Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 3 – Caso La Entrevista

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la Administración de Empresas
curso
Código del curso 90012
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo 2018 27 de mayo 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica herramientas de la teoría administrativa para
identificar el estilo que predomina en la gerencia de una organización
y caracteriza el perfil de un administrador.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Nacimiento y Evolución de la Administración de Empresas.

Unidad 2: La Administración con énfasis en las personas, en la
organización y su ambiente.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia de aprendizaje desarrollada es la Estrategia basada en
Estudio de Casos y se requiere aplicar estos pasos en cada actividad:

1) Evalúe e identifique el problema.

2) Definir el problema.
3) Plantear Hipótesis, frente a las causas del problema.
4) Presentar alternativas de solución y tomar decisiones.
5) Concluir.

Actividades a desarrollar

1 Identificar la empresa objeto del trabajo

2 Identificar y contactar al gerente o administrador general de la
empresa
3 Aplicar la entrevista estructurada
4 Dar respuesta a las preguntas de acuerdo a los resultados y
aprendizajes obtenidos en la entrevista
5 Presentar un ensayo individual sobre el tema “Más que
administradores una empresa necesita líderes que dinamicen el
trabajo colectivo de sus equipos de trabajo”
6 Debate grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, para la
consolidación del trabajo final.
7 Presentación del trabajo final a través de la herramienta digital
prezzi.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo

para su Entorno de Aprendizaje Práctico y Entorno de
desarrollo Seguimiento y Evaluación
Productos Individuales:
a entregar
por el 1.Antes de aplicar la entrevista a un gerente o directivo
estudiante de una organización, cada estudiante debe realizar la
lectura comprensiva del Caso: La Entrevista, repasar las
referencias bibliográficas recomendadas en el syllabus
para las unidades 1 y 2, y analizar las preguntas de la
entrevista.

2.Cada estudiante selecciona una empresa de su

entorno, donde hará contacto con el gerente o un
directivo a quien aplicará el formato de la Entrevista,
que se encuentra en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación.

3.Despues de aplicar el formato de la entrevista, cada

estudiante da respuesta a las preguntas descritas en el
Caso La Entrevista y realiza un ensayo individual sobre
el tema “Más que administradores una empresa necesita
líderes que dinamicen el trabajo colectivo de sus
equipos de trabajo”.

4.Cada estudiante comparte en el foro, a través de un

documento Word, las respuestas a las preguntas y el
ensayo no mayor de 3 cuartillas.

Colaborativos:
1.En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, en el Foro
Paso 3– Caso La Entrevista; realizan un debate grupal
para la consolidación de las respuestas del caso.

2.Una vez consolidadas las respuestas del caso, realizan

una presentación en Prezzi, que contenga
- Nombre de los participantes
- Introducción
- Objetivos de la actividad
- Respuestas del caso La Entrevista
- Conclusiones
- Bibliografía

3. Como producto final deben subir el link de la

presentación, por el Entorno de Seguimiento y
 Evaluación y debe ser cargado por uno de los
miembros del grupo.

Se aclara que solo se le calificará a quienes hayan

realizado aporte individual y participado en la
construcción de la presentación final.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo es una estrategia pedagógica

que para la universidad es transversal a la formación
de los estudiantes. Un trabajo colaborativo implica la
disposición para encontrarse con la opinión y los
contextos particulares de otros actores que
interactúan a través de un espacio virtual. Un trabajo
colaborativo es indispensable en la construcción del
conocimiento porque éste se hace socialmente. Un
Planeación trabajo colaborativo se planea así:
de
actividades 1. Revisión constante de la agenda del curso.
para el 2. Revisión constante del Syllabus del curso, que
desarrollo es su brújula.
del trabajo 3. Revisión constante de la guía de actividades.
colaborativo 4. Revisión constante de la rúbrica de evaluación.
5. Participación constante, pertinente y con
respecto en los espacios dispuestos para el trabajo.
6. Participar significa hacer comentarios,
preguntas, opiniones, generar ideas que permitan una
conversación académica – afectiva con sus
compañeros de cursos y tutor/a acompañante.
7. Interactuar constantemente con sus
compañeros, tutores y directora de curso.
Los roles para el buen desarrollo del trabajo
Roles a
colaborativo, se basan en tres aspectos
desarrollar
fundamentales:
por el
estudiante
1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica
dentro del
respetar las opiniones y ser tolerantes con las formas
grupo cómo interpretan las realidades y sus problemáticas
colaborativo sociales.
2. Aprendizajes: la construcción del conocimiento
es social, cada persona aprende a través de la
relación y la experiencia social. Por eso encontrarnos
sincrónica y asincrónicamente con compañeros/as de
otras regiones y contextos, implica un aprendizaje
constante y enriquecedor.
3. Responsabilidades: La universidad ha puesto
en práctica la rúbrica tigre que tiene como finalidad
generar procesos para una clara argumentación y
construcción de un sentido académico en el
aprendizaje colectivo:

Título o asunto: ¿Tiene buen título su aporte?

