Asignatura:

Psicología Educativa ll

Tarea

Las ventajas y desventajas del uso de evaluaciones y pruebas

estandarizadas

Nombre:

Mery Luz Castro Barett

Facilitador

María Ercilia Hernández

MATRICULA:

16-8814
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes
de interés científico para el temático objeto de estudio, se
propone que realices la siguiente actividad:

1. Entrevista a un maestro y a un psicólogo o psicopedagogo

sobre las ventajas y desventajas del uso de evaluaciones y
pruebas estandarizadas en el aula y cómo lo realizan o cómo
se debería realizar este proceso. Luego, tomando en cuenta lo
aprendido en clase, redacta una reflexión personal donde
compares ambas opiniones y des tus propios argumentos
sobre este tema. Debes presentar evidencias de las entrevistas

Lo primero que debe de saber es Las pruebas estandarizadas son:

 Instrumentos de evaluación para los alumnos.

 Detectan grupos de población con necesidades de mejoras
educativas.
 Identifican factores que impactan en el desarrollo de los
estudiantes.
 Observan cambios o progresos en el nivel educativo

Ventajas
Dentro de las ventajas siempre estará. Los Estos instrumentos de
evaluación y como psicólogo se pueden aplicar a una parte de la
población o a toda una población Permite analizar estadísticamente
factores de contextos y condiciones socioeconómicas de los participantes
Integran preguntas que evalúan conocimientos, habilidades,
competencias y actitudes, estés Ofrece un panorama sobre el nivel y
calidad de los sistemas educativos Permite identificar las áreas de
mejoras y los retos que presentan las comunidades escolares, para
impulsar el desarrollo académico Permite a nosotros los docentes
orientemos las estrategias pedagógicas para que los estudiantes
alcances niveles de aprendizaje satisfactorios.
Desventajas

Dentro de las desventajas Se puede prioriza la eficiencia en la

calificación de las pruebas y no el contenido puntual de estas No se
estaría tomando en cuenta que, en los resultados, no sólo intervienen
variables escolares sino también variables de origen de los estudiantes.
Los bajos resultados de las pruebas lo tienen los colegios que atienden a
los más pobres, frente al prestigio que poseen los privados que cobran y
seleccionan a los estudiantes debido a que

Las evaluaciones estandarizadas tienen entre sus efectos nocivos que

desmoraliza al docente, lo debilita, le hace perder su autoestima y lo
enfrenta con los padres de familia y la opinión pública, culpándolo de la
mala calidad de la educación La evaluación refuerza una cultura escolar
que privilegia los resultados sobre los procesos formativos, se exalta la
competitividad y el éxito individual por encima de la solidaridad y la
empatía No se consideran los procesos afectivos y socioculturales que
están en la base del aprendizaje.

La evaluación

Forma genérica se puede decir que la evaluación "es una actividad

orientada a determinar el mérito o valor de alguna cosa". Es, por tanto
una actividad propia del ser humano, y como tal siempre se ha realizado
y es aplicable en muchos ámbitos del saber humano. Ahora bien, cuando
esta actividad la adjetivamos o calificamos de "educativa "significa que se
realiza dentro y para una actividad más amplia: la educación. Si
consideramos que la educación es un proceso sistemático e intencional,
las actividades a su servicio, como en este caso la evaluación, habrán de
participar de las mismas características. Lo que hoy en día interesa es la
evaluación como actividad sistemática al servicio de la educación.