 La pedagogía es una filosofía de la  No se trata de que las
educación que conlleva implícita una nuevas tecnologías
concepción del ser humano de la forma suplan la presencialidad
como es educable. en la educación, pero sí
que faciliten al acceso
PEDAGOGÍA DE LOS DERECHOS de los estudiantes al
HUMANOS conocimiento.
 Los medios pueden
 Insistir en la pedagogía de los derechos ayudar a optimizar el
humanos nos ayuda a recuperar el sentido tiempo y la calidad del
de la educación como defensa y trabajo personal del
promoción de la dignidad humana. estudiante para dedicar
 más tiempo a lo
realmente fundamental.
 Ideas Principales de las lecturas
sugeridas
EL DISCURSO PEDAGÓGICO
 La pedagogía es entendida como el
arte de educar e instruir a los niños.
 El discurso pedagógico es común en
todas las culturas, pero divergente en
las manifestaciones del mismo.
 El discurso de la pedagogía está
basado en una teoría orientada al
ejercicio de la enseñanza-aprendizaje.
 El discurso pedagógico revela la
presencia del enseñante y el
aprendiente como los agentes de la
enunciación, los que se actualizan
sensorialmente en la práctica docente
para operar sobre el contenido del
saber.
ACERCA DEL DISCURSO
Autores de las Reflexiones de las lecturas sugeridas.
lecturas
sugeridas
 El conocimiento personal del
Alejandra Leal pedagogo puede transformarse en
Ladrón de interpersonal cuando sus estudiantes
comparten una fracción de esos
Guevara
modelos mentales.
 El reconocimiento de la ignorancia
conducía a la búsqueda del
verdadero saber, cuestión que
llevaba a investigar si el saber del
cual carecía estaba en los demás.
 Hoy como ayer, la practica
pedagógica conduce el aprendizaje
por conductos que sean aportes
significativos para el aprendiz-
estudiante o profesor.
 En todas las esferas de la vida, el
hombre imparte y recibe enseñanza,
convirtiéndose en un aprendiz y
enseñante del conocimiento del
mundo y un agente de la pedagogía
viva.
Que aprendí de las lecturas
sugeridas.
Aprendí que el discurso es un método de
comunicación y su fin es exteriorizar y
alcanzar la representación de la realidad.
El discurso pedagógico busca alcanzar un
conocimiento y desarrollar una destreza.
Para poder trasmitir conocimientos debo
tener claro que quiero comunicar para
que sean contribuciones significativas.
En el discurso pedagógico se observan
varios tipos de conocimientos como lo
son el conocimiento personal y el
conocimiento social y grupal, que se
basan en las personas que poseen o
comparten un conocimiento, por otro
lado
el conocimiento sobre eventos
específicos y el conocimiento sobre
  Los antiguos griegos pensaban que el eventos históricos que se relacionan con
discurso era facultad de razonar, de los objetos de las personas.
inferir o deducir unas cosas de otras.
 La pedagogía prescribe los que debe
ser bajo la forma de reglas y de
normas que se orientan hacia el
futuro.
 El discurso es un acto comunicativo
que requiere de la intervención de al
menos dos participantes que
compartan un mismo sistema
lingüístico
 El discurso tiene el propósito de
suministrar al educador las ideas que
le ayuden a desarrollar las actividades
con una actitud metódica y la
educación procedimental.
 El discurso es considerado como la
facultad de racionar o deducir unas
cosas de otras.


EL DIÁLOGO DEL DISCURSO

  El dialogo fue entendido como un
discurso compuesto de preguntas y
respuestas.
 Se plantea que el dialogo es una
característica del discurso pedagógico

ASPECTO METÓDICO DEL DISCURSO

PEDAGOGICO

 El discurso pedagógico es metódico,

ya que requiere de un ciclo de
aprendizaje de cómo la gente
construye el conocimiento.
 El proceder metódico se debe
considerar como una actitud
permanente, permitiendo al
enseñante-aprendiz adaptarse al
ambiente, verificar la socialización,
descubrir las nuevas generaciones y la
personalidad a través de la cultura.

EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN LA
PRÁCTICA DOCENTE

 El discurso pedagógico es un acto

generativo de enseñanza-aprendizaje,
dado entre enseñante-aprendiz,
 quienes usan y buscan los
conocimientos.
 Es un proceso mutuo de enseñanza-
aprendizaje en donde el sujeto
enseñante es a su vez el sujeto
aprendiente, y viceversa. Aprender a
aprender para enseñar a aprender.
 El discurso pedagógico es una
práctica cultural y social dialógica
intra e intersubjetiva, en la cual existe
un intercambio que puede ser algo
más que el conocimiento.
 Referencias Bibliográficas.

El discurso pedagógico

Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso Pedagógico. Horizontes

Educacionales, 14() 51-63. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004

De la pedagogía y sus concepciones

Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana. Capítulo 1. Pedagogía como

filosofía de la educación. Recuperado de https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy