Conociendo la Flora de;: Guatemala

Tesls presentada al conseJo de la Facultad de

Arqultectura y Dlsefio de la Unlversldad Rafael
Landlvar por Christian Alexander Schreier Irlarle
prevlo a optar el Titulo en Dlsefio Gnifico en el Grado
Academlco de Llcenclado.

Guatemala, marw del 2004

Autoridades Universidad Rafael Landivar
Lie. Gonzalo de Villa, S.J.
Llcda. GuUiermlna Herrera
Dr. Rene Poln tev1n
Dr. Hugo Beteta Mendez Ru lz
Lie. Luis Estuardo Quan Mack
Autoridades de Arquiteetura y Disello
Arq. Carlos Estuardo Haeussler Cord6n
Arq. Byron Estuardo Rodriguez Gonzalez
Lie. Manuel Antonio GaitAn Dliv1\a
Arq. Karin Lucrecia Grajeda Godinez
Lie. Lelzer Kaehler Solares
D.1. Hernan Ov1dlo Morales Calder6n
Arq. Waren Orhaugh
Lie. Jorge Hernandez
Sr. Ov1dlo vargas
Terna para la Defensa Privada de Tesis
Lleda. Dania Moillnedo
Lie. Lelzer Kaehler Solares
Lie. Alejandro Azurdla
Rector
Vlcerectora General
Vlcerrector Academlco
Vlcerrector Admlnlstratlvo
Secretarlo General
Decano
Vlcedecano
Secretarlo
Dlrectora Deparlamento ArquJtectura
Director del Deparlamento Diseno Gratlco
Director Departamento Diseno Industrial
Representante de Catedr'tlcos
Representante de Catedr'tlcos
Representante Estudlantll TituJar
Carta del Asesor de Tesis

Par . . ,-10. ___ ",", ........... Chriltian

SchreO. _ _ 1 1 ae1-97 . ~CQ\1oII

~ _ _ * TeMn.,..IoCUllpuecll
lI'IIcIIroon_ .......... ~..... l"riv8doy
E~~.
Carta de Autorizacion Impresion de Tesis

(lgfrr<dad
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--llandivar

~ do 10 ~_. ~ .... ,Di>dIo.

miI"""".
1Do ............ dd ........ ....., .......

---.
Contenidos
Primera Parte: Investigaci6n
.,
I. P resentaclon ................................................................................... I
2. Planteamiento del Problema ........................................................... ~
2.1 Objetlvos ........ ... ............ .. ................................................... ........ ..... ......... ......... ....... 5
3. Metodologia ................................................................................... 6
3.1 SUjetos de Estudlo ................. .......... ..... ........ ... .... ..... ........... ... ................................ . 6
3.2 Objetos de estudlo ... ... .......... .. .. .. .... ..... ... ........ ......... ............. ... ........................ ......... 7
3.4 Me todo de Investlgacl6n ........... ... ............. ........... ................... .... ............... ........ ....... 8
3.5 Aicances y Llmltaclones ... ... ................. .. ........................ ................... ..... ................... 9
·' T"
4. F un damentaclon eorlca .............................................................. 10
4 .1 Conceptos Introductorlos .. ........... ..... ....... .. ..... ... .. ......... .............. .. .......... ........... .... 10
4 .2. Guatemala fislca y ecol6glca ............ ..... ......... ......................................... ........... ..... II
4.2 .1. Slntesls de la Orografia ...... .. .................................................•.... ..... ... ........ .... ....... . 12
4.2 .2. Cllma .. .. .. ............ .. .............. .............. ....... " ....... " ...... .... .......... ............ .. ................. 15
4.2 .3. Suelos ...... ...... " .......... " .............. ... .............. , .................. ... . " .. _, ...... ......... ......... , ..... 17
4 .3. Los Basques .... . , ....................... ........ ....... ....................... ... ....... . _.. ....... .. .............. ... 19
4.3.1. Los bosques de confteras ...... .. ..... ... ...... ... ..... ..... .................. .. ... .... .. ............ ...... , ..... 20
4.3.2. Los Bosques de iatlfolladas .... .. .. ......... ... ..... ........ ..... .................. .....••. •. ...... ... .... ...... 21
4.3.3. Basques Mlxtos .. ........ ... ........... .. ............................. ......... ,......... ,... .. ........ .... .. ........ 25
4.4. Bosques y Blomas ......... .. .............................. .....................................•.... .. ...... ....... 25
4.5. Recursos F1toge n ~ tlcos .... ............ ..... ..... , ... .. , ............... , .......... .... ,.,', ., ... ................. , 29
4.5.1 Etnobotfmlca de la Cullnarla Tiplca Guatemalteca ... ........ .. ..... .......... ... ....•.•.. .. ........ 32
4 .5 .2. Etnobotanlca d e la Produccl6n Artesanal ........ .. ..... ............... ................... ........ ....... 33
4.5.3. Etnobotanlca e n la Medlclna Tradlclonal ........... ...... .............................. ... ...•.. .... .. .. 34
 4.6. Flora Ut1l ...... .. ............. , .......................... ..... ..... ................. ... .. .............. ................. , 34
4.6.1. Espec1es maderables .................... " ............... .............. ................. ... ........ ... ........ ,',. 34
4 .7.1. Frutos Natlvos .. .... ............ .. .... .. ............. .......... ... ... ......... ...... .... .... .......................... 35
4 .7.2 .Plantas Medlctnales ........... ............................ ....................... ........ ...... .. .... ....... ....... 36
4.8. Flora NaUva Amenazada y Estrateglas de ProteccI6n .................... ............. .. ............ 37
4.8.1 Estrateglas de Protecc16n ... .. ......... .. ... ...................................... ......... .. ......... ... ....... 39
4.9. Jardin Botanlco .......... ........ .... ........ .. .. ...................................... .. ........ .................... 43
4.10. Dlseno Graftco: Mater1a11nformatlvo .. ..................... .. ....... ...... .. ...... ..... ......... .. .. .. ....... .
y Metodos de Comunlcac16n efecUva ........ ........ .. .. ..... .............................. ........... .. ... 45
4.10.1 Folleto ... " .. , .. , .. , .... ,"',. " .... " .. ,', .......... ... , .... ..... .... .......... , .. ,", ....... " ................... ... , ... 45
4.10.2 Afiches ......................................... ............................................................. .. ........... 47
4.10.3 EL Color .. ............ .......... .. .. .... ......... ............... ..... ... ................... ......... ........ .. ... ........ 48
4 .10.4 Recursos para \lamar la atenc16n ...... .. ... ....... .. ....... .. ..... ..................... ........ ... ......... 50
4.10.5 Algunos prlnclplos de Comunlcac16n ... ........... .... ....... ..... ....... ........ ... ... ....... ............ 50
5. Analisis del estudio de campo ........................................................ 5~
5.1. Importancla de la conservac16n de la flora y consecuenclas de su depredac16n ... .. .. 53
5.2. Zonas afectadas y especles en pellgro de exUnc16n .................................... ... ........ ... 55
5.3. Conoc1m1ento de los estudtantes acerca de la flora ....... ........ ... ............................... 56
5.4. EI Jardin Botanlco como medl0 para la conservac16n de la flora ................... .... .. .... 61
5.5. Material grafteo e informativo del Jardin BotanJeo ....... ........ ................ .......... ... ...... 61
6. Conclusiones y Recomendaciones ................................................. 65
 ~- ---- -------------------------------------------------------------,

Segunda Parte: Desarrollo de la Propuesta Grafica

I. Presentacion de la Necesidad ....... ............ .. .............. ......... .... ... .... . 68

~. Objetivos de la Propuesta de Diseno ............................................ 69
3. Grupo Objetivo .............................................. ·······························70
Perftl Demograftco .... ... ... ......... .. ... .. ............ .. .................................. ..................... ... 70
Perftl Pslcograftco ............................... .. ...... .... .................. ........•... ....... ...... .. .. .. ....... 70
Perftl PSIcopedag6glco ....................................................................... .......... ........... 71
· · , ......................................... ... .... .... .................... 7~
4. Conceptua1lzaClon
s. Medios a Utilizar y Formas de Distribuci6n del Material .............. 73
6. Contenidos del Material Grafico ................................................... 74-
Sefial1zaC16n ...... " ... .. .. .. .. . " ..... ,..... .. " ..... , ..... ... .......... , ...... ,., .... . " ................ ,.... ,. " ... , 74
Medlos Promoclonales ............................. .......................... ....... " ..... ....... .............. .. 74
Guias ......... ...... ... .............................................. ............................................... ...... 74
Aflches ........................................................ ............. ........ ......... .... .. .. ..... .. .. .. .... ...... 75
7.Bocetaje ........................................................................................ . 76
7 .1. LogotlI>O ...... .. ....... ................. .. .................. .... .... .................................. .. .......... ...... ... . 76
7.2 . Gulas ...... .. ............................................... " ..... ........ ................ " ..... " . .. .... ........ ..... ... . 77
7.3. Aftches ............ ............... .. ................ ............... .. ......... ... .... .......... ....... ... ... ............ ... . 80
7.4 . Sefializac16n ..... . ....................... .................. ..... .......... .... ... ...... .... ... .. ........ ...... .. .. ...... . 81
8. Validaci6n de la Propuesta ........................................................... . 8~
9. Propuesta Final ................................................................... ........ . 8S
9.1. Fundamentacl6n .... ... .... .. ................ .............. .. ........ ... .............. ..................... ......... 86
10. Producci6n y Reproduccion ....................... ................................ 9~
II. Conclusiones y Recomendaciones ................................................ 93

Bibliografia .................................................................................. .... 95

 presentaci~ 1

I. Presentacion
EI tema de esta tesls surgl6 por la Inquletud de
saber eua! era la sltuac16n actual de la flora en
Guatemala, ya que es obvio que cada dia se
plerden mas extenslones de bosque, selvas,
praderas, etc. en manos de los habltantes de
este pals. Pero 10 mas Importante era saber de
que forma como d1sefiador podia hacer algo al
respecto.
Para esto se Inlcl6 Investtgando de forma
blbUogratlca 10 baslco sobre la flora
guatemalteca y 10 que se haee para su
conseIVac16n. Ademas de la manera en que el
d1sefio puede ayudar a Informar al grupo meta
sobre la conservacl6n de la flora.
La Instttucl6n con la que se trabaJ6, Jardin
Botanlco. reunia todas las caracteristtcas para
ser un media para la d1strtbuc16n de
Informacl6n y referencla. Ademas de tener
necesldades Mslcas de dlsefio gratlco e Interes
en el proyecto.
~~
Para conoeer las necesldades y forta1ezas de la
Instttucl6n se apUcaron vartos Instrumentos de
evaluacl6n que demostraron que esta era la
Instttucl6n ldonea para el fin del proyecto.
Se utlllz6 la encuesta para evaluar el
conoc1m1ento del grupo meta sobre la flora y su
conservac16n. La que di6 tnteresantes
resultados.
Con las concluslones que se obtuvieron de la
Investtgacl6n, se plante6 una estrategla de
comunicac16n tnnovadora y atrevtda que
pretende lnformar y crear las condiciones para
que los estudtantes de nlvel medlo se emplezen a
conclenttzar acerca del problema de la perdida
de ta flora.

