Unidad N° 1: Fundamentos de la psicología educativa

INTRODUCCIÓN A
LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA

Mg. Carmen Magali Meléndez Jara

TEMAS
 Concepto de Psicología Educativa.
 Rol del psicólogo educativo.
 Concepto de educación.
 Áreas de la psicología educativa.
Concepto de
Psicología
Educativa
 PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Disciplina que estudia los procesos de enseñanza y

aprendizaje; aplica los métodos y las teorías de la
psicología, aunque también posee los propios. La
psicología educativa es el estudio del desarrollo, el
aprendizaje y la motivación dentro y fuera de las
escuelas.
(Woolfolk, 2010)
 Mayer (2010) “la psicología de la educación es una rama de la
psicología que trata de comprender cómo pueden interactuar el
entorno de la instrucción y las características del alumno para
producir el crecimiento cognitivo de este. Esta se concentra en el
estudio científico de las técnicas precisas para alentar los
cambios en el conocimiento del alumno, de manera que se rata
de una perspectiva con vocación claramente modificadora de los
procesos de aprendizaje del alumno”.

EN SINTESIS: “La psicología educativa estudia cómo

afecta la instrucción al aprendizaje”.
Por otra parte, Berliner, citado por Woolfolk, 2010, da a entender que la
psicología educativa estudia:

 “lo que la gente piensa y hace conforme enseña y

aprende un currículum particular en un entorno
específico, donde se pretende llevar a cabo la educación
y capacitación”. La expresión lo que la gente piensa hace
referencia a los procesos mentales, y la expresión hace se refiere
a la conducta.

De otro modo podemos decir que la psicología

educativa es la ciencia que estudia el
comportamiento y los procesos mentales de
los individuos en situaciones y ambientes
educativos.
 Mayer (2010) destaca tres componentes
importantes:

La psicologia La psicologia
La psicología educativa investiga los educativa investiga los
educativa es una cambios que el cambios resultantes en
ciencia, una de las instructor introduce en el conocimiento del
ramas de la psicología. el entorno (o sea, la alumno (o sea, el
instruccion). aprendizaje).
 La Psicología Educativa estudia cómo
afecta la instrucción al aprendizaje.
 La psicología Educativa, se sitúa
entre la instrucción y el
aprendizaje. ▪ La instrucción es algo que el profesor
hace.
▪ El objetivo de la instrucción es
promover el aprendizaje del alumno.

Instrucción

▪ El aprendizaje hace referencia a

cambios duraderos en el
Psicología conocimiento del alumno, cuando
Educativa dichos cambios se deben a la
experiencia.
▪ Es un cambio relativamente
Aprendizaje permanente en el conocimiento de
una persona, basado en la
experiencia de dicha persona.
 Reflexionemos:
 ¿Cómo podemos saber si la instrucción
actúa sobre el aprendizaje?
 ¿Cómo podemos saber si una forma de
enseñar es mejor que otra para ayudar a El enfoque conductista: se
los alumnos a aprender? centra en si un método es
mejor que otro.

Para responder, implican tres

formas de realizara investigación El enfoque cognitivo: se centra
en cómo actúan los métodos
sobre métodos de instrucción: de instrucción sobre los
procesos de aprendizaje
subyacentes y sobre los
resultados de aprendizaje.

El enfoque contextual: que se

centra en cómo emplear los
métodos de instrucción en
situaciones reales del aula.
Rol del psicólogo
educativo
 ACCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVOS

Los psicólogos educativos hacen

investigación sobre el aprendizaje
y la enseñanza y, al mismo
tiempo, trabajan para mejorar la
práctica educativa y lograr la
mayor comprensión posible acerca
del aprendizaje y la enseñanza.
(Pintrich, 2000).

Los psicólogos educativos examinan lo que sucede

cuando alguien enseña algo a otra persona en algún
contexto.
(Berliner, 2006; Schwab, 1973).
 ROLES

PSICOLOGO PSICOLOGO ESCOLAR:

EDUCACIONAL: Problemas Problemas micro
macro educativos educativos relacionados a
relacionados a la calidad. las diferencias individuales.

