PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
APRENDAMOS DE LOS NUMEROS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Numero
COMPETENCIA PRINCIPAL: Plantea y resuelve problemas
en situaciones que le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
PROPOSITO EDUCATIVO:
• Usen el razonamiento matemático en
situaciones que demanden establecer relaciones
de correspondencia, cantidad y ubicación entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para
resolverlos
ACTIVIDADES
INICIO:
 Jugar a los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera?
¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y
salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas,
donde hay menos?
 Jugar a las tarjetas de colores había 5 tarjetas rojas y
ahora solo queda 1 ¿Cuántos escondí? Etc.
TRANSVERSALIDAD:
C.F: Desarrollo Personal Y Social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
AP. ESPERADO: • Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones
retadoras y accesibles a sus posibilidades. • Realiza un esfuerzo mayor para lograr
lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que
lo requieren.
Inicio/ Termino Modalidad :
19/23 DE OCTUBRE 2015 Situación didáctica
Estándar:
1.1. Conteo y uso de números 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y
desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que. 1.1.2.
Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los números se utilizan
para diversos propósitos. 1.1.4. Reconoce los números que ve a su alrededor y
forma numerales. 1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila
de personas o añade objetos.
BASES PARA EL TRABAJO
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, símbolos y/o números.
• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten
encontrar el resultado a un problema.
• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros
• Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de
diferente peso y tamaño (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compañeros,
usar algo como palanca).
DESARROLLO:
 Plantear diversos problemas numéricos para estimar
resultados – si tengo un dulce y me regalan 2 dulces
cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
regalan 2 carritos mas cuantos voy a tener? - lucia
 ¿Qué son las matemáticas? ¿para qué sirven los números?
tiene 3 muñecas y le regalaron una muñeca mas
¿Cuándo los usan? ¿te gusta jugar con tus compañeros?
cuantas tienes? (registrar en plenaria, después
¿podrías trabajar en equipo? ¿Cuáles números conoces?¿te
individual )
gusta contar los números?
 Darles por equipo bolas de papel de colores, contarlas,
repartirlas entre los miembros, cuantas quedaron.

 Jugar con tapones haciendo torres, al momento de Materiales para la situación

derribarse cuantas quedaron en la torre.
 Contar las tarjetas de un memorama
 Jugar al rompecabezas contando las piezas
Tarjetas de ratones, tarjetas de colores, grafica para dulces ( 1/6)
Hojas de colores, memorama, rompecabezas, baraja de números,
bebeleche, música, grabadora, video de matemáticas.
Lienzo de tela, mascada, pelotas.

CIERRE:
 Hacer equipos de seis niños y decirles que vamos a
jugar para ver qué equipo se forma primero.

 A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas

de la baraja adentro. Explicarles que tomen de la bolsa
sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el
número de su tarjeta y se forman de acuerdo al
número que les toco, empezando con el 1 y terminando
con el 6, mostrando el número para que los demás
puedan ver si se formaron correctamente.

 Una vez que los equipos se hayan formado verifican

entre todos si todos lo hicieron bien.

 Invitar a los padres a jugar con nosotros a la bebeleche

  Ver video de matemáticas.
Bibliografía: PEP 2011
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
C.F.--- Desarrollo físico y salud
ASP.-- Coordinación, fuerza y equilibrio
COMP.--- •. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
ACT. —
 Invitar a las mamis a trabajar con los niños
 Elegir piedras medianas que puedan cargar.
 Pintar las piedras de diferente color.
 Jugar a trasladar las piedras de un lugar a otro de
diferente peso y medidas.
 Formar pequeños conjuntos de piedras por color.
 Elegir un lugar en el patio donde colocar las piedras de
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
C.F.—Expresión Y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompañamiento del canto y de la música
ACTIVIDADES:
 Escuchar música y bailar libremente
 Seguir el ritmo de la música
 Bailar espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos,
instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otro objeto, para
expresar el ritmo
 colores

PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático TRANSVERSALIDAD:
C.F: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
geométricas tomando en cuenta sus características. AP. ESPERADO: • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación escritura y explica “qué dice su texto”
de representaciones visuales usando técnicas y materiales
variados.

PROPOSITO EDUCATIVO: Inicio/ Termino Modalidad :

• Construyan nociones matemáticas a partir de
situaciones que demanden el uso de sus
conocimientos y sus capacidades para establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos; para estimar y contar,
para reconocer atributos y comparar.
26/30 DE OCTUBRE 2015 Unidad didáctica
Estándar: 3. Participación en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica
estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen
y respeta turnos al hablar.
BASES PARA EL TRABAJO
7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así
como el interés y la motivación por aprender
 ACTIVIDADES
INICIO:
 Ver video de cuento matemático
https://www.youtube.com/watch?v=NUqS1nQab7M
 Conversar acerca del cuento las figuras geométricas
 Observar en el aula en donde se asemejan las formas de las largos); nombra las figuras.
figuras geométricas
 Elaborar tarjetas de figuras geométricas
DESARROLLO:
 Escribir en el pizarrón las palabras figuras geométricas
 Mostrar dibujos de las figuras geométricas
 Contar cuento de las figuras geométricas ( madres de familia)
 Elaborar un decorativo de figuras con polvo de gelatina
 Moldear figuras geométricas con plastilina
 Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus
compañeros y encuentra semejanzas, y diferencias con las
propias producciones cuando estas se hacen a partir de una Figuras en fommy, gises, tarjetas con el nombre de las figuras, actividad
misma situación.
 Jugar a la caja de sorpresas, ( objetos con forma figuras
geométricas)
CIERRE:
 Trazar figuras geométricas en el patio utilizando gises
 Con las tarjetas de figuras tratar de hacer una secuencia
 Realizar actividad grafica unir con línea las figuras iguales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
qué otros objetos se ven esas mismas formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de
su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas
(planas y con volumen) en diversas posiciones.
• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Usa y combina formas geométricas para formar otras.
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
¿Conoces las figuras geométricas? ¿Para qué nos pueden
servir las figuras geométricas? ¿ en donde puedes ver las
figuras geométricas?
Materiales para la situación
Libro gigante cartulinas, crayolas, marcadores, pintura, contac, video
cuentos, madera de tamaño hoja de carta, dibujo de figuras, tarjetas,
plastilina,
grafica.
Iglesias, Iglesias Rosa María, “Las unidades didácticas”, en la Organización del trabajo docente en preescolar, edit, Trillas. pp. : 113-122.

PEP2011

Solicitar a los padres de familia elaboren cuentos gigantes el tema será las figuras geométricas

https://www.youtube.com/watch?v=x_h_SLJKMDg triangulo https://www.youtube.com/watch?v=Cw5BWA8eM7I círculo

https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg rectángulo https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE cuadrado

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
C.F.--- Desarrollo físico y salud C.F.—Expresión Y Apreciación Artística
ASP.-- Coordinación, fuerza y equilibrio Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza
COMP.--- •. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas acompañamiento del canto y de la música
ACT. — ACTIVIDADES:
 Jugar Con La Pelota  Escuchar Historia Día De Muertos
 Jugar Con Los Aros  Aprender Baile Día De Muertos
 Jugar Con Costalitos
123
456
 789
LAS TARJETAS DE NUMEROS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS TARJETAS DE POLLITOS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
RECORTAS LAS FIGURAS GEOMETRICAS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________ 30 DE OCTUBRE 2015
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales usando técnicas y materiales variados.
Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas

Logrado ______________ En Proceso_________________ No Logrado _________________