Universidad San Buenaventura de Cali

Facultad de Psicología IV Semestre

Problemas Socioculturales del Comportamiento I
Docente: Cesar Augusto Mejía
Presentado por: Ruby Triana y Tatiana Bustamante

INFORME PSICOLÓGICO

1. DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS

Nombre: L. C
Fecha de nacimiento: 15 de abril de 2012 Edad: 7 Años
Escolaridad: Segundo de primaria Plantel educativo: Colegio Claret
Ocupación: Estudiante Fecha Informe: 25 de mayo, 2019

2. MOTIVO DE CONSULTA:
Este informe se realiza como ejercicio académico; con el fin de conocer el proceso para realizar
un informe psicológico. Por tanto, hablaremos detalladamente de cada uno de los aspectos que
se deben tener en cuenta para evidenciar cual es el papel que representa el niño en la familia.

3. INSTRUMENTOS Y FORMATOS EMPLEADOS:

Para poder evaluar el desarrollo cognitivo, afectico y social de L.C se tuvo en cuenta tres
elementos

- Pruebas: Se utiliza escala de inteligencia Weschler para niños (WISC-IV), del cual se
realizaron las siguientes pruebas: Vocabulario, Conceptos con Dibujos, Semejanzas, Retención
de Dígitos, ésta prueba se utiliza para la exploración de las capacidades cognoscitivas,
(Comprensión verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de procesamiento cognoscitivo,
(Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento).
También aplicamos una prueba proyectiva llamada cuentos de hadas FTT; para conocer la
personalidad del niño y su forma de relacionarse con el mundo exterior, cómo ve a la gente que
le rodea y cómo se siente cuando se produce algún tipo de interacción.
- Entrevista semiestructurada, se realiza a la madre de L.C.
- Observación a L.C. durante todo el proceso.
Éstas actividades se realizaron en 3 sesiones.

4. ANTECEDENTES:

La madre reporta que L.C. fue una niña deseada; a pesar de que es la menor de 6 hijos y que
antes de L.C., tuvo 3 embarazos fallidos, la cual menciona además, que durante el proceso de
gestación fue algo tranquilo, no tuvo los malestares comunes al inicio, sin embargo, estuvo al
tanto del proceso de gestación de L.C. puesto que realiza sus controles, siempre acompañada de
su esposo, igualmente, el resto de su familia los acompañó y apoyó durante todo el embarazo y
también estuvieron presentes en el proceso de parto. Cabe mencionar que fue un parto tranquilo,
fue programado, y en la fecha estipulada todo salió sin complicaciones, a término.
El desarrollo motor de L.C. estuvo dentro de los tiempos establecidos, L.C. gatea a los 7 meses,
camina a los 12 y a los 10 meses empezó a decir sus primeras palabras. A los dos años ingresó
al jardín infantil y a los 5 años fue admitida en transición en donde hasta el momento se destaca
por ser una niña disciplinada, con buen rendimiento académico y sobre todo muy sociable, se le
facilita integrarse con sus otros compañeros del colegio y con los amigos de la unidad donde
vive. Asi mismo, debido a su dinamismo, practica otras actividades con el ballet y el canto, todo
esto, dentro de los límites y horarios establecidos por sus padres, percibe a los padres y a sus
hermanos mayores como figuras de autoridad, siempre tratando de cumplir la norma.
5. RESULTADOS

Prueba Wisc -IV

 Prueba FTT

De acuerdo a la puntuación escalar en la prueba Wisc – IV, podemos decir que L.C. está dentro
de la normalidad conforme al rango de edad. Podemos decir que L.C. tiene puntos fuertes
conforme a las pruebas aplicadas, las que refieren al análisis de Lenguaje y Pensamiento
(Semejanzas, Vocabulario y Conceptos con Dibujos); obtuvo mayores puntajes, está por encima
de la media, comparado con la prueba aplicada para evaluar la Memoria (Dígitos), ésta dio
puntaje por debajo de la media.