PSICOPEDAGOGO: Problemas del

conocimiento. Calidad diferencias
individuales + amplificación cognitiva.
 Funciones
Generales:
 Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto
académicos como conductuales que surgen en
niños, adolescentes y adultos.
 Orienta al pedagogo, a los docentes y
directivos escolares sobre las estrategias que
puede utilizar para solucionar los problemas que
se presenten en las instituciones educativas y en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Estimula a la creatividad, al interés, hacia los
aspectos académicos, tanto del personal
docente como de la población estudiantil.
 Busca soluciones junto a la parte directiva sobre
problemas de disciplina, respeto, tolerancia, así
como a la elaboración de proyectos educativos
centrados en el alumno que permiten la
innovación en la Instituciones educativas.
 Procura dar una formación permanente y
colectiva (talleres, diálogos) relacionados con lo
que es la formación académica a todos los
agentes educativos incluyendo a los padres de
familia.
 Funciones
Generales:
 Desarrolla proyectos educativos
institucionales para implementar
estrategias innovadoras en la búsqueda
constante de la calidad educativa.
 Fomenta y favorece la implementación
de la orientación educativa en los centros
de enseñanza, para guiar a los padres,
profesores, y de manera especial a los
estudiantes, para que éstos se conozcan a
si mismos y sepan cuáles son sus
posibilidades en cuanto al aprendizaje.
 El psicólogo educativo orienta los alumnos
de los planteles y les brinda atención
individualizada en el caso de notar
cualquier dificultad respecto de su
desenvolvimiento, o en su defecto,
cualquier inquietud, afición o talento
especial, con el propósito de que el
educando se conozca a sí mismo y con
esto desarrolle mejor sus aptitudes y
habilidades. También diagnostica y
proporciona el tratamiento adecuado a
aquellos niños que presenten alteraciones
en su desarrollo psico-afectivo,
cognoscitivo, físico y sociocultural.
Qué debe hacer el psicólogo/a educacional
(Fundación Chile, 2006)
CONCEPTO
DE
EDUCACIÓN
  La educación, (del latín educere" guiar,
conducir" o educare" formar,
instruir") puede definirse como: * El proceso
multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar. ... (es.wikipedia.org/wiki/Educación)
 Proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a
un estado de madurez que lo capacite para enfrentar
¿Qué es la la realidad de manera consciente, equilibrada y
eficiente, y para actuar dentro de ella como
educación? ciudadano participante y responsable. (Nerici, 1985).
 El acto y el proceso de impartir o adquirir
conocimiento, habilidades; El resultado de enseñar,
entrenar, estudiar; El grado, nivel o clase de la
educación; Conocimiento y práctica de los usos y
buenas costumbres que demuestran respeto a los
individuos en una sociedad o a sus normas
(es.wiktionary.org/wiki/educaci%C3%B3n).
  La educación es un proceso de socialización y
endoculturación de las personas a través del cual se
desarrollan capacidades físicas e intelectuales,
habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de
comportamiento ordenadas con un fin social (valores,
moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en
equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen,
etc.). (http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n).
 El proceso multidireccional mediante el cual se
¿Qué es la transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas
de actuar. La educación no sólo se produce a través
educación? de la palabra: está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de
vinculación y concienciación cultural, moral y
conductual. Así, a través de la educación, las nuevas
generaciones asimilan y aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de ser y formas de ver el
mundo de generaciones anteriores, creando además
otros nuevos.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n).
La investigación debe ser científica; las
reformas educativas deben basarse en
evidencias sólidas.
 Según Robert Slavin, “la educación se encuentra al
borde de una revolución científica que tiene el
potencial de transformar profundamente la política, la
práctica y la investigación” (Slavin, 2002, p. 15).

