LICEO POLIVALENTE B-133

PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV Medio.
MES: Mayo 2017
UNIDAD:

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
1. Analizar, interpretar y comparar novelas de anticipación .- Caracterizan a los personajes principales de una Evaluación diagnóstica Pizarra
social distópica. novela de anticipación social. > Sintetizan mediante Evaluación de proceso Plumón
frases nominales u oraciones el tema central de una Ppt
novela de anticipación social. > Caracterizan el mundo Telón
narrado de una novela de anticipación social Computador
distópica, como Un mundo feliz, Orwell 1984, Nunca Cuaderno
me abandones, Fahrenheit 451, Flores para Algernón
y Los juegos del hambre, entre otras. > Caracterizan
los rