Caso 1

Un docente de cuarto grado de secundaria realiza una actividad para desarrollar la

competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”.
Durante la clase de biología el docente presenta el siguiente propósito: “Explica, con base en
evidencia científica, las relaciones entre la estructura y funciones del sistema digestivo”,
luego del cual forma grupos de 4 integrantes con la dinámica del conteo. Posteriormente, les
pide que lean la página 35 y 36 del texto de Biología en grupos. Al finalizar la lectura, les pide
que resuelvan el cuestionario del libro en su cuaderno de trabajo de manera individual. Las
consignas son:

1. Describe las características morfológicas de los órganos del sistema digestivo.

2. Explica las funciones de cada órgano del sistema digestivo.
3. Explica el proceso de digestión de los carbohidratos, lípidos y proteínas.

Luego de revisar y retroalimentar a los estudiantes el docente presenta un caso para el

análisis, el que deben trabajar en parejas:
“Una joven de 17 años sufre bulimia, lo que le ha producido, además de otras consecuencias
nutricionales, graves quemaduras en el esófago y descalcificación en los dientes”. ¿A qué se
deben las quemaduras y la descalcificación? El docente les indica que para resolver la
interrogante, pueden diseñar un experimento, acudir a la biblioteca del colegio o buscar
información en internet. Al finalizar su trabajo, deberán colocar las fuentes consultadas
según normas actuales y armar un mural para informar sobre los peligros de la bulimia.
En la siguiente clase el docente evalúa los productos presentados utilizando el descriptor del
estándar:
Nivel 7: Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables entre la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
materiales o campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las
funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las
implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios
en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Luego de evaluar el desempeño de los estudiantes a partir de las evidencias, el docente
determina que la mayor parte de sus estudiantes se encuentra por debajo de lo esperado,
ante ello decide cambiar algunas estrategias que tenía planificada para ayudarlos a avanzar.
 Caso 2

Un docente de cuarto grado de secundaria realiza una actividad para desarrollar la

competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”.

Durante la clase de biología el docente presenta el siguiente propósito: “Describe las

características y funciones de los órganos del sistema urinario”. Forma grupos de 4
integrantes con la dinámica del conteo, y les pide que lean las páginas 35 y 36 del texto
de Biología. Al culminar la lectura les pide que resuelvan el cuestionario del libro en
su cuaderno de trabajo de manera colaborativa. Las preguntas son las siguientes:

a. Describe las características morfológicas de los órganos del sistema urinario.

b. Explica las funciones de cada órgano del sistema digestivo.
c. Explica el proceso de formación de orina.

Al finalizar la clase, el docente recoge los cuadernos de todos los estudiantes y revisa las
respuestas utilizando el descriptor del estándar:
Nivel 7: Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su
reactividad con otros materiales o campos y ondas; la información genética, las
funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología.

Luego de evaluar el desempeño de los estudiantes a partir de las evidencias, el docente

determina que la mayor parte de sus estudiantes se encuentra por debajo de lo
esperado, ante ello convoca a una reunión de padres de familia para informar sobre
estos resultados e indicarles que deben tener más disciplina en casa.