ESCUELA: E.S.T.I.C No.

0123 ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

“GUILLERMO GONZALEZ CaMARENA” ARTES 2° GRADO JOSE MANUEL ARREOLA VILLEGAS
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así
como la organización de los elementos del lenguaje visual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Es importante que si es docente nunca ha trabajado con el grupo se - Presentación en Power Point
presente y a la vez haga una presentación breve sobre los contenidos que de la presentación de 2°
verán en segundo grado. grado. Commented [EL1]: Puede utilizar la presentación en power
 Iniciar la sesión preguntando al grupo sobre la clasificación de las imágenes: point o bien desarrollado de forma expositiva.
¿Cuáles son los tipos en que podemos clasificar las imágenes? Commented [EL2]: Los tipos de clasificación son: artística,
1
 Anotar en el pizarrón estas clasificaciones y pedir a los alumnos ejemplos documental y publicitaria.
Se hace esta clasificación únicamente como un recordatorio.
de éstos.
 Orientar la clase a la clasificación PUBLICITARIA, preguntando a los alumnos:
¿Cómo se clasificarán los anuncios?, anotando en el pizarrón las opiniones de los
alumnos. Commented [EL3]: La clasificación de las imágenes
 Solicitar de tarea revistas, tijeras, cartulina, marcadores y lápiz adhesivo . publicitarias son: Tecnología.
Moda, Entretenimiento, Deportes, Alimentos y bebidas, entre otras.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS Commented [EL4]: Las revistas se recortaran, de preferencia

 Formar equipos por afinidad (4 ó 5 integrantes por equipo).
 Cada alumno recorta de su revista 10 anuncios (imágenes publicitarias) de
los que más les llame la atención.
 Juntar todas las imágenes del equipo y realizar una clasificación por temas:
Tecnología, Moda, Entretenimiento, Deportes, Alimentos y bebidas, Artículos
2 personales.
 Sobre la cartulina pegar 3 imágenes por clasificación.
 Solicitar de tarea nuevamente el mismo material, cambiando la cartulina
por hojas de máquina (en forma individual) y la cartulina realizada por
equipo.
PRODUCTO:
Por equipo una cartulina con anuncios clasificados por temas.
SESIÓN ACTIVIDADES
 Realizar una revisión grupal a cada cartulina realizada por cada equipo,
realizando observaciones sobre las diferentes clasificaciones.
 Por medio de preguntas1 al grupo realizar un análisis visual de un anuncio.
 1
¿Qué producto se anuncia? (pantalón, refresco, desodorante etc)
 ¿ a cuál categoría pertenece? (moda, alimentos, etc)
 ¿Qué colores utilizan en el anuncio? (contrastantes, análogos, neutros,
cálidos, fríos)
3
 ¿Qué tipo de encuadre presenta el anuncio? (_______)
 ¿Cuál figura retórica se utiliza en el anuncio?
 Cada alumno realiza una carpeta con las siguientes indicaciones:
- Tendrá una portada “IMÁGENES PUBLICITARIAS”
- Utilizar 3 anuncios de cada clasificación (18 imágenes en total), c/u en una
hoja de máquina.
- A cada anuncio (o imagen publicitaria) agregar otra hoja realizando un
Power Point “ejemplos de
imagen publicitaria”
OBSERVACIONES:
RECURSOS
Power Point “ejemplos de
imagen publicitaria”
revistas dirigidas a jóvenes, ya que se analizarán principalmente los
anuncios dirigidos a la juventud.
Commented [EL5]: El anuncio hay que recortarlo completo,
incluyendo imagen y texto.
Commented [EL6]: Se pueden agregar otras clasificaciones;
medicamentos, productos de limpieza personal, etc.
Commented [EL7]: El título de la cartulina será: IMÁGENES
PUBLICITARIAS, posteriormente subtítulos de cada clasificación.
(ver ejemplo)
Commented [EL8]: Para esta actividad es necesario proyectar un
anuncio para que todo el grupo lo vea, o bien sacar copia para cada
alumno.
Commented [EL9]: Checar círculo cromático explicativo.
Commented [EL10]: Si el tema no es recordado, el docente dar
una repasada de los diferentes tipos de encuadre.
Commented [EL11]: Esta pregunta aun no se podrá responder
por parte de los alumnos, indicándoles que ese tema lo verán más
adelante.
Commented [EL12]: Misma indicaciones a tomarse en cuenta
en la evaluación.