 ¿Cómo se relaciona la psicología educativa y la

pedagogía?
 Ahora bien, las obras de psicología
educativa —que debieran ser de
ciencia pura— tienden a convertirse
en obras de tecnología educativa,
es decir, ciencia aplicada, lo cual les
conduce a tomar como objeto de
estudio temas que corresponden a
los campos de la didáctica, el
currículo, la evaluación educativa y
aún la estadística.
 Por lo tanto, es pertinente señalar
que el objeto de estudio de los
métodos y técnicas de enseñanza
debe ser propio de la didáctica; la
planificación educativa debe
corresponder a la asignatura de
diseño curricular; la evaluación de
los procesos educativos, a la
asignatura de evaluación educativa,
y el estudio general de los
componentes de un proceso
educativo junto con otros temas, a
la pedagogía.
Áreas de
la
psicología
educativa
 Áreas de la psicología
educativa

Intervención
psicoeducativa

 El profesional de la Formación de
psicología educativa
Evaluación
agentes
psicoeducativa
educativos
interviene en los ámbitos
personal, familiar,
organizacional,
institucional, socio-
comunitario y educativo Diseño
Consultoría,
AMBITOS DE orientación y
en general; con instrucción y
curricular INTERVENCIÓN asesoría
educativa
Educandos, receptores del
proceso educativo, y
Agentes Educativos,
intervinientes directa o
indirectamente en el Promoción del
desarrollo
Investigación
proceso educativo. personal,
académico y
Psicoeducativa
emocional

Atención a
Necesidades
Educativas
Especiales
AREAS DE INTERVENCIÓN DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Rendimiento escolar- Personal (afectivo-

académico. emocional).

Orientación vacacional,
Adaptación social. profesional u
ocupacional.

Familiar Psicosexual
Rendimiento escolar-
académico

 EN EL ALUMNO:
 Hábitos de estudio.
 Actitudes para el aprendizaje.
 Estrategias de aprendizaje.
 Estilos de aprendizaje.
 Motivación para el aprendizaje.
 Técnicas de estudio.
 Rendimiento (Bajo rendimiento escolar,
fracaso escolar).
Rendimiento
escolar-académico

 EN EL PROFESOR:
 Estrategias de Enseñanza.
 Estrategias de aprendizaje.
 Actitudes en la enseñanza.
 Clima emocional del aula.
 Estrategias motivacionales.
 Métodos de enseñanza.
 Convivencia escolar.
 Manejo conductual.
Rendimiento escolar-académico

 CON EL PADRE DE FAMILIA:

 Estrategias de apoyo tutorial.
 Estilos de crianza.
 Escuela para padres.
 CON EL COLEGIO
 Asesoría en planificación del PEI, PTA, PTT, PT convivencia
escolar, reglamento interno.
 Asesoría en generación de proyectos y actividades de
formación.
 Asesoría en Planificación Curricular.
PERSONAL
(AFECTIVO-
EMOCIONAL)
 Desarrollo de la
personalidad.
 Desarrollo de valores.
 Inteligencia emocional.
 Situaciones emocionales en
el aprendizaje: ansiedad,
temores, angustia.
 Crisis del desarrollo.
ADAPTACIÓN SOCIAL

Habilidades sociales
Asertividad
Autoestima
Solución de conflictos
Conducta prosocial
Resilencia
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
OCUPACIONAL

 Intereses vocacionales.
 Capacidades.
 Elección vocacional.
 Asesoramiento vocacional.
 Aspecto personales en la elección.
 Condiciones socio económicas –
culturales.
 Profesiografía.
 Mercado de trabajo.
 FAMILIAR

 ALUMNO Y PADRES DE
FAMILIA:
 Clima emocional del hogar.
 Comunicación familiar.
 Confianza y seguridad.
 Habilidades parentales.
 Estilos de crianza o de
educación.
 PSICOSEXUAL
 ALUMNO Y PADRES
DE FAMILIA:
 Información sobre
psicosexualidad y su
desarrollo.
 Orientación
psicosexual.
 Identidad sexual.
 Enamoramiento.
 Embarazo precoz.
Unidad N° 1: Fundamentos de la psicología educativa

INTRODUCCIÓN A
LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA

Mg. Carmen Magali Meléndez Jara