ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA DOCENTE: JUAN CARLOS ÁNGELES LEAL

ASIGNATURA: LENGUAJE ESTUDIANTE:__________________________________

GRADO: 10° TIEMPO ESTIMADO: ____________________________

PERIODO/GUIA: 1-3 FECHA: _________________________________2010

I. TEMA : lírica primitiva española y origen del castellano

II. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

III. CONTEXTUALIZACIÓN: Es un hecho que nuestro idioma ha evolucionado a

un ritmo estrepitoso, es por esta razón que vamos a comprender los
cambios que ha sufrido en el pasado, desde su origen hasta hoy, para así
tener una idea de las consecuencias de sus variaciones en un futuro. El
castellano se utilizó no sólo para hablar, también se usó en la escritura de la
historia con poemas y canciones que construyeron la cultura española y por
ende la nuestra.

UN CABALLERO DE VERDAD
IV. TRABAJO INDIVIDUAL: Un caballero es, en la
acepción más pura para la palabra, una persona que
monta a caballo, teniendo una gran riqueza en
cuanto a significados y connotaciones, ya que el
hecho de montar a caballo ha significado una
condición social muy diferente y cambiante en las
distintas etapas históricas. A esto se le llama
caballero medieval.

Para las tribus nómadas del Asia Central existía una relación entre hombre y caballo
muy estrecha, según la cual el caballo era no sólo medio de transporte, sino también
fuente de alimentación y figura en los rituales mágicos religiosos. Para los romanos y
griegos, en cambio, ser caballero implicaba un prestigio social y económico dado el
costo de mantenimiento de un caballo. En la Edad Media, la institución de la caballería
estaba relacionada con un código de conducta y de honor que definía no solamente el
arte de la guerra, sino que también implicaba la conducta social.

En latín se llamaba caballus –i a los caballos que eran

especialmente de trabajo, pero usaban el término
equus –i para el resto de los caballos, especialmente
para los utilizados en la guerra. De ahí que se dijera
ETIMOLOGÍ ordo equester para la clase social de los caballeros.
A Caballus venía a su vez del griego
kaballes –ou, con el significado
igualmente de caballo de trabajo. El guerrero era un
hombre noble que había servido como paje y escudero.
La palabra Knight (caballero en inglés) deriva de la
palabra anglosajona Cnight, que significa sirviente.
Actividad:

1. Al leer el primer párrafo del texto anterior encontramos lo siguiente: “ya que el
hecho de montar a caballo ha significado una condición social muy diferente y
cambiante en las distintas etapas históricas”. Lo anterior está fuertemente
ligado a la connotación, entonces qué puede significar este término, ¿Lo has
escuchado antes?

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2. Qué connotación tiene hoy la palabra Caballero

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3. Explica la relación del hombre con el caballo en la formación de la sociedad.

¿Qué hubiese pasado sin el caballo en la sociedad?

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 4. En el mapa anterior podemos observar la primera etapa de la edad media, el
proceso que se ve es síntesis de la información, trata de explicar el proceso con
base en lo visto en el mapa.
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V. TRABAJO EN GRUPO:
5. compara el mapa de la alta edad media con la baja edad media y establece las
diferencias entre los dos.

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 6. Observa las tres figuras y comenta con tus compañeros lo que observas.

Encuentras: Gárgolas, catedrales y dos jóvenes contemporáneos. ¿Cuál es la relación?

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7. ¿En dónde has escuchado la palabra gótico? ¿Qué significa?

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Jorge Manrique (1440-1479) daremos lo no venido

Coplas por la muerte de su padre
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando,
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
Pues si vemos lo presente
cómo en un punto se es ido
y acabado, 15
si juzgamos sabiamente,
por pasado.
No se engañe nadie, no,
pensando que ha de durar 20
lo que espera,
más que duró lo que vio
porque todo ha de pasar
por tal manera.
5
Nuestras vidas son los ríos 25
que van a dar en la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
10 derechos a se acabar
y consumir; 30
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos 35
y los ricos.
 8. Bien, el anterior es un poema de Jorge Manrique, autor de la edad media.
Compara el poema anterior con la canción que escucharás a continuación.

Cantares...
.
Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre el mar. Hace algún tiempo en ese lugar
.. donde hoy los bosques se visten
Nunca persequí la gloria, de espinos
ni dejar en la memoria se oyó la voz de un poeta gritar
de los homres mi canción; "Caminante no hay camino,
yo amo los mundos sutiles, se hace camino al andar..."
ingrávidos y gentiles, .
como pompas de jabón. Golpe a golpe, verso a verso...
. .
Me gusta verlos pintarse Murió el poeta lejos del hogar.
de sol y grana, volar Le cubre el polvo de un país
bajo el cielo azul, temblar vecino.
súbitamente y quebrarse... Al alejarse le vieron llorar.
. "Caminante no hay camino,
Nunca perseguí la gloria. se hace camino al andar..."
. .
Caminante, son tus huellas Golpe a golpe, verso a verso...
el camino y nada más; .
caminante, no hay camino, Cuando el jilguero no puede
se hace camino al andar. cantar.
. Cuando el poeta es un
Al andar se hace camino peregrino,
y al volver la vista atrás cuando de nada nos sirve rezar.
se ve la senda que nunca "Caminante no hay camino,
se ha de volver a pisar. se hace camino al andar…
.
Golpe a golpe, verso a verso.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar... Joan Manuel Serrat
.
9. Compara los dos textos y video de la princesa y el hada (Salón de audiovisuales)

VI. PUESTA EN COMÚN:

1. Definitivamente los procesos históricos son claves para entender lo
que nos está sucediendo, la negación de lo ocurrido o el desprecio
del mismo niega la posibilidad de conocernos y comprender lo que
ocurre a nuestro alrededor. Opina al respecto de la reflexión anterior.

VII. AUTOEVALUACIÓN:
1. Cuáles fueron las dificultades que encontraste para llegar al
conocimiento
2. Cómo puedo establecer comparaciones de manera más eficaz
3. Entendiste la importancia de esta etapa en la historia de la
humanidad.
VIII. PROFUNDIZACIÓN:
1. consulta otros rasgos importantes de este periodo
2. Que otros acontecimientos o manifestaciones culturales se dieron
en la edad media y que hoy se usan, con sus variaciones modernas.

IX. BIBLIOGRAFÍA: John Bocanegra y otros, Editorial Santillana. Bogotá

2010