análisis visual. Commented [EL13]: Ver ejemplo en el Power Point “ejemplos

de imagen publicitaria”, dejando el espacio en blanco para lo
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
concerniente a la figura retórica, ese tema se verá más adelante.
 *Carpeta con 18 imágenes (3 imágenes por clasificación) y 18 análisis visuales.
* Producto incluido en la evaluación bimestral.
 Tarea: llevar nuevamente
revistas para recortar y
tijeras.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión,
así como la organización de los elementos del lenguaje visual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Por medio de numeración del 1 al 8 formar 8 equipos (se juntan los unos Documento:
con los unos, los dos con los dos etc.) “figuras retoricas.doc”
 Preguntar a los alumnos que saben de las figuras retóricas.
 Rescatar las opiniones de los alumnos. Revistas
 Breve explicación por parte del docente sobre las figuras retóricas. Tijeras Commented [EL14]: Auxiliarse del documento “figuras
 Rifar a cada equipo una de las figuras retóricas (son 8 en total). Pegamento retoricas.doc”
4 Hoja de máquina
 Cada equipo lee y analiza la figura retórica que le toco, con la finalidad de
poderlo explicar a todo el grupo, de igual manera de sus revistas buscarán
algún anuncio que utilice la figura retórica que le toco.
 Con sus palabras redactar la explicación de la figura retórica que le toco al
equipo.
 Pegar sobre una hoja de maquina un ejemplo de la figura retórica y en la
parte inferior escribir la redacción.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 Por equipo, hoja de máquina con un ejemplo y su redacción de la explicación de la figura Tarea: revistas
retórica.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Reunir nuevamente a los equipos.
 Cada equipo pasa al frente y explica al grupo la figura retórica que le toco. Commented [EL15]: Es importante que el docente haga
 Luego que termine cada equipo su explicación, cada equipo buscará en sus precisiones en cada explicación para que quede clara cada figura
retórica.
revistas un ejemplo de la figura retórica explicada y pegarla en una hoja de
máquina, en la parte inferior escribirán la explicación que dio el equipo
5
expositor y/o escribir la explicación que viene en el documento “figuras
retoricas.doc”.
 El equipo expositor revisará a los demás equipos si la imagen seleccionada
corresponde o no a la figura retórica.
 Retomar nuevamente la carpeta que realizaron en clases anteriores e incluir
el dato que faltaba. (tipo de figura retórica que se utiliza en su anuncio). Commented [EL16]: Esta actividad es individual y puede
realizarse de tarea.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 8 ejemplos de las figuras retóricas con su explicación (incluye la propia del equipo). Tarea: de forma individual;
Hojas de máquina, colores y/o
marcadores.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Iniciar la clase aclarando dudas sobre las figuras retóricas.
 Explicar la realización de un cartel y los indicadores de evaluación. Commented [EL17]: Son los mismos considerandos que para
6  Realizar individualmente un cartel o un anuncio publicitario, considerando: su elaboración, se anexa rúbrica al final de la planeación.
a) Producto o servicio que se va a anunciar.
7 b) Público al que va dirigido.
c) Tipo de encuadre, composición y colores a utilizar.
d) Mensaje que se pretende difundir.
 e) Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 *Anuncio publicitario (de forma individual, manejando los indicadores señalados).
* Producto para la evaluación bimestral.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Por afinidad formar equipos (de 4-5 integrantes)
 Explicar la realización de un cartel y los indicadores de evaluación. Commented [EL18]: Son los mismos considerandos que para
 Realizar por equipo un cartel o un anuncio publicitario, considerando: su elaboración, se anexa rúbrica al final de la planeación.
f) Producto o servicio que se va a anunciar.
g) Público al que va dirigido.
8 h) Tipo de encuadre, composición y colores a utilizar.
i) Mensaje que se pretende difundir.
j) Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio
 Esta sesión se ocupará para organizar el trabajo a realizar. Commented [EL19]: Llenar la ficha técnica que se presenta al
 Por equipos realizar un boceto sobre su cartel antes de su elaboración. final de la planeación.

 Cada equipo presenta ante el grupo su boceto, esta exposición deberá

explicar y justificar cada uno de los indicadores en la realización de su cartel.
 Reunidos en equipos el docente pasa con cada equipo para hacer algunas
indicaciones que haya observado en el cartel.
9  Dar tiempo para que cada equipo corrija su boceto y se organice la
realización del mismo.
En la siguiente clase elaborarán el cartel, considerar encargar de tarea el material
para su elaboración.
 Pegar el cartel en un lugar público o dentro del aula de clases.
 Realización del cartel por equipo.
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En caso de no terminar éste, deberá terminarse de tarea.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 *Anuncio publicitario (por equipo, manejando los indicadores señalados).
* Producto para la evaluación bimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Contextualización
CONTENIDO (S) :
Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicación masiva, impresos y
electrónicos, así como en el espacio público.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpreta la imagen desde su función social.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Proyectando un anuncio publicitario o cada alumno con una copia de Cañón Commented [EL20]: Al final se presenta el anuncio a examinar.
éste, iniciar la sesión haciendo cuestionamientos que ayuden a la Anuncio
reflexión del uso que se le da a las imágenes publicitarias, preguntas
como:
- ¿En el anuncio, podemos distinguir la raza mexicana?, ¿Representa este anuncio
una realidad para los mexicanos? ¿Por qué?
- ¿Las imágenes publicitarias representan la realidad? ¿La deforman, simulan o
falsean? ¿Por qué razón?
11 - ¿Para qué nos presentan este tipo de imágenes? ¿Influyen en nosotros estas
imágenes? ¿De qué manera? Commented [EL21]: Conforme los alumnos contesten se
 Dar a conocer el trabajo a realizar señalando los indicadores de pueden realizar más preguntas que ayuden a reflexionar sobre el uso
de cánones estéticos en las imágenes publicitaria.
evaluación.
 De forma individual redactar una crítica sobre la publicidad en su entorno,
considerando:
a) Su forma y contenido.
b) Cantidad de publicidad en su entorno y/o medios de comunicación.
c) Valores que trasmiten éstos.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 *Crítica de una cuartilla sobre la publicidad, manejando los indicadores señalados. Solicitar los trabajos bimestrales
* Producto para la evaluación bimestral. para su evaluación.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Evaluación de productos, se puede auxiliar el docente de los mismos
alumnos para la evaluación de las carpetas, es conveniente que el docente
evalúe los otros dos productos.
 Entregar a los alumnos la hoja de autoevaluación para su llenado, al
momento de solicitarlas hacer un cotejo en relación a los aspectos a evaluar
12
(asistencias, reportes, etc.) por si tiene que ser modificada por los mismos
alumnos.
13
 El docente deberá analizar los resultados de la evaluación y realizar una
retroalimentación en aquellos temas en que se haya presentado alguna
dificultad de comprensión.

