Planificación de clase

Establecimiento: Profesor: Tipo de enseñanza:

Escuela Gabriela Mistral Carolina Araya R Enseñanza Básica

Asignatura: Curso: Unidad:

MATEMÁTICA Cuarto Año B Unidad 4

EJE: Números y Operaciones

OA 11: Describir y representar decimales (décimos y

Unidad 4 - clase 2 centésimos): - representándolos en forma concreta,
Duración: 90 Minutos pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software
educativo - comparándolos y ordenándolos hasta la
centésima

Objetivo de la clase:

Aplicar la representación de decimales en contextos de subdividir un cuadrado entero en 10 filas

iguales y un cuadrado entero en 100 cuadrículas iguales, marcando partes de una o más
décimas y en décimos y centésimos.

Actitudes:

o OAA E: Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

o OAA F: Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
o OAA C: Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico .

Indicadores de evaluación: Habilidades cognitivas:

IND 11.2: Subdividen concretamente un

cuadrado entero en 10 filas iguales y marcan o Aplicar
partes que corresponden a una o más décimas.  Aplicar

IND 11.4: Subdividen un cuadrado entero en 100

cuadrículas y marcan partes que corresponden a
décimos y centésimos.

Inicio:

Los estudiantes socializan el objetivo comentando a la siguiente pregunta: ¿ Cómo representar

decimales en cuadrados subdivididos en 10 y 100 partes iguales? Escriben en sus cuadernos el
objetivo, la pregunta y sus reflexiones.

Desarrollo: Focalización/Dua:

actividad n° 1: Los estudiantes observan y
comentan vídeos explicativos de contenido e
imágenes de ejemplos proyectados , escriben
en sus cuadernos sus reflexiones. Los
estudiantes elaboran 5 cuadrados en sus
cuadernos, con una regla, dividiéndolos en 10
filas iguales, en las cuales deberán representar
pintando las siguientes cifras pedidas,
siguiendo como modelo los vídeos e
imágenes. 1.- 3 décimos. 2.- 4 décimos. 4.- 5
décimos. 5.- 1 décimo. Escriben en forma
ordenada la cifra correspondiente al lado de lo
pintado. Comentan sus experiencias en la
pizarra. Actividad n° 2: Los estudiantes
Elaboran un cuadrado con regla, dividiéndolo
en 100 cuadrados iguales,siguiendo como
modelos lo observado en los vídeos e
imágenes pintando en ellos las siguientes
cifras. Con verde: 1.- 3 décimos. 2.- 1 décimo.
Con azul: 3.- 7 centésimos. 4.- 5 centésimos.
Escriben al lado de cada lugar pintado, la cifra
solicitada, en forma ordenada. Comentan sus
experiencias en la pizarra.
El docente indica que deben elaborar sus
cuadrados con reglas para que queden más
ordenados y se pueden guiar por las cuadrículas
de los cuadernos, entregando a cada estudiante
una regla para realizar sus cuadrados y los
colores indicados, escribiendo las cifras para
trabajar en la pizarra. Para la actividad n° 1: 1.-
3 décimos. 2.- 4 décimos. 4.- 5 décimos. 5.- 1
décimo. Para la actividad n° 2: 1.- 3 décimos. 2.-
1 décimo. 3.- 7 centésimos. 4.- 5 centésimos.
Supervisa el desarrollo de las actividades
pasando por los puestos, aclarando dudas. Si el
medio lo dispone, trabaje con material concreto
idealmente.

Cierre:

Los estudiantes socializan la experiencia comentando a las siguientes preguntas: ¿Que fue lo más
fácil de realizar en la subdivisión de cuadrados en 10 y 100 partes iguales y representar en ellos
centésimas y décimos? ¿ Por que? Finalizan desarrollando un mapa conceptual en la pizarra, en
forma conjunta, escribiendo de modo lógico y coherente sus reflexiones a las preguntas.

Contenidos abordados:

 Números decimales hasta la centésima

Recursos de apoyo digital:

Decimales ejemplo 1

Centésimos ejemplo 2

Numeros decimales

Representación de fracciones

Recursos no digitales:

Pizarra. Plumones. Imágenes para proyectar. Reglas.

Materiales para el estudiante:

Cuadernos. Lápices. Lápices de colores verde y azul. Reglas.

Procedimientos de evaluación:

Registro de observaciones en libro acondicionado para ello, escribiendo en primer lugar el

objetivo, las preguntas propuestas en la clase, sus reflexiones correspondientes, las habilidades y
actitudes que surjan durante el proceso de clases, las conclusiones obtenidas de la revisión de los
cuadernos, finalizando con un análisis reflexivo objetivo de todo ello. Revisión de cuadernos, los
que serán solicitados al finalizar la clase, analizando en ellos todo lo realizado por los estudiantes,
traspasando toda conclusión obtenida de ello al libro de registro de observaciones. Finalizar
escribiendo en sus cuadernos sugerencias u observaciones a modo de
retroalimentación. Evaluación formativa.