Para complementar la informac16n se recurr16 a

entrevtstas con expertos en el tema de la flora,
que pudleron dar una visl6n mas actual y
especlftca de ta sltuacl6n actual de ta flora.
 Planteamiento del Problema
-------------
2. Planteamiento del Problema
Guatemala es un pais subtropical, con una
vartabUidad de ecoslstemas que van desde zonas
seml-artdas hasta bosques pluvlales. Es una de
las pocas reglones que cuenta con las coniferas
bien representadas, con bosques mlxtos
dOmlnados por especles de enclnos y pinos,
bosque subtropicailluvloso 0 bosque tropical
humedo y otras asociaciones vegetales menos
representatlvas. Como los manglares y el bosque
nuboso.
Por su varlablildad ecol6glca y condiciones para
el rapldo creclmlento de los bosques, Guatemala
se constltuye como un pals intertropical para el
desarrollo del campo forestal, ademas de la
aptltud de sus suelos. mientras patses como
Noruega, Flnlandla y otros de esas latltudes
preclsan de 40 anos para que un bosque de
plno sea aprovechable para pulpa. En
Guatemala s610 se necesltan entre 12 y 15 anos.
Conservar los bosques y selvas es muy
lmportante por muchas razones, como las
muchistmas especles enctemlcas de flora que
exlsten, establilzacl6n del cllma y los suelos,
refugio y hogar de la mayorla de
las especles de fauna, producc16n y
conseIVac16n de agua entre atras.
Son varlos los factores que afectan la
~~~~~=-
subslstencla de los dlferentes ecosistemas. entre
los que destacan la deflclente estructura agrarla,
que se conforma como base del Sistema
econ6mlco agro-exportador. Esta estructura
agrarla a resultado en e l monopoUo de las
meJores tlerras para el cultlvo de blenes
comerclales como el cafe , caila de azucar,
aJonJoU, etc.
Como consecuencla esta estructura ha dado
tamblen lugar a la prollferacl6n del mlnlfundlo
en zonas como el altiplano, cuyos suelos son
aptos para el desarrollo de los bosques. La
fragmentacl6n en la posesl6n de 1a tlerra es
contrarta al desarrollo forestal, ya que oste
requiere de areas 10 suflclentemente extensas
que permltan comblnar la explotacl6n y
renovacl6n de los bosques. La ganaderia allgual
que la agricultura, es una practlca en 1a cual se
llmplan grandes exIenslones de bosque tropical
para dar paso a pastlzales, provocando un
detertoro de los recursos renovables ya que la
ellminac16n de la masa boscosa provoca que se
rompa el CIcIo de reclclaje de nutrtentes que son
indispensables para el desarrollo de las
dlferentes plantas. Otro factor muy Importante
en el deterloro de los ecoslstemas es la
utllizac16n de lena como fuente energetica.
Guatemala es el pais con mayor numero de
 Planteamiento del Problema
--------
poblacl6n campeslna que depende
energ~tlcamente de la lena.
Cuando se acaba con un bosque 0 selva no s610
son los arboles los que desaparecen sino
tamblen muchas otras especles y recursos que
subslsten dentro del ecoslstema y que son parte
de un balance que al romperse se plerde para
slempre. Esto no 5610 afecta a todas las especles
que formaban el bosque 0 selva, sino que
tambl~n afecta al hombre dlrectamente a corto y
largo plazo, ya que plerde recursos para su
subslstencla, como la madera, el agua, oxlgeno,
nutrientes en la tierra, etc.
Muchas especles de plantas enctemlcas se
plerden sin nl slqulera haber sldo descublertas y
estudladas, y que pudleron haber sldo utUtzadas
para la elaborac16n de med1camentos 0 alguna
otra utll1dad para el hombre sin tener que ser
explotadas, sin menclonar ellmpacto ecol6glCO.
EI problema prtnclpal es la falta de una cultura
de conservac16n, ya que se explotan los recursos
naturales sin nlnguna medlda y conoclmlento.
Esta Ignorancla ,deslnformacl6n y falta de
educacl6n amblental es un problema que se
Uene que atacar 10 antes poslble ya que solo nos
queda el 38% de la masa boscosa original y con
la densldad demogrAflca creclendo a un rttmo
descontrolado, dentro de poco tlempo no nos
Ob'
~~
quedara mas que un deSierto y muchislmos
problemas amblentales.
La cludad de Guatemala no esta leJos de estos
problemas y aunque el nive} de educac16n es
mucho mas alto que en ellnterlor de la
Republica, la Ignorancla acerca de la necesldad
de conservar el medic amblente, y en este caso
la flora, esta haclendo que tambl~n se plerdan
los pocos bosques que aun quedan, que son los
pulmones de una ctudad contarninada y refugio
de muchas especles de plantas y anlrnales. Los
J6venes guatemaltecos somos el futuro de este
pais y es sumamente Importante que se
senslbil1ce y eduque no solo a los nlftos smo
tamblen a los adolescentes en espec1al a
alumnos de nlvel medio que estan formando su
caracter, sus Ideologias y su conclencla social.
El Dlseno GraJIco puede Jugar un papel muy
enriquecedor e lmportante en el proceso de
educacl6n amblental y en este caso la
conservacl6n de la flora guatemalteca, ya que no
se les habla 19ual a los adolescentes que a los
nlftos 0 a los adultos. Los colores, formas,
llustraclones, tendenclas, etc., Influyen de
sobremanera como las personas captan los
mensaJes, as! que en los J6venes adolescentes
esto es fundamental en la elaboracl6n de
cualquler material . La elaboracl6n de material
de calldad, donde ellmpacto visual es

Planteamiento del Problema
---------
Importante pero sobre todo la funclonalldad es
la clave para que este cumpla su obJetlvo. Desde
el punto de vista ecol6glco el dlseiio gratlco tlene
una obl1gac16n con este tema pues es vital poder
comunlcar de una forma sincera pero estetica la
problematlca amblental, en este caso la
depredacl6n de la flora y la perdlda de esta por
muchas otras causas. Muchas veces se han
hecho materta1es para lnformar acerca del tema,
pero el diseno es tan pobre 0 poco adecuado que
tlende a pasar desapercibtdo, y can mayor
frecuencla en Ia gente que tlene poca formacl6n
o carece de esta. Por eJemplo se han hecho
estudlos en los que se demuestra que entre mas
educada es la gente reconoce mas colores y
slenten atracc16n por colores mas complejos
como los pastel; las personas con poca
educac16n les llama la atenc16n los colores
fuertes como los primarios y los secundarios al
Igual que a los nmos. As! que queda casl
totalmente en las manos del dlseiio gratlco que
un material para clerto grupo pueda llevar a
cabo su funcl6n.
Hay lnstltuclones que se dedlcan a la
conselVac16n del media amblente. en especlalla
flora de Guatemala. Entre estas Ia mas
Importante es el Jardin Botanlco que pertenece
al Centro de Estudlos Conservaclonlstas
(CECON) de la USAC. Esta conserva el mayor
numero de plantas natlvas. ademas de
------ - - - - - -- -- - - - -
~~~
reproduclrlas y estudtarlas. Es vlsltado por
numerosas personas, en Sll mayoria escuelas y
coleglos. Esta tnstltucl6n tlene como obJetlvo
prlnclpalla Comentacl6n de una cultura de
conservacl6n, en especial a la Juventud, y
apoyan cualquler tnlclatlva para lomentar la
conservacl6n de la flora en Guatemala. Pero
desgracladamente no cuenta con el apoyo
suficlente para satlsfacer sus necesldades y
entre estas esta la Calta de material gratlco y
publlcldad. Las personas que trabaJan alU
slempre estan dlspuestas a tnformar, ayudar 0
colaborar, pero por ser solamente cuatro no
slempre encuentran el Uempo.
Para poder empezar a dar algunas soluciones al
tema de esta tests , hay que profundtzar en
variOS puntos que surgleron de ~ste
planteamlento:
1, lD6nde afecta mas el problema de la
perdlda de especles vegetaies y cu9.les son
los lugares que hay que preservar?
2. lC6mo afecta especUlcamente la perdlda
de las especles vegetaies al hombre y su
entorno?
3. "CuAles son las especles vegetales mas
afectadas?
 Planteamiento del Problema
-------
4. I.CuAnto saben los estudlantes del nlvel
medio acerca de la 1mportancla de
conservar la flora?
5 . I.Que papel Juega el Jardin Botanlco en la
conservacl6n de la flora y que dlfusl6n
tlene?
6 .I.De que manera puede el dlsefio graJlco
ayudar a mlnortzar el problema?
Ob' VOS 5
~~~~
'l.I Objetivos
~ IdenUficar los lugares con mas alto nesgo
y que es de mayor Importancla su
conselVac16n.
~ Conocer las consecuencias para el hombre
y su entorno. de la perdlda de la flora.
~ Conocer cuales son las especles con
mayor peUgro de desaparecer.
cW Conocer el nivel de conocim1ento que
tlenen los estudlantes de nlvel medlo
acerca de la flora y su conservac16n.
"" Anallzar de que manera el Jardin Botanlco
puede ser un canal de conc1entlzac16n e
tnformacl6n.
~ Determlnar c6mo puede el dlseilo grAfteo
comunlcar la problemaUca y buscar la
conclentlzacl6n del grupo obJetivo.
 _ _ _ _ _ _ _ _ ~6

~5k
3. Metodologia
3.1 Sujews de Estudio
Como sUJetos de estudl0 se tlene a los
empleados del Jardin Botanlco como: "'" Tatlana Titus del CECON. podria aportar
Informacl6n acerca de la sltuacl6n de la
"'" Marie Storek encargada del Jardin. qulen flora en Guatemala. los proyectos
podria dar informacl6n acerca de la ecol6glcos. y los programas estudiantUes.
sttuac16n actual de la flora en Guatemala,
la sltuacl6n del Jardin Botanlco. las "'" Estudlantes de nlvel baslco de escueJas y
colecclones, la flora end~m lca, y atras coleglos que llegan aI Jardin Botanlco a
lnformaclones. qulenes se les pasaran cuestlonartos para
medir su conoclm1ento de la sltuac16n de
"'" Erendtra Arag6n encargada delldex la flora silvestre y el medlo amblente.
semlnum (c1asillcacI6n de semillasj. podria
dar lnformac16n acerca del Jardin
Botanlco y de la flora en Guatemala

"'" Ana Maria Ortiz encargada del programa

educatlvo, qulen podria dar informacl6n
sabre los proyectos educatlvos a los
J6venes que vlsltan el Jardin. e
informac16n dlversa acerca de la flora en
Guatemala.

"'" Lie. Julio Morales encargado del herbarlo.

podria aportar informacl6n sobre el Jardin
B .• la flora en Guatemala. y otras
Informaciones
3'!! Objetos de estudio
Como obJeto principal de estudio esta el Jardin
Botanlco que esta baJo la admlnlstracl6n del
Centro de Estudlos Conservaclonlstas (CECON)
de la Facultad de Clenclas Qulmlcas y Farmacla
de la Unlversldad de San Carlos de Guatemala, y
el CECON. Aqul se pretende anallzar desde la
sefiallzac16n Interna como entrada, banos,
mapa, recorrldos, etc., la publlcltarta y el
materlallmpreso que utlllzan para lnformar a
los vtsltantes como mapas, gulas, eventos, etc.
Estos lugares se tomaron como obJetos de
estudlo, prlnClpalmente el Jardin Botanlco, ya
que es ellugar donde Hegan mas centros
educatlvos con J6venes a vtsttar 0 en busca de
lnformac16n sobre la flora .
3.3 Instrumemos
"" EntreVista estructurada a Marte Storeck
del JB y a Tatlana Titus del CECON sobre
la flora de Guatemala que conslste en 9
preguntas, relaclonadas con la
Importancla de la conservac16n de la flora
y el papel del Jardin Botanlco en este
asunto.
~ Instrumento de observac16n acerca del
mater1allnformatlvo que tlene el Jardin
Botanlco; conslste en analizar y recolectar
el material de Informacl6n que brlnde el
JB a los Vlsltantes y que ayude a la
comprens16n y educac16n sobre la flora.
Tamblen se analiza la existencla,
dlstrlbucl6n y efectiVidad de la
sefializac16n.
~ Instrumento de obseIVac16n acerca de la
actitud e Inter~s de los estudlantes de
nlvel medlo en el Jardin Botanlco; conslste
en poder recabar Informacl6n acerca de la
actltud e Inter~s de los estudlantes hacla
el Jardin y de que forma los gulas expllcan
y Haman la atencl6n del estudlante.
"" Encuesta a 60 estudlantes de nlvel medlo
sabre la 1mportancla de la conservac16n de
la flora; conslste en preguntas para pader
determlnar euan lnformados estan los
estudlantes de nivel medlo acerca de la
flora guatemalteca y la Importancla de su
conservac16n.
3.4 Metodo de Investigacion
EI metodo que se uWlzarft para la lnvestlgac16n
sera deductivo con enfoque descriptivo ya que se
empleza con la s1tuac16n de Guatemala en
general y se va especlficando hasta encontrar las
causas mas especiflcas.
EI enfoque que tendra la lnvestlgac16n sera
descrlptivQ ya que 5610 se descrlblran las causas
y consecuencias de la situact6n, y ya recabadas
se tomara 10 mas Importante para dar una
solucl6n de dlsefio para el problema.
EI grado de profundldad en la prlmera parte sera
expllcatlvo ya que se descrtblra y anallzarft la
problematlca y de esta manera encontrar
soluclones de carftcter gratlco para poder dar
una soluc16n aproptada.
En la segunda parte se formularan soluclones
de caracter grafico basandose en los resultados
del anallsls de la lnvestlgacl6n blbllografica y los
resultados del ana\lsls del estudl0 de campo.
3.5 Alcances y Limitaciones
Con este estudlO se pretende conocer eua! es la
situac16n de la flora silvestre en Guatemala
para poder establecer que puntos son los mas
Importantes para su dlvulgacl6n al grupo
obJetlvo. Ademas de tener un conoclmlento de
c6mo los J6venes yen la problematlca de la flora
sllvestre y asi poder saber en que areas hay que
reforzar el conten1do de la informac16n. Tamblen
establecer c6mo el Jardin Botanlco sena el
eslab6n para poder llegar al grupo obJeUvo.
La llm1tante principal es el hecho de trabaJar
con una sola tnstltuc16n , en este caso El Jardin
Botanlco, ya que puede que. por sus actlvldades,
no puedan brlndar de la informacl6n necesaria
en el momento que se solletta.
 Fundamentaci6n Te6ri~IO
~~
4. Fundamentacion Teorica
4.1 Conceptos Introductorios Ecologia
En forma practlca, el hombre se ha 1nteresado
por 1a ccologia desde los prlmero5 tlempos de BU
Flora
hlstor1a. En Ia socledad pr1mltlva cada 1nd1v1duo
Segun la enclc!opedla Salvat (1974) flora es el
necesltaba tener un conoc1m1ento preclsD, para
conJunto de especles vegetales de una regl6n 0
subslstlr, de su medio amblente, esto es, de las
pais determlnado. En otro contexte el term1no
fuerzas de la naturaleza y de las plantas y los
flora tamblen slgnlflca la obra que trata de las
antmales que 10 rodeaban. De hecho, Ja
plantas de un pais y enumera y describe.
clvillzac16n empez6 cuando aprend16 el hombre a
servtrse del fuego y de otros tnstrumentos para
Silvestre
modiftcar su medio. Y slgue slendo necesarto
De manera gramatlcalmente equlvalente, la
para la humanldad conJunta, 0 Ie es tal vez mas
palabra st/vestre. hoy en dia un termlno que se
necesario que nunea, poseer un conoclmtento
utlllza con mucha frecuencla debldo a Ia
tntel1gente del medl0 en que vtvtmos, para que
tmportancla que han tomado las clenclas
nuestra compl1cada clvillzac16n subslsta, puesto
eco16g1cas, deslgna a los seres vivos que se enan
que las "Ieyes fundamentales de la naturaleza"
naturalmente y sfn cultlvo en selvas 0 campos.
no han Sido en modo alguno derogadas, sino que
Reftr1endose s610 a las plantas, a veces tamblen
han camblado stmplemente, a medlda que han
se utlliza el term1no esponttineo con el mismo
Ido aumentando la poblac16n del mundo, su
slgnlflcado. Unlendo apropladamente las
grado de compleJldad y sus relaclones
expreslones "flora" y "sllvestre". sera facll
cuanUlaUvas y que Ia capacldad del hombre de
deduclr que aqui hablamos de una obra que
alterar su medio ambtente se ha ensanchado.
trata de las plantas que crecen ltbremente en eI
pais (0 del tratado de las plantas que crecen
Actualmente, todo mundo se da perfectamente
espontaneamente en elpais). (Villar, 1998)
cuenta de que las ctenclas amhtentales
constltuyen instrumentos indispensables para
crear y mantener la caUdad de la clvilizac16n
humana. En consecuencta. la ecologta se esta
conv1rt1endo rapldamen te en Ia rama de la
 _ _ _ _ _ _ _ _--,~ll
clencla mas importante para la vida coUdlana de
todo hombre, mUJer 0 niflo.
La palabra ecologla derlva del vocablo grtego
oUos, que slgnlftca " casa" 0 " lugar donde se
vlve". En senUdo literal, la ecologia es la clencla
o el estudlo de los organlsmos .. en su casa" .
estc es, en su medic. Por 10 regular, Ja ecologia
se define como el estudl0 de las relactones de los
organlsmos con su media, 0 la clencia de las
relaclones que ligan los organlsmos vivos a su
medlo. Como qulera, sm embargo, que la
ecologia se ocupa especlabnente de la blologia
de grupos de organtsmos y de procesos
Junctonales en la tierra, en los mares y en el
agua dulce, esta mas en consonancla con el
concepto moderno dellnlr la ecologla como el
estudlo de la estructura y la funcl6n de la
naturaleza en el bien entendldo de que el
hombre forma parte de esta. (Odum, 1972)
4'~' Guatemala fisica y ecologica
El territorto naclonal se encuentra llmitado al
Norte por e l Estado de Campeche y el terrltorlo
de Qumtana Roo y al Oeste por Chlapas y
Tabasco, de la republica de M~co. AI Este par
el Oceano Atlantlco y las republicas de
Honduras y el Salvador. AI Sur por el Oceano
Paclftco. (Arrlaza, 1995)
~~
Su terrttorto posee distanclas muy semeJantes
en sentldo5 este-oeste y norte-sur; la pr1mera es
de aprox1madamente 421km y la segunda de
casl452km. (Villar, 1998).
Una condlcl6n muy importante desde el punta
de vista amblental y ademas de gran
trascendencia eco16g1ca, es que el pais esta.
ublcado entre dos oceanos, el Pacifico y el
Atlantlco. Esto resulta local y reglonabnente
trascendente porque, a11nfIulr decls1vamente en
los regimenes de vtentos y en la producc16n de
humectad, en cierta forma controla los patrones
metereol6glcos del pals; en senUdo regional
porque tal control representa la estructuracl6n
de mlcroclimas y de buen numero de barreras
ecol6glcas. De hecho, todo ellstmo
centroamerlcano forma una formidable barrera
ffslca entre los dos mares que 10 baiian.
EI pais es tamblen dueiio de una extraordmarla
dlversldad ecol6glca, la cual s610 es poslble
expl1carse como consecuencia de una serle de
factares unicos. tales como la poslc16n que
ocupa la Tierra, la smgular configuracl6n
montaiiosa del terrltorto y el escenarlo hlst6rtco
que ha representado desde su orlgen sobre el
planeta. Sus condiciones dificllmente tienen
comparac16n con las de paises de dlmenslones
equivalentes, todo ella se refleJa plenamente en
el hecho de que Guatemala posee cuatro de las

79 Provinclas Biogeogratlcas que los sabiOs
descrlben en America (24 norteamerlcanas 0
"neartlcas" y 55 sudamerlcanas 0
"neotroplcales" ). Las condiciones de alta
representatlvtdad blogeogrAfica no se replte en
nlnguna otra parte del 15tmo centroamericano.
Guatemala pertenece a un puente que une ados
grandes masas continentales. Esto a funclonado
como hoy como en el pasado como un extenso
corredor blol6glco para anlmales y plantas que
emlgran y se dlspersan en ambos sentldos, norte
ysur.
Existen, facilmente notables, cuanto menDS stete
grandes reglones ecol6glcas, en las que la
vegetacl6n constltuye el rasgo mas dlstlntlvo.
Para claslf1cacl6n emplearemos blomas como
unldades mayores, la e lla! emplea como
categorias menares a ecoslstemas (0 blotopos,
sigulendo Ia mlsma estructura Itnguistlca) y
luego comunidades y asociaciones. (Villar, 1998)
4.£.J. Sinresis de Ja Orografia
Sierra de Los Cuchumatanes.
Es el nucleo montaiioso mas elevado de America
Central. Se encuentra en los departamentos de
Huehuetenango y Quiche, al norte de los valles
de los rios Cullco Y Chlxoy (estos valles se
asoclan con la contlnuac16n hacla el Oeste de la
Fundamentaci6n Te6ri~12
~~
falla Polochic), Las montaflas son de naturaleza
sedlmentarla yconstan en su gran mayoria de
callzas. Usualmente se ha denOmlnado Altos
Cuchumatanes a la seccl6n huehueteca, que en
algunos puntos sobrepasa los 3,800 metros de
altltud.
Sierra de Chama
Esta sterra ocupa el centro de Guatemala,
levan tandose casl en la totaJjdad del
departamento de Alta Verapaz. Estructuralmente
es una prolongaci6n hacla el ortente de la Sierra
de Los Cuchumatanes, y como ~sta sus
materlales lltol6gicos mas superficlales son de
t1po sedimentario (calizas). Hacla el sur el
complejo orogratlco Itmlta con la falla Polochlc,
que se asocla totalmente con el valle del rio
Polochtc. No es una sierra tan elevada como Los
Cuchumatanes, pero sf muy humeda y de
definldo paisaJe karstlco.
Sierra de Santa Cruz.
Se locallza en Ia mltad norte del deparlamento
de Izabal y al ortente de la Sierra de Chama,
como una contlnuact6n de ella. Uno de los
puntos mas elevados se situa en 1,209 mSNM,
entre el rio Semuc y el rlachuelo Chabllchoch.
Lltol6glcamente consta de dos grandes grupos
de materlales: carbonatos Cretaclcos al norte y
serpentlnltas de edad desconoclda hacia el sur.
Ocaslonalmente, entre los carbonatos se

-----------,~~
encuentran sedimentos clastlcos marinos. de
CretActco-Terciarto. La Sierra se situa entre el
valle del rio Sarstun y la cuenca dellago de
Izabal.
Montanas Mayas,
La sierra, sltuada al sureste del Peten, se
extlende en dlreccl6n aproxlmada suroeste-
noreste. Se desprende de la Sierra de Chama y
penetra en terrttorto bel1cefio. Tlene un nueleo
muy antiguo de rocas sedimentarias y
metam6rficas del Paleozoico, pero en BU
superflcle predomlnan rocas carbonatlcas del
Cretaclco y sedimentos de orlgen continental de
la Formac16n Todos Santos (arenlscas,
conglomerados y lutltas de color rojo). EI palsaje
predomlnante es el karst. Algunas veces se ha
cIIcho que es un horst; es declr, la elevacl6n que
queda luego del hund1m1ento de los terrenos
circundantes consecuente al fallam1ento paralelo
en sus fIancos. Uno de sus puntas mas
elevados, 900 mSNM, se localiza al este del
nacim1ento del rio Mopan, cast sabre la frontera
con Beliee.
Sierra de ChuacUs.
Es un complejo sistema orograftco que pertenece
al conjunto montaftas arcalcas. Nace al norte de
la poblacl6n de Santa Cruz del Quiche y culmina
en San Jer6nlmo, Baja Verapaz. La Sierra queda
lImItada por las fracturas Chlxoy al norte y
~~13
Motagua al sur, de manera que los
correspondlentes rios la separan los montes
veclnos. Forma una buena parte de la regi6n de
las Tlerras Altas Crtstalinas por 10 que se
encuentran en ella abundantes serpentlnas,
serpentlnltas, esqulstos y gneisses.
Sierra de Las Minas,
Lltol6glca y estructuralmente semeja una
prolongacl6n de Chuacus. Se Inlcla en las
cercanias de San Jer6nlmo BV y f1naliza al
sureste de la poblacl6n de Martscos, Izabal. Esta
1Imitada al norte por la falla del Polochlc y al sur
por la del Motagua. Su punto mas elevado
alcanza hasta 2,987 mSNM en el plco del Cerro
Rax6n. Es el coraz6n Indlscutlble de la regl6n de
las Tierras Altas Crlstalinas, y a las rocas
mencionadas en 10 tocante a Chuacus puede
agregarse la exIstencla de conslderables
afIoramien tos de marmo!.
Sierra del Mlco.
En dtrecc16n noreste, la conttnuac16n de la
Sierra de Las Minas culmina a la orilla de la
Bahia de Amatlque, en el Mar Carlbe. Esta
ultima seccl6n es la Sierra del Mlco, que
Igualmente queda 1Imitada por las Callas Polochlc
y Motagua. Estructuralmente tamblen es parte
de las Tierras Altas Crlstallnas. La parte ntas
cercana al mar se levanta senslblemente en la
Montana San GU, en donde con los 1.310 mSNM

-------------~--~-
que alcanza se constltuye en la elevac16n mas
Imponente entro de las planlcles cartbeiias.
Sierra del Merend6n.
Este complejo es la parte mas austral de las
Tlerras Altas CristalJnas y de la placa tect6nlca
de norteamerica. Sus llm1tes estan
estructuraimente dellm1tados por las fallas del
Motagua (al norte). de Jocotan (al sur). de
Chlqulmula (al Oeste) y por el Mar Carlbe (al
este). Predomlnan los aIIoramlentos de
serpentlnltas. gneisses y esqulstos;
ocaslonalmente aparecen pequefias areas de
material plut6nlco. prlnclpaimente granlto. En
las Montanas del Espiritu Santo hay elevaclones
Ugeramente superlores a los 1.200 mSNM.
Sierras y Mesetas VolcBnicas.
Complejo de montafias volcanlcas ublcado entre
la falla del Motagua y la Cadena Volcll.nlca del
Pacifico, en el este de Guatemala. Sus sierras
Henen formas alargadas de distrtbuci6n
irregular, fuertemente eroslonadas y farmadas
por rocas orlglnadas durante la actlvldad
volcll.nlca del Terciario Superior. Entre serranias
hay valles inter montanos, mas 0 menos
extensos. como los denomlnados Valle de Jalapa
y Valle de Asuncl6n MUa.
Cadena VolcBnica del Pacifico.
Es un complejo de montaiias volcll.nlcas que
~~1Z!
presenta varios tlpos de relieve. desde conos con
pendlente fuerle. montes bajos de pendlente
leve, hasta zonas planas de reUeno de valles. La
altura va de muy baja en el decUve sur hasta por
arriba de 4.000 metros en los volcanes
Tajumulco y Tacana. Su edad es
fundamentalmente Cuaternarla, aunque incluye
pequeftas serranias de matertales volcanicos
terciarios. Se prolonga de este a Oeste a todo 10
ancho del pals.
Nota acerca de la Sierra Madre.
En Guatemala ha s6Udo llarnarse Sierra Madre
al conJunto de montailas que. como una
contlnuacl6n de la Sierra Madre Oriental de
Chlapas. penetra por el deparlamento de San
Marcos. ocupa la mllad de la regl6n sur del pals
y se prolonga hacla EI Salvador y Honduras. La
caractertzac16n tnmedlata de la Sierra Madre
establece su condlc16n volcanlca, aunque
usualmente se incluye dentro del conJunto a la
Sierra del Merend6n y a la Cordillera de
Chuacus, y por aftadldura suele vincularsele a
la continental Cordillera de Los Andes.
Como se ha visto, hay varlos errores en esta
concepcl6n: 1/ la Sierra del Merend6n y la
Cordlllera de Chuacus son genetica. Utol6glca y
crono16g1camente diferentes a las rnontaftas
volcll.nlcas. 2/las dos enUdades volcll.nlcas que
la forman son geotect6ntcamente dlferentes

_ _ _ _ _ _ _ _,~15
(aunque al ojo superficial denoten mucha
equlvalencia) y corresponden ados diferentes
periodos de vulcanlsmo, 3 / la llamada Sierra
Madre guatemalteca no guarda nlnguna allnldad
geotect6nlca con la gran Cordillera de Los
Andes.
En consecuencia, 51 el termino SIerra Madre ha
de mantenerse dentro de la geogralla
guatemalteca, tendril. que refernse con
exclusMdad a la conjuncI6n Ideal de dos
diferentes unldades morfotect6nlcas, la de las
Sierras y Mesetas Vokanlcas can la Cadena
Volcanlca del Pacifico. EI Criterlo de emlnentes
ge610gos, entre ellos G. Dengo, es que el termlno
Sierra Madre carece de deftnlcl6n en Guatemala
y que debe ser s ustltuldo por Cordillera
Vo\canlca. (Villar, 1998)
4,11.11. Clima
Guatemala esta en plena zona s ub-tropical, bajo
Ia imfluencla de dos grandes masas de agua, los
oecanos Atlantica y Pacifico. Esta sltuac16n y su
tlpogralla. muy montafiosa, dan lugar a una
gran dlversldad de cllmas y ecoslstemas.
En relacl6n con la temperatura, el factor mas
determlnante es la altura sabre el nlvel del mar.
AsI, en un area geogratlca llmltada se puede
observar una gran vartac16n, desde
~ ~~ ---------------------------------------------,
~~
temperaturas troplcales muy caudas, en las
zonas bajas, hasta muy frias, con temperaturas
de Incluso bajo cero grados (Celsius) en las
tterras altas y en las cimas de los volcanes. En
general se puede registrar una vartacl6n de
alrededor de 1/2 a 1 grado (Celsius) de
temperatura promedlo por cada 100 metros de
alUtud. Aun cuando no se observan vartac lones
estaclonales muy marcadas, 51 hay un descenso
de las temperaturas durante los meses de
noviembre a febrero, causado por corrientes de
alre frio procedentes de America del Norte. Esto
es mas notorio en las reglones altas. En las
bajas, las temperaturas caIidas son mas
estables.
En cuanto al regimen de las lluvias, se
consideran en el ailo dos estaclones: la lluviosa,
comunmente llamada .. Invierno" , de mayo a
octubre; y la seca 0 .. verano" , de octubre a
mayo. Esto es generahnente clerto en la reg16n
sur del pais y en la meseta central. En e l norte y
en el noreste, bajo la Infiuencla del Oceano
Atlantlco, las lluvtas se prolongan desde mayo
hasta febrero 0 marzo, con solo dos a tres meses
secas al ailo. En relac16n can sus factores
determlnantes, la epoca de lluvtas puede
dlvtdtrse en dos partes.
Durante la prtmera, de mayo a julio, las lluvtas,
acompafiadas de tormentas eiectrlcas. caen cast

-----------,~~
todos los dias por las tardes durante a1gunas
horas. Esto es resultado de Inlluenclas
prlnclpalmente ttrmlcas, de ortgen solar, y de la
proxtm1dad de la zona de convergencta
intertropical.
A finales de Julio se observa un periodo de
aprox1madamente 15 dias sin lluvlas, que
popularmente se conoce como" la canicula" 0
pequeno verano. A medlados del mes de agosto
comtenzan de nuevo las lluvtas. En esta segunda
etapa son causadas por los grandes huracanes y
tormentas troplcales que se forman en los
octanos, prlnclpalmente en el Atlantico y en el
Mar Carlbe. La pertferta de eStas grandes
tormentas genera coplosas lluvtas, que afectan
todo el terrttorto guatemalteco. La lluvla no cae
por periodos muy cortos, sino con frecuencta
durante vartos elias, con algunos sin lluvla,
hasta que se aprox1ma la slgulente tormenta.
Hacla finales de octubre, cuando termtna el
periodo de las grandes tormentas troplcales,
cesan las lluvlas en la regl6n sur del pais.
En la regt6n norte, en camblo, contlnuan como
consecuencla de la entrada de masas de alre
frio, provenlentes del norte, que, al chocar con el
alre calldo tropical, preclpltan la humedad de
este ultimo. Estas lluvlas no suelen afectar las
reglones central y sur del pais, excepto a
prlnclplos de enero, en que fuertes vlentos del
~t~L_16_
norte arrastran humedad hasta las mlsmas,
dando lugar a un corto periodo de clelos
nublados y ocaslonales lluvtas fiias. relacl6n con
la humedad, es lmportante sefialar que, en las
reglones con abundante vegetac16n, aun durante
las tpocas secas las plantas reclben humedad
provenlente de la neblina y las nubes,
parttcularmente en las montaiias, y tamblen, en
otras reglones, del rocio matinal.
Conslderando la enorme varlacl6n geol6glca y
topograJlca de Guatemala, su sltuacl6n
geograJlca y las caracteristicas de su cllma, no
es sorprendente que el pais sea no solamente
bello, sino tambten muy favorectdo con una flora
y una fauna extraordinariamente vartadas y
rlcas. Todo esto hace de Guatemala un pais de
grandes contrastes esctnlcos, que varian de
fieros crateres volcanlcos a Idllicas playas en
ambos octanos; de serenos y frios lagos de agua
crlstalina a torrenclales rios rodeados de Jungla;
de areas semJdesertlcas a exuberantes bosques
humedos; de calldas sabanas a montaiias
alptnas cu blertas de coniferosj de pequenos y
fertlles valles placen teros a laderas eroslonadas
y montanas destrtlcas. Todo dentro de un
perimetro relativamente reducldo, que se puede
recorrer en autom6vil en pocas horas. (Moises
Behar y Otto Tlnschert, 1998)
 ________________~~~~IT~
4,~,3, Suelos
Segun Vlllacorta (198 1) s610 e135% de los s u elos
del pais (unos 38,000 km2) tlene potenctalldad
agropecuarta. A veces, como acurre en los d e los
altlplanos, s610 son cultlvables los suelos
transportados a los valles, en donde por
c uestlones 50cloecon6mlcas reclben alta prest6n
demografica, dan lugar a mlnlfundlsmos y a
agrtcultura de subslstencta. Ahl estan
d esapareclendo los bosques que por slglos han
proporclonado materia organlca a los valles y en
mucho5 stUos los s uelos transportados actuales
son pedregosos.
km. 2
-Sueloe callzoe a e1evacl onea baje.s. medias y rutas
Dep6eltoe marinO!) a elcvaciones baJas
Serpentlnas y roeas a.socJadas a elevaclones medias
Esquletoeoo Ii elevaclon ea medl.o..s
CenIrea volcAnic8e a elevaclonea mediaa
Cenlzaa volcarucaa a elevaclonca altaa
Materlal lluvio-vo1cAnlco a e levaclonea medlrul
Materta1 fl uvio-volcanlco a e lcvacionea baJas
S u elos alplnos
Para tener una Idea de las calldades y geogratia de
las clases d e suelos seftaladas, haremos una breve
slnopsls de sus caracterlstlcas baslcas:
Los suelos caUzos de elevaciones bajas estan
en el departamento del Peten y en la parte norte
d e los departarnentos de Huehuetenango, Quiche,
~~
Alta Verapaz e lzabal. Esta regl6n corresponde a
la zon a denomlnada Tierras BaJas del Peten, que
alcanza hasta el declive de las sierras d e Chama y
Santa Cruz. Segun Vlllacorta (1981) s610 eII0.9%
de estos suelos son profundos y can buen drenaje,
mientras que el resto corresponde a suelos de valor
forestal porque, 0 son muy pedregosos (46.4% de
e llos) 0 resultan mal drenados (32.5%) 0
stmplemente no....s.on...aptos para la...agricultura
(9.86%).
Los suelos CaliZ08 de elevaciones medias se
extlenden al oeste y norte d e la sierra de Los
Cuchumatanes y la mayor parte d e la de Chama,
en los departarnentos d e Huehuetenango, Quiche
"de l I OUl
59.0195 4.2
yAlta Verapaz. Cubren la zona conoclda como
1.700 1.6 declive del Atlantico. Estos son suelos aptos para
4.400 4.0 la sUvicultura y poseen escaso valor agricola. En
5.600 5. 1 la actual1dad estAn cubiertos buena medlda con
14.920 13.6
bosques deciduos y de coniferas; son escarpados.
8 .800 8. 1
8.000 5.5
7.000 6.4 Los suelos caUzos de elevaciones altas ocupan
1.400 1.3 las altas cumbres de la Sierra d e los
Cuchumatanes, de un pequeftisirno sector de la
Cordlllera VoJcanlca y de ctmas de las Sierras de
Las Minas y EI Mer e nd6n, e n terrenos muy
escarpados color va d e cafe oscuro a cafe
amartllento, son medtanamente actdos y soporta
c r ectmtento de «pajonaleslt (asociaciones d e
gramlneas d e a ltura) , y a veces tamblen d e
arrayanes, de pinos, plnabetes, enebros y clpreses.
 _________________~~_18__
Los dep6sltos marlnos de elevaclones bajas son
suelos tipicos de la Plan Costera del Cartbe, al
noroeste del Lago de Izabal; son materiales
arcillosos, tropicales, de color rojo a cafe (margas),
poco profundos, extremadamente pabre para
acttvtdades agropecuarlas, de vocac16n forestal;
consUtuyen los sus lateritlcos nlqueliferos de la
regi6n.
Los suelos de serpentinas y rocas asociadas son
suelos de elevaclones medias que se encuentran
en Baja Verapaz sabre algunos see tares de la sierra
de Chuacus (extremo este) y de la de Las Minas
(extremo oeste) y fundamentalmente sobre la sierra
de Santa Cruz, departamentos de lzabal y Alta
Verapaz en parte; son poco profundos, de color
cafe rajizo y de vocac16n forestal.
Los suelos esquistosos de elevaciones med.ias
forman una [ranja que se extiende desde las
laderas noreste de Los Cuchumatanes hasta
alcanzar los dep6sltos marinas de elevactones
bajas, la franja corre al sur de las caltzas de
elevaclones medias de los sllelos serpentlnizados
de Santa Cruz; es muy delgado y con frecuencla
muestra afioramientos [oeosos maslvos; s"e. .Je.
coosldera un suelo de emlnente vocaci6n forestal.
Las cenizas volcamcas de elevaciones medias
coinclden con la zona de Sierra Mesetas Volcantcas
del ortente; el relieve es escarpado, pero amplios
~~
valles entre montes, como acontece con los
llamados Valle de Jalpatagua, Valle de Monjas,
Valle de Jalapa y otros, han permltido el desarrollo
intensivo de la agricultura (maiz, cafia dulce,
pastos, frutales); ambiente caluroso y muy seeo.
Las cenizas volcanicas de elevaciones attas
corresponden al altiplano de la Cadena Volcfmica
del Pacifico. Estas matertas igneas forman suelos
de color cafe, franco arclllosos y frlables; en el
pasado estuvieron densamente poblados con
pinos, abetos, clpreses y robles, hoy en dia sostiene
una densa poblaci6n humana que cultiva maiz,
trigo, legumbres, frutales declduos (manzana,
durazno. clrUela, cereza) y cria de ovejas.
Los suelos de material ftuvlo-volc8nlco reclente
de elevaci6n media constltuyen una faja que va
desde la frontera oeste del pais hasta la del lado
este; se ubica sobre el declive de la Cadena
Volcfmlca del Pacifico (0 como suele llamarsele
popularmente, la bocacosta), por 10 cual presentan
mucha Incltnaci6n. EI color dominante es el cafe
oscuro. En general son suelos j6venes, profundos
y fertUes; Sil aptttud es forestal, pero en eUos se
c..u.lllya_ mllc.hlL c.af~ lL c.aldamllIIl~ nlL alill
aconseJables para cult1vos Hmplos.
Los suelos de material ftuvlo-volc8nlco reclente
de elevacl6n baja cubre la Plan!c!e Costera del
PacLfico; estos suelos se cuentan entre los mas
fertiles y profundos del pals. Hac!a el occidente
 _ _ _ _ _ _ _ _--,~~19
son roJlzos y arcLllosos y franco arenases y frtables
hacia el Oriente; son los suelos de las plantaclones
bananeras del sur, de la calia dulce, algod6n,
cllronela, pastos y olros. EI bosque Original cast
ha sldo elhnlnado de la zona y s610 se mantlene
como manchones y a 10 largo de los rios. EI palsaje
actual es el de una sabana.
Los sueios alplnos. flnalrnente, se hallan sobre
las CImaS mas elevadas de Los Cuchumatanes y
sabre las cumbres mas altas de las montailas
occldentales de la Cordillera Volcanlca y sabre los
conos volcanlcos de mayor altltud. Su vocaci6n es
forestal, y como en el caso de los suelos calJzos de
elevactones altas, sabre eUos crecen Ables
guatemalensts Juniperus comltana, Pinus hartewll,
Pinus rudls y algunas gramineas de altura.
Usualrnente estan rOOeados por los suelos callzos
de elevaclones altas que les forman una faja
Inferior.
4.3. Los Bosques
Segim VUlar (1998) en su sentldo mas simple y
carouo, el termLno bosque deslgna a un sltto
poblado de arboles y vegetales no absorbentes.
La deflnlcl6n, que se reftere a un sltloJorestado y
no solo al conJunto de arboles y otras plantas que
to habitan t nos haee adverttr que todos los
~~
anlmales que vlven en ~l, los elementos abl6t1cos
de sus ecoslstemas (como el suelo) y los
procesos ecol6gtcos escenclales que perslsten en
elias (como la lucha por la exJstencla que se
manttene en BU interior 0 como la parte del cicIo
hldrol6glco que les corresponde), son parte del
bosque mismo.
En Guatemala podemos cIaslflcar los bosques
para flnes dldactcos y de una forma sencUla
segim LuiS VUlar Anleu (1998), en bosques
deconiferas, bosques de latifoliadas y bosques
mlxtos. Los prtmeros constan de pinos 0 sus
partentes cercanos, los segundos excIustvamente
de arboles can hojas lamlnares (hojasa anchas) y
los terceros resultan de mezclas de ambos.
Otras nomenclaturas mas especiftcas para el
estudlo de los bosques y describlr tlpos
partlculares:
Bosques caducif6l1os: es aquel que todos
sus arboles a cast tOOos botan
estactonalmente sus hoJas.
Bosques perennifolios: Mantiene sus hojas
todo el alia.
Bosques subcauducuJollos: Tres cuartas
partes de sus arboles plerden sus hOjas
durante el ailo.
Basques subperennifalios: Tres cuartas
partes mantienen sus hojas durante el ano
 -----------------~~~~~
Bosque alto: Uene una altura media de 45
me tros
Bosque medtano: alcanza una altura entre
30 y 40 metros.
Bosque bajo: tiene una altura de 25 metros
o menDS.
Seg(m detalles muy partlculares
Bosques esplnosos: sus plantas se
encuentran abundantemente provtstas de
esplnas. Generalmente en lugares artdos
Basques nubosos: Generalmente en las
cumbres de las montaiias; la nebl1na se
convterte en un elemento cotldiano.Etc.
Otros term1nos
Bosques denso: son aquellos en los que las
copas se tocan entre sl, 10 cuallmplde el
paso de los rayos solares hasta el suelo.
Basques ablertos: e l suelo reethe slempre
los rayos solares.
o sus categorias lntermedlas. (Villar Anleu,
1998)
4.3.1. Los bosques de confieras
Seg(m VlIIar (1998), los bosques de confteras son
agrupaclones de arboles slempre verdes,
olorosas y frescas que forman parte del palsa)e
de montana. Sus vegetales representatlvos son
los pinos, elpreses, enebros, etpres1llos,
~~
plnabete, sablno y plnabetillos, ya sea que
formen asociaciones de uno solo 0, 10 que es
mas frecuente, que esten mezclados entre s1. En
Guatemala resulta deftnltlvamente Improbable
que se puedan encontrar agrupactones puras de
plnabetes 0 plnabetlllos, y con bastante menos
frecuencla tamblen de enebros, podocarbos 0
clpreses. La camun es encontrar grupos mas 0
menos extensos de pinos, y con bastante
frecuencla tambien de pinos unidos a on-as
coniferas.
En Guatemala este Upo de bosques se desarrolla
desde el nlvel del mar hasta mas 0 menos 4,000
metros de altltud, aunque son mas domlnantes
en las zonas ublcadas por enclma de los 1,500
mSNM. La mayor freeuenela de espeeles se
eneuentra en una angosta faJa altitudinal
ublcada entre 2,000 y 2,200 mSNM. Notable
excepcl6n es la de Pinus cartbea, que en las
veclndades de Machaqulla, Poptun y Tlkal, en
Peten, se hallan formando extensos ptnares a
aproxlmadamente 500 metros de altltud.
segun T. T. Veblen (1978) Guatemala esuna de
las pocas reglones troplcales de tlerras altas en
donde las eoniferas se eneuentran tan bien
representadas. Sefialo que no hay otra area de
latltud equlvalente (fundamenta1mente entre 14
y 17' latltud norte) que pueda caracterlzarse con
la mlsma alta vartedad de grupos de coniferas, la
 Fundamentaci6n Te6ri~21
~~
que incluye cinco famllias (Cupressaceae, PLnus tecunumanU
Ptnaceae. Podocapaceae, Taxodiaceae y Pinus caribaea var. hondurensls
Taxaceae). slete generos (Ables. Cupressus. (Aun en eJ tlempo presente. se mantlene eJerta duda aeerea de la
Juniperus. Pinus. Podocarpus. Taxodlum y Taxus) valldez de conslderar especles verdaderas a Pinus montezuma
y 27 formas blol6gtcas. forma macrocalpa y a Pi.nus
pseudostrobus var. coatepecensls.)
Las 27 formas blol6g1cas locales de conlferas
corresponden. en numeros. a 18 pinos (familia De modo complementarlo. slgulendo a AguUar
Plnaceae. genero Pinus). un plnabete (fam. Cumes. Ponclano G6mez y Dary Fuentes (1988).
Plnaceae. gen. Ables). un clpres y dos enebros las otras confferas nativas en el pais son:
(fam. Podocarpaceae. gen. Podocarpus). un Ables guatemalensts
plnabetillo 0 tejo (fam. Taxaceae. gen. Taxus) y var. tacanensls -abeta, plnabete, pashaque-
un sabino 0 abuehuete (fam. Taxodiaceae. gen. Cupressus lusltantca' -clpr~s-
Taxodlum). Juniperus comltana -enebro, cipreslllo-
Juniperus standleyU -enebro, cipreslllo-
La n6m1na de los pinos guatemaltecos es la Podocarpus matudal -clpresUlo-
slgulente: Podocarpus guatemalensls -cipresllla-
Podocarpus oleifollus -cipreslllo-
Tarocilum mucronatum -sabino, ahuehuete-
Pinus ayacahutte
Pinus chlapensts Taxus globosa -pinabetlllo, teJo
Ptnus montezuma
Pinus montezuma var. Ilndleyl
Pinus rudls
PlnusDonnell-Smlth (endemlco) 4.3.£. Los Bosques de latifoliadas
Pinus hartwegll
Pinus mlchoacana
Pinus mlchoacana var. cornuta Segun Villar (1998) se Ie llama bosques
Pinus pseudostrobus latlfolladas a aqueUos en los que los arboles
Pinus pseudostrobus forma 'negacarpG poseen hOjas lamlnadas 0 de 11mbo ancho. Se
PLnus maxlmLnoL puede en tender el termino con mejor claridad
Pinus oaxacana
Pinus nubicola cuando se Ie contrasta con el de las coniferas. La
Pinus oocatpa dlferencla de las conlferas con las latlfolladas es
PLnus oocarpa var. ochoterenal que se usa el crlterlo de " hOja aCicular" 0 en

forma de aguja, propla de las prlmeras, y de "
hoja ancha" 0 de limbo en forma de lamina para
las segundas,
Hay dtferentes tlpos de bosques lattfollados,
entre los que se encuentran segun Moser (1975),
los de las tlerras altas (new-tlcos) y los de las
tlerras bajas (neotroplcales)
Entre los bosques de hoja ancha de las tlerras
altas, que estAn predomlnantemente formados
por especles de ongen neArtico, se encuentran
casos en que forman asociaciones cast
excluslvamente de enemos (encinares 0
robledales. g~n. Quercus) como en el caso de las
laderas orientales de las montanas situadas
entre Purulha y Salama, en Baja Verapaz. A
veces las formaciones forestales son de
solamente Ilamos (Ilamadas. gen. A lnus), como
se encuentra en los conos volcantcos 0 en
muchas mesetas de las altlplanlcles y en clertos
valles rnontanosDs de riDS del occldente del pais.
De las especles dom1nantes de eneinos son, por
ejemplo, los de Quercus conspersa que crecen
entre 1,000 y 2 ,700 metros de altltud. Suelen
sef secas y desarrollarse en laderas, slendo
relatlvamente comunes en Baja Verapaz, Jalapa,
Zacapa, Santa Rosa y Guatemala. Entre otras
especles de encinares estan los de las cercanias
de Patzlcia, Tecpan, Guatemala, Solola y en el
Fundamentaci6n ~22
~~
valle de la cludad de Guatemala. En estos
generalmente hay Quercus acatenangests,
Quercus peduncularts y Quercus pacayana.
EI genero Alnus ha sldo uno de los mas
afectados por la ocupacl6n humana de sus
habitats naturales y por la sobreexplotacl6n de
sus poblaclones. Tal pres16n ha conducldo a
establecer var1as modalidades de Comunidades
Alnus, tales y como 10 han evldenclado recientes
Investigaciones en el departamento de Solola.
Sin entrar en mayores detalles, en el momento
actual se pueden reconocer los slgulentes tlpos
ecol6glcos en las poblaclones de Ilamos:
1. Asociacl6n rfpariana. Se desarrolla
a 10 largo de muchos rios de mon taiia,
de suelos fundamentalmente arenosos.
PredOm1nan los lIamos, aunque rnuchas
veces se encuentran tambten sauces.
2. Asoctacl6n plno-enc l nollamo de
ladera. Estas mezclas en bosques mtxtos
son propias de laderas montafiosas. Son
una buena representac16n de 10 que
pudleron haber s1do las comunidades
prlmlgenlas.
3. Asoclacl6n llamo-llamo, de ladera.
Esta es una asoclacl6n muy semejante
a la anterior, con la dtferencla de estar
 formada solamente por llamos, aunque
de mas de una especle. Forma reUctos
muy a!slados.
4. Asoclacl6n plno-enclno-tlamo, en
archlpll?lago. Su caracteristlca es que
crece en terrenos planos (mesetas). La
conflguracl6n de archlplelago sin duda
es consecuencla de la prest6n humana.
Cada lslote parece ser un relicto de
bosques prtmlgenlos mas extensos.
5. Asoclacl6n marginal en rutas. Este
tlpo ecol6glco tam bien depende de
acetones humanas. A veces son mezclas
y a veces crec1m1entos puros. Aqui los
Ilamos se comportan como Arboles de
suces16n secundarta.
Segun 10 advertldo. la n6mlna de los enclnos
guatemaltecos es:
Quercus aaaJa
Quercus acaJenanguensts
Quercus anglohondurensls
Quercus candlcans
Quercus conspersa
Quercus corrugata
Quercus cnspifolla
Quercus crtsp/pilts
Quercus crtsp/plllS var. pannosjfolla
Quercus Jlagellifera
Quercus hondurensts
Quercus lnslgnts
Quercus oleoldes
Quercus oocarpa
Quercus pacayana
Quercus peduncularts
Quercus peduncularts var. sublanosa
Quercus pilar!
Quercus plllcaults
Quercus polymorpha
Quercus puruthana
Quercus sapotaeJolla
Quercus segoulensts
Quercus skinneri
Quercus trtstts
En las tlerras baJas los bosques tropic ales
latlfoUados son mucho mas compleJas que las que
se encuentran en los bosques consldera que los
ecoslstemas boscosos que se hallan entre el sur
de Mexico y el valle del rio Amazonas. Brasil. tlenen
estrechas relaclones y semejanzas entre s1. Esto
resulta parUcularmente valido cuando se los
compara en 10 que respecta a predom1nancla de
famllias y generos y un poco menos en cuanto a
especles de plantas.
La peninsula de Yucatan. Incluyendo a! norte del
departamento del Pete-n, es una de aquellas
Provlnclas (en Guatemala y en este trabaJo
hemos Identlflcado ahi el bloma Selva Tropical
Humeda). La costa Carlbe de America Central.
que Incluye a lzaba! y a! sur del Peten. es otra:
una mas se encuentra en la Planlcie costera del
Pacifico (en estas dos regiones de Guatemala,
 -----------------~~
bastcamente, hemos Identiftcado los blomas
Selva Tropical Lluvlosa y Sabana Tropical
Humeda. respectlvamente).
La flora de la mayor parte de las tlerras baJas del
Peten. Junto a la de la mayor parte de la
peninsula de Yucatan, colncide con las
formacIones neotroplcales en la Provincia
Campeche. como Ie llam6 Udvardy (1975). La
composlcl6n de la flora es un poco menos
compleJa que la de los bosques troplcales
carlbeftos, los cuales a su vez corresponden a la
Provincia Centroamertcana-Cartbe.
Comparatlvamente. la relatlva pobreza de las
florestas peteneras ha llevado a algunos tecnlcos
con deflnldo lnteres comerclal a reconocer y
seiialar que las especles de Arboles de valor
econ6m1co estAn ahi muy esparctdas.
Los bosques carlbefios (en conJunto el bloma de
Selva Tropical Lluvlosa) se extlenden desde
lzabal, con mas 0 menos contlnuldad, por el pte
de monte septentrional de las sierras de la Santa
Cruz y Chama. y alcanzan el sur y luego el
extremo OCCidental petenero por una franJa
asoclada a la cuenca del rio La Pasl6n y despues
las margenes del rio Usumaclnta.
Fundamentalmente en la costa del Carlbe. las
florestas tnundadas son un elemento tnfaltable.
~~
Un tlpo extremadamente particular de bosques
de hoJa ancha son los manglares. que por
requertr de elevados nlveles de sal en el suelo
5610 se encuentran formando alargadas
comunidades lltorales tanto en el Atlantlco como
en el Pacifico. Debldo a la extrema dependencla
de los manglares a las condiciones de sus
habitats naturales y al formidable desarrollo que
ahi mtsmo han tenldo las comunidades
humanas, son ecosistemas en franco y acelerado
detertoro.
Un manglar tiplco. como los de la Reserva
Natural Monterrlco del departamento de Santa
Rosa. 0 los del Manch6n y Guamuchal en los
lltorales de San Marcos y Rethaluleu. al sur del
pals. contienen pocas especles domlnantes. Se
encuentran entre las mas abundantes:
Avicennla germlnans botonclllo
Conocarpus erectus mangle negro
Laguncularia racemosa mangle blanco
Pachlra acuattca zapot6n
Rhizophora mangle mangle colorado
Rhizophpra harrlssonte mangle colorado
Un caIculo conservador permtte suponer que un
bosque tropical guatemalteco puede llegar a
contener no menos de 4.000 especles de plantas.
entre arboles. arbustos. beJucos. epUltas y
hlerhas dlversas. Segun crlterlos de algunos

Investlgadores (Escobar, 1992), como minlmo
deberia haber entre eLIas unas 450 especles de
a boles.
Algunos de los arboles natlvos del pais de los
450:
Acer sac/tatum ssp. Skulchll
Alnus jerruglnea
Annona cherlnwlla
Aspidosperma megalocarpon
Brosfmum allcastrum
Rursera stmaruba
Celba pentandra
Cocco/oba uuifera
Cordia alllodora
Enteroloblum cyc10carpun
FIcus carica
Ingajlssfcallx
Uquldambar styraciflua
Persea donnell-smlthlf
Platymlsclum dfmorphandrum
PrURUS salasfl
Psldlum guaJaoo
Quercus sklnnerf
Sabal morrislana
Spondlas mombfm
Sweetia panamensfs
Talauma mextcana
(Luis Villar Anleu, 1998)
Fundamentaci6n Te6ri~25
~~
4,3,3, Bosques Mixtos
A la comblnacl6n de especles de hoJa ancha
como de coniferas se Ie denomtna el termlno ..
bosque mixto" . En Guatemala estos bosques se
encuentran en las mesetas templadas y en las
arce, palo vtnagre
laderas montafiosas asociadas a eUas, pero
ailso, Uarno. lemop
anona
tamblen en algunos declives subtroplcales de las
lIVIic:01o. chkhsque.pftIo twoyo. milady bL.loo
cordilleras.
ram6n. lx1mch~. uJushte
chacaJ. lndlo desnudo,pal0Jlote En los altlplanos de la cordillera voicanlca y aun
eelba
en la Sierra de Chama. al centro del pals,
uva, uvero. uvlllo
laurel, boj60
resulta comun que tales comunidades
conacaste , guanacatJte contengan dlversas especles de pinos y encinos
matapalo. amate como formas domlnantes, mlentras que las
bltu elevaclones medias de las sierras de Los
lIquldAmbar. estoraque
Cuchumatanes. Cbama. Las Minas y hasta en EI
aguacate
hormlgo, palo son
Merend6n estas especles generalmente son
PinOS y liquldambares.
guayaba, guayavo
ehleMrno. cbloobAn'6n encino. robk
botan, guano
jocote. jObo. jocote.Jobo 4+ Bosques y Biomas
chache. chJchlpate
magnolia Es bloma la agrupacl6n mas 0 menos numerosa y
extensa de ecoststemas terrestres, que mantienen
entr e sl dejlnldas jlliaeiones y relaelones
estructurales y junelonales . Debldo a que las
sociedades vegetales forman la base desde la eual
se conftguran los eeoslstemas, para diferenciar un
bioma de otro se recurre al contraste de las
 ----------------~~~~
caracterisUcas de sus respectivas vegetaclones.
Tamblen es utll saber que, en general, las
caracteristicas de la flora son mas facllmente
perceptlbles que las que corresponden a las de la
fauna. As! es que suele darse un enfasls particular
a la entldad natural denomlnada bosque como
elemento estrechamente vlnculante con la
descrlpcl6n blogeograftca en blomas.
Para los fines descrlptlvos de la biogeografia en
biomas requerlmos de una diferenclac16n mas
preclsa entre bosque y selva. En el caso de este
trabaJo, dlcha cuestl6n servir8. tamblen para hacer
mas comprensibles las denOm1n.aclones que se dan
a los blomas. En todD caso reservaremos el termIno
bosque para llamar a La Jormact6n vegetaL
constitutda por una 0 muy pocas especies,
bcistcamente monoestratiflcada. con sotobosque
relattvamente escaso 0 nula, y beJucas muy pacos
o dectdtdamente escasos. En el otra caso se llamara
selva a LaJormact6n de alta dtversldadjloristtca,
general mente muLttestrat!flcada, con soto muy rico
y varlado, beJucos abundantes.
Flnalmente resulta que cada bioma constltuye una
comunidad natural extensa, con subunidades que
tieuen un parecldo muy evldente en todas sus
partes. Maniflesta en toda su extensi6n la misma
Ilslonomia, usando termlnos tecnlcos. Obvlamente,
ttene dlstlntos ecoststemas (blotopos, habitats 0
asociaciones como unidades ecol6g1cas menores).
~~
Lo mas claro ante cualquier examen es e l
Indlscu tlble parecldo y clerta unlformldad que
guardan sus formaciones vegetales, pero en
realldad tam bien los ani males de un bloma
resultan muy partlculares. Eso ayuda mucho en
su dtferenclac16n.
Se estlma que son siete los biomas
guatemaltecos. Con las advertencias
conceptuales que se han hecho entre los
termlnos bosque y selva, e Identillcados en
sentldo norte a sur, les llamaremos Selva
Tropical Humeda, Selva Tropical Liuvlosa, Selva
de Montaiia, Bosque de Montana, Chaparral
Esplnoso, Selva Subtropical Humeda y Sabana
Tropical Humeda. (Luis VUlar Anleu, 1998)
Selva Tropical HUmeda
Se dlstrlbuye por la parte norte y oriente de las
tlerras peteneras, de rnanera que su relieve es
esenctalmente plano. Los suelos son
energettcamente pobres, pero soportan una
selva exuberante, cerrada, bien estratillcada y de
alta dlversldad blo16glca. Sus ecoslstemas
selvaticos constttuyen el extremo sur de la
provincia Blogeograftca Campeche, del RelnO
Neotroplcal.
Una gran cantldad de fauna se puede encontrar
en sus habitats. Los grandes felinos se
encuentran aqui, asi como un conJunto de aves
que no exIsten en otro lugar de Guatemala.
Arboles de plmlenta, cedro, caoba, ujushte, San
Juan, chlcozapote, zapote y palmas de xate. Las
representaclones vegetales mas representatlvas
son: selva alta, selva baja, sabana, humedales
lacustres y Ilanuras de Inundacl6n. (LuiS Villar
Anleu, 1998)
Selva Tropical L1uvlosa
Esta selva ilene mucha slmilltud can la Selva
Tropical Humeda con la dlferencta que Uene
mayores ntveles de lluvta y por ende de
humedad amblental. Esto se refleja en una
vegetacl6n mucho mas exuberante y dlversa.
Sus ecoslstemas selvatlcos se relaclonan
fllogen~Ucamente con los sistemas naturales
amaz6nlcos, y en Guatemala constttuye el
extrema septen trlonal de la Provinc1a
Centroamerlcana- Carlbe del neotr6plco.
Selva de Montaiia
Este bioma tal vez sea el de estructura florlstlca
mas compleja de todos. Sus terrenos son
quebrados, con gran cantldad de habitats y
mucho agua como uno de los elementos
predom1nantes y caracteristicos. Se encuentra
sobre la Montaiia de Las Verapaces (sierra de
Chama, Chuac(is y extrema occidental de Las
Minas). Hacla occldente se continua por terrenos
bajos de la sierra de Los Cuchumatanes y al
ortente sobre la cumbre de la sierra de Las
Minas; puede alcanzar fragmentartamente la
Sierra del Merend6n. Es de amblente humedo,
con mucho predom1nlo de ecoslstemas
nublados. En las partes mas elevadas de la
Sierra de Las Minas uno de los biotopes
caracteristlcos es el paramo.
La vegetacl6n, exuberante, varlada y muchas
veces presente en forma de bosques mixtos,
resulta una mezcla de formas neartlcas y
neotroplcales (sin duda un buen ejemplo de
bosques mixtos, resulta una mezcla de formas
nearttcas y neotroplcales.
Son muy dlstlntivos los abundantes
creclmJentos de musgos y helechos (se Ie ha
llamado "selva reliqutal" , en atenct6n a la
abundancla relatlva de flora crtptogamlca). En
muchas partes, los helechos arborescentes son
un detalle Infaltabte y rico de la sotoselva,
especlalmente los del g~nero Cyathea. En
realtdad, este bloma posee muy altos indices de
endemlsmo en vadas formas de bromellas,
orquideas, anflblos y reptiles. Es el habitat tipo
de Lycoste sklnertt var. alba, Acer sacharum.
Liquldambar styraclflua, Taxus globosa y
Pharomachrus moclnno (Aves. Quetzal).
 ----------------~~~~
Bosques de Montana
Oeu pa la mayor parte de los altlplanos (excepto
los de la mayor parte de Las Verapaces y de la
clma de la sierra de Las Minas). Representa bien
al Relna neartlco. Es rico en confteras de los
generos Pinus y Cupressus. pero tambien Uene
Ables y Taxodlum. Abundan las fagales de los
generos Quercus. Os tray y Alnus. Durante la
epoca invernal suelen establecerse temperaturas
criticas de escarcha en las cumbres mas
elevadas y una marcada diferencla enre las
temperaturas medias de las epocas caJida y fiia.
Este bioma es de los mas in teIVenidos por
preslones humanas en el pats.
Chaparral Esplnoso
Es un bloma descontlnuQ, representado por tres
reglones de naturaleza artda. La prlmera se
encuentra en los alrededores de Nent6n, al pte
de la sierra de Los Cuchumatanes; la segunda
es una estrecha faja que corre a 10 largo del valle
del rio Negro 0 Chixoy. desde el sur del pueblo
Aguacatan hasta el trlfinlto de El Quiche. Baja
Verapaz yAlta Verapaz. penetrando los valles se
Rablnal. ChlcaJ. Salama y San Jer6nlmo; y la
tercera y la mas amplla, lncluye terrenos del
valle medio del rio Motagua y planlcles
relacionadas de Jalapa y Jutlapa.
Estas secclones deben su ex1stencta a sombras
de lluvta que producen las montaiias
~~
erosionadas y, en el caso del valle del rt6
Motagua. tamblen a una cortina de vtentos
estableclda a mas 0 menos 130 kIn en linea
recta de la costa atlantica. Hay dos biotopos
Msicos en el bioma: cacta! y zarzal. Las tres
secciones que componen el Chaparral (Nent6n.
Chixoy y Motagua) t1ene como caracteristlca
comun un nueleo de cactal, encerrado en mayor
o menor grado por zarzal.
Del cacta! son claSleos los caetos (generos
Nopa/ea y Opuntla). los" 6rganos" ( generos
Stenocereusi. Pllococereus) y vadas otras
especies xerofitlcas; del zarzallo son las
legum1nosas con espinas de generos Acacia y
Mimosa, asi como otras de maderas duras
(Guaiacum sactum. p.e.). El nombre Chaparral
Espinoso expresa dos de las cualidades tiplcas
del bioma: 1) las asociaciones predom1nantes
alcanzan .. alturas de arbusto" , esto es unos
cuantos metros solamente; y . 2) la mayoria
tlenen esplnas como adaptaci6n fisiol6gica a la
artdez.
La flora es de las mas lntlmamente adaptada a
su habitat; ello redunda tamblen en una gran
espectallzaci6n de la fauna a las condiciones
botanicas con las debe asociarse. Por esta
situaci6n aqui se encuentra flora y fauna que no
se encuentra en otra parte de Guatemala. (LuiS
Villar Anteu. 1998)

Selva Subtropical Hfuneda
Este bloma, de vegetacl6n latifoliada, ocupa la
mayor parte del decUve de la cordillera Volcanlca
del Pacifico, mas 0 menos entre la linea de nivel
de los 850 mSNM Y ellablo meridional del
a1Uplano de la Cordillera. Este gran decUve se
exUende de oeste a este, en forma suavemente
convergente con ell1toral marino. DeUene una
buena parte de la brtsa oceanica que Ie llega del
sur cargada de humedad, con 10 cual es parte
obUgada a su atm6sfera a preclpltar abundante
lluvla (en las parte media y baJa), mlentras que
en seetores mas elevados condensa enormes
volumenes de nebUna.
Algunos de sus blotopos caracteristlcos (y
agroslstemas Incluldos) son las selvas nubladas
del Pacifico, selvas lluvlosas de pie de monte,
matorrales de meseta, pastlzales y cafetales. Son
caracterisUcos los grandes arboles llamados "
vtrola"," volador" , " indio desnudo" y muchos "
cujes" paternas" . Sus anlmales silvestres
0 ..
son muy vartados, contandose entre eUos las
serplentes gusbnayeras, perlcas, gavllanes y
halcones, comadrejas, ard1llas y varies otros.
Sabana Tropical Hfuneda
Se exUende sobre la planlcle del oceano Pacifico,
a todo 10 ancho del pais. Esta llmltado, hacla el
interior, por una linea lmaglnarta que corre
aproxlmadamente sobre la linea de nlvel de los
Fundamentaci6n Te6ri~29
~~
850 mSNM (llmlte con la Selva Subtropical
Humeda) y hacla el sur por la linea de playa del
oceano Pacifico. Hasta prtnclplos del slglo XX fue
una cerrada selva de influencla amaz6nica,
como la de la Selva Tropical Liuvlosa, pero
debldo a la susUtucl6n de ecoslstemas por
agroslstemas, el conJunto ecol6glco resulto a la
postre transformado en una tlpica sabana.
Constltuye un hecho de sobra conocldo que la
sabana es un sistema natural desarrollado sobre
suelos muy f~rUles . A tal condlcl6n contrlbuye el
hecho de encontrarse abundantemente baiiado
por rios que, en su gran mayoria, deSCienden de
la cercana Cordillera y que la enrtquecen con
a1uvlones voicanlcos; tambl~n, al humedo calor
que contlnuamente la afecta. En parte por esto
fue dueiia de una rica blodlversldad, que aun Ie
perstste remanentemente. Posee cierto numero
de biotopos claramente definldos, entre los que
se encuentran: playa marlna, matorral seco,
estuarlo, Juncal, pantano salobre, pasUzaI.
pampa, sucche y bosque de galeria. (LuiS Villar
Anleu, 1998)
4,5, Recursos Fitogeneticos
Segun Villar (1998), sl debleramos ver a las
plantas en senUdo estrlctamente utU!tarto
podriamos cal1ftcarlas de ser recursos
fltogene ttcos (un campo particular de los
 ----------------~~~
recursos naturales) que de manera sencUla y en
fines de esta secc16n podriamos darle esta
deflnlc16n: los elementos vegetales que, actual 0
potenclalmente, son iltiles al homrecomo
satLsJactores de sus necesldades vltales 0 porque
representan nuevas juentes de producct6n.
Nuestros lnvaluables recursos f1togenetlcos
constltuyen, una lnsustltulble porcl6n de la
dlversldad blol6glca mundlal que con centra los
genes que el hombre suele aprovechar para
mejorar muchas de sus vartedades culttvadas de
plantas. En su centro guatemalteco de orlgen,
estos recursos han estado amenazados de
extlncl6n en los ultimos anos debldo a multltud
de factores, entre los cuales se puede nombrar,
segun Martlnez y Azurdla (1985) la aparlcl6n de
vartedades especlal1zadas no slempre locales, la
colonizac16n de nuevas tierras. camblos en las
tecnlcas de cultlvo, etc.
EI estudl0 de los recursos fttogenettcos segun
Villar (1998) va mas alia de las cuestlones
puramente econ6mlcas, pues se convterte en un
tlpo particular de Indlcadores de la dlversldad
botanlca. Asi, su exlstencla puede ser referlda a
determlnadas particularldades de blogeografias
~~
Mexico y America Central, Guatemala como
nucleo Importante dentro de esta regl6n, fueron
conslderados por Vavtlov como uno de los
centres de dlversldad genetlca mas rices del
mundo (CATIE / GTZ, 1979).
Cuituralmente tamblen, el uso local de los
recursos fttogenetlcos constltuye una riqueza
mas dentro del patrlmonlo naclonal, cual es la
f1Jac16n de patrones etnoblol6glcos. Estos
adquteren caracteristlcas dlferenctales segun
reglones dentro del mismo pals, 10 cual en
Guatemala literalmente trlplica 0 qulntupllca las
oportunldades de apreclar dlstlntos tlpos y
categorlas, las artesanias, la cullnarla, la
medlclna verde, la arqultectura y construcclones
ruraJes, las danzas tradlclonales, etc .
segun Villar (1998) , entre los recursos
f1togenetlcos limltados excluslvamente a la
regl6n correspondlente aI sur de Mexico y norte
de America Central se pueden mencionar:
PLANTA ESPECIE ESTADO
ECOLOOICO
AIgod6n Gossyplwn hlrsutum cpo cs. ps
Ixlmclle t9usllte Broslmun: allcastrum

regionales, y de esa cuenta resulta que la sola Teoclnte

ManzanlUa
Zea mexlcana
Crataegus pubescens
""
cp, cs, ps
cp, cs,ps
presencia se determtnadas lineas evolutivas, Pitahaya Lemalrocereus elchtaml cp, cs
eleva en varios grados su escala de tmportancia CuaJflote Pannenyera edulls cp, cs, ps
Bledo Amaranlhus hypochondrlacus cp, cs. p8
relatlva. Por ello resulla aproplado recordar que Fr!}ol lxcomlte Phoseolus a cutifoltus cp. ps
 ________________~~~~-31-­
~~
Paooya Chamaedorea tepeJUote cp, cs, ps Aguacate Persea americana cp, cs. ps
Chfpllfn Crotafarfa longlrostrata cpo C8. Zapote Pouterla sapota cp, CS, ps
Ca labaza Cucurblta mlxta cp, ps Ouayaba Psfdfum guajava cp, CS, ps
Giilcoy Cucurblta pepo cp, ps J ocote. JObo Spondlas mombfn cpo cs. ps
Mlltomale Physalis Ixoca rpa cp, ps Jocote, Jobo Spondfas purpurea cp, ce, ps
Yerbamora Solanum amerlcanum cpo ce. ps Ptloy Phaseolus cocclneus cpo ce. ps
La""", Fernoldla pandurata cpo cs. ps FrlJol Pha seolus lunatus cp, cs, ps
Names Dloscorea spp. cp FrUol PllQseolus vulgaris cp, ca, ps
Chaclomaca l Antlgonum leptopus cpo C8. ps Ayote Cucurblta mosc/zata cpo cs
Tomate Lycopers lcum easculentum cp, CS, ps
Candelaria Catt/eya spp. cp, cs, ps
Nota: las slglas en la columna estado Malanga Xanthosoma saglttifollum "!',CO
ecol6glco tlenen el slgulente s lgnlflcado: cp ~
cultivares primltivos, cs = congeneres sUvestres,
ps ~ poblaclones sUvest (seg(m CATIE / Se entendera por cultlvares primltlvas (cp) a las
GTZ,1979) vartedades de una especie cultlvada que los
agrtcultores han selecclonado y mantenldo, sin
Slempre seg(m los lnvestlgadores de CATIE/
GTZ, hay recursos fttogen ~ tleos ampUa que hayan slda aJectadas par programas d e
mejoramlento genetlco. A esta categorla
dlstrtbuel6n regional, por ejemplo aquellos que
pertenecen la mayoria de variedades de cultlvos
se han dlspersado geognl.fteamente por toda
aut6ctonos, como maiz y frijoles. EI t~rmlnO no
mesoamerica, cuando menos hasta Costa Rica
hacia el sur. Se puede seftalar como stgniftca necesarlamente que s ea un culttvo de
bajo rendlmlento, ealldad 0 reslstenela.
pertenectentes a tal categoria los slgulentes
IInaj es
Del mismo modo, son congeneres stlvestres (cs)
PLANTA ESPECIE ESTADO ECOLOGIO las especies del mlsmo genero 0 de ge neros
Mafz Zea mays cp, ce aflnes que puedan cruzarse con una especie en
ChUtepe CapstcumJrutescens cp.cs,ps particular y produclr hibrldos rendldores a
Valnllla Vanilla planifolla c pocs. ps reslstentes. Entre los tomates hay espeeles
Cacao Tlleobroma 00000 cpo cs, ps
Nance Byrsontma crassifolla cp o ce. ps sllvestres que pueden cruzarse con las especles
Papaya Ca rica papaya cpo ce. ps cultlvadas, y cuyos hibrldos son reslstentes a
Pitahaya Hyfocereus undu/arus cpo ce. ps clertas enfermedades, La conseIVac16n de los
Sunza Lioonfa platypus cp , ps
Marney Mammen americana "!'
congeneres s Uvestres es de 1mportancia

fundamental por su valor en investigaciones
te6rlcas y practlcas. y como manera de guardar
sus genes para la posterldad.
Se llamapartentes sUvestres (ps) a las
poblactones de creclmlento espontaneo, cuyos
productos slmplemente se recogen y uttltzan.
Pueden ser ttpos prtmltluos, 0 que desclenden
dlrectamente de los mismos tipos ancestrales de
los cuales se derlvan lamblen las varledades
cultlvadas. tal es el caso de los zapotes. la
plm1enta, los nances y otros que se encuentran
aun en las selvas. Pueden ser malezas queI
dectenden como los cultivares de un antecesor
camun ya desaparecldo, que no fueron
sometldas a seleccl6n nl domestlcacl6n por los
agrtcultores y que crecen llbremente en
amblentes afectados por la ocupac16n humana;
a esta categoria pertenecen muchos tomates,
mlltomates. chlpillnes. chiles. bledos. pacayas.
loroeo y etras.
4.5.1 Emobotanica de la Culinaria Tipica
Guatemalteca
segun Luis Villar Anleu (1998) ocurren hechos
notables en el asunto de las comldas
guatemaltecas. que se pasan desaperclbldos por
10 comunes que son. La presencia de lineas
genetlcamente aut6ctonas en la mas genulna
Fundamentaci6n Te6ri~32
~~
tradlcl6n gastron6m1ca guatemalteca. Siglos
atras muchas de las especles sllvestres fueron
llevadas a los patios del hombre y convertldas en
rormas domesticas.
La domesticac16n de los l1najes involucrados se
convlerten en humano~depend1entes , Uegando a
ser clas1f1cados en cultivos. No lmportando
mucho sl en caUdad de recursos sllvestres,
semtsllvestres 0 domestlcados, el uso
alimentarlo de clertas plantas permlte enfatlzar
en e l suntuoso rol de los l1najes aut6ctonos de
Guatemala en la fljac16n de patrones culturales.
La agrlcultura surgl6 en Mesoamerica por el ano
10.000 a.c" y su principal cultlvo fue muy
prohablemente el malz. Muchos otros vegetales
que han tenldo su ortgen en nuestras tlerras
han sldo consumidos por generaclones de
nuestros antepasados , y han s tdo traidos de
ambltos campestres a las huertas famlllares .
Junto con el sur de Mexico, esta condtc16n hace
de nuestro pals uno de los prtnclpales centros
mundlales de Iltlodlversldad.
Entre las tradlclones cullnarlas. recalca Villar
(1998). de mayor tradicl6n se encuentran las
humeantes como" pacayas envueltas"
(lnflorescencla de Chamaedorea) . tchintales
(tuberculos de SechLum). " giilcoltos tleroos"
(frutos lnmaduros de CucurbLta). "giilsqulles

----------------,~~~
cocldos" (frotos de Sachtum), lorocos (flores de
Phaseolus), " flores deplto" (Esythrtna
berteroana), chlpllin (varias especles de
Crotalarta), etc.
Sin deJar atras a los chlrmoles, recados,
pullques, revolcados, peplanes que
lndudablemente estan proVistos de • algo" muy
especial. Esta coclna tiplca tan especial sln duda
utlliza los mismos frutos que utllizar6n los
mayas.
Elloroco ( Fernaldta pandura) es otro de los
vegetales bien representado en 1a costumbre
cullnarta guatemalteca Junto con el chlpllin
tlenen un lugar en platos de arroz, tamalltos,
"chuchUos" y tlcucas. La yerbamora, conoclda
popularmente como quUete y maJcuy,
corresponde Mslcamente a la especle Solanum
amerlcanum. Constituye una rica fuente de
proteinas, minerales y Vltamlnas, y hay estudlos
que la conslderan medicinal.
Entre otros vegetales podemos menclonar el
bledo (unas sels especles de Amaranthus), la
pacaya que corresponde a la especle
ChamlEdora tepejtote, y el chlpllin
fundamentalmente Crotalarta longlrostrata, que
es uno de los elementos cullnartos
lnsllstltulbles, sus tiernas hoJas se mezclan con
arroz y frijoles 0 como ingrediente para los ..
- - - - - - - -- - - -
~~
chuchltos" Y tarnalltos.
EI miltornate es tambl~n uno de los frutos que Ie
dan un sabor pecullar a las comldas chaplnas,
con su sabor llgeramente acldo no faltan en los
gulsados, recados y chlrmolltos. Para refrescos y
tarnbl~n dulces ya sean crlstal1zados 0 suaves el
chUacayote es muy apetecldo. Y no solo dulce,
en algunos lugares se Ie come tambl~n en una
especle de asado vegetal. (Luis VUlar Anleu,
1998)
4.S,!I. Etnobotanica de la Produccion
Artesanal
Seg(m el dlcclonaro GriJaibo (1996) la artesanla
es un trabaJo manual y con poca lntervencl6n de
maqutnarta, habttualmente de objetos decorattvos
o de uso comiin y que el artesano Ie da su toque
personal.
segun VUlar Anleu (1998), el artesano al tomar
casllnvariablemente, la materia prima
indispensable de la m1sma naturaleza, que es su
medlo mas lnmedlato. Esto crea un VInculo
mutuo entre el medlo ecol6glco y folklore mlsmo.
Esta es Ia escencia de la etnoblologia.
S610 para la transformac16n artesanal de Jicaras
y morros en obJetos ulliltartos, los artlstas
achies del pueblo de Rablnal, en Baja Verapaz,
 ~t~3Zl__
-----------,~~

haeen u sa de una interesante serte de elementos 4.6. Flora Util

de s u media eco16g1co. Entre estos elementos se
cuenta la Incorporacl6n dlrecta de sels especles A contlnuac16n se presentaran una muestra de
vegetales y un insecta: morros y Jicaras. plna, las utllidades que tlenen clertas plantas para el
chaparro. plft6n y cochlnilla nljera. hombre.
MUy slmilar es el caso de algunos artesanos del
pueblo cakchlquel de Tecpan Guatemala. en 4.6.1. Especies maderables
Chlmaltenango. toman no menos de slete
especles de planta lenosas de su en torno para Entre las maderas mas apreciadas se pueden
convertirlas en pelnes y petnetas; dos especles meclonar segun Villar Anleu (1998) las
de guachlpillnes. dos de guayaba. madr6n. taray slgulentes:
y "patas de cabra". (Villar Anleu . 1998)
NOMBRE NOMBRE D6NDESE
COMUN CIENTlFlCO ENCUENTRA
4.5.3. Etnobotanica en la Medicina
Amapola Pseudobombax eUtpllcum Pet~n
Tradicional Bartllo Symphon/o. gtobul!lero Pet~n. Imba!
BolAn Sabal ffiOrTls/o.na Pet~n
Can\<_ Acacia glomerosa ..ten
Seglm Villatoro (1984) el ambito guatemalteco Carlxao Temrmlnallo. amazon/o. Peten. Imba]
dispone de un rico conoclm1ento popular e l e lla! ~ Sw£etenkl macrophylla Peten. Imba!
~ Sw£etenb hwnllls lU\bal. costa Pacffico
ba sido obtenldo de una h erencta cultural Chechtn blanco SebcLsUQnb Ionglcuspls ..ten
acumulada a traves de la hlstorla antropol6glca Chkoulpote ManllkalO achras Peten. Imba]
ChkbJpa\< Sweetlo.panameruts Pc:U:n. lzabal
del pais. Consldera que las creenclas. practlcas Cedro Cedrela mericana TInnI ~ AIloiIII~1W:IfI.oc>

y recursos medicos han sldo de alguna manera C1p.... CupreSSItS lusltamca Altiplano occidental
Cola de coche Pftheceloblum arboreum ..ten
s ubordinados a necesldades partlc ulares de Conacaste £nt.eroloblum cydoarpum TlerrM byw del ....,..,
cada grupo etnlco. y condlclonados por el Corte, Tabebuja guayaCQn Pete n. lU\baI
Dan.o Vatatrea lu ndellfl Pete n
amblente y la cultura. Encino 1 _ ".~: "'. BITIbcIJ TIerr .. _ prlDelpnbDen\l:
Cuac1btin Pflheceloblnm saman PeteD
CuftChlpilln Dlphysa jlortbunda Tlerr88 a.ltae
Resulta Interesante segun Figueroa (1984); el GuftChipilln Dtphysa ro b/nlo/des Tlerr88 altaa
estudlo de la medlclna tradlclonal. pues esta Ouayacan Guyacum sanctum EcoIIIlatemas 8eco&!1 y
bajoo
medtclna puede todavia reve larnos algunas Hormlgo Pio.lymlsclum d/morphadrum Peten. Imbal
plantas utlles en el tratamlento de las Llamo.allso Mus (l ctHlunag(l Altiplano auroccldental
Llamo. aliso AmaSQryuta Altlplano auroccldental
enfermedades. Llamo. alI30 Alnusferruglnea Altiplano auroccld ental
 · Fundament~3S
---------,~~

NOMBRE
COMUN
NOMBRE
CIENTtFlCO
OONDESE
ENCUENTRA
4.7.1. Frutos Nativos
Uarno . allso AJus j/Tnjfol/a Altiplano s uroceldental
JobWo Asromlum graveolens Peten Relactonados intlmamente a los recursos
Laurel Cordia oll/odorn Peten. Imba! fitogenetlcos, se encuentran los frutos nativos,
Luln h elllbrs. Ampelooera hollley Peten
Madre cacao Ghrlcidla sepfum 1"IerrM ""...... AIlMtloc>-Podftoo
de los cuales algunos todavia se encuentran en
Madron, IlUI.dcofioArbutus xatapensls Tle rrM altM forma silvestre en el campo. Desde la
Ma1erlo colorado Aspldospenno. megaloearpum Pe ten
Manchlche Lonchocarpus castHlol Pe ten perspectlva econ6mica todos los frutos natiVQS
Mangle (varlas especle8; ver aniba.) Amboe litorrue8 son fttogeneticos.
Nogal .Juyla n..c: yualP.malensL'I Selvas trop\cBles
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTIFICOBIQ GEOGRAFIA OPTIMA
[PRIMIGENIA)
Ebanisteria de artesanos linos
Acerola Malpl9h/a edulls Eco8lstemaa de montana
Aguacate Persea americana EooioI8lCmu telt1J>llo<lOlO de montan ..
Especies que por su ftnura son usadas en la Aguacatlllo Persea coerulea Ecoel8temas nubJadoo
carpinteria ftna que aun conserva clertas Anicillo. acerola Malplgh/a glabra Ecoe18temas de montana
Ano~ Annona cherlmo/Ia E<>o&I .. lemM hlimedOlO tropIcotlee
caracteristlcas de la carpinteria artesanal. Ano~ Annona dloerslfoha II<:oalsle..- hWn!edOlO troplcO'lle!o
Ano~ Annona purpurea ~ t e _ hllmedoe troplcftlee
NOMBRE COMUN NOMBRE ClENTIFICO DONDE SELE Anona Annona reUculata EoosI8temao I"lmedoe troplcftlo.
ENCUENTRA Anona Annona squamosa F...,.,...tt ...... hWn!edoe troplcftlol
Certote. c irtote Cordfa sebestana Peten .~o Musa saplentum EaoodAlCmM hWn!edoe Imp"""'"
GranUlo. dulce qu emado Phoebe me..dcana PeteR ea....o Sterculia apewla """""""It .... hWn!edoe~.
Laure l. laure l blanco Cordia gerascartthus Pete o, Imbal Ce~ro Prunus capuli Alllplimoe """lr<>-<I<l<:IdttUllea
Uoroconte Taluma mexlcana Ecoelstemas Chlcowpote MonUkara a chms Eeool.!ole ...... b Wn!edoe~.
humed08
EltlAntiooe
Chupte Persea. schledlana EaoodAlemM de ba,.. mont"""
Co«> Cocos nucifera ....".,.. Illorftlu. ",,111_ InlCrIOru
MaJalne. cedrllio G UOrl!rn excefsa Peten e Itftbal Coquillo Bactrls balanoides Sel"" TropIcal U,,_
RAJate-blen VUex cooper! Peten Coyol Acrocomla me.rlcana Todo el pais
R06 ul Da.lberg/a sp. Ecosl8temas CuaJllote ParmenUem edulls """""'*"Iemao """"taiI_
hfunedoo Cuje. cus hin IngaJaglfol1a E<>oeII!.lCmM M medoe troplc6lel
aUanticos Cuje. cus hin IngaJfnlcul1 "Ecosu>te"""" MmedOlO troplcftleo
Ouanaba Annona murfcata EoosI8lemao hUmcd ... tropIcotlee
OranadUia Pass!flora Ilgular/s ~le mao ""-doe ... btroplclllea

Guayaba hid/urn gl.\ojava ~l t "'" montAfu>ooo~1lo>edo

Ouayo Tol ls la olllXleJ onnls I,ttder .... _ nle AII&!IIIUCI 1·!KIOm.l
Oulscoyol As!rocoryum me.dcanu m nnn.. ....JM ~..c.nbe
Ica co Chrysoba/anus lcaco Ambaa costas
lnjerto Pouterla vIridis BeotoIelema moo""""'" _ bWniedQ
lnjerto amarUlo Pou terta s /and/eyl/ EcoooioIt=- M.....w. tropleftleol
lrayol Genlpa a mericana EaoodAI=- hlln>e<loe tropIcaioo
LancetlUo Astronlum me.dconun Calahuola Polypodlum aureum o...lnUo. 11......... TMI de orin
Marney Marnlnea americana _.10""'" hll"""' ... tropICflIoo.
Cafla de Cristo Costus splmlu$ J .. g.> de taIloII p /mi. ""nmM
Caulote, tapaculo Oual:uma u/mifoha Mal d e orin
Manmnilla Crataeg us pubescens T1tcrrM NI.. Volcftnloo.o
Chatle.. chula Cathamnthus roseus 010<1>_ fIoo_ - . _ _
ManJ;aI1a rosa Sy%lglwnjambos AmpUa varledad ChJcalote Argemone tnelr/cana Mal d e 010
Matasano Caslmlma edults KcoooI.lemoo montai>oooo IOnnll"lmodo ChJca10l Stevlo poIycephalo Dolon:. d e pICe )' cabeut. f1ebrc.

Membrillo ChJchlca"te Urera spp. Dolor de ,,...,.,,... n: .......u.t0'l0

Oustavlo superoo ftOOfII.tema motIlaiiooo II>nllIblimodo
Chilea Senecio sallgnus a..no.. pc»tperto. ""'_0'10
Moo<> Sauraula kegeUlana '!'lenNI e6lIdM IllEII>M OOII(u
Chillndr6n Theuetla penwlana Mal d e 010
Mom d e voki\n Rubus truckelmll I".oool.t""", monlal\oao ~,lm«IO
ChJltepe Capslcumjrutescens l O..lnWo, 11Jotr.... gran ...
Mora d e le6n Rubus cmssuensts Eooaiotema 1nOI,1ai\oo.o SemIh~o
ChJpllln Crola larlo. 8pp. lno.omtUo. n....-.dolor de cttoMUI
Maruan1to Belluclo. Cosjarlcensts Boooque. hllmodoo de IuIheJ
Chucho RenealmJa aromatka 110"... p/rr ... l....... e Inflanvoclon ..
Nau~ Byr$Onlnlo. crass!follo EOOIIIotema moolai\oo.o H<lO
Clpre8 Cupressus lusltan/ca Dolor de ga.rganta
Nance agrlo Byr$Onlma bucldaejolla 1':ooaIIo_ h . . -... troptoom..
Cola de caballo Equlselum arvense Male. de oorln y del hlgtlodo
Papaya Carica papaya E\IOoIIatemM h"me<t"" Itop\<:ak'.
Cola de gato Aadypha hlsplda Dtalnfe<:le.nte . gr_. bQngooo
Papaya de monte Carica CQ u/!Jlora _.tmww hl1med"" b'OplOaIe.
Copallllo Eupo.!orlwn daleo ldes IloIoro ..... n.uu.ue.
Pataxte Theobroma bf,c()/or E\IOoIIale_ hlilDl/d ... b'Op ~
Dlente de 1e6n TaraJCtlcum o.JJIclna le M""'. dell,lgIodo
Paterna l nga paterna - . 0 1 _ h . . -... """lOaIe.
Encino Quercus spp. (vcr arrlba ) DoIorde,........",
Ptiionona Monstera deUclosa ~te_ hdmed"" ,,,,,,101IIIu
n>OIIu.no.... FloI' de mucrto Tagetes erecta Lombne<:o>. llebn: •. 06Uoo.
Pltahaya Lemalrocereus e/chalaml _.~

F10rlpundia DaLum arborea 1n_1O. ""......,.. toe

Tepenace Xlmenla americana 1'.ooocIo~ hdmed ... lIoplollk.
Guarumo Cecropia mexlca na T.... fertna. I"".... _
Tun. Opuntbj"lcu,,-Indlcc:c _tc"""" """"'" d~ e Of''''''
_ _ _ Seooa de eaplna Guarumo Cecropia pe/tata T""/Hlna. I""... _
Tuna Opunlla gualema/ertSls
Gu ayaba Psldlwn guajava Otarn:a pot frio. ptlJ"tts.
Tuna Nopaleo guatemafensls &!ooJooI....- SeOOII de esp.t na
Hlerbabuena Menlha aroensts ""IOcnlOOl . ..xnt1OOl. Iombrteea
U~ Cocc%oo uu!fera LIt""",,, del ooXa:no A\.LAnUoo
Hlerba del cancer Acalypha gua/emalensls Dt.cnr""'.... le. w-.... hOllp
Zapotc Pouterla Sapota &!ooJoo_ hII-.1Qs trnploole.
Hlerba de poUo Zebrlna pertdula Dlsenteria
Zapo" Caloo:lrpun pacheooa na 1'.ooocIo1..... hllmlldooo troploole.
Hlcrbarnora Solan/un nlgrescens & trentmlento. Iornln:u. dlarTefo
Zapote negro Diospyrus ebenaster EOOIII t I _ bd"""'... tro~.
HlguerUlo Ricinus communis & trei>lmlento. 1ornbo1oee. purgao
H=go Amanita mllsoorla ~"""". "':P. o>D8le. h~
lxbut Euphorbia to.nc!lo/la OaJ.e.ct6ge.no
4.7.11. Plantas Medicinales Y IICQ elephant/pes

NOMBRE NOMBRE PRINCIPALES USOS

''"''
JilIpUegue
Lawplato
l..eptdJum IIfrglnlcum
SoJanwn harwegll
CaiIUTO. too. cooknt ......
Dolor de cabeta
Reumatl.8mo
COMUN CIEI'lTIFICQ LIrlo acu atlco Nymphaea ampla Insomnlo, 08 UStoo
Llanten Plantago major Mill de orin. <l<IIIoo.. dI.ftrft ..
AceJtuno Slmamu/:)o glauCCl Malaria (1,,1...161"1 de 0DI1c.... Madre d e maiz Dloscorea macrostachya ~n:<melClOl"a!lCln>
Achlcorla Clchor/um Intybus Ron<:b .... I.... Ilebn: ..... an:>pIdn MaI~ Malva parvifora Indlge.u6n, ~IrrilmknIO. f1ebn:
Aguacate Persea americana Anuoon<:epUYO. gaolnu... I0OI Mai:t tpeloe de ... ) Zea may% Mal de orin
Ajen10 Artemisia meJdoona An ..... .-m6d!<!o. ecIIlo>oo merull. Manumilla Matricaria courran/lana C6beooo. 1Itfl8trfWo. dlarre .... 11""",

-"
A1bahaca (X/mum oosU/ctJm \'ermlful<>. lie""' , toe. o6IJooa MUenrrarna AchUlea mlllejolmm !':a,..moII. ~ ak:dI6IJoa
Ficus spp. Vermifuge Mirto Salvta m.fcrophy lm YAUmulen.le, dolor de mucl.u
A_to ChenopodIum ambrosoldes AnllKptlcO. venillugo ....,........ Mo~ Crerent/a alata Toto. t""fer1n .... ......."pl6l"l
AmI" Polymnla qu/chens/s COl"""...... _ ...
__L""_
F\eb..,. honp.
~_.
"",~h Nau~ Byrsonlma cmsszjoUa 00I0r<k ......... ~""""'"
Artemlsa Chrysanlemum parlhenJum P~L'lrlto{bongo) P3llocy~ mo!xK:a1Ul \Q .................... ~.·,,""h~
Ausol Llppftl du/cts para curar la to3
T... _ _ _ <k_ldo. Palo de Jlote Bursera sfmaruba Oultar ,,,,,""",,,In,,,,,
Bcrro Nasturtium o.fficlrtale Papa Solanum tuberoswn Dolor de cabo ... Yde 0J0a
1!nL _ _
B~jft &rago ~Inalts ._<k~

Papaya Car/<:Q papaya o...lnU.. ~ bUW. dlge.u6n

 Fundamentaci6n Te6ri~37
~~
Perlc::6n
Plmienta gorda
Tagefes lucfda
Plmenta dlolco:
C6bc>o mm.tnllll. de u t6mtlgo
To.. dolor de mu~"' ..",.. ...
uatoo
4.8. Flora Nariva Amenazada y Esrraregias
Pilm
PI8.tano
Ananas oomosus
Musil paradialaca
""""'" ,- de Proreccion
Quina Ctchoo officlnalis
Ruda Ruta xafrpell8ls Segun VUlar (1998) Las personas suelen ver a
Salvia88nta Buddlela americana To.. dolor de mud...
Sanalotodo Chaptalla nutans Medlc1nal las plantas como elementos muy estables en los
San Isidro (hongo) Ps llocybe cubensl8 sistemas naturales. Pero esta errada percepcl6n
Santo Dom1ngo Baechapls trlnervla UNod .. _ Int f1ebr<:.
Sauco Sambucus mex1cana Dolor de 00ftbI0 ...
se da ya que las personas no se dan cuenta de
Tabaco Nicolina tobacun : F1ebres las luchas por nlchos ecol6g1cos 0 por
Tabardillo VenJonJa 8p <Mal de yegua.. (Iumgabo)
Timboco Tecoma etan8 Dolor de est6mnio. dlabdu
adaptaclones par mantenerse dentro un media
Tomate Lycoperslc~Tl a.escukntwn Paperll8 equUlbrado dlnanuco pero precarto. La Usta de
Tomlllo Thymus vulgarts mucla. e.~. """"''''
Tree Werbaa Oorslerua CQntr~ rha
DQIor
Medic inal factores amenazantes es muy larga y variada e
Tree puntaa Neurolaena lohata Medlclnal Inclulria causales de indole natural y
Tina Nopalea spp .. Opuntla spp. Mal de orin
Verbena Verbena lllOralI.t ""'bre. gtpe. par ... uo.. pllhadl&mO
antropol6g1cOS.
Vuelveteloco Datura stramonium Insonmlo
Zapuyulo Pouterla sapota. Mal de OJ06
Frente a la absurda practlca de rozar la tierra
z...u_ Smilax s pl.nol5a AnUmalartco (raicce )
(quema de rastroJos y de vegetacl6n "
Indeseable"), a la sobreexplotacl6n del bosque. al
inexorable avance de fronteras agricolas y a la
destrucct6n generallzada de floresta, muchos
ec61ogos se han preguntado c!.se habra ftjado en
el genoma humano la tendencla a talar y
deforestar? Sea cu al sea la respuesta, el hecho
es que ante tal panorama muchas de las
especles de la flora silvestre estfm a punto de
desaparecer.

No hay realmente una manera de darnas cuenta

que especles vegetales estAn en peugro de
ext1ncI6n . Muchas especles puede que esten
desapareclenda sin que nos podamas dar cuenta
de ella. Solamente cuando una flor escasea.

cuando una madera se ha vuelto inalcanzable.
cuando un producto forestal cualqulera se
convterte en rareza. solo entonces nos damos
cuenta de que alga an6maJo estA ocurnendo en
la pretendlda fuente lnagotable de recursos.
Este es el casu de cinco Upos blol6glcos de la
flora nativa de Guatemala, que por mAs de una
causa se encuentran en peUgro de extinc16n.
Estos son la monja blanca, los guachlplllnes, los
helechos arborescentes 0 chlpes, el plnabete y
los encinos.
La monja Blanca, nuestra flor nacional, es la
vartedad nivea de una especle de mayor rango
de dlstrlbucl6n. Bautlzada con el nombre de
Lycaste uirginalts var. alba, por los botimlcos,
habtta excluslvamente las complejas Selvas de
Montafias de Las Verapaces . Las causas que han
hecho que este simbolo patrlo, que no Ie ha
servldo de mucho este titulo, es la elevada
demanda del comerclo que es obJeto, la
susUtucl6n de su habitat por agroslstemas y los
Incendtos forestales, han dtezmado sus
poblaciones. Hoy en dia ya es una rareza
encontrarla en su habitat sUvestre, y a menos
que se Ie proteja, dentro de poco Uempo podra
ser una joya que solo se encuentre en los
lnvernaderos orqulde61ogos, y esto con suerte.
Fundamentaci6n Te6ri~38
~~
EI guachlpllln suele conocerse popularmente a
un grupo de arboles legumlnosos, en el que se
ldentlftcan por 10 menos cinco especles
naclonales. La madera de estas plantas son muy
apreclactas. suavemente coloreadas de verde 0
amarillo al estar fresco y de marr6n a cafe rojlzo
cuando secas; ellefio es duro, denso, fuerte y
durable. Se Ie atrlbuye la posesl6n d
propledades medlclnales, pero es mucho mas
apetecldo por su lena y materia prima para
acUv1dades artesanales.
Las especles Diphysajlonbunda y Diphysa
robtnioides, se emplean mayorltarlamente en la
industria popular de la artesania. Pero segun los
artesa esto son palos que son muyescasos.
Segurarnente la continua destruccl6n de la
/loresta los esta anlquUando.
Los Chlpes 0 " chuptes", glgantescos helechos
que pueden llegar a medlr hasta 12 metros de
alto y que forman en Guatemala un conjunto de
poco mas 0 menos una veintena de especles. Su
habitat son los espaclos umbrios ublcados
debajo del dosel arb6reo. En las junglas
humedas, de tal modo que la perdlda de
cublerta forestal representa para ellos la
ellmlnacl6n de toda poslbllldad de sobrevlvencla.
La trama de su talio encuentra mulUples
apUaclones, por 10 que son bastante apetecldos.
 -----------------~~~
Uno de los casas mas sanado es el de los
plnabetes, abetos 0 Ables guatemalests ,especle
endemlca, que son grande. vegetales que
pueden lIegar hasta 50 metros de alto. Habltan
las altas cimas montaftosas de Huehuete nango.
San Marcos, Quetzaltenango, Totonlcapan y
Solola. (Luls Villar Anleu, 1998)
Segun la organtzacl6n Tr6plco Verde (2001) en la
actualidad la mayor amenaza que tlene el
p1nabete es e l corte de ramas para la epoca
navldefia, 10 que supone un doble problema para
\a especle . En primer lugar, el corte de ramas
hace que se debillte, y \a mayoria de las veces el
arbol termlna murtendo. Por otro lado, debldo a
que la poda se realtza en \a epoca de produccl6n
de sem1llas, se reduce la capacidad de
regeneracl6n natural del plnabete.
En muchas ocasiones los depredadores buscan
las ramas de los eJemplares J6venes, porque
estan meJor conformadas y son mas faclles de
acceder. AI mutllar los arboles que Uenen meJor
forma el bosque se va degenerando.
Perc no es este el uniee problema que ha
acabado con los bosques de plnabetes de
Guatemala, Aunque el corte de ramas se
actualmente la agresl6n prinCipal, tamblen 10
son el cambia de usa del suelo, el pastoreo en el
sotobosque, la extracc16n de madera y los
Incendlos fares tales. La perdlda de las
~!k
costumbres tradlclonales de las comunidades
que vtven allado de estos bosques ha favorecldo
que las amenazas sean cada dia mas fuertes ,
A manera de resumen la InvesUgadora del
Centro de Datos para la Conservacl6n del Centro
de Estudlos Conservaclonlstas, la bl610ga Aura
Elena Suchlnl, ha enllstado poco menos de 700
especies sUvestres de flora en peUgro de
extinc16n 0 amenazadas. Esta es una ctfra poco
probables ya qu e se pueden estar perdlendo
muchos vegetales s in que nadle se de cuenta de
ello.( LuiS Villar Anleu, 1998)
4.8.1 Estrategias de Proteccion
Sin nlnguna duda exlste el hecho de que la flora
silvestre neceslta ser proteglda. Con el termlno
"protecc16n" no se esta hablando excluslvamente
de la necesldad de" reservar" 0 "preservar de
todo uso", sino d e la necesldad de aprovecharla
(cuando puede ser aprovechada) slgulendo
medldas apropladas para su permanencla a
largo plazo.
Hay una poslcl6n fllos6ftca en esto, segun Villar
Anleu (1998), la flora silvestre, antes que otra
cosa. es un blen de la naturaleza; como conjunto
es uno de los elementos que hacen la base de la
ecologia de un amblente cualqulera. Para un
eC61ogo de la naturaleza, la flora Uene un valor
lntrinseco, un valor por sl mlsma. Muchas
personas sobreponen a su valor eco16g1co el
valor utllltario, y entonces la llaman recurso
natural.
Todavia llamAndola de esta manera, pero con la
certeza de que no es un recurso de duraci6n
Infinlta, el buen uso, la proteccl6n y la
conservaci6n de la flora silvestre deberia
requertr del estableclmlento de programas
serlos, definldos y practlcos de Investlgacl6n,
leglslacl6n, educacl6n, maneJo de habitat,
reproducci6n artificial, relaci6n afectlva hombre-
planta y cooperacl6n Internaclonal.
Investlgaci6n: cada vez resulta mas necesarlo
aumentar todo tlpo de conoc1mlento acerca del
habitat y de la Wstorla natural de las plantas
espontaneas. A traves de la Investlgacl6n y de
estudlos serlos acerca de la vida de los vegetales y
la naturaleza de sus ecoslstemas, el hombre puede
saber cuantos hay, c6mo se dlstrlbuyen, que papel
desempeftan en el habitat, cmjJ es su dlnWnlca
poblaclonal, que amenazas existen sobre sus
poblaclones, que enfermedades les afectan, etc.
Con estos conoclm1entos se puede ejecutar planes
de manejo 0 de aprovechamtento sostenldo, cuidar
efectlvamente los ambientes naturales, programar
la educacl6n, la capacltacl6n de guardaparques y
lideres comunltarlos, leglslar de la manera mas
preclsa que se necestte y escrlblr acerca de eUos.
Leglslacl6n: en varlas oportunldades ha sldo
necesarlo emltlr leyes especUlcas para la proteccl6n
o el aprovechamtento de los vegetales silvestres.
Las leyes de veda forestal, por eJemplo, han tenldo
por fin lograr que los aprovechamlentos de los
arboles y de sus productos se hagan de formas
aproptadas. Algunas leyes son especiflcas para
evttar la tala 0 comercializac16n de c1ertas plantas,
como las de proteccl6n de la monJa blanca y de la
ce1ba. Unas mas, aunque de caracter general como
la Ley Forestal, regulan el aprovechamlento de la
flora pero tarnblen protegen especles amenazadas,
como es el caso del plnabete. Otras van dlrlgldas
al establec1m1ento de reseIVas, parques y blotopos
para la conseIVac16n de la flora sllvestre; entre
estas se cuentan la Ley de Areas Protegldas, la
Ley de la Reserva de la Blosfera Maya, la Ley de la
Reserva de la Blosfera S1erra de Las Mlnas, las
que establecen los B10topos Protegldos y var1as
mas.
Educaci6n: la educac16n tlene como ohjetivo que
la poblacl6n pueda camblar actltudes, ya que
algunas de ellas no slempre resultan deseables s1
las vemos cara a la neces1dad de mante ner un
comportamlento ablerto de respeto y culdado del
medlo amblente. En otras palabras, la educacl6n
crea conclenc1a en las persona acerca de su
ldentldad natural y cultural, del valor de la flora
silvestre, de la lmportancla del mantenlmlento de
la caUdad amblental en su proplo entorno, etc. EI
 _ _ _ _ _ _ _ _--,~~1l1
cambia de conclencia no se obl1ga, responde a una
serte de condiciones como estas: 51 cooozco puedo
llegar a aroar, 51 arna me identifieD con el obJeto de
mLamo[. .s.Lplledo Identtficarme queue culdar y
proteger.
Manejo del habitat: la leglslacl6n por sl sola no
es siempre suftclente para proteger. Por eso, en
cuanto a culdado de habitat se refiere, se ha
establecldo un Sistema de Parques Naclonales,
Blotopos Protegldos, Reservas Naturales y
Reservas de Blosfera. En ellas viven los animales
a salvo de muchas de sus amenazas. Estas
unldades de conservac16n son manejadas por
tnstttuciones responsables.
El CECON maneJa los Blotopos Protegldos
Laguna El Tigre, El Zotz, Naachtun, Cerro
CahuI, Choc6n Machacas, Punta de Manablque,
<Marto Dary RIvera» y la Reserva Natural
Monterrlco. El Parque Naclonal TIkal es
maneJado por ellnstltuto de AntropoJogia e
Historia (entre varlos mas), el Parque Naclonal
Lachua por la Dlreccl6n General de Bosques y
Vida Silvestre, la Reserva de la Blosfera Sierra
de las Minas y el RefugiO de Vida Silvestre Bocas
del Polochlc por Defensores de Ja Naturaleza, la
Reserva de la Blosfera Maya por el ConseJo
Naclonal de Areas Protegldas.
~~
El maneJo del habitat representa uno de los
mecanismos para la conservac16n de los lJnajes
vegelales de especial valor para la humanldad 0
para un pais en partlcular. Responde a 10 que
los cientiftcos denomlnan conservacl6n in situ.
Su Insospechada lmportancla radlca en el hecho
que, culdando de estos lInaJes en el mlsmo lugar
y can los mlsmos mecanismos de dertva genettca
y lucha por la exlstencla que ofrece la propla
naturaleza, se manUene la pureza de los genes y
su caltdad de sllvestres.
Reproduccl6n en Iaboratorio: en casos
extrem~s, y sl tecntcamente resulta poslble, una
opc16n para mantener resguardado un linaje
vegetal particular es la conseroacl6n In situ. A
camblo de la anterior, esla se realiza fuera del
habltat natural. Muchas veces se basa en la
propledad de los teJ ldos merlstematicos de
mantener su capacldad de dlvlsl6n celular. De
esa manera, medtante el «cultlvo de mertstemos»
o 4<Cultlvo de yema,s,., se puede llegar a tener
muchas generactones de plantas a partir de un
s610 «padre».
Una segunda modalldad conslste en el manejo
de viveros, jardines botanlcos 0 arboretos, en
donde mediante culdadosos programas de
cruzamlentos, selecc16n de las mejores semtllas
y culdado de plantulas (que ocaslonalmente
pueden tenerse por medlos vegetatlvos,

-----------.~~
mediante la tecnlca de piantio por esquejes), los
botanlcos puede tener en sus manas la
poslbilldad de culdar los linajes vegetales de su
lnteres.
Arnor a la flora silvestre: toda crtatura de la
vida silvestre, en cuanto que es una
manlfestacl6n unlca de la creacl6n (y de la
evoluc16n) es dtgna de un respeto mayor del que
suele darsele. Algunas personas aseguran que se
neceslta tanto respeto a la vida silvestre que
hablan de la urgencla de ser mas bloetlcos,
agregando que elmespeto es casl como una
condic16n de ecocldl0. Cuantas veces se ha visto
que un planiftcador consclente desvia una
carretera 0 camlno con tal de no tener que
tumbar Arboles.
Pera, lamentablemente. los vecinos de las
grandes cludades han perdido totalmente el
arnor a esta forma de vida. Asi, cada vez resulta
mas frecuente ver en la cludad de Guatemala
c6mo los Arboles caen uno tras otro. en una
actltud absurda de los capltal1nos de que esa
manera ceden ante la pereza de barrer las hojas
caidas. Un arhol es un ser vivo. Es una forma de
vida elegante, util y beneficlosa, y en donde hay
grandes concentraclones de humanos viv1endo
es caSita unica ventana que nos acerca al
fabuloso mundo de la hlstocta natural.
~1l2
Cooperaci6n intemacional: la preocu pacl6n de
los clentiftcos por la flora silvestre se evidencia
con 10 hecho por la Unl6n Mundlal para la
Naturaleza (UICN), cuando crea varlas
com1siones altamente tecnlcas para estudlar las
mejores opclones de proteccl6n, investlgaci6n,
conoclmlento y dlvulgacl6n de temas
relaclonados a la flora silvestre. Como los de
UICN bay varlos esfuerzos internacionales mas.
Algunos de ellos se han centralizado en el
Centro Agron6m1co Tropical de Investlgacl6n y
Ensenanza (CATIE), en Turrlalba, Costa RIca, en
los que Guatemala tiene un lugar de aplicacl6n.
Dos de los grupos de trabajo de UICN son la
Comlsl6n de Parques Naclonales y la Comlsl6n
de Supervlvencla de Especles. Las dos son parte
de una red mundlal que engloba la perlcla y
pensamlento de expertos en la conservacl6n de
especles, para las actividades de conservaci6n
en todo el mundo. A traves del trabajo de los
Grupos de Especlallstas y de sus mlembros, las
comisiones promueven actlv1dades para detener
la perdlda de la dlversldad blol6glca mundlal y
reeuperar espeeles amenazadas a nlveles
poblacionales seguros y productivos. (LuiS Villar
Anleu,1998)
 - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -
4.9. Jardin Botanico
EI Jardin Botftnlco fue fundado el 29 de
diclembre de 1922. EI terreno 10 don6 el
Goblerno de la Republica a la Facultad de
Clenclas Naturales y Farmacla de la Unlversldad
de San Carlos de Guatemala. con la condlcl6n
de establecer alli un Jardin Botantco. Durante el
periodo de 1922 a 1934 dependl6 del Mlnlsterlo
de Agrlcultura y posterlormente de la USAC,
slendo parte de la Facultad de Clenclas
Quimlcas y Farmacla hasta la fecha. Desde
1981, cuando fue creado e l Centro de Estudlos
Conservaclonlstas, el Jardin Botftnlco pas6 bajo
su admlnlstracl6n. La USAC Ie dlo el titulo de
Patrlmonlo de la Unlversldad y luego se
consldero como patr1monl0 cultural naclonal.
Es el primer Jardin Botanlco establecldo en
Centro Am(:r1ca y el unieo que esta actualmente
en funclonamlento en Guatemala.
Colecciones Botarucas
EI Jardin Botanlco ocupa un area de
aproxlmadamente de 1.8 hectareas (18,000 rn2).
Sus colecclones de plantas vivas lncluyen
prlnclpalmente especles de la flora guatemalteca
Y BU arreglo corresponde a los crltertos;
eco16g1CQ, de uso y taxon6m1co. Se encuentran
bajo cultlvo 1,200 especles, de las cuales mas de
un 80 % pertenece a la flora guatemalteca y el
resta a especles lntroducldas de otros contlnentes .
Fundamentaci6n Te6ri~'l3
~~
A las especies que se Ies da actualmente mayor
lmportancla, son las especles endemicas de
Guatemala (estas crecen en clertas reglones de
Guatemala. que poseen condiciones amblentales
muy especiflcas y son fiUY vulnerables a la
ex!lncI6n) . Entre algunas especles end~mlcas
que se estan cultlvando en el Jardin BotAnlco
podemos nombrar las slgulentes: arboillamado
Carreto (Prunus salas{{) de la !am1l1a Rosaceae,
tres espectes de la famIlia Araceae; Anthurtum
fraternum, A. montanum y A. parvtspathum, 2
especles de la fam1l1a Agavaceae; Agave hurterl y
Aclave tecta.
En las colecclones del Jardin Botftnlco hay
vartas plantas que se encuentran en pellgro de
extlncl6n. Entre ellas podemos menclonar
algunas como el NogaJ (Jug/ans guatema/ensts),
Palo de hormlgo (P/atvm/sclum dlmorphandrum),
Caoba (Swleten/a humllts) y Conacaste
(Enteroloblum cvc1ocarpum).
Los arboles son un componente muy numeroso
en el Jardin Botanlco y hay mas de 100
especles. Entre los mas altos podemos
menclonar vartas especles nativas como el arbol
naclonal, la Celba (Celba pentandra), el Amate
(Ficus velutlnal. el BaJsamo (Myroxylon
balsamum), Plumaj1l10 (Schlzoloblum
parahybum) y de las especles lntroducldas la
Araucarla ( Araucarla bldwlllil ). Palma peluda (
WashlngtonlaJllifera) y los Eucallptos
(Eucalyptus sp.).
Sobre los troncos y ramas de los arboles bay
varledad de plantas epifltas como las del genero
Philodendron y Monstera ademAs se encuentran
algunas orquldeas (Orchldacere) y gallitos
(Bromeliacere).
En el estanque se encuentran algunas plantas
acuatlcas muy lnteresantes, como el helecho
acuatlco Sa/ulnla y una planta carnivora, la
Utrlcularla glbba.
En elinvernadero se encuentran plantas
perteneclen tes en su mayoria a la famllia
Plperacere, Aracere, Begonlacere y Orchldacere .
En el antiguo invernadertto se encuentra
actualmente una colecc16n de la fam11ta
Agauacere y Crasulacere de Guatemala.
En el Caetano estAn varlas especles de cactus
provenlentes de los departamentos de EI
Progreso y Zacapa.
Index Semlnum
EI Jardin Botanlco cuenta con la Unldad del
Index Semlnum. que se dedlca a colectar las
semillas de las colecclones del Jardin y el
campo. Estas semlllas se ofrecen para
intercamblo a Qtros Jardtnes botanlcos en el
extranjero, por medlo de un catalogo de
semilias, que se publica regularmente cada 2
anos. Actualmente exlste Intercambla de
sem1l1as con aproxlmadamente 300 Jardlnes
Botanlcos en el extranjero. Esta unldad empez6
a funclonar en 1969. Entre otras actlvldades de
esta unidad podemos mencionar la
Investlgacl6n, prlnclpalmente 10 referente a la
vtab1l1dad de sem1llas por pruebas de
germlnacl6n.
Herbaria
El Herbaria es una colecc16n de plantas
prensadas y secas arregladas con un
determlnado orden y acceslble como referencta 0
estudlo. El objetlvo prtmordlal del manejo del
herbario es recolectar y preservar los
espec1menes vegetales con sus etlquetas.
Los berbarlas son dep6sltos permanentes de
especlmenes vegetales y fuentes de lnformacl6n
sobre plantas y vegetacl6n. La claslftcacl6n de la
flora del mundo esta basada prtnclpalmente en
el material del berbarla y literatura asoclada con
este.
EI Jardin Botanlco desde sus tntclos cuenta can
un herbario, que fue establecldo en 1923 por el
Dr. Honoris Causa UUses ROjas , profesor de
Botanlca y director del Jardin Botanlco de 1922
a 1959.
4.10. Diseno Gnifico: Material Informativo mas relevantes dellugar. que aspectos son
y Metodos de Comunicacion efectiva lmportantes. cualldades (micas. Mucha de esta
Informacl6n pueda que se haya reclbldo del
cliente. y la habllldad del dlseilador conslste en
4.10.1 Folleto
presentar la lnformacl6n real y detallada que
proporclon6 el autor en forma que la persona a
EI prop6slto del folleto Informatlvo no es vender.
qulen va dlrlglda la encuentre atractlva y de facll
sino proporclonar Informacl6n de respaldo.
aslmllacl6n.
inc1uso educar.
EI pr6xlmo paso es vlsltar ellugar. Se requlere
Un visitante a quien se Ie ayude a conocer el
de tlempo suficlente para aslmHar la atm6sfera y
lugar, a apreclar sus cualidades y a dlsfrutar de
ponerse en armonia con el tema. Se debe
la vlslta sera el mejor embajador para atraer
observar bien y pensar. pues el publico hara 10
futuros vlsltantes.
mlsmo y probablemente las preguntas que Ie
Las fases en las que se trabaja para este tlpo de
vengan a la mente sean las mismas.
publ1caclones son :
El autor se preocupa de proporclonar los datos
que responden a esas preguntas. pero el
Resumen del proyecto y vlslta allugar.
dlseilador puede contrlbulr conslderablemente
Conceptos de dlseilo
al garantlzar que la lnformacI6n se presente en
Ilustraciones y formato
secuencia 16gIca. El diseftador debe establecer
un equlllbrlo y garantlzar que el folleto capture
EI tlpo de cllente que este tlpo de llteratura
ellnteres del lector. AI observar ellugar. el
promoclonal es dlferente al publlcltarlo. Se
dlseilador tamblen puede mantener la vista
ocupa de promoclonar lugares al publ1co, pero
atenta a los aspectos visuales lnteresantes que
los obJetos educativos y recreatlvos tlenen 19ual
puedan ser utlles en el disefio.
Importancla. Las prtncipales demandas que se Ie
Las meJores fuentes para tocar los puntos de
hacen al dlseilador son preclsl6n y caUdad. y un
Interes de un lugar. es a traves de las personas
dlseilo que capture la atm6sfera y las
que tratan con el vlsltante dlarlamente.
connotaclones hlst6rlcas dellugar.
EI autor 0 editor deberan preparar una seleccI6n
de ilustraciones y fotografia relevantes para que
Resumen del proyecto y vislta allugar.
se lnc1uyan en el folleto. Sln embargo, como
El dlseilador prlmero de be leer el texto del
resultado de Ia vislta y conslderar las
documento que se propuso y entender las cosas

condiciones del lugar, el dlsefiador puede tener
oteas sugerenclas. en partlcular para saUsfacer
necesldades especUlcas que Ie autor no
constder6 hasta ese momento. Por eJemplo, es
poslble que el dlsenador suglera un objeto que
funclone como marcador de lIbro para el texto, 0
una lnteresante vista que se fotogra6e para la
portada.
Conceptos del dlseiio,
Despu~s de dlscutlr la estructura del documento
con el autor se puede elaborar un plan. Se
toman dec1s1ones sebre c6mo reunlr la
lnformac16n, sobre el orden y el nlvel de
Uustracl6n en cada seccl6n.
La mejor forma de dlvtdlr una gula es en dos
partes: "lnformacl6n del lugar" , para leerse
durante el recorrldo por el lugar, e "lnformacl6n
sobre los antecedentes", que puede leerse en el
tlempo libre despues del regreso a casa. Las dos
secclones necesltan un tratamlento dlstinto a
nlvel de d1seno. La prtmera requlere de un tlpo y
tamano de letra que permlta la lectura mtentras
se camina. Las llustraclones deben coordinarse
con 10 que el vlsltante podrta adm1rar en el
recorrtcto, y se requer1ni un mapa para expl1car
la Tuta, de forma que se relacione con el orden
de la lnformac16n en el texto. La dlagramac16n,
Idealmente contlene una selecc16n completa en
un despl1egue a doble p3g1na, de forma que la
Fundamentaci6n Te6ri~'l6
~~
informac16n relevante sea accestble
lnstantAneamente, y Ie facUtte a! vlsltante echar
un vlstazo y volver a! texto cuando est~ l1sto.
En los antecedentes se puede usar un tlpo de
letra mas pequeno y una medlda mas ancha, las
llustraclones pueden ser mayores en tamaiio y
/lulr conunuamente durante varlas paglnas.
En esta etapa se puede conslderar el estUo
visual. Es importante que las ilustraclones como
e l tlpo de letras que se vaya a escoger, vayan con
el tema.
Los dOmmies son necesartos para visualizar el
estUo general: la portada, el primer despl1egue a
doble paglna y ejemplos de las secclones para
ver como se tratarlan cada una vtsualmente. Se
necesltan ejemplos de la composlc16n tlpograftca
para mostrar los tlpos de letras, tamanos y
medldas.
lIustraciones y dlagramas.
Las fotograllas, las llustraclones y los dtagramas
juegan una parte vita! en este tlpo de
publlcaciones, ya que son un medI0 para
transmttlr la lnformacl6n facU y rapldamente.
Cuando se necestte fotograllar objetos para la
publ1cac16n, el dlsenador debe d ecldtr sobre su
tratam1ento, tomando ctertos aspectos en
conslderact6n:

------------~~
Sobre fondo 0 recortados
SI se usa sombra para dar profundldad
La meJor forma de Indlcar la escala
Seleccl6n del fot6grafo Indlcado
En algunos aspectos la fotogralla no se presta
para algunos aspectos del tema y se requertra de
ilustraclones; por ejemplo para recrear escenas
hlst6r1cas dentro de un castillo.
Los dtagramas, los pIanos, los mapas y las
grMIcas son otra forma de transmltlr
InformaCl6n vlsuaimente. Es mucho mas facU
entender la densldad de poblacl6n con una
grMIca que relaclona la poblacl6n con el area
terrestre, que enfrentarse ados pAglnas de
clfras. EI dlseftador debe ser capaz de IdentUlcar,
a partir del texto y la vlslta allugar, que
Informacl6n se benefictaria por este tlpo de
presentact6n.
D1agramacl6n detaJIada.
Ya cuando el cllente aprueba las vlsuales, puede
comenzar el trabaJo de composlc16n del esllio
acordado. Es probable que el texto completo este
disponlble. pero los subtitulos se pueden ver en
tina segunda etapa. Por 10 general se escrlbe
s610 cuando se finaUza el contexto de la
Uustracl6n.
Debe tenerse el culdado de mantener un balance
~47
entre texta e ilustraclones, que cada secc16n
tenga s u proplo rltmo y estUo. Es necesarlo
tomar dectslones con relac16n al tamafto de las
Uustraclones y a la poslcl6n de los subtltulos,
pero cast todos los demas aspectos se deben
establecer durante el trabaJo creatlvo Inlclal.
En esta etapa el autor verillca todo el
documento, no s610 la precls16n de la
composlcl6n, sino el hecho de que todas las
llustraclones se relactonen correctamente con el
texto.
4.10.£ Afiches
Cuando se va a crear un aftche es necesarto que
se adqulera un balance exacto y arm6nlco entre
la Imagen y el texto, ya que el obJetlvo principal
de este es lograr que el producto Hegue a ser un
elemento famillar en la mente dellndlvlduo, 10
cual dam como resultado un facU 0, en el meJor
de los casas, un tnmedlato reconoc1mlento por
parte del mlsmo, hacla 10 que queremos que
conozca. No tmporta eua] sea nuestro producto 0
seIVlclo. se necestta tener unldad preclsa en
cuanto a la Imagen utllizada para que pueda dar
conflanza a] receptor e inspire su contlanza.
Las Imagenes en el afiche.
Las Imagenes en un afiche son elementos que
aportan una gran slgnillcacl6n a 10 que se desea
transmltlr, debldo a que se puede declr mucho

-----------,~~
mAs con una sola tmagen que con una frase
completa, al m1smo tlempo es el objeto de
atenc16n. slempre que la lmagen sea la
adecuada para el grupo meta, ya que la tmagen
pude declr mAs cosas en menos tiempo que las
palabras.
El vocBbulario en el afiche.
En general los aflches deben slempre utUlzar un
lenguaje popular, tenlendo en cuenta al grupo
objetlvo, buscando una elegancla tmpliclta en el
texto sin buscar palabras rebuscadas nl dlflclles
de comprender.
La forma en que el pubUco aceptara mas raplda
y favorablemente el afiche, es que sea un refleJo
paralelo de ellos mlsmos.
4,10,3 EL Color
Los colores evocan emoclones especiflcas. por 10
que su usa puede ser un recurso primordial
para comunlcar sin tener que usar la palabra
escrlta. Por ejemplo, el rOjo puede ser poderoso,
exltante, apaslonado, y atrevldo. Los
tnnumerables valores, untes y matlces de cada
color, generan una mucho mas arnpUa garna de
respuesta. EI rOjo va dede el mas paUdo rosa
romantico hasta un soflsticado borgona
profunda. Creando poderosas comblnaclones de
color de numerosas tonalldades, matices y
sombras con el objetlvo prtmordtal de trabajar
~t~'l8
con el color.
Desde el punto de las emoclones se puden
rnenciona clertas combinaclones de colores para
dar clertcs efectos, como los que se menclonan a
contlnuac16n:
Poderoso
Las comblnaclones mas poderosas, llenas de
emoc16n y control. son slempre las relaclonadas
con el rojo. No lmporta que con que color se Ie
combine, el rojo nunca se puede Jgnorar. Es el
color mas <qJOderoso>- grueso, fuerte y extremo.
Comblnaclones poderosas de color son slmbolo
de emoclones fuertes, arnor y od10.
Vital
La vltalIdad y el entuslasmo son mejor
promovtdos en el dlseiio gratlco usando el matiz
mejor conocido como verme1l6n, 0 cualquJera de
