MODULO II:

Unidad 1-2
Hoja 1
ACTIVIDADES Y Según el video de Caso de la profesora Julia Sobre la imagen: respondemos
PREGUNTAS Jessica Tapia
NOMBRE DE 1.Según el video, ¿cuál Julia se ¿De qué ¿Qué ideas ¿Tu estudiante al
LOS es el tema que ha pregunta. manera se transmite el concluir la
INTEGRANTES: tratado Jessica Tapia?: ¿qué debo hacer evidencian las gráfico? secundaria,
2. Elige una de las para que los competencias y ¿Qué termina de
siguientes ideas que estudiantes los estándares representa la aprender? ¿Por
consideres válida de puedan seguir de aprendizaje escalera y los qué?
acuerdo al video y avanzando en el que aportan en estudiantes en
explica su sentido o desarrollo de sus el caso de la ella?
significado. competencias? profesora Julia?

EDILBERTO Sobre las Reprogramar Describir los La gradualidad Existe una

ATENCIO competencias, nuestra aprendizajes y de las gradualidad de
GRIJALVA capacidades, planificación competencias competencias y acuerdo a los
estandares y mapas de curricular de manera desempeños estandares de
progreso. gradual. de acuerdo a aprendizaje
los niveles de
aprendizaje.

l
 ACTIVIDADES Y Respondemos respecto sobre las lecturas y el gráfico de Reflexionando
PREGUNTAS CONTINUIDAD y PROGRESIÓN
NOMBRE DE LOS 1.-¿Cómo se 2-¿Qué significa 3.-¿De qué manera la ¿De qué ¿De qué
INTEGRANTES: asume la la progresión continuidad y progresión en manera el manera el
continuidad en en el el aprendizaje ayuda al conocimiento conocimiento y
el aprendizaje? aprendizaje? docente a mejorar su y la la comprensión
práctica pedagógica? comprensión de los
de las estándares
competencias aportan a tu
aportan a tu práctica
práctica pedagógica?
pedagógica?

El hombre Cada dia que Que el desarrollo de El Los estandares

aprende desde pasa el competencias y conocimiento nos ayudan a
que nace hasta aprendizaje se capacidades debe ser de es un medio verificar si se
que muere realiza de manera secuancial y de cumplió o no
manera continua para la aprendizaje la meta
progresiva y planificación curricular para el planificada a
con desarrollo de final de ciclo.
secuencialidad competencias
de nuestros
estudiantes

Unidad 1-2
Hoja 2
 CONCLUSIONES Sobre el video de Jessica Tapia
NOMBRE DE LOS ¿Cuál es la relación que existe
INTEGRANTES: entre el enfoque por competencias
y los estándares de aprendizaje,
que aportan para formar a todos
los peruanos?
Es continuo y progresivo
Unidad 1-2
Hoja 3
Caso de la profesora Julia
Sobre el caso de la profesora
Si tú estuvieras en el lugar
de Julia, ¿cuál sería tu
respuesta a la interrogante
que se plantea? Con dos
ejemplos.
- Volver a Planificar
- Elaborar un
diagnóstico antes
de la planificación
A todo el plenario
¿A qué conclusiones
podemos llegar como
resultado de este GIA?
Que las competencias,
capacidades, desempeños,
estándares y mapas de
progreso son instrumentos
para el proceso de
planificación.