La prueba FTT, Test de los Cuentos de Hadas, fue aplicada para poder analizar la dimensión
Afectiva y del Auto concepto, conforme a los resultados en la puntuación escalar, podemos decir
que L.C. está dentro de los límites normales.
6. ANÁLISIS

Para poder analizar y dar un diagnóstico de L.C. en cuanto al desarrollo cognitivo, afectivo
debemos decir que se tuvo varios elementos en cuenta, en el desarrollo de las pruebas, se puede
identificar algunos aspectos positivos de la niña, por ejemplo se observa que la niña siempre está
muy atenta a lo que el otro le dice, tratando de entender en este caso la prueba, buscando dar el
mejor resultado, siempre estuvo muy concentrada durante las sesiones, dispuesta a seguir cada
una de las pruebas, con esto, podemos decir que L.C. es capaz de inhibir estímulos internos y del
ambiente irrelevantes para las tareas asignadas, muestra buena atención selectiva con posibilidad
de dirigirla hacia el objeto solicitado y a su vez presenta una óptima capacidad en el factor
neuropsicológico de regulación y control. Para poder dar cuenta del desarrollo del pensamiento
y lenguaje, las pruebas aplicadas que fueron, Vocabulario, Semejanzas y Conceptos con Dibujos,
se encuentra que los puntajes escalares están por encima de la normalidad (12, 10 y 16 puntos
respectivamente), esto da a entender que posee un sistema estructurado de comunicación, lo hace
de manera fluida, espontánea y clara, muestra conservado el lenguaje comprensivo y expresivo,
presenta buena articulación y reconocimiento de fonemas, posee la capacidad de agrupar en
forma sistemática y racional información verbal y entiende las normas socialmente establecidas,
el vocabulario es acorde a su edad. Así mismo podemos decir que L.C posee adecuadas
capacidades para agrupar elementos visuales de información que compartan características
comunes, puede establecer relaciones lógicas entre elementos para dar respuestas correctas y
coherentes, muestra alta coordinación visio-motora, logra identificar imágenes sobrepuestas e
integrar objetos que conforman una figura, se evidencia también un adecuado análisis de
integración de la información captada a nivel visual y auditivo. Presenta fortalecido el factor
perceptual general, analítico y un mayor razonamiento con imágenes.

También se analiza las habilidades motoras, L.C muestra habilidades acordes con su edad, para
el desarrollo de sus actividades cotidianas, los movimientos corporales son organizados y con
intención, se evidencia el conocimiento de la función del objeto, de la acción y del orden serial
de los actos que llevan a esta acción.

Con estos resultados, se puede inferir que aparentemente L.C. tiene mayor habilidad para razonar
con imágenes que para razonar con palabras o con números, puesto que la prueba que evalúa la
memoria (prueba de dígitos) su puntuación escalar fue de 9, pero esto no quiere decir que L.C.
presente una falla puesto que muestra adecuadas capacidades en la codificación y
almacenamiento de los estímulos presentados tanto por el campo visual como por el medio
verbal, logra retener los elementos dados y manejarlos según las instrucciones dadas, L.C
presenta dentro de la normalidad el aspecto de retención visual y auditivo. Aunque estos
resultados pueden dar cuenta del buen rendimiento académico del cual habla su madre, podemos
encontrar pequeñas discrepancias entre lo que menciona la madre con los resultados obtenidos.