de sus tonos. AI usar combinaclones de color
con este mattz rojo-naranja en el centro, se
puede crear fAcUmente una sensac16n de vigor y
calldez. Estas combinaclones son j6venes y
alegres y se Ie puede apreclar a menudo en
anunclos que refiejan una vida energlca y
personalldad. La comblancl6n de rojo-naranja
con su complementarto, turqueza, es activo,
acceslble y muy efectlvo en pubUcldad y
empaques.
Movimlento
Las combtnaclones de eolares mas luminosas,
son aqueUas que tlenen pr1mordtalmente
amartllo en el centro. El amarillo representa la
vltalldad del sol, actlvldad y movlmlento
constante. Cuando se Ie mezcla blanco al
amarillo, su caUdad lumlnosa se incrementa y el
efecto es de una br1llantez extraordlnarla.
Las comblnaclones de contrastes fuertes, como
el amartllo con su complementario el vtoleta.
reneJan actlvldad y movlmlento. Es cast
imposlble senUrse desanimado cuando se esta
rodeado por alguna de las comblnaClones que
utllJzan amarUlo 0 alguno de sus matlces.
Fresco
Contenlendo las m1smas cantictades de azul y
amartllo, el verde suglere blenestar y
prospertdad. Aunque debll en sus matices
suaveSt el verde, un color receslvo, solamente
neceslta ser combtnado con pocas canUdades de
su mas fuefte complementarlo. rOjo, para
lncrementar su vttalldad. Usanda eolares
analogos al verde en la rueda del color va ha
crear comhlanciones fueftes que refleJan
amblentes extertores dlnamlcos. La comblancl6n
del verde con el azul slempre se mlran frescos y
naturales.
Tropical
Los colores tropicales en la rueda del color
slempre tncluyen turqueza. EI verde-azulado es
aclarado a turqueza lncluyendole blanco y es el
mas caudo de los colores frlos. UtllJzando los
tonos mas claros de la familla verde-azulado se
incrementa la sensac16n y mensaje de
tranquUldad.
EI usa del rojo-naranja, el complementarto del
turqueza, es perfecto para comblnar.
Energico8
La comblanc16n de colores que son energtcos
normalmente contienen rojo-vtoleta, tamblen
conocldo como fusla. Slempre manda un claro
mensaJe de actlv1dad. Fusta 0 magenta. slempre
tlene una rouy exuberante personal1dad, que
para poder ser maneJable es usaImente
comblnado con su complementarto, plstach10.
Una comblanc16n chocante usanda fusla y
amarillo 0 verde sera exltante por un momento,
pero su erecto sera en generaillmltado. Verde-
amarillo. cuando se Ie combina con fusia 0
magenta, eleva la personalJdad entuslasta de
este energlco color.
4.10.4 Recursos para lIamar la arenciiin
Segun Pinto 1998. los recursos que se pueden
utllizar en un material graftco para atraer la
atenc16n son:
1. Cambios 0 contraste
mov1m1ento en direcc16n 0 de lugar,
Intensldad. estar 0 no estar, alto y baJo,
mov1m1ento y estatlca, 10 novedoso e
Inesperado.
2. EI tamafto
El contraste de uno 0varios elementos con
otr08 mas numerosos pero de menor tamaiio
suele resaltar a los de mayor tamafto.
3. Predomlnlo
Estlmulacl6n por mayor Intensldad (colores
prlmarlos son mas Intensos que los pastel).
4. Repeticl6n
Un estimulo debU que se replte
frecuentemente . puede ser tan eftcaz como
uno fuerte que se presente una sola vez; pero
debe tenerse culdado, pues demastada
repeUcl6n puede llegar a la monotonla y
completa perdlda de la atencl6n.
5. Condlcl6n orgaruca
EI estimulo que mas atrae la atencl6n es
aquel que se relaclona con la necesldad
blol6glca mas fuerte que funClona en esos
momentos.
6. Intereses
Las personas d1f1eren mucho en cuanto la
atencl6n que presentan a la estlmulacl6n y
eso se debe a que los Intereses del perceptor
allgual que su condlcl6n organlca. Ie
predispone a dar una respuesta en
particular.
7. Contacto Personal
La Indivldualizacl6n de los perceptores es
uno de los medias mas eflcaces para atraer la
atencl6n.
4.10.5 Algunos principios de Comunicaciiin
Tomando algunos prlnclplos de Frascara (1988)
que pueden ayudar a una comunlcac16n mas
efectiva podemos mencionar:
1. Todo elemento visual Uene significado.
2. Todo ordenamlento visual Uene significado.
3. Todo significado presupone un orden.
4 . Todo orden esta basado en prtncipioS
vlsuales de lntegracl6n y segregacl6n.
5. Los prlnclplos vlsuales de Integracl6n y
segregacl6n se basan en semeJanza.
 _ _ _ _ _ _ _ _--,~51

~~
proxlmldad y clerre (0 contlnuldad, !amblen
llamado nueva forma) ,
6 . Todo mensaJe visual est!. constltuldo por
dos nlveles: forma y slgnlflcacl6n.
7. La slgnlflcacl6n de un mensaJe se reallza
mediante un proceso de tnterpretacl6n.

Toda comunlcacl6n en dlsefio gratico tncluye

una fuente , un transm1sor, un media, un c6dlgo,
una forma, un tema y un receptor (que
constltuye un contenldo 0 slgnlftcado y
desarrolla una conducta visible 0 internal,

Toda comunlcacl6n tncluye procesos cognltlvos y

emoUvos, asl como tamblen tnformacl6n a nlvel
denotatlvo y connotatlvo. Lo estetlco es slempre
comunlcacl6nal y merece tratantlento aparte.

Atraccl6n 0 rechazo
El elemento esteticD presenta requer1m1entos de
suma lmportancla en el dlsefio gratlco por varlas
razones:
1. Genera atracc16n 0 rechazo a .prtmera vista»
2 . Comunlca
3. Contrtbuye a extender el tlempo perceptual
que el observador otorga a un mensaJe.
4 . Contrtbuye a la memorlzacl6n de un
mensaJe.
5. Contrtbuye a la vida actlva de un diseilo.
6 . Contrlbuye a la calldad del medlo amblente.
 ________Analisis del Estudio de Camp()1
5. Amilisis del estudio de
campo
La deforestacl6n, la tala Inmoderada, la frontera
agricola. los lncendlos forestales. la roza, son
factores que han puesto en jaque a muchas
especles de plantas natlvas de Guatemala. La
Ignorancla y la falta de cultura de conscIVac16n
han sldo las razones con mas peso para que esta
sltuacl6n se est~ dando. Uno de tantos
problemas es que toda esta ~rdlda afecta no
solo a los habltantes de los dtferentes blomas 51
no que tambl~n al hombre mtsmo. Sabl~ndolo
aprovechar, los bosques y selvas nos dan
muchas beneftctos pero en el caso de la
sltuacl6n actual no hay respeto y se depreda, sin
saber 10 que se plerde al acabar can todo. EI
objettvo de esta Investtgacl6n es poder
determtnar cuales son las causas y
consecuenclas de la perdlda de la flora en
Guatemala y como podemos dtfundtr a los
estudtantes de nlvel medlo Informacl6n para que
conozcan y aprendan a apreclar y cutdar la flora
de nuestro pais. Para esto se hlzo un estudio
blbUografico para determlnar todo 10 referente a
la flora, ademas del estudlo de campo en el cual
se entrevtsto a expertos de la flora como 10 es la
encargada del Jardin Botanlco Marie Storeck a
medlados del mes de mayo y Tatlana Titus
encargada del Centro de Estudtos
-5k: 52
Conservaclontstas (CECON) a prlnclplos del mes
de junlo, encuestas a 60 estudtantes de
segundo, tercero y cuarto de do. coleglos para
poder determtnar cuanto sablan del tema y que
grado de conclencla ttenen (24 / 06 / 2002), se
anal1z6 el matertal informativo con que cuenta el
Jardin Botantco y el CECON, Y se obseIVO como
Interactuan los gulas can los grupos de
estudlantes, en este easo se observo un grupo de
segundo baslco de una escuela pubUca de 22
estudtantes el 26 de junlo.
Par estar el Jardin Botanlco y los
establecLmientos educaUvos que son el centro de
la Investtgacl6n en la Cludad Capital. se reallzo
el estudlo de campo aqui.
Toda la Informacl6n que se recopUo es
descrlptiva y los puntos que 10 requteran se
presentan grn.ftcas para poder Uustrar meJor los
resultado obtenldos.
A contlnuac16n se presenta el anA11s1s del
estudl0 de campo abordando cuatro puntos que
estAn basados en los obJetlvos.
1. importancla de la conservacl6n de la flora y
consecuenclas de su depredac16n
2. Zonas afectadas y especles en peUgro de
extlncl6n
 ~~53
-----------,~~

3. Conoclmlento de los estudiantes acerca de 5,1, Importancia de la conservacion de la

la conservac16n de la flora
flora y consecuencias de su depredacion
4. El Jardin BotAnlco como medl0 para la
Hay muchas razones por las cuales la flora es
conservac16n de la flora guatemalteca
Indispensable para el hombre, ya que la flora
puede vlv1r (y meJor) sin el hombre, pero el
5. AnaJ.1s1s del mater1allnformatlvo del Jardin
hombre no puede vlvIr sin depender totalmente
BoUmlco y el CECON.
de las plantas. Segun Vlllar (1998). sl se ve a las
plantas desde un punta estrtctamente utllitarto
6. EI dlseilo gnUlco como herramlenta para la
se podrian callftcar de recursos fttogenetlcos.
mformac16n
Perc no solo son los recurS05 fttogenetlcos los
que Ie deben lnteresa r al hombre ya que hay
otros factores que a veces nos olvtdamos perc
que sin elias nuestra vida no seria poslble. Es
muy Importante que las personas tengan
conciencia de todos los factores Importantes que
br1ndan las plantas pues sl no hay un
conoc1mtento. no se puede saber las
consecuenclas de Stl destrucc16n.

Se entrevlsto a la encargada del Jardin BotAnlco,

Marie Storeck y a Tatlana Titus del Centro De
Estudlos Conservaclonlstas (CECON) para que
hablaran acerca de la Importancla de la flora y el
papel que Juega el Jardin Botanlco en su
conservac16n y dlfus16n.

Marie Stefeek nos menclona que las razones

que es Importante y vital conservar la flora: La
Importancla de las plantas se puede dlvldlr en
dos partes: ecol6g1ca y fttogenetlca . Desde el
punto de vIsta ecol6g1co se puede menclonar:
la produccl6n de oxigeno,
la establlizacl6n de cllmas,
el balance entre oxigeno y di6x1do de
carbono en la atm6sfera evitando el efeete
de lnvernadero,
las capas boscosas evttan las inundaciones
ya que estas absorben y Crenan el agua de
lluvta.
la flora es el primer eslab6n en la cadena
alimenticia de animales y humanos. En
este punto tamblen nos comenta Tatiana
Titus "EI reIno vegetal es la base de los
feinos animales. Hemos podido ver a
trav~s del ttempo que las plantas son un
allmento para todos los seres dlrecta 0
Indlrectamente. Sl no comemos no
podemos prolongar la vIda y sl no
conservamos las fuentes de allmento no
podemos comer. Conservar a las plantas
es garantlzarnos nuestra ex1stencla",
Desde el punto Fltogenetlco
plantas alimentlctas
plan tas maderables
plantas medicInales que desde la
anUgiiedad la mayoria de las medlclnas
eran a base de plantas.
Villar (1998) torna los recursos fttogenetlcos
desde otra perspectlva mas guatemalteca,
culinarta tipica de Guatemala, mediclna
tradiclonal y etnoblologia costumbrera. Luego
tiene Frutos utUes y aquf enlran las especles
maderables, frutos naUvos y plantas
mediclnales. Esto es como los guatemaltecos por
tradlc16n usan los recursos vegetales.
Los factores de la perdlda de las especles
vegetales son segun Villar (1998), es una Usta
muy larga y varlada e Inclulrfa causales de
Indole natural y antropol6g1cOS.
Segun Marle Storeck algunas de las causas y de
las mas graves son la fron tera agricola, la
ganaderla, la explotacl6n maderera, y de alguna
forma todo 10 que intervtene con la naturaleza
tlene un lmpacto en la flora; urbanlsmo, el
crec1m1ento de las cludades, que se refleja muy
bien en la cludad capltal, que arrasa con las
pocas zonas boscosas, para dar paso a viviendas
y centro comerclales.
Indlrectamente la falta de educacl6n y la
19norancla acerca de la flora y el medio
amblente.
La falta de una cultura de conservac16n y un
respeto hacla la naturaleza es muchas veces un
factor que influye a que se acabe con las zonas
boscosas ya que no es 10 m1smo cortar ramas
 ----------------~~~
para lena. que botar un palo porque moleslaba
la senal de la televlsl6n. Hay otros factores que
no nos percatamos como la contam1nac16n
amblental y el abuso de los herblcldas y
productos quimicos.
5.11. Zonas afectadas y especies en peligro de
extinci6n
Segun Tatlana Titus las areas mas afectadas en
Guatemala son las areas montailosas, los
bosques frios y los humedos . Para Marte
Storeck. Guatemala en general. La palabra
Guatemala qulere declr "Iugar de bosques".
actualmente un data aproXlmado es que solo
queda e120% de la cublerta forestal. Lo que ha
provocado que se hayan extlnto especles tanto
vegetales como an1rnales. Y por tener Guatemala
bastante endemlsmo. es casl seguro que ya se
han perdido especles que 01 slqulera se
descu brleron. Areas espec1f1cas y que por Stl
exuberancia se encuentran mas afectadas y en
pel1gro estan la Blosfera Maya en Peten. La
Sierra de Las Minas. las areas mas afectadas y
detertoradas son Huehuetenango. Alta Verapaz.
Las razones son varia pero entre las mas
comunes estao la frontera agricola, la roza, los
Incendlos forestales y la explolacl6n maderera.
Las areas protegldas lamblen se encuentran en
pel1gro ya que no hay suftclentes recursos para
~~
poder vlgUarlas todo el t1empo y por sus
extenslones no se puede evttar la depredac16n.
Las especles que se encuentran en peUgro de
desaparecer son mayoritar1amente las
endem1cas segun Stofeek porque estas no se
dlstrlbuyen por toda Guatemala. sino que en
uno 0 dos departamentos.
De 19ual forma Titus aftrma que las especles
endemicas son las mas propensas a
desaparecer, muchas veces con tal de encontrar
una especle se destruyen otras en el proceso.
Storeck menclona que cuando se deforesta, no
solo son los arboles los que desaparecen. sino la
vida que crece sobre y debaJo de estos. como las
orquideas entre las que se encuentran las
bromelaclas, cactaclas, hiperacias y otras que
crecen encima de los arboles.
Las que crecen bajo los arboles necesitan de la
sombra y las condiciones especUlcas que les da
el bosque. Para Titus son algunas especles de
plno las que se encuentran en pel1gro de
extlncl6n. ya que ademas de su depredacl6n. se
ha ldo sustltuyendo por otra especle de plno
lntroducldo, la cazuarlna. Los dos son de la
misma fam1l1a pero no de la misma especle. EI
problema con la cazuartna, ademas que estft
remplazando a las especies natlvas, es que
aCidiflca los suelos, evltando que crezcan otras
especles a su alrededor. nl slqulera los paJaros
hacen sus nldos en elIas. Hay que recordar que
en Guatemala segun Verblen (1978) hay 18 tipo
de pinos y es de las pocas reglones troplcales de
tierras altas donde las confteras se encuentran
tan bien representadas.
Resultados de la encuesta a estudJantes de
baslcos
l.c.Cu81 cree que es el problema que en este
momenta mas prioridad tlene?

No hay una manera de darnos cuenta que Hambruna 27.22%

especles estan desapareclendo. Puede ser que Corrupcl6n 23.55%
Econorma 19.66%
a lgun tlpo vegetal desaparezca y nunca 10 Delincuencia 14.88%
sepamos. Solamente cuando uno busca una Ecologia 14.55%
planta, flor 0 arbol y no 10 encuentra se percata
que algo an6malo esta sucedlendo en el medlo
que normalmente se encontraba. Segun Villar
son cinco tipos blol6glcos de la flora nativa de
Guatemala los que por una u otra raz6n estan
en peUgro de desaparecer. Estos son la MonJa • Hambruna
. Corrupcl6n
Blanca, los guachlplllnes, los helechos • Economia
arborescentes 0 chlpes, el plnabete y los Oeilncuencla
encinos. • Ecologia

5.3. Conocimiento de los estudiantes acerca

de la flora
Como un punto Importante dentro de la
Investlgacl6n de campo estaba conocer que tan
Informados estan los estudlantes del nlvel
baslco acerca de la flora Guatemalteca y su
conservac16n. Se encuesto a 60 estudiantes de
dos coleglos, en uno se Ie paso las entrevtstas a
segundo baslco y en el otro se Ie pas6 a tercero y
cuarto.
Fuente:60 esllJdianles
La ecologia no es para los estudlantes una
prioridad en los problemas que ajronta el pars.
Deflntttvamente hay que tomar en cuanta que La
sltuacl6n deL pais en este momento es bastante
seria en todo el ambito social, y Las personas
ttenen muchas otras preocupaclones mas que La
ecoLogia y su culdado, Por Lo que se deberia
 ---------------~~~_&­
~~
rejorzar la Injormacl6n y volverlo un prlorldad
nactonal.

2.l.Que grado de Importancla tlene para tlla 3. l.Que beneficlos son mas Importantes de la
conservaci6n de la flora? tiora?

Oxlgeno 25.08%
Allmento 22.62%
Medlclna 18.57%
Mucha 80% EstabUIzador del suelo 17.30%
Mas 0 menos 15% Materia prima 10.71%
Nada 5% Combustible 5.79%

. Mucha • Oxlgeno
. Mas 0 menos . Allmento
Nada • Medidna
II! EstablUzador del suelo
Materia prima
• Cormustible

Fuente: 60 estudiantes Fuente: 60 esbJdiantes

Contradlctorlamente a La pregunta anterior Lo Como ya se ha menclonado antes los beneflctos

estudlantes dlcen que la conservacl6n de lafiora
es muy lmportante para elIas, pero
deftntttvamente no es una prtortdad tamanda e n
cuenta La pregunta anterior.
de laflora no solo sonjltogenetlcos. sino que
tamblen ben'!flclos ecol6glcos que benefic Ian a
todos los seres. Es tmportante observar que los
estudlantes no solo ven a laflora como materia
utilizable para el beneficlo humano sino tamb1<!n
como unjactor ecol6glco que beneficia a tados los
seres vivos.
 ________ Amilisis del Estudio de Cam~58

-Sk
5. bCw1J.es de estas plantas se encuentran en 6 . Menclona una especle de planta que solo
peligro de extlncl6n en Gustemala? se encuentre en Guatemala

MonJa Blanca 17.50% Es pecle correcta 53.30%

Pinabete 15.83% Especle Incorrecta 46.7%
Palo de Hormlgo 8.30%
Encino 4.10%
Incorrecto 0 sin contestar 54.17%

• MonJa Blanca • Espacia correcta

•
• Espede incorrecta
. Pinabele

Palo de Hormigo

_ Encino

. Ineo«ecto 0 sin
contester

Fue nte:6 0 es tudiantes
A pesar que cuatro de las stete opclones de
plantas estan en peltgro de extlncl6n solamente
45.83% de las respustas estan correctas.
Sl esta pregunta hublera sldo ablerta menos del
25% hublera respondldo.
Fuente:60 eetudl.ante8
Mas de la mltad de los estudlantes acertaron,
normalmente menclonaron la Monja Blanca, que
es una casa poslttva tomando en cuenta que esta
planta es la mas amenazada de las orquldeas en
Guatemala y lajlor naclonal. TamM! n
menclonaron al plnabete que se ve qfectado cada
Navldad por el corte de ramas entre otras causas.
 _ _ _ _ _ _ _ _~59

~~
8. LC6mo puedes colaborar con la
cODservacl6n de la flora?
7. <.Conoces el Jardin Botaruco?
Sembrando Arboles 26.66%
No 75% No Urando basur a 21.22%
81 25% Reclc1ando 20 "
Conocl~ndola y culdAndoia 19.44%
Enseflando a otros sobre ... 12.66%

• Sembrando tuboles

• No tlrondo basura

Reciclando

Fuente:60 cstudiantes
Obvtamente es la mtnoria de los estudtantes los
que han llegado a vtsttar el Jardin Botanteo. Algo
muy interesante es que varlos estudlantes
escrtbleron en La encuesta como comentarto que el
Jardin BotanleD d.eberia estar ablerto mas tiempo
en las tardes ya que eterran a las 3:00 pm
haetendo easi tmpostble que los estudtantes
puedan llegar despues del eolegto. y que abr1eran
losftnes de semana. EstosJactores son muy
probables que sea una raz6n grande de que
muchos estudiantes y personas en general no
conozcan el Jardin.
• Conociendola y
culdlmdols
• Ensenando a elros
sobre ...
Fuentc::60 cstudlantes
Una de lasjormas en que cualquter personapuede
coiaborar no solo con La conseroacl6n de Laflora .slno
que con ei amblente es mantenerlo limplo; no tlmr
basura y reclclar son actlvldades que cualqulera
puede coinborar y de esta manera poner un grano de
arena en ia conservacl6n del amblente. Reclclar es tal
vez laforma mas practlca y eflclente de coinborar con
la conseruacl6n de los bosque. Este aspecto qued6 en
tercer Lugar y debl6 haber quedado en prlmero. No es
que los demas sean menos lmportantes pero hay que
ser realtsta. sembrando arboles solo se logra sl
algulen tlene donde y real mente Ie Importa.
 10. l.Cree que el material educatlvo que
9. Crees que tu estableeimiento edueativo te utillzas tlene contenido guatemalteco y te
enseila y eoneientizan aeerca de 1a habla de la Importancla de conservar los
conservacl6n de la flora y del amblente? recursos naturales de Guatemala?
Poco 41.66% No 81.66%
Mucho 31.66% 51 18.33%
Mas omenos 26.66%

• Poco
• Mucha
. Mas 0 menos

Fuente: 60 estudiantes

El material que utlUzan los estudlantes segun

Fuente: 60 esrudiantes
A cnterio de los estudiantes no les hablan mueho
de la conservacl6n de laflora y el amblente,
sltuacl6n que no ayuda a que los estudtantes se
formen una conclencla ecol6glca y por ende
tengan una eultura de eonseroael6n. Los
estableetmtentos edueativos tLenen una obllgacL6n
civlca deJormar eLudadanos con valores y respeto
haela La naturaleza.
ellos no tLene mucho contenldo Guatemalteco
raz6n por La eual no conacen muchas cosas del
pais en este caso laflora. Muchos de los llbros
que utlltzan los coleglos son extranjeros y por
ende las fotogroflas y los datos y ejemplos son
ajenos a nuestra cultura y nuestro entorno.
 _ _ _ _ _ _ _--,~61
5+ EI Jardin Botanico como medio para la
conservaci6n de la flora
En primer lugar el Jardin Botanlco es unlco de
su clase en funcionamtento en Guatemala, 10
que 10 convierte en la unica fuente exitrum
(fuera de su habitat) de especles que
normalmente no podrtamos ver fuera de su
habitat natural (sl se logran adaptar). A traves
del Index Sem1num se a estado reproctuclendo
semillas y germlnandolas, de especles vegetales
que por la perdlda de su habitat estan aI borde
de la ext1nct6n. Perc para nuestro caso el aporte
mas slgn1ficatlvo que da el Jardin Botanlco a la
conservac16n de la flora guatemalteca es la
educacl6n. Segun Marte Storek muehos coleglos
y escuelas 10 vtsltan dlarlamente, yanualmente
llegan mas 0 menos a 10,000. Yen su vlslta por
10 menos alga se les queda. No solamente las
lnsutuclones educatlvas capltal1nas vlstan el
lugar, tarnblen escuelas y coleglos de tada la
republica, hasta departamentos tan remotos
como Peten y Santa Rosa.
Las lntenclones del Jardin Botanlco para
conservar la flora son bastantes pero 1a reaUdad
es otra. Slendo dependlente del CECON, que
este a su vez es dependlente de la Facultad de
Clenclas Quimlcas y Farmacla de la USAC, su
presupuesto anual es tan bajo que no a1canza
para pagar el agua para regar en verano.
~~
Entre los objeUvos que Uene el Jardin Botanlco
a largo plazo, menclona Marte Storek, esta
enriquecer la colecc16n, en especial con especles
endemlcas. Atraer mas publico, poner en
marcha un programa de voluntarlado que ya
desde haee tlempo se tlene plan1ficado. Trabajar
de una forma mas coordtnada con el museD de
hlstorla natural que se encuentra en las
lnstalaclones del Jardin. Reallzar algunos
videos, ya que de esta forma es mas facil
informar a las personas, pero que obvtamente se
tlene que consegutr ftnanclam1ento. Reallzar
mas folletos lnformatlvos y educatlvos, tanto
para uso dentro deljardin como para turlsmo
nacional e lnternacional de esta forma darse a
eonoeer mueho mas y asi reeabar mas fondos
para, por ejemplo, tener suficlente agua para
regar en verano.
5.5. Material grafico e informativo del
Jardin Botanico
Para este punto se paso un lnstrumento de
observae16n en eual se plantearon nueve
lnterrogantes para determlnar que Upo de
materIal se puede eneontrar, eontenldo y
facilldad de uso (ver fotos en anexos).
Empeeemos por meneionar que la seftalizaeI6n
dellugar es bastante deficlente. Se puede
eneontrar la baslca como entrada, sanitarlos y
 ______________~~62
oficlnas. Normalmente hechas de cartullna y
papel. No hay rotulacl6n con lnformacl6n
lnteresante 0 lnstructtva mas que vartas
fotocoplas en una cartelera acerca de dos
especles que se encuentran en el Jardin e
lnfomaCl6n ba.slca con fotos del Jardin Botanlco.
La mayoria de las plantas Uenen su
tdentiftcaci6n en un pequeno rotula con los
datos prtnclpales como su nombre cornuo,
nombre clentifico, familia y locacl6n.
EI unico documento con lnformac16n que se
reclbe es un trlfollar (1) que contlene el mapa del
Jardin. Este trlfollar es una fotocopla bastante
coplada ya que se mira en la Impresl6n
bastantes lineas horlzontales que motestan en la
tectura, mas en las partes que tlenen fondo
oscuro. El contenldo no es muy utll para
apoyarse durante la vislta, ya que unlcamente
Uene la descrlpcl6n dellogotlpo Junto a una
llustracl6n de este, datos generales del Jardin
como area, altura, temperatura anual. etc ..
datos hlst6r1cos, 10 que es un Jardin botanlco,
normas de conducta, el mapa que no contiene
lndlcaclones de las colecciones 0 la distrlbuc16n
de las plantas, y por ulttmo en la parte de atras
el horarlo y la dtreccl6n. La tlpografia ut!llzada
es serif probablemente ttmes. Tiene algunas
Uustraclones pequeftas que acompafian a los
tltulos.
~~
En la oficlna del Jardin tlene dos 0 tres
documentos mas que no dan ya que no tlene
presupuesto para reproductrlos. Entre estos esta
otro trlfollar (2) mas anuguo con mapa y con
lnformac16n Similar al que se da actualmente. La
lnformacl6n esla mas completa en ~ste ya que
Uene una lntroduccl6n en la que habla de la
tmportancla de conservar las plantas y el
desempefto de los Jardlnes botanlcos en este
aspecto. Ademas Uene una descrlpcl6n de las
colecclones y estan marcadas en el mapa que es
mas senc1llo que Ie nuevo pero tamblen mas
comprenslble.
Este mapa es una fotocopla tamblen. Su
dlagramacl6n es de 10 mas sencillo y con
tlpografia sans serif, que 10 hace bastante mas
agradable de leer que el nuevo. Ana Marla Ortiz,
encargada del Area de educac16n comenta que
hay archlvadas en la computadora sets guias
pero por falta de presupuesto no se han
publlcado. Estas son:
Guia 1: blomas de Guatemala: consta de 5
estaclones de los 7 blomas
Guia 2: plantas medlclnales: consta de 10
estaclones.
 ______________,~ro
Gula 3: plantas en vias de extinc16n: cuenta con
6 estaclones, describe arboles y
arbustos.
Guia 4: plantas t6x1cas y comestibles: cuenta
con 6 estaciones
Guia 5: plantas adaptadas a su medlo amblente:
6 estaclones
Guia 6: plantas endemlcas.
De estos esta Impreso en fotocopla el de plantas
medlclnales (3) que contlene una Introduccl6n a
las plantas medlclnales, el mapa del Jardin con
las Indicaclones de donde encontrar las plantas
que se encuentran en la l1sta que slgue a
contlnuacl6n. Hay 29 planta en la llsta con su
nombre camtin, nombre clentiftco e lndlcaclones
terapeutlcas. No Uene nada de dlseiio graJlco
mas que el dlseiio del mapa. Aqui se utUiza letra
serif. En la portada hay una foto del interior del
Jardin pero es dlficUmente dlstlngulble por la
mala resolucl6n que tlene.
Comparando este material con el que tlene el
CECON, se podria declr que realmente los t1enen
en el olvido. Del material1mpreso que pude
recopllar se nota que tienen mucho mas apoyo
de parte de la unlversldad para la real1zacl6n de
material Impreso. Cabe menclonar que el
~5k
CECON adrnlnlstra varlos blotopos y reservas
naturales, 10 que de clerto modo atrae la
atenc16n de otras organtzaclones que colaboran
y ayudan al financlam1ento de los proyectos del
CECON, entre estos la reallzacl6n de material
Impreso y Impresl6n. Entre el material que
obtuve puedo menclonar:
"" Trlfollar sobre orquideas del Blotopo
Choc6n-Machacas (4): b&n, bastante
sencmo pero bien dlagramado, dos
Uustraclones un poco plxeleadas pero
entendlbles, tlpografia legible serif ,
pareclera Impresl6n aunque sl fuera
fotocopla tendria buena calidad.
"" Trlfollar sobre el recorrldo del Blotopo del
Quetzal (5) en Ingles: un color, verde en
papel craft, , sencmo pero buena
dlagramacl6n, Uustracl6n de un quetzal en
la portada, mapa mostrando dos
recorrtdos. letra serif, lmpreS16n cortesia
del Banco de Guatemala.
"" Trlfollar para el Blotopo Choc6n Machacas
(6): un color, verde en papel craft, buena
dlagramacl6n, buen uso de fotografia en la
portada ya que como estA en contraluz se
ve bastante bien en mono-
 tono, dos llustraclones en pantalla de
anlmales, mapa de locallzacl6n del
blotopo. letra sans- serif .
