DISEÑO DE ATRÁS PARA ADELANTE

CONTEXTO: En su escuela y en su materia o espacio curricular

1. ¿qué pasa con los residuos en el basural de Saladillo? ¿ Qué hacemos con los desechos de lo que consuminos?

PASOS
1 METAS DE COMPRENSIÓN Comprender el sistema de producción y el
destino de los desechos del excedente de
¿Qué quiero que los estudiantes comprendan? consumo.
Elegir el dónde vamos determinará qué se llevan los estudiantes de la clase y cómo
Reconocer el problema del basural a cielo
enseñamos. Es importante que sean claras y razonables
abierto

Generar conciencia sobre el cuidado del

medio

Comprender las leyes que rigen al

capitalismo.

2 EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Capacidad de comparar otros modos de

producción
¿Cómo me doy cuenta si cada uno de los estudiantes alcanzó las metas
propuestas? Comparar entre modos de producción los
Es importante establecer pautas específicas acerca de lo que queremos que los estudiantes más nocivos
hagan, que nos permitan establecer con mayor certeza posible si los estudiantes llegaron a
la comprensión
3 ACTIVIDADES Visita a industrias.
Recorrido barrial y zona d e recolección d e
¿Qué actividades les propongo hacer para que alcancen las metas residuos.
propuesta? Conteno de bolsas en la cuadra durante 15
¿Cómo organizo la secuencia de actividades? días.
Diseñar las actividades luego de definir las metas e identificar las evidencias y criterios evita
el riesgo de mechar actividades interesantes y atractivas pero que pierden la coherencia de
la propuesta en el camino