SESIÓN DE APRENDIZAJE 234

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Resolvemos problemas empleando operaciones combinadas”

II. DATOS GENERALES

1.Institución Educativa: “Alfred Werner” Área: Matemática

2. Profesor (a): Sandra Corrales Grado: Primero

3. Nivel: Primaria Sección: B
4. Duración: 2 horas Fecha: 4– 12 -15

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Resuelve problemas empleando el doble y el triple de un numero.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la preservación del agua y conciencia ambiental.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPA PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS
S
Problematización
En el colegio Alfred Werner necesitan 150 bolitas navideñas para decorar el árbol, los niños
rompen 15 y la Directora compra 30 bolitas más. ¿Cuántas bolitas navideñas hay ahora?

Ubicación y temporalización:
Libros y material de
 Los niños resolverán las situaciones problemáticas planteadas.
(.…10... minutos)

aula
 Representaran las situaciones con material concreto.
Inicio

 Resuelven ejercicios en su cuaderno de trabajo.

 Se realiza el libro de actividades.
Saberes previos
 ¿De qué trata el problema? Preguntas
 ¿Qué datos me da el problema?
 ¿Qué operación puedo realizar para resolver el problema? ¿Por qué?
 ¿Cuándo me piden hallar?
 ¿Qué operaciones debo realizar para hallar la respuesta?

Conflicto cognitivo:
 ¿Cuántas bolitas navideñas hay ahora?
Observación, acompañamiento y retroalimentación:  Temperas
 Leemos el problema y lo analizamos aplicando el Plan Polya. (recepción de la  Goma
información)  Bloques lógicos
 Entiendo el problema  Libro de
 Diseño mi estrategia actividades
(.…30... Minutos)

 Ejecuto mi estrategia
 Aplico mi estrategia
Desarrollo

 Identificamos la operación las operaciones que debemos realizar para resolver el

problema. (identificación del principio que se aplicara).

 Pedimos a los niños que sistematicen la información en su cuaderno y que planteen

la situación propuesta.

 Se realizar la explicación del tema “el doble y el triple de un número”

 Se solicita a los estudiantes que resuelvan el problema en su cuaderno de trabajo.
(secuenciar los procesos y elegir la estrategia)
  Trabajamos ejercicios en su cuaderno de trabajo.(ejecución de los procesos y
estrategias)
 Resuelven problemas para reforzar lo aprendido.
 En casa resuelven una ficha de trabajo.

Metacognición
(.. 5…minutos)

¿Qué aprendiste hoy? Autoevaluación

¿Aprendiste a resolver problemas con el doble y el triple?
Cierre

¿Te gusto el tema?

¿Qué te falta aprender?
Evaluación

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realizan una ficha de aplicación.

VII. EVALUACION
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACION
Los niños resolverán Actúa y piensa Matematiza Resuelve situaciones
diversas situaciones matemáticamente en situaciones. problemáticas
problemáticas, situaciones de forma, empleando el doble y el Lista de cotejo
resolverán diversas localización y movimiento. Comunica y representa triple de un número.
situaciones ideas matemáticas.
problemáticas
empleando el doble y el Elabora y usa
triple en números de 3 estrategias.
cifras, aplicaran las
fases para resolver el Razona y argumenta
problema y mayor generando ideas
dominio y lateralidad matemáticas.
en sus trazos.

Lic. Sandra Corrales Bernal. Jefa de Área