~ Trtfol1ar sabre el sendero terrestre "Los
Sompopos" (7) del Blotopo Cboc6n
Machacas: full-color, dlagramacl6n
regular, uso regular de fotograflas e
llustraclones. mala calidad de la mayoria
de las fotograflas, ilustraclones medlocres,
mapa del sendero regular, no hay
unlformldad en Upograflas, Upograflas
sans-serif , con el apoyo de proyecto
RECOSMO, FMAM/GEF, Goblerno de los
Palses BaJos, PAUD, CONAP.
"'" Folleto tipo libro sobre el "resumen del
plan maestro 2000 - 2005" de la Reserva
Natural de Usos Multiples Monterrlco (8):
Portada y contraportada f/c en cartonclllo
con una Uustrac16n alga naif a color,
interior de 38 paginas b&n excepto los
mapas que son f/c, dlagramacl6n sencllla,
uso de cuadros comparatlvQs, letra sans-
serif, uso de cUp-arts de anlmales en
vartas pagmas para romper un poco con la
monotonia del texto, lmpresl6n
confinanclada por la Comlsl6n Europea.
En las instalaclones del CECON tamblen pude
observar varlos aflches full-color de los blotopos,
con vlstosas fotograflas y algunos con buen nlvel
de dlseiio.
El Museo de Hlstorla Natural que se encuentra
en el mlsmo lugar que el Jardin Botfmlco y que
tamblen pertenece a la USAC tamblen a tenldo
mejor suerte que el Jardin, ya que, aunque
fotocoplas, por 10 menas cuentan con un bifol1ar
(9) para cada uno de sus salones de exhlblcl6n.
De los que pude recopUar estan:
Sal6n de paleontologia
Sal6n de invertebrados marinos
Sal6n de aves y mamiferos
Sal6n de reptUes yanftblos
Sal6n de descubrlmlentos
Blfoliar de blenvenlda aI Museo
Como ya menclones todos son fotocoplados y de
muy mala calidad (la fotocopla), pero se nota que
fueron hechos para reproduclrse en full-color, ya
que cuentan con muchas fotografias e
llustraclones. La utlllzacl6n de las fotograflas e
llustraclones en las portadas son muy buenas,
la dlagramacl6n esta bastante bien, aunque
nada especial, tipografla serif para todos los
tItulos y subtitulos, sans-serif para los
contenidos.
6. Conclusiones y
Recomendaciones
l: Hay que proteger todas las areas boscosas
que quedan en Guatemala pero
especlalmente las areas de la Blosfera
Maya, La Sierra de las Minas,
Huehuetenango, Alta Verapaz y las
reservas naturales, ya que estos lugares
que contienen la mayor blodlversldad y
mayor endemismo en Guatemala.
r. Se recom.1enda que a traves de las
lnstttuciones educaUvas se fomente la
apreclacl6n de estos lugares, con matertal
informativo yeducativo, ademas de
tncentlvarlos a que viajen a estos slUos,
para que los estudlantes conozcan el
patrtmonlo natural de Guatemala y as!
puedan llegar a quererlo y respetarlo.
l: La flora Ie proporclona al hombre
beneftclos que son basteo para nuestra
ex1stencla. SI se slgue perdlendo la capa
vegetal como ha estado pasando, los rios
se empezaran a secar, los inviernos y
veranos seran mueho mas fuertes ; habra
Inundaclones y largas sequ[as, la tlerra en
las montaiias se deslavara por no tener
soporte, habra desbalance entre bl6x1do
de carbona y oxigeno. Se perderan
especles medictnales, alimenticlas y
maderables. Se rompenl con el clclo
natural ecol6glCo.
r. Se recomtenda que se realice un matertal
donde se ponga enfasls en expUcar las
consecuenclas de la perdida de la flora y 10
1mportante que es conservaria, respetarla
y conocerla.
.c. Las especies que se encuentran en mayor
peUgro de extlncl6n son la MonJa Blanca,
los guachlpllines, los helechos
arborescentes 0 chlpeS, e l ptnabete y los
encinos. Todas las especles que dependen
del bosque y que v1ven sobre y debaJo
de el.
[ Se recomlenda que al Igual que se
ensefian los simbolos patrlos e hlstorta de
Guatemala, se ensene con orgullo el
patrtmonlo natural de Guatemala, las
plantas y fauna nativos que ademas de ser
unlcas en el mundo, conocerlas permlte
conservarlas.
 ______________~c~o~~
.c Los estudlantes de nive} medio tienen una
noc16n de porque conservar la flora asi
que mas de algo les deben enseilar en el
coleglo, pero no conocen mucho de la flora
de Guatemala y sus especles natlvas. EI
material que utlllzan en los coleglos
parece no tener suficlente informac16n
sabre el tema, tal es el caso que en una de
las encuestas una alumna escrtb16 debajo
de la respuesta que por eso era que no
podia contestar muchas de las pregunlas.
&: Se recom1enda distrtbulr material rico en
contenldo informativo acerca de la flora
guatemalteca a los centros educatlvos y
que tamblen se invite al Jardin Bolanlco
para poder apreclar la coleccl6n que all!
tlenen.
II EI Jardin Bolanlco es unlco en su elase en
Guatemala. Su colecc16n ex1trum reune
flora representatlva de todo el pals
convtrtendolo en un punto de referenc1a y
educacl6n Importante. Cuenla con
profeslonales en botanlca que se dedlcan a
la Investlgacl6n y a gular e Informar a los
vlsllantes, de los cuales los
establec1m1entos educatlvos son los mas
frecuentes .
1: Aprovechando las caracteristlcas del
Jardin BotAnico, se recomJenda que se
utllice como sltlo de referencla, educacl6n
y dlstrlbucl6n de materlallnformatlvo
para J6venes.
II EI dlseilo graJ'ico desempeila un papel
Importante en la forma en la que se qulere
comunicar con el grupo objetlvo, ya que 51
se qulere captar la atenc16n se neceslta
disefiar con un estllo especlflco. Para
poder llegar a los J6venes e Inlclar un
proceso de conclen tlzac16n es necesarlo
que se disefie de una manera en la que el
material sea atractlVQ visualmente para
eUos y mantenga su atenc16n.
[ Se recomlenda rediseflar todo el material
graJ'ico del JB y revlsar su contenldo para
que pueda cumplir con su objetlvo que es
lnformar e instrulr. Tomando en cuenta 10
estetlco, funclonal y persuasivo como
prlorldades prlnclpales para poder llamar
la atencl6n del lector. Hacer material que
Informe de una forma nl.plda y dlrecta.
 Presentacion de la Ne~68
~~
I. Presentaci6n de la Necesidad Para que 1a experlencla sea completa se neceslta
del materlallnformatlvo que se hablaba
antertormente.
Parte Importan te en la conservacl6n de 1a flora
radica en el conoc1m1ento que las personas
puedan tener de su valor ecol6glco y su valor
fltogenetlco. las zonas a conservar y los lugares
que se Henen que recuperar. Ya que el hombre
es dlrectamente el mas afectado por las
consecuenclas de 1a perdlda de la flora y el
causante de la sltuacl6n ecol6glca actual. Es de
surna tmportancla educar a los guatemaltecos
que esta en el proceso de educac16n lntenslva. y
que estan formando su caracter y sus Ideologlas
asi como su conclencla.

L6g1camente es necesario tener un material

informativo aproplado para este grupo de
J6venes para que puedan informarse
debldamente de 10 que representa la flora y 1a
tmportancla de su conservac16n. La lnstltuc16n
Ideal para este fin es el Jardin Botanlco pues a
sus instalaclones llegan todos los dias j6venes
de dlferentes estableclmlentos educatlvos
especlalmente de secundarla.

Alli se encuentra una colecc16n bastante

completa de las especles que se pueden
encontrar en Guatemala. de tal manera que se
puede apreclar fislcamente algunas de las
especles de las cuales se habla de conservar.
 Ob'

2. Objetivos de la propuesta de
diseno
..., Informar ace rca de la ImportanCIa de
conservar la flora guatemalteca. las especles
natlvas, las especles en pellgro de extIncl6n
y sus M.bllats.

"" Promoclonar al Jardin Botanlco en el mate·

rial para que sea vlsltado y la Informacl6n
se compense con las referenclas en vivo .
..., Crear un estllo Juvenll y atractlvo para
estudlantes de nlvel medlo, que les !lame la
atencl6n y no 10 pasen desaperclbldo.
Presentando de una manera clara los
contenldos de los temas para que no se
plerdan ellnteres al estarlo leyendo.

~ Usar colores que llamen la atenc16n de los

J6venes para despertar una curtosldad por
el material.

3. Grupo Objetivo
Perfil Demognifico:
Edad: de 13 a 17 aiios
Nivel socioecon6mico: de nivel bajo a nivel
medlo alto.
Lugar donde reside: desde barrtos y colonlas
populares hasta zonas resldenclales medlo
IUJosas.
Sexo: masculino y femenino
Nlvel de educacl6n: nlvel medlo (secundarta) de
lnstltuclones publicas y prtvadas.
Perfil Psicografico:
La edad de los 13 a los 17 anos corresponde a
un transic16n fisica y emocional en los seres
humanos que llamamos adolescencta. Es la
etapa en la que los nifios se convierten en
j6venes adultos por el proceso hormonal de la
pubertad. Su forma de pensar y sentlr tamblen
es modiflcada, pues tlenen mejor capacldad para
pensar en forma abstracta e hlpotetlca. Esta es
la etapa donde se establece una ldentldad.
Suelen ser mas Independlentes, rebeldes,
tnestables emoclonaimente y curtosos respecto a
temas relactonados con sexo.
Interactuan mucho mas con el sexo opuesto y
les llama la atencl6n todo 10 que este de moda y
son mas susceptlhles a los medias de
comunicac16n. No tienen mucho 1nter~s en los
aconteclmtentos naclonales y poliUcos.
Los J6venes adolescentes camblan su
comportamlento en su hagar como con sus
compaiieros. Los varones tratan de llamar la
atenc16n de las mUJeres y de imponerse a otros
varones. La rebeldia es comun frente a los
padres y maestros, y usualmente estAn en
dlscordancla con cualquler autortdad. Son
sol1dartos con sus compafteros y amJgos y las
am1stades son mas cercanas e intensas. La
conftanza intima se centra en las am1stades mas
que en los padres. EI comportamlento en el
adolescente es muy lnf)uenclado por los grupos
de am1gos y 10 que estos plensen de sus aetos,
modo de vestlr. gustos, etc. Toman como
eJemplos y "heroes" a artlstas, muSlCOS y
deportlstas.
En esta epoca de la vida los J6venes Incrementan
sus In tereses por las actlvldades deportlvas ya
que son una manera de poder desarrollarse y
demostrar sus cualldades fiSlcas y su
 _ _ _ _ _ _ _--,-----.2~71
competltlvldad. La muslca de moda y el modus
vtvendum de los artlstas llama de sabre manera
la atenci6n de los adolescentes. Suelen
entretenerse de dlferentes maneras depenctlendo
el estatus social, pero generalmente se juntan en
gru pos de amlgos y van a cen tros comerclales.
parques. cines. dlscotecas y cualquler lugar
donde puedan conoeer mas personas 0 que
hayan j6venes de su mlsma edad.
Sus habltos de consumo son regularmente
allmentos y dlversl6n. Dependlendo el status
soctal compran cosas mas caras de vez en
cuando como TOpa. discos, revtstas y cosm~t1cos,
Los vldeo-juegos son una forma de entretenc16n
general los que tlenen mayor poder adqu1sltlvo
los tienen en casa, los que no pueden
comprarlos utllllzan las "maquinltas" que se
encuentran por toda la ctudad.
Perfil Psicopedag6gico
La velocldad de procesam1ento de informac16n
de los adolescentes continua aumentando al
Igual que en la etapa de nlftez media. "Los
J6venes entran en un nivel mas alto de
operaclones formales, cuando alcanzan la
capacldad para el pensamtento abstracto." Se
genera la duda, y se yen conslentes del mundo
tal y como podria ser. No permanecen las cosas
~~
como son, todo 10 contrario, comtenzan a sacar
sus proplas concluslones, pueden crear teortas 0
manejar dlsttntas poslbllldades acerca de un
problema 0 sttuac16n.
As! como tarnblen llega a una conclus16n a
traves de un razonamJento hlpoteUco en el que
por medl0 de haber comprobado algo. llegan a
ciertas teorias verdaderas y falsas. Crean
operaciones formales que generan a traves de
los conoclmJentos y experiencias que han tenido
al pasar de los ailOs, en esta etapa cuentan can
una flexlbllldad que plerden cuando crecen y
formulan operaciones concretas.
EI senUdo de jusUcla se presenta de forma de
razonamJento moral. En esta etapa de la
adolescencla los j6venes tlenden a hacer sus
proplas conclustones morales basadas en sus
sentlmlentos y no en patrones preconcebldos de
padres. maestros. etc.
4- Conceptualizacion
EI concepto que se presenta a contlnuac16n es
"}o irregular como una analogia de las plantas"
ya que no hay planta que sea geometrlcamente
perfecta 10 que hace que 10 trregular sea una
caracteristlca general de la flora . EI estUo estara
basado en los d1cclonarlos. libros de blologia y
Qtros textos vtejos para dar clerta imagen retro
que de clerta manera refleJa la antlgiiedad del
Jardin Botanlco. pero utlllzando una
dlagramacl6n contemporanea.
 Medias a IItiliza~~

~ Aftches con informac16n de dlferentes

5. Medios a utilizar y formas
de distribuci6n del material
EI canal de dtstrtbuci6n del material para
estudlantes de nive! medlo es el Jardin Botanico
de los cuales se pueden menclonar:
~ La seftallzaci6n interna que servtra para
que los estudiantes y publico en general
pueda maneJarse con facllldad . Esta se
encontrara desde la entrada y por todo el
recorrido del Jardin, IncJuyendo servlelos
como banos y oficlnas.
~ Mapa impreso e informac16n general Se Ie
dara a las personas al entrar a las
instalaclones y se podran encontrar en
dlferentes slUos, como la antesala del
Jardin 0 en la oficlna.
clases como plantas endl:m1cas y otros
temas de Importancla. Estos tambien se
encontraran en la entrada, en la antesala
y en la oflcina. Estos aflches tambien se
pueden regalar a los colegios para que los
pongan en las aulas 0 donde ellos mas les
convenga.
~ Medias promoc16nales para invitar al
Jardin B. y hacer publlcldad. Aflche
publlcltarto que se pondran en colegios,
escuelas, y lugares donde se reunan
j6venes. como centros deportlvos y
recreatlvQs. EI mismo dlseilo del afiche
publ1cltar1o se usara para los anunclos en
las carteleras lumtnosas en las banquetas
y paradas de buses.

tilt.;I Folletos lnformatlvos (guias) acerca de

diferentes temas como: blomas de
Guatemala y plantas endemicas. Estos se
encontraran en la antesala del Jardin y en
la oficlna del Jardin.
 ______________~C~a~74
6. Contenidos del Material
Gnifico
Seiializaeion:
"'" R6tulos de entrada, salida, o/lelna y
bailos, mapa. seiiales dlrecclonales: a
lugares centricos como el monumento, el
cactarto, etc., rotulo principal del JB con
ellogo.
Medios Promoeionales:
"'" AIIche dlrtgldo a los J6venes lnvitandolos a
vlsltarel Jardin, con una frase gancho y
un dlsefio llarnatlvo. El me del aIIche se
usara para 'mupls' en las paradas de
camlonetas: aqui se lnvitara a las
personas en gral. a visltar el JB: los datos
que se pondran sera la dlreccl6n, tel~fono,
horarlo y dias que permanece ablerto.
~ Correo dtrecto: los mismos afiches que se
utilizaran en ellnterlor del JB se
mandaran a las lnstltuclones educatlvas
como invttac16n
~~
GUlas:
"'" General: En esta guia es donde se Ie da la
blenvenlda al visltante y se Ie describe
cual es la funcl6n de Jardin Botanlco y su
desCrlpcl6n breve. Ademas de contener el
mapa con los puntos slgnlflcantes del
recorrtdo. Tarnbl~n plantean las normas
de conducta dellugar y las colecclones y
plantas lnteresantes.
~ Biomas: Se describen los diferentes
blomas de Guatemala. se les locallza en el
mapa de Guatemala y en el del Jardin, se
eJempli/lcan con fotografias; cont.:
introduccl6n, selva tropical humeda, selva
tropicallluviosa, selva de montafia,
chaparral esplnos, bosque de montana,
selva subtropical humeda y sabana
tropical humeda.
"'" Plantas endemlcas: Se descrlben las
plantas que se encuentran en el Jardin y
algunas que no estan pero que son
 Contenidos del Material Gnifico
-------
75

Importantes. Fotografias 0 llustraclones.

Contenldo: 10 plantas entre las que se
encuentran el plnabete, el carreto, dos
especles de cartuchos, palo de hormlgo,
corozo, ltrio roJo Y otros.

• Todas las Gulas t1ene los datos del Jardin

Botanlco.

Afiches:

~ Biomas: Breve introducc16n a los blomas,

enumeraci6n de estos e invttac16n a
Informarse mas del tema en el Jardin
Botanlco.

no, Plantas endemlcas: Breve expUcacl6n,

enumerac16n de estas e invttac16n a
Informarse mas del tema en el Jardin
Botanlco.
 ________________~______________ ~76
~5k
7·Bocetaje Versi6n 3:
En esta propuesta se trata de dar
7.1 . Logotipo la LmpreSl6n de que eJ J ardin
Bota nlco es una atracci6n ex6tica.
Aunque el J a rdin Botanlco ya contaba con un Se tomaron dos verdes. los euales
logotlpo, este no era del todo funclonal. Por 10 son muy vivos y refleJan 10 vegetal
que s e ofrecl6 uno dlferente. slempre utillzando dellugar. Aunque la Hnea slgue
el simbolo d el Jardin. que es el Gusnay d e s lendo sencWa esta propuesta es
Monte , especle e nd ~m1ca d e mAs elaborada.
Gua temala
Original:
Este logotlpo mas que eso es una
Uustracl6n, en escala de grtses es
bastante dificU poder dlstlngulrlo. Versi6n 4 :
Tomando el elemento de la nor de
Vesl6n 1: la propuesta pasada . se s lmpUfiea
Se empez6 por tomar uno de los el logo para regresar a 10
ele mentos del Gus nay de Monte. en Instltuclonal . y a 10 Iconogr{lfieo. el
este caso la hOja y se Ie d16 un trazo de la flor es 10
s uflclentemente dlnrunlco para
trazo sencUJo, para que Cuera mAs
tconogratlco ssi refleJara 10
Instltuclonal del J ardin BotAnico.
00
WJARDIN BOTANICO rom per con 10 formal de la
G ... a t . m a I a tipografia.
Se Ie Incluy6 G u atemala, ya que
no tenia Dlgu n indicia Que fuer a
guatemalteco. ademas que no tiene
nom bre. JARDIN
Versi6n 5 :
Versi6n 2: Se pone el leono como elemento
Por ser la flor 10 m as vistoso del central de logo. haclendo que el
Cusnay. se soUclto que se Ie logotipa se vea mas Integrado.
tncluyera. AdemAs de CECON· ademAs que de esta forma es mAs
USAC facll s u utillzacl6n . Se Ie agrega el
La tJpografia pretende refleJar un
verde oscuro aJ fondo de la flor
para hacerla mAs obvla CECON USAC
poco 10 cl{lslco del J ardin sin sec
dem aslado obvto y farzado.
 _~T7
------------~~~

7.'1.. Guias
Guia Blomas versl6n 2,
7.'1..1. Guia de Biomas de Guatemala En esta propuesta se cambia de for mato y se vuelve
cu adrado, 6 caras de 5.5 'cuadradas, s lem pre en formade
EI proceso de esta guia es el mas Importante de acorde6n pero se a bre de derecha a lzqulerda. &1 dlsei'J o ae
todo e1 mater1al. ya que durante s u eJabora cl6n vu eIve mas mln1malJsta buscando los descansos visuales.
se defin l6 el est1lo q ue segu1rla el resto de las La dlagramacl6n es mas ordenada pero se .1 uega con el
pleza. alto de los bloques de texto, al lguai que las fotografias. La
combtnacl6n de los colores hace que se mire mas fresco y
Guia Blomas versl6n 1, s uave, se cambia el verde oscuro por celeste. Los
En esta primera vers i6n se taman los elementos vis uales anttguos son elimlnados par 10 que se
dos verdes dellogotlpo. Se colocan
algunos elementos visuaJes vJeJos para
dar la imagen fetro y at mls mo tlempo
alga blzarra. EI obJetlvo primordial es
crear una dJagramacl6n irregular y
contemporanea.jugando con los
cotarea, la utlllzac16n de dlferentes pierde el
tamaflos. colores, entrellneado de esttlo establecido original mente y ya no ttene 10 curioso y
tlpogra tia. a ocha y largo de los bloq ues blzarro de la gufa anterior.
de texto y poslcl6n de las fotografias
para llamar la ate ncJ6n del gru po
obJetlvo. La tlpografia es Letterpress Guia blomas versl6n 3 ,
Text para los bloques de text y Boswell Aqui se trata de romper con 10 slm~tr1co de ]a versl6n
para Ja mayoria de los titulos. Estos anterior can una uttllzacl6n mas llbre de los bloques de
tlpos se miran como de textos de Ubros texto y diferente uttllzact6n de las fotografias. Se cambia el
vteJos perc son bastante ieglbles. El color del fondo pensanso en la uttUzacl6n de papel craft
formato es de 6.75 ' x 3.5 ' por cara y como material.
consta de 6 caras, tiro y reUra. Se
dobla como aeardeon y se va pasando
de abaJo para arriba como u n llbrlto.
Esto 10 hace m uy facti de m aneJar s l se
esta camlnando. Para algunas perso-
nas la guta estaba demaslado satu rada
y no deJaba espaclos en blanco para
u n descanso vis ual
 ________ BocetajeL78
-------------~~

Guia Biomas versi6n 4: Guia Blomas versl6n 4.1:

Basada en la versl6n anterior y retomando elementos de la Los camblos que sufr16 para su ultima fase son
primera versl6n. se vueiven a introduclr elementos relatlvamente pocos. Cambia de poslci6n del texto en la
vlsuales antlguos y se definen los colorea a utlllzar. Ya que quinta cars ya que en el anterior estaba demaslado
uno de los obJetlvos del material era que llamara la apretado y la lectura resultaba dificJl y tedlosa. Se define

atencl6n de un grupo obJetlvo bastante dlficll

(adolecentes). se hlzo con un esttlo un tanto blzarro y la caratula. Se agregan clertos elementos vtsuales para
curiOSO. para que de eata forma desplerte Jnteres en complementar algunas fatografias. EI mapa esta meJor

slqulera oJeario, para ver de que se trata. El maneJo de Jas

fotografias es mas Interesante ya que se adihrieron a la integrado y se agrega marcado verde al bloque de texto en
forma de las regiones del mapa que se menelonan. Se la declIna cara para balancear meJor el maneJo de color
Juega con vtstas trJdlmenclonales. Se introduceD mucho dentro del formato.
mas elementos vegetales que se camblnan con las
fotografias. Se Introduce el magenta ya que es un color
muy vivo y muy poco usado actualmente en nuestro
media. Va no se usara craft, ya que el magenta se opaca
en ~ste papel y se utlllza blanco. A las lInprentas no les
agrada mucho lInprlmir en ~ste material.
 ~~79
-----------,~~

7.9..9.. Guia Flora Guatemalteca 7.9..3. Guia general del Jardin Boninico
Guia Flora Guatemalteca versl6n 1: Guia general del Jardin Bot&nlco versl6n 1:
Va con el esttlo deflnido de la guia de blomas. se proced16 Eata gUfa es 1a que se Ie da al pu blIco en general cuando

a dtsenar el de flora guatemalteca. Algunas varlaclones

con el de blomas es el uso de s ubrayado en algunos Ingresan al Jardin. por esta raWn se hlzo un poco m~s
sohrla y ordenada que las otras dos. Se agrega un color

bloques de texto que Ie da mas caracter y presencia a la

tlpografia. Las (Ot 08 se enmarcaron con una orHJa mfls que es el celeste para que se dlferencle de las otras
caprlchosa y que Ie da la a parlencla que hubleran s ida dos. Las fotografias se enmarcan mas culdadosamente
recortadas s in mucha cutdad o,pero s in desculdar que se slgulendo mas el contorno de hOJas. ramas. etc. En ~sta
reconozcan bien , dandoles una a pariencla fiUY contem- guta s e muestra el mapa mucho mas grande y se marcan
por anea. algu nos puntos de referencla para guiarse por el J ardin.

7.3. Afiches
Los aftches estan basados en los temas de las
guias y utllizan los mtsmos elementos visuales,
colores y arreglos fotograticos. Estos mlden 18'x
26 ' El aftche pu bllcltarlo mlde 11 ' x 1T
7.3.1. Afiche Biomas de Guatemala
Afiche Biomas versi6n 1,
En la prlmera versl6n se trabaJo eJ
afiche con los m1s mos elementos de
1a guia. Toda 1a Informacl6n tambl~n
se coloc6. Los colarea se luceo rnuy
bien en un formate grande. por 10
que llama muc ha la atencl6n. A
pesar de 10 irregular de la
dJagramacl6n se s leote un poco
rfgldo y pesado por la cantldad de
informacl6n.
Afiche Biomas de Guatemala versi6n 2,
De bldo a la canttdad de texto se
decld16 resumir los temas ya que seria
dificU ponerse a leer todD el contenldo.
Se introducen mAs elementos vtsuales
que complementa n la image n . La
dlagramacl6n cambia un poco, se toma I:...:--.~
un punto centrlfugo d e donde
pareclese que saleo tOO08 los demas
elementos vtsuales y texto. Se Intro·
duce un panafo donde se lnvJta al
lector a Visltar el Jardin y pedlr una
gufa sobre eJ tema.
- - - - - -- -
Afiche Blomas de Guatemala versi6n 3:
Despu~s de haber resumJdo gran parte de la InformacI6n
en la propuesta pasada, a un se
s tente bastante cargado. Asf que se
decIde deJar unlcamente una
Introduccl6n bastante mas resumida
y solamente se mencionan los
blomas y ya no se descrlben. Se
agrandan un poco mas las
fotografias para que sean mas
dls tlngulbles y se haeen pequefios
cambios a Ja dJagramacI6n
centrlfuga.
7'3'~' Afiche Flora de
Guatemala
Afiche Flora de Guatemala versl6n 1,
Se traen los mls mos elementos de la gufa y se colocan
formando un eireulo, que pareetese
una flor. Aunque hay fotografia que
estan al reves, la dlagramael6n
Interesante haee que IgualUame la
a tencl6n y las personas se volMen
para verlas. Aligual que la ultima
versl6n del aflehe de blomas
solamente hay una breve
introdueel6n y luego se menelonan
las especles.
 Boceta~81
~~
7.3.3. Afiche publicitario 7+ Seiializaci6n
Afiche oxigeno versl6n 1: R6tulos versl6n 1:
A dlfere ncla de los aftches Informa tlvos, el pubUcltarlo Se tom6 el iogotlpo como pu nto
tlene que dar el mensaje mas de partida para el dlsei'io de 1a
Ta pldo para que [uoclone. Se senailzacl6n . ya que se quena
utillzaron los mls mos colores que dar u na Imagen InstltuclonaJ, EI
e l reate del mate n al. Para hacerlo logo se puso como fondo y se
m as directo se u so el tamafio de la u saron los colarea de este. el
tlpogra fia bastante gra nde. La verde claro para fondos y el verde
fotografia de la laguneta <>cupa la oscuro para la Unea. Se us o el
m ayoria del formato para dar la magenta para la tlpografia y la
. .~ .
sensaci6n de na turaleza y alre flecha d e direccl6n ya que sobre , .
.
• " •
. ....
_. <'..J
p uro. Se enmarca la foto como 81 1a s ale del verde claro. }..' ;....,.tIJ'
u bleran recortado. No se Ie d16 la
estlllzacl6n que en eJ resta de
materlales para que no se sature y
e l me nsaje quedara limplo. EI R6tulos versl6n 2:
t amafio es de 11 "x 17". Para 1a segunda opc16n de
decldl6 tomar mAs de la Imagen
del m aterial perc con una IAGUNET.
aprox1mac16n m as sobrta y

Afiche oxigeno versl6n 2:

forma], Aunque el u so de los
elementos antlguos
& \anr'
Se Introd ucen algunos elementos comblnados con los coiores. de
antlguos para no perder e l estflo elerta manera Ie qulta elerta
que se ha establecldo, perc s in que formalldad . Se utillza una
tnterve ngan con el mensaJe. Se llu s trac16n para representar el
LAGUNETA
e UmJna el fondo magenta del logo
ya que produ cta fUlda. La
Inform acl6n de 8baJO se haee mlts
vIs ible.
lugar y u n a mana sefialand o,
para IndIcar la dlreccl6n . E l
tamaiio pro puesto es de 14.S"x
10".
&\
 Validaci6n de la PrqmesraLs2
-----------~~~

8. Validaci6n de la Propuesta
2. Textos:
Concluslones de la valldael6n del material por
dlsefiadores gratleos
• Para las gulas y aflches las respuestas en
un 97.91% fueron posltlvas. Pero hay
1. Contenido:
revisar la ortografta.
• Para las guias y aftehes las respuestas en • Para el aftche publicttarl0 las respuestas en
un 92.85% fueron posltlvas. Por 10 que no
un 97.5% fueron posltlvas. No hay
hay que haeer eamblos.
eamblos.
• Para el aftehe pubUeltario las respuestas en • Para la seflalizac16n las respuestas 87.5%
un 93.75% fueron posltlvas. No hay que
fueron posltlvas. No bay eamblos.
hacer camblos.
Comentarios: "Chequear margenes", "Ojo con
• Para la seftallzac16n las respuestas en un
algunos bloques de texto, porque el dobles
58.33% fueron posltlvas y 20.83%
Interrumpe la leetura (guia)."
negatlvas el restante 20.83% fueron
respuestas nulas. Aqui se tomaran algunos
aspectos a cambiar como la Jerarquia entre
3. Fotogtafias I Color:
texto e Imagen. No se baran eamblos
slgnlfleatlvos en la propuesta final por
• Para las guias y aftches las respuestas en
razones que se daran a conocer en la
un 87.5% fueron posltlvas. Se haee
Justlfteael6n.
agranda un poco las fotograftas en el aftche
de blomas.
Comentarlos: "En ambos (guia y aftebe) es
slntetleo y bien dlrlgtdo a los destlnatarlos"
• Para el aftche pubUcltarto las respuestas en
un 89.58% fueron posltlvas. No hay
camblos
 • Para la sefializact6n las respuestas e n un
53.12% fueron posltlvas mlentras que el
15.62% fueron n egatlvas. No h ay camblos
