Tareas a desarrollar

A continuación, en esta tarea 2, encontrará 5 ejercicios con 5 incisos cada uno que se desarrollarán
de forma individual (un inciso por cada ejercicio sin repetir incisos) y un ejercicio 6 que será
colaborativo. Todos los desarrollos, parciales o completos, correctos o con fallas, deben ser
presentados en el foro de trabajo de la unidad, de lo contrario, no se recibirán trabajos de
estudiantes que no hayan plasmado allí sus participaciones.

Los cinco (5) ejercicios individuales están compuestos cada uno por cinco (5) literales, de los
cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B, C, D o E, para desarrollarlo de acuerdo a lo
solicitado en la descripción del ejercicio.
Se comprueban y/o grafican, según corresponda, en GeoGebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro
programa similar; y se consolidan en un documento final digitamos mediante un Editor de
Ecuaciones.
Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un cuadro sinóptico que ilustre uno
de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su construcción la herramienta
Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en el foro el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los temas que pueden ser
seleccionados son:

c) ¿Cómo se determinan las ecuaciones general, simétrica y paramétrica de las rectas en R3?
Posiciones de una recta y un plano.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de
problemas básicos.

c) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo por medio de la Regla de Cramer. Valide su resultado por medio
de Geogebra*.

En un parque automovilístico hay carros de color negro, blanco y azul. Se sabe que el
número de carros negros y blancos es cinco veces el número de azules. También los carros
negros son el triplo de los azules y el total de carros blancos y azules suman 123.
¿Determine la cantidad de carros de cada color que se encuentran en el parque?

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Solucionar según la condición dada:

𝑥−2 𝑦−2 8−𝑧 𝑥−1 2−𝑦 𝑧+3

c) Demostrar que las rectas 3
= 4
= 4
y 3
= −4
= −4
son paralelas.

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su teoría y grafíquelos con
ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab)
c) La recta pasa por los puntos (2,4,6) y (-6,9,8). Defina las ecuaciones vectoriales,
paramétricas y simétricas.
Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.
Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda de
Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

c) Encontrar la ecuación del plano, cuyo vector normal es y pasa por

el punto (4,-6,10). Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.
Ejercicio 6. Creación de un Blog.
El grupo colaborativo creará un Blog, donde cada estudiante incluirá las siguientes entradas
relacionadas con la Tarea 2:

1) Esquema conceptual elaborado (Cuadro sinóptico) con el título respectivo.

2) Vídeo con la explicación del ejercicio seleccionado.
3) Reflexión personal sobre la importancia y aplicación de los sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos en el área de formación profesional o tecnológica que estudia en
la UNAD.

Adicionalmente, en forma colaborativa determinarán un nombre para el Blog, realizarán una

breve presentación del mismo y establecerán las referencias bibliográficas en formato APA que
soportan las reflexiones personales solicitadas en la entrada número 3 del blog.

En la compilación del trabajo colaborativo final deben relacionar el enlace web que permita la
visualización del Blog elaborado.