Retroalimentación de contenidos y entrega de calificaciones.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Participé activamente durante todas las clases.
Asistí con puntualidad a todas las clases
Asistí a todas las clases
Elaboré el trabajo con calidad
Expresé con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases
Participé activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una  en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidades
Reconozco la clasificación de los anuncios publicitarios
Identifico a que público va dirigido cada anuncio publicitario
Identifico el uso del color utilizado en el anuncio dependiendo del público
al que se dirige éste
Distingo las principales figuras retóricas utilizadas en la publicidad
Utilizo los diferentes elementos para la elaboración de un cartel
Puedo emplear los recursos visuales de la publicidad en trabajos escolares
de otras asignaturas
Valores y actitudes
Al observar un anuncio publicitario, puedo mantener una actitud crítica
frente a su forma y contenido
Me preocupa tener una actitud consumista
Distingo las emociones que me producen los anuncios publicitarios
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)
Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
CARPETA CON IMÁGENES PUBLICITARIAS
Las imágenes están bien clasificadas
El análisis de cada imagen es correcto
Distingue el encuadre en las imágenes
La identificación de las figuras retoricas es correcta
La ortografía es correcta
Presentó las 18 imágenes
Cada imagen y análisis está en una hoja aparte
El trabajo esta ordenado y limpio
FIGURAS RETÓRICAS (Trabajo por equipo)
La exposición fue clara
Utilizo el equipo la imagen correcta para explicar su figura retórica
Presentaron su álbum con las figuras retoricas
Los ejemplos en el álbum son correctos para cada figura retórica
ANUNCIO PUBLICITARIO INDIVIDUAL
El anuncio tiene todos los elementos indicados
Presentó su boceto de anuncio
Presenta ficha técnica de indicadores (producto que se anuncia, público al
que va dirigido, colores, etc.)
Sus indicadores se reflejan en su anuncio
ANUNCIO PUBLICITARIO POR EQUIPO
El anuncio tiene todos los elementos indicados
Presentó su boceto de anuncio
Presenta ficha técnica de indicadores (producto que se anuncia, público al
que va dirigido, colores, etc.)
Sus indicadores se reflejan en su anuncio
El color del anuncio corresponde al público que va dirigido
Utilizaron el encuadre adecuado para su anuncio
Utilizaron materiales adecuados para su cartel
La ortografía es correcta
El cartel causa impacto visual
El cartel presenta calidad y limpieza en su elaboración
CRÍTICA DE ANUNCIO PUBLICITARIO
Las ideas son claras
Realiza un análisis con ideas propias y reflexivas
Utiliza los tres considerandos en su crítica
La ortografía es correcta
TOTAL
FICHA TÉCNICA DEL CARTEL (tanto individual como por equipo)

Producto o servicio que se va a anunciar.

Se eligió este producto porque…

Público al que va dirigido.

Tipo de encuadre

Se utilizará este encuadre porque…

Colores a utilizar ______________________, __________________________, ________________________, _______________,

____________________.

Se utilizarán estos colores porque…

Mensaje que se pretende difundir.

Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio

Se utilizan estas figuras retóricas porque…

Materiales que se utilizarán en el cartel

IMAGEN A UTILIZAR EN LA SESIÓN 11

1. ¿En el anuncio, podemos distinguir la raza mexicana?

2. ¿Representa este anuncio una realidad para los mexicanos? ¿Por qué?

3. ¿Las imágenes publicitarias representan la realidad?

4. ¿La deforman, simulan o falsean? ¿Por qué razón?

5. ¿Para qué nos presentan este tipo de imágenes?

6. ¿Influyen en nosotros estas imágenes? ¿De qué manera?