slgnlficatlvos.
Comentarios: "Atractlvo graftco y de color, am-
bos refuerzan el contenldo",
"La sefializaci6n resalta del e ntorno"
4 . Formato:
• Para las guias y aftcbes las respuestas en
un 95.83% fueron posltlvas. No hay
cambios.
• Para el aHche publlcltarlo las respuestas en
un 95,83% fueron posltlvas. No hay
camblos.
• Para la sefial1zac16n las respuestas en un
71.87% fueron posltlvas. No hay camblos.
Comentario: "Buen manejo de l tamafto y
secuencla", "original para el tlp de materlal"
5. Logotlpo:
De las cuatro preguntas que se bicteron tres
salteron favorables en un 100% con la excepc16n
de la tercera que aunque tuvo un 75% en 10
positivo s e tome en cuenta un comentario en el
que se sugeria que la tlpografta en 10 que dice
CECON USAC se camblara para que fuera mas
arm6nlca con la prlnclpal. Asi que se cambl6 y
se utlllz6 la mlsma que la del titulo prlnclpal.
De los resultados la mayoria de los disefiadores
allrm6 que el materlal cumple con los
parametros que se tomaron para valldar. No
hubo necesldad de hacer alg(m camblo
demaslado slgnlficatlvo, aunque basado en los
comentarlos de los cuales bubo mas positivos
que negatlvos se hlcleron algunos pequenos
como los menclonados a contlnuaC16n :
• En la gula de blomas se ampllaron los
marcos de algunas fotografias para que se
pudlran apreclar mejor. Se alejaron un
poco mas los textos y titulos de los
margenes y algunos dobleces, para evltar
que pudleran ser cortados 0 quedaran e n
un doblez e tnterrumplera la lectura.
• En la guia de plantas endemlcas, se
aleja ron un poco los textos de los
margenes y algunos que estaban sobre los
 dobleces se corrteron, de manera que ya
no les pasara el doblez en nlnguna parte.
Algunos se dejaron sobre los dobleces ya
que ocupan dos caras por 10 que se
hubtera cambtado demastado el citsefto.

• Ella guia general se htzo mas vIstble un

titulo que no resaltaba ademas de estar
un poco saltdo del margen superior.

• En el altche de btomas se agrandaron las

fotografias para que sobresalgan mas.

9. Propuesta Final
EI objetlvo del proyecto "Conoclendo la Flora de
Guatemala" es que los estudlantes de
secundarta de la mayor parte de centr~s
estudlantlles, ya sean publlcos como prlvados,
se lnformen acerca de la flora guatemalteca.
Para estc se crea un material grafteD que
pretende apoyar la informac16n que se da a los
v1sitantes del Jardin Botanlco. EI dlseiio es muy
llamatlvo, dinfunlco, juvenll, contemporaneo y se
puede declr que es muy dlferente a 10 que hay de
su tlpo. La estrategla es que 1mpacte por su
esttlo un tanto bizarro y el uso de los colores no
muy comunes en nuestro media.
EI material tlene vartas funclones: invltar a que
se conozca el Jardin Botanlco, informar de
varios temas de 1mportancta acerca de la flora y
poder poseslonar al Jardin Botanlco en la mente
del grupo objetlvo.
EI objetlvo principal es informar acerca de la
flora de Guatemala ya que es muy poco 10 que
las personas conocen del tema. en especial de la
flora nativa. Por eso se dlsefi6 material
informativo para darselo a conocer. El grupo
destinatarlo predllecto son los adolescentes. por
estar en una etapa de formacion de valores e
Ideologias y tener clerto conoclm1ento de algunos
terminos tecnlcos que se utlllzan en la
expllcacl6n de la flora. Para poder dlstrlbulr la
informac16n a la mayor cantldad poslble de
estudlantes se neceslta encontrar un lugar
donde hacerlo. Por esto se selecclon6 el Jardin
Botanlco por varias razones:
1. AI Jardin Botanlco aslsten d1ar1amente
grupos de estudlantes de todas las edades
incluyendo el grupo mela que es de 13 a 17
ailos.
2. EI Jardin Botanlco incluye mucha de la flora
guatemalteca por 10 que se puede observar en
vivo.
3. EI Jardin Botanlco es una instltucl6n que no
cuenta con material informativo para los
vlsllantes.
Aunque son bastantes las tnstltuelones
educatlvas que llegan al Jardin, son muchos los
estudlantes que no eonocen. por 10 que
necesltamos una forma de aeerearlos. Ya en el
Jardin el estudlante neceslta guiarse, por 10 que
se h1zo una guia con informacl6n general y que
contlene un mapa dellugar. Tamblen se h1zo
una seftallzae16n de los lugares que se pueden
tomar como referenela para gularse meJor.
Aqui se podran adqulrlr las guias, ya sea en la
entrada, en la ofietna 0 que la persona
encargada las dlstrlbuya a los grupos, para que
strvan de gula y ver 10 que se menclona 0 de
complemento a las expllcaclones que dan las
personas encargadas de dar los paseos. A traves
del dlseiio se pretende que cuando se 10 lleven a
su casa 10 vuelvan a consultar.
9.1. Fundamentacion
Despues de tomar en cuenta los resultados y
comen tarios de la validac16n tecnlca acerca del
material y ellogotlpo, los cuales fueron bastante
posltlvos, se hlcleron los camblos en el material.
A conUnuac16n se presenta como qued6 la
propuesta final y se fundamentan las plezas.
Logotlpo
Ellogotlpo se realiz6 con el fin de Identltlcar de
una manera mas etlclente al Jardin Botanleo. ya
que el anterior no hublera sevido muy
etlelentemente al proposlto del matertal.
Se utlllz6 el s!mbolo del Jardin que es la flor del
Gusnay de Monte. planta natlva de Guatemala.
y se Ie eonvlrtl6 en un leono. EI trazo es
dlnAmleo y simple. Las lIneas que rodean a la
flor tratan de representar 10 exuberante de la
vegetael6n. EI ovalo representa una gota de
foctO. Los colores que son un verde claro y otro
un poco mas oscuro son representativQs de 10
vegetales y se uso linea negra por 10 facU de
deftnlr los contornos. La tlpografia cs Oaramond
ya que es una tlpogralla formal pero muy
aeeesible. en negro. La personalldad que se
qulere proyeetar es Instltuelonal. pero que tenga
algo de 10 antaiio del Jardin Botanleo. Elleono
tamblen tlene elerto estUo Art Nouvo que se d16
en Guatemala en la epoca que se Inauguro el
Jardin.
Todo ellogotlpo esta alineado al centro ya que
as! se mira bien In tegrado y es facU de colocar en
cualquler poslc16n. Por razones lnstltuclonales
se Ie agreg6 CECON USAC en pequeiio y con la
misma tlpografia Garamond.
La tlpografia se puede eamblar a blanco sl el
fondo as! 10 requlere. A linea todo ellogo se
puede usar en blanco.
Material
Guias:
· Gula de blomas de Guatemala
· Gula de tlora de Guatemala
· Gula de blenvenlda y mapa del Jardin
Botanleo
Afiehes
· AIlehe Informatlvo de blomas de Guatemala
- AIlche Informatlvo de flora de Guatemala
- AIlehe publlcltarto para Invltar al Jardin
BotanlCQ
Seiiallzacl6n EI formato de las plezas es a1go fuera de 10
R6tulos dlrecclonales de: comitn; las guias son cuadradas y los aftches
- entrada son 10 mas grande que se puede lmprlmlr en
· salida una lmprenta en Guatemala. La dlagramacl6n es
- banos totalmente irregular y usa el formato alejandose
- caetano de las normas de dlagramacl6n convenclonales,
- laguneta
- mvernadero Las fotografias full-color reclben un tratamlento
- ollclna Jardin BotAnlco slngular. en las que se vuelven elementos
decoratlvos, perc sin perder BU obJeUvo que es
R6tulos en sltlo de ser una referencla a 10 abordado en el tema. Se
· entrada Jardin BotAnlco [con logo) utllizan elementos antlguos que contrastan con
· baiios ta dlagramacl6n y el color, creando una imagen
- caetano un tanto b1zarra, pero que es estt:t1ca y no
· laguneta ofenslva.
- Invernadero
- oficlna Jardin BotAnlco Coiores
- mapa grande La comblnacl6n de los colores u tllizados a traves
del material [gulas y afiches) es una
comblnacl6n energetlca, magenta 100% y ocre
claro. Llama de sabre manera la atenc16n, no
Ei diseiio en general solo por sus colOfes, sino por 1a mezcla, ya que
Basado en los objetlvos de dlseiio que en es una comblnac16n que las personas no estan
conclus16n son ]Jamar la atenc16n para tnformar. acostumbradas a ver. La ex6t1co es un gancho
se lleg6 a la conclus16n que por ser adolescentes rouy fuerte, especlalmente en los j6venes. Los
el grupo objetlvo, bay que llamar de sobre colores que complementan los matertales son
manera su atenc16n para que lleguen a leer la blanco, verde claro, celeste y negro. Hay un
Informacl6n. Entonces el dlsefio de las plezas verde O5Curo que se utlliza unicamente en el
pretende no solo llamar la atencl6n sino logotlpo y en el mapa, Los colores son un
lmpactar y despertar la curlosldad. contraste a los elementos antlguos dandole aI
material una personalldad joven, dlnamlca,
contemporanea pero retro.
Se escogleron el magenta y el acre, y no verdes
para el matertal que es de la naturaleza, para no
caer en estereotlpos, y despertar la curtosldad.
Ademas estos colores se encuentran en las
flores, madera y la tierra.
Tlpografia
Se utlllzan baslcamente dos tlpos: Letterpress
Text para los bloques de texto y Boswell para los
titulos y algunos subtitulos. Estas tlpografias
tlenen una apartencla de libro 0 documento
viejo, ya que es alga Irregular, como sollan ser
las tmpreslones can tlpos m6blles. Aun can las
Irregulartdades son dos tipografias leglbles. Se
escogleron estas dos muy parecldas por dos
razones tecnlcas; una es que Boswell carece de
caract~res en espaftol como la ft Y algunas
acentuaclones y Letterpress las contiene. La otra
raz6n es que Boswell se mira mejor en los titulos
y tiene mejores numeros.
Como ya se ha expllcado en el concepto del
material. se juega con el contraste de los
elementos antlguos y la dlagramacl6n
contemporanea, y la tlpografia es parte de los
elementos antlguos.
Olra raz6n por la que se escogl6 la tlpografia es
que estan de moda las tipografias de aparlencla
gastada e Irregular y esto Ie llama la atencl6n a
los adolescentes. Aunque es serif y por eso se ve
alga formal, la dlagramacl6n Irregular y el juego
de tamaftos rompe can el formallsmo.
En algunos casas se u tlllza Artal para los mapas
y notas pequenas del Jardin BoUmlco, por su
leglbilidad a tamanos pequenos y por ser sans-
sertf se dlstlngue de las otras.
Las gWas
Las gums lnformativas son las plezas mas
1mportantes ya que son las que contienen la
Informacl6n mas completa del tema y es el
matertal que conservara el estudlante.
Son tres las guias: Blomas de Guatemala, Flora
de Guatemala y Guia general del Jardin. Son
folletos full color que constan de sels caras de
tiro y sels de retiro. Estan dobladas en forma de
acordeon y se abren hacla ellado. De esta forma
se tmprtme una sola pleza pero se puede abrtr
como un libro. El tamaiio es muy c6modo ya que
es facO de manejar y se pueden apreclar las
fotografias a un buen tamaiio, ademas que hace
que la lectura sea mas agradable.
Aunque los bloques de texto estan colocados
aslmetrlcamente y en formas no convenclonales,
son leglbles faclimente, can excepcl6n del
general, que por ser una pleza que se Ie dam no
solo al grupo obJetivo sino tambl~n al publico en
genera!, se trato de hacerlo mas sobrlo y
ordenado para que fuera mas acceslble. Se
u tll1zaron los mlsmos colores en las tres gulas
para guardar el estllo y personalldad de las
plezas. Unlcamente en la gufa general se utlliz6
celeste en algunas caras para que se
dlferenctara de las otras dos que son de
contentdos especiftcos.
La gufa general se Ie dam a los vlsltan tes
cuando hayan pagado su entrada. Las guias
informatlvas se Ie dani a los J6venes que lleguen
en la entrada, 0 se las dara la gula del recorrldo
a los grupos ya cuando hayan entrado. Sl por
alguna casualldad no hublere en la entrada se
puede solicltar en la oflclna del Jardin Botflnlco.
Las gulas se pretende que se dlstrlbuyan por 10
menos dos allos.
Dlmenclones: 5.5" x 5.5" por cara, 5.5" x 33"'
extendldo
Impres16n: Lltografia 4 colores
Material: Couche BIOO
Los Aflches
Aflches Informatlvos
Los afiches InformaUvos maneJan el mlsmo
dlseno que las guias pero, con una varlac16n en
la dlagramacl6n. En el aflche de blomas se basa
en un punto centrlfugo de donde pareclese que
salen los elementos; titulos, bloques de texto y
fotografias. En el de flora guatmalteca se hace
un circulo con las fotografias formando una fior.
El dlseIio es mas lmpactante aquf, por el tamalio
y los colores definlt1vamente llarnan mucho la
atencl6n, ademas la dlagramac16n es totalmente
fuera de 10 comun para el Upo de Informac16n
que se maneJa.
La Informac16n es mucho mas concreta, la
lntroducc16n es breve y untcamente se
enumeran los btomas en el caso de este afiche. y
las especles en el de flora de guate. Ya que es
dillcU que los estudlantes se pongan a leer cada
una de las expllcactones. AdemAs se les invtta a
solicltar una gufa Informatlva del tema sl
qulsleran saber mas sobre el tema. Estos afiches
se htcteron con la ftnalldad que sea una raplda
lntroducc16n a los temas.
Los aflches se pretenden colocar en la antesala
al Jardin Bot:an1co, en la oflclna y en lugares
estrat~glcos sin que se vuelva ruldo visual.
Tambl~n se Ie regalaran a los centros educaUvos
cuando se les vlslte para Invltarlos a que lleven a
sus alumos a conocer el Jardin. Estos los
podran poner en las aulas 0 en las carteleras, De
esta manera no solo se les informa de los temas
sino que tambl~n se les hace saber que extste el

------------~~~~)-
Jardin Botanlco y que pueden Informarse mas
vlsltandolo. Estos se dlstrlbulran por medlo de
un programa de voluntarlado que el Jardin
Botanlco esta lmplementando.
Dlmenclones: IS" x 2S"
Impres16n: Lltografia 4 colores
Material: Texcote CI2
Afiche Publlcltarlo
El afiche publ1cltar1o es mucho mas simple en la
dlagramac16n y con muchos menos elementos
visuales ya que por seT publicltarto ttene que seT
mas concreto y dlrecto. La atenc16n se centra en
el Utular y la fotografia que vlene a ser el fondo y
refleJa 10 que se esta dlclendo.
Lo que se pretende es Invltar al grupo obJeUvo a
vlsUar el Jardin, de una manera no tan dlrecta y
en su lenguaJe. El Utular dice: "echate un Jal6n
de oxigeno" de prlmero y luego "graUs en el
Jardin Botanlco". El Jardin Botanlco es un oasis
dentro de la cludad, y todas las personas saben
que el aire que se respira en la calle no es el mas
pura, por eso entrar al Jardin SatAnca es un
gran camblo.
La fotogrfia refleJa muy bien el amblente que se
vive de ntro, por 10 que se puso 10 mas grande
poslble. Se utlliza el magenta para Urar de golpe
el Utular, ya que resalta del resto. Se uUl1z6 el
------_. --------
-----.l!~oo
oJo que se ha uUl1zado en el materlallnformaUvo
como un gancho, ya que es un simbolo de
latenc16n!, 10Jol, ademas que Ie da ese toque de
blzarro que se utlliza en la Imagen general.
Se colocara en lugares que frecuenten los
j6venes, en los centros estudtantUes junto con
los informaUvos. Se colocaran tamblen en otras
insUtuclones amblentallstas, en parques y
Uendas.
Incluye los datos generales; horarlos y dlrecc16n.
Sl se Iograr que la empresa que Uene a su cargo
los mupls de las paradas de bus, donara unos
cuantos espaclos 0 por 10 menos el que esta
sabre la Avenlda Las Americas enfrente del
Jardin, se usma el mlsmo dlseno.
Dimenclones: II" x IT
Impresl6n: LUografia 4 colores
Material: Texcote CI2
Cabe mencionar que se utlUzara el mtsmo diseno
solo que con el tamafto correspondiente, para
mupls 0 backllght que son los anunclos
Iumlnosos que se encuentran en las paradas de
buses. Esta alternatlva sera tomada un1camente
s1 se logra un acuerdo con la compaflla
encargada, ya que los preclos son muy altos y el
minima de mupls es de SO caras.
SeiiaJlzacl6n
 prudentes para que no de vaya a saturar de
La seftallzac16n se hlzo para meJorar la seftaUzacl6n. Se colocar;j.n en tubos de metal,
experlencla del vlsltante dentro del Jardin. SI se maxtmo tres dlrecctonales. Los de stuo se
va a Inverttr en Invltarlo, tarnblen hay que pond~ en ellugar a en tubos de metal a 1
hacerlo para que se pueda moblllzar mas metro de altura.
f,j.cllmente. EI estllo est,j. basado parclalmente en
el material pero por ser seftal1zacl6n se Dlrnenclones: 10" x 14.4"
simplifieD 1a linea, se usaron untcamente los Impresl6n: digital sobre vinyl
elementos necesartos para comunicar: Material: Vinyl pegado sobre PVC y tubos
Ilustraclones anUguas que se han estado usanda de acera
en el resta del material, una que representa el
lugar en el caso de los r6tulos de sltlo, y la mano
seftalando para Indlcar d1reccl6n en los
dlrecclonales. La Upograffa es la mtsma que se
ha usado en el resta de los matertales: Boswell.
ya que es legible Incluso a la dlstacla.

Los colores son el verde claro dellogoUpo para el

fondo. ya que no se qulere competlr con el
entorno, el magenta para la tlpografia ya que
resalta pero no en una cantldad exagerada y el
negro para las Ilustraclones y la decoracl6n.
Se Ie coloc6 medio mfuco floral anUguo que sale
del reclangulo (se necesltara hacer troque!) para
que no se viera demastado simple y celebrara la
anUguedad del Jardin. A pesar del marco
anUguo, las Ilustraclones anUguas y la upografia
an Ugua, no se mira an Ugna por el uso de los
colores.

Estar,j. dlstrlbulda por los carnlnos a dlslanclas

10.Producci6n y
Reproducci6n
EI proyecto se hlzo pensando en un materlal full
color 10 5uficlentemente atractlvo y profeslonal
para que las personas 10 aprecten y 10
conserven, por 10 general el material es
desechado aun antes de haber sldo consultado
por su poco valor estetlco y haJa calldad.
Presupuesto
EI presupuesto no se detlnl6 ya que, el materlal
se va a haeer con patroclnlos. Uno segura
patroclnador es la Empresa Electrlca de
Guatemala. Aunque habia poslb!lldad de
consegutr otros patroctnadores, tamblen se tome
en cuenta que por parle de la USAC, el Jardin
Botantco tiene derecho una vez al aila de
mandar a Imprlmlr 10 que neceslten. Pensando
en estas poslb!lldades de tlnanclamlento se
real1z6 el material sin restrtcclones.
Para el Primer tlraJe se tlenen contemplados:
"'" 15,000 gulas desplegables full color, tiro y
retiro de 5 .5" x 33" que se divide en sels
caras de 5.5" x 5.5" por lado. Se utllizara
Couche BIOO.
5,000 guias de cada tema por un valor de
Q.14,900.
"'" 18,000 aftches Informatlvos full color, de
18" x 28" en Texcote C12. 4,000 por tema
con valor de Q7,285.
"'" 100 MuplS 0 Backllght (para paradas de
buses) Impresl6n $1900. La cantldad
minlnta por la que alqullan es de 80 caras 0
mupls por 14 dias que es el mlnlmo de
tlempo. $245 c/u,
"'" 2,000 aftches publcltarlos full color de 11" x
17" en Texcote CIZ, por el valor de QZ ,700.
...., Sefializacl6n, 26 rotulos, Q50 cada rotulo
de 10" x 14.4" en PVC Impresl6n digital
sobre vinyl. Total QI300 + torn!llos y tubos.
Sistema de Impresl6n y Produccl6n
Todo el materlallmpreso exceptuando la
sefial1zac16n y los mupis se realtzara en
lltografia.

-------------~~~-
II. Conclusiones
La flora de Guatemala es una parte Invaluable
de nuestro patr1monl0. Tenemos la suerte de
tener especles unlcas en el mundo y de contar
con una amplla vartedad de ecoslstemas. Pero
toda esta rlqueza esta amenazada con
desaparecer, pues varlos factores la han puesto
en pel1gro. Sin adentrarnos en los problemas
ecol6g1cos del pais podemos conelulr que
muchos de los problemas se deben a una falta
de cultura de conseIVac16n.
Este proyecto de disei\o pretende Informar de 10
que tenemos y par que conservarlo.
El Jardin Botanlco planea bombardear a los
j6venes con la informac16n acerca de los blomas
y la flora guatemalteca can un material agresJvo
y con el que los J6venes se s lentan Identlllcados.
La formula es simple; despertar la curlOSldad
con un dlsefio que a prlmeras no se sabe de que
se trata. ya que la dlagramac16n y especla1mente
los colores no son usuales en materlales can
contenldo ecol6g1co.
Basado en la Investlgac16n y la val1dacl6n por
parte de profeslonales en dlsei\o y del gru po
obJetlvo se puede condutr que:
CO~~93
n::." Se cre6 un material que informa hacerca de
la lmportancta de conservar especles
natlvas de la flora de Guatemala, en pel1gro
de extlnc16n y sus M.bltats.
"'" Se promoc1on6 el Jardin Botanlco de una
manera efectlva en las guias y aflches
despertando la curlosldad y ellnteres por
conocer mas acerca de los temas.
"'" El material tlene un estUo muy Juvenll y
atractlvo que llama la atenc16n a los
estudlantes de nlvel medl0. a traves de una
d1agramac16n dlnamlca y el uso de colores
vibrantes. Logrando presentar los
contenldos de una manera clara, ya que
estos solo presentan 10 escencial de la
informac16n sin adentrarse demaslado en
contenldos t~cnlcos.
"'" La comblnac16n de colores vivos y fuera de
10 comun en materiales de contenldo
amblental. atraJo la atenc16n de los J6venes.
despertando su curiosldad respecto al
material.
 Recomendaciones 94

Recomendaciones
""' Es recomendable que se reallcen mas guias
y aftches de otros temas generales que sean
Imortantes pero Interesantes: plantas
medlclnales, pIanta venenosas, etc.

"" Los temas que se abordaron en el material

son bastante generales , por 10 que se
recomlenda que se hagan mas propuestas
con temas mas especilicos y localistas. EJ.:
Flora natlva del departamento de Alta
Verapaz, Los cactus del Oriente, etc.

"" Para este trabaJo se redlseno ellogotlpo

para que pudlera ser usado mas
eficazmente , pero no se realiz6 toda la
imagen Instltuclonal, por 10 que se
recom1enda que se realise tomando en
cuenta el dlseno dellogotlpo y el dlseno de
la senalizac16n,

"" La senallzac16n se dlsen6 para abordar 10

mas baslco, como banos, oficlna y puntos
de referencla para gularse con el mapa. Se
recom1enda que se haga una seiiallzac16n
mas especi.flca y que tome en cuenta
colecclones, plantas de imporlancla y
curtostdades.
 ______________~-------------~oo
Bibliografia
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Guatemala. Editorial de Textos, S.A. Guatemala
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amenazado de exttn,cI6n. http: II
www.troplcoverde.ocg / bosques / eplnabete .htm .
Guatemala
 -----------.~~
~~

Anexos
Material original del Jardin Botanico y otros
1.
,. e. 3.

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Anex~
~~
Entrevista a profesionales
I. Desde su punto de vista (.cuaJ es la Importancla de la conselVlicl6n de la flora?
2 . lCuates son las areas mas afectadas en Guatemala?
3. <.A su parecer cuales son las especles vegetales con mas peligro de desaparecer y de estas cuales
son endCmlcas?
4 . lQue especles en peligro de extlncl6n se encuentran dentro de la coleccl6n del Jardin Botanlco?
5. A su parecer lcuaJes son las razones princlpales de la deforestacl6n y la perdlda de la flora?
6. "De que manera se podria concientlzar acerca de la lmportancla de la conservaci6n de la flora?
7. lCual es el papel del Jardin Botanlco en la conservacl6n de la flora?
8. lCuales son los obJetivos del Jardin Botanlco en el futuro?
9. lQue se esta haclendo actualmente en Guatemala para conservar la flora?

lnstrumento de observaci6n

1. <.AI entrar, que informacl6n encuentra el Vlsltante?

2. lC6mo es la seiiallzacl6n slla hublere?
3. l5e cuenta con guias 0 mapas para facllitar la Vlslta?
4. l Que t1po de material puede uno encontrar y que tan utll es?
5. (.Se cuenta con una blbl10teca con suflclentes recursos para cualquter consulta referente a la
flora y su en torno?
6. (. Los empleados estan dlsponlbles para responder a cualquler duda de buena gana?
7. (.Que material encuentra el vtsitante que 10 tnforme acerca del Jardin y la flora que conserva?
8. lC6mo esta la seiiallzacl6n de las plantas y es completa y utilia Informacl6n?
9. lHay suficlente Informacl6n acerca de las colecclones del Jardin?
 ------------~~~~-
~AnexosL

Encuesta a estudiantes
I . En orden de tmportancta s lenda I el mas importante y 5 el menos importante. cual crees que es el problema que en este
momento mas prlorldad tiene.
_Corrupct6n
_ Hambruna
_Ecologfa
Dellncuencla
Economla

2. (.Q u~ grade de Importancla tiene para U la conservacl6n de la flora en Guatemala? Marea con una x.
Mucha uada

3. Enumera segun s u 1mportancla los benefJclos de la flora s le nda I el mas lmportante.

allmento
_ materia prima para construccl6n
_oxfgeno
_combustible
_medlclna
_establllzador del suela (evtta que se deslaven las montafias. etc.)

4. "Sabes que es una especle e nd~mlca?

no_
si _ explicate en poeas paJabras: _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

5. lCuAles de estas plantas crees que se encuentran en peUgro de extlncl6n en Guatemala? Marea con una x.

_EnCino
_C lpr~s
_MonJa Blanca
_Palo de HonnJgo
Pinabete
Amate
_ Arhol de Fuego
 -------------------------------~
~~
6. Menclona una especle de planta que solo se puede encontrar en Guatemala

7. "Conoces el Jardfn Botanlco? 81_ No_

8. l.C6mo puedes colaborar con la conservacI6n de la flora? Enumera.

reclclando
sembrando arboles
_no ttrando basura
_ conocJendola y cutdandola
_ensenando a otros acerca de Jas especles de plantas

9. Crees que e n tu estableclm1ento educatlvo te ensefian y concientlzan acerca de la conservacl6n de la flora y del amblente.

Mucha _ _ _ poco

10. Crees que el material educativQ que utllizas tJen e contenldo guatemaIteco. y te habla de la Importancla de conservar los
recursos naturales de Guat emala. SI No_
 -------------------------------~~-
~)k
Instrumento de vaJidacion
 ------------~~~
-~--

VAUDACION

,- 11. l.Ae~ IUfoIogrduo lIIblOioo." contInkSo" 11Ido?

lECNlCADE
lESlS :! I no ; I no &II no
.....
LHayellmlnlOl erA (II.... ..,,,~? J i no ; i no mi no J rno

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"lCOI'hi variD,

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'CoI1OdII1CSo II Flora
dIIQuat"""·,
diMIIo PIII)6wIoN
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13. ",Son .aa.oo.k»coIDre,.,.,. .. !IfUPI~?
...... J I no :I I no J I no J I no

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eM Ifltre 13. 17
Il\ol de ..-:I. dt
;Ii no $I i no sIT no :I i no
~ alnlI/tUIoe
14. tEtlin c:oIocedas apropI~ lis ~r.. denInI sll no sd no sli no
pUtjiCOI OIl laCU*t
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de Guattmllla. Pot
fa¥Of 1ToaIQu. 0InIr0
oe....,df~ .. I.. ",a ,dO '"'" J f no :I i no J i no gil no
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12.LBfonnMo Um.cu.dDphlU~?
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I"
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101 lie".,...,. mM mport,anI_ <Sentro cIeI formIIo?
JI no J I no :I I no
J I no :I I no ,II no :I I no
.,, bllfICO lllormMo J*' qJe II
J I no :I I no :I I no :I I no
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VAUDAQON

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TECNCADE
lUIS 1. La con'**'" del ~ . . . . . ..,de lTIIf'IIfalnlereuMe
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2. l,Loa contenldos 10/1 delrl'lpclftancla para .. sd no sll no

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3. l.E.ce.o III PfOJIOlhDdIIlNteI1l1 J*' -' "rupootlfetNo?
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II enuncMclo de '- e. tExllZa equIIbtIo . . . . 1IXto - imIgIn? :I I no =I no ; i no mi no
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1. LSeIda 1n~II"cIe""'"
2. L& ____ .~_ .........meno.dIo~pIfJi = nono J nono JJ no J i no
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4. LSe hIotun buen \110 de ""~ y~ ,*".16dI no
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5. LB Iel!kII!IIIrrUIII ~ O!II ~ oIJtetMI? J no = no ; no

= no ; no ;
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2. LEt~ .. nroudludopn"'~? i
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4. LSe haoe buen ...10 del ooIor en II~?
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