Para que este desarrollo cognitivo positivo se de en L.C. se evalúa otros elementos importantes
que intervienen como es el aspecto afectivo y el aspecto social, estos son importantes para el
desarrollo general de L.C. En cuanto a lo afectivo se encuentran varios indicadores que lo
demuestran, por ejemplo, L.C. durante las sesiones se presentó como una niña cálida y
respetuosa, logró establecer un vínculo con quienes les realizan las pruebas, se adaptó sin
dificultad al proceso. Igualmente, esto es confirmado por su madre, puesto que, en la entrevista,
desde el momento en que relata el deseo por tenerla en sus vidas hasta de cómo es L.C. con ella
y con su padre; al igual que con sus hermanos, siempre está buscando como darles obsequios o
compartir sus juguetes o postres con sus amigos del colegio y vecinos, es la forma de demostrar
su cariño a los otros. Relacionándolo con los resultados de la prueba, por ejemplo, se encuentra
que influye de manera significativa la relación con la madre, según la puntuación, hay una buena
relación con la madre, la buena relación que exista entre ellas en los primeros años de su vida,
constituyen la base de las representaciones de afecto a lo largo de la existencia. También se
evidencian las fortalezas de la dimensión afectiva y social en L.C. puesto que los puntajes en los
ítems cómo Necesidades de Afecto y Afiliación (58 y 52 respectivamente), demuestran el interés
de ser amable y de conseguir amigos, de formar parte de un entorno social, el hecho de querer
pertenecer a un grupo confirma la necesidad de ser aceptada y amada, lo que la fortalece cada
día y puede ser representado en las actividades escolares y extracurriculares que realiza, puesto
que la seguridad y amor que le brinde su entorno; permite que L.C. sienta seguridad sobre sí
misma, y pueda enfrentarse a las retos que se le presentan, tratando siempre de hacer las cosas
de la mejor manera.

Así mismo, la prueba FTT muestra otros rasgos que permiten identificar la personalidad de L.C.,
por ejemplo, el puntaje que arroja el aspecto de la Moralidad (83), se encuentra que se sale de la
normalidad que es de 40 a 60, esto permite decir que L.C. tiene marcado el sentido de la
obediencia y el miedo al castigo, esto se refleja cuando en la entrevista, la madre afirma que la
niña es cumplidora de sus deberes, siempre se presenta como una niña aseada y ordenada, tiene
horarios para hacer cada actividad y no le gusta dejar las cosas a medio terminar, las debe
finalizar porque, según el discurso de L.C. así tiene que ser, todo esto se ve reflejado en su buen
rendimiento académico. Igualmente, se puede decir que L.C. es cumplidora de la norma porque
siempre está atenta a lo que dice su padre y es un mandato, si él dice que son las 8:00 p.m. y que
es hora de dormir, ella sin miramientos, acepta y va a su cuarto.

Igualmente se puede decir que L.C. va incorporando en su comportamiento, ideas que se van
construyendo socialmente, por ejemplo, dentro de su familia, hay creencias marcadas sobre el
matrimonio y el rol del hombre como figura de autoridad; L.C. en la prueba da muestra de esto
(Preocupación sexual, puntaje de 59), cuando habla sobre las láminas de Blancanieves y los Siete
Enanitos, menciona siempre el matrimonio o enamoramiento y la aceptación por parte del padre
sobre esta situación. Según la prueba, hay un interés o preocupación por temas sexuales.

Como conclusión general, se evidencia que L.C. tiene un desarrollo cognitivo de acuerdo a su
edad, presenta fortalezas en cuanto al desarrollo del lenguaje y pensamiento, vive en un entorno
que le facilitad el desarrollo de competencias y habilidades sociales y afectivas, lo que que le
permiten adaptarse a su entorno y su interés en relacionarse con los demás, reafirmando su
seguridad sobre sí misma y de lo que es capaz de hacer, estas interacciones sociales le permiten
además fortalecer su desarrollo cognitivo, lo cual se puede ver reflejado en su rendimiento
académico.

Así mismo, este desarrollo cognitivo, le permite desarrollar otras habilidades fuera de lo
académico como el ballet y el canto, pues le permite planificar, organizar sus ideas y actividades
con el fin de alcanzar las metas y actividades planeadas, permitiéndole así, participar en otros
intereses como el estar con sus amigos y familiares.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Coulacoglou, C. (2002). FTT. Test de los cuentos de hadas. TEA Ediciones.

Wechsler, D. (2007). WISC-IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV (2a ed.).
Madrid: TEA. Citación estilo Chicago.