Ilar o sumar antes que convencer: ¿Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: ¿Su aporte sí facilita los diálogos o los
cierra?
Redacción: ¿Está seguro que "otro (a)" puede
entender lo que usted escribió?
Enriquece: ¿Su crítica posibilita la creación colectiva?
Para los trabajos colaborativos pueden asumir los
siguientes roles para dinamizar el trabajo, pero es
responsabilidad de cada uno estar pendiente de la
realización y entrega del producto:
Roles y
Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la
los participantes y que solo se incluya a los
producción
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de
informar a la persona encargada de las alertas para
entregables
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los
que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas en la
Guía Integrada de Actividades.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Es importante citar y referenciar adecuadamente las
referencias fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para
ellos se hará uso de la Norma APA (American
Psychological Association).
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

Políticas de
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaj
evaluados Valoración alta
media baja

Identificación del
El estudiante
estilo que
aplica el formato
predomina en la El estudiante
El estudiante aplica en su de Entrevista,
gerencia de una no aplica la
totalidad el formato de Entrevista a pero no da
organización y entrevista y
un Gerente o directivo de Empresa respuesta a las
caracterización el no da
y resuelve las preguntas del Caso preguntas del
perfil de un respuesta a 45
la Entrevista, de una forma caso la
administrador a las preguntas
argumentada. Entrevista, de
través de la del Caso 4
una forma
aplicación de la
argumentada
Entrevista a un
gerente.
(Hasta (Hasta 0
(Hasta 45 puntos)
30puntos) puntos)

Apropiación de
los temas de la
Unidad 1 y 2, a
El estudiante comparte en el foro El estudiante
través de la
un ensayo sobre el tema “Más que comparte en el
realización de un
administradores una empresa foro un ensayo, El estudiante
ensayo individual
necesita líderes que dinamicen el pero no se no comparte
sobre el tema
trabajo colectivo de sus equipos de refiere en el foro el
“Más que 40
trabajo”. En el ensayo incluye concretamente ensayo.
administradores
opiniones personales y argumentos al tema
una empresa
bibliográficos. propuesto.
necesita líderes
que dinamicen el
trabajo colectivo
de sus equipos
de trabajo (Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante
Trabajo en
El estudiante participa en por lo participa solo no envía
equipo a través
menos 3 veces con aportes e ideas dos veces, con aporte para la
de la
para la construcción del trabajo aportes para la consolidación
participación 20
final construcción del del trabajo
para la
trabajo final. final.
consolidación del
trabajo final. (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo presenta más
presenta entre 5 de 10 errores
La redacción es adecuada, las y 10 errores en la
Presentación
ideas expuestas son coherentes, ortográficos, de ortografía y
del trabajo
sin errores en la ortografía, y en la redacción o deficiencias en
individual,
puntuación. Utiliza la Norma APA puntuación con la redacción. 5
redacción,
para citas y referencias. dificultades en la No usa la
ortografía y uso
articulación de Norma APA
de normas APA
las ideas. para citas y
referencias
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaj
evaluados Valoración alta
media baja
El grupo
diseña una
Apropiación de
presentación en
los conceptos y
power point,
temas
El grupo diseña una presentación donde se El grupo no
estudiados en la
utilizando la herramienta digital muestre las presentó la
unidad 1 y 2 a
Prezzi, donde se muestra las respuestas del actividad
través de la 40
respuestas del caso la Entrevista. Caso La solicitadas.
presentación en
Entrevista, pero
Prezzi de las
no utiliza la
preguntas del
herramienta
Caso 3 – La
prezzi.
Entrevista
(Hasta 35 (Hasta 0
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta en el Entorno de El grupo
El grupo no
Presentación Seguimiento y Evaluación el link de presenta en el
presenta el 20
del trabajo final la presentación la cual contiene entorno de
link de la
nombre de los participante, seguimiento y
 introducción, objetivos, contenido evaluación el presentación
de la actividad, conclusiones, link de la prezzi.
bibliografía presentación en
prezzi, pero no
cumple con la
totalidad de los
requisitos
solicitados
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo presenta más
presenta entre 5 de 10 errores
La redacción es adecuada, las y 10 errores en la
ideas expuestas son coherentes, ortográficos, de ortografía y
Redacción, sin errores en la ortografía, y en la redacción o deficiencias en
ortografía y uso puntuación. Utiliza la Norma APA puntuación con la redacción. 5
de normas APA para citas y referencias. dificultades en la No usa la
articulación de Norma APA
las ideas. para citas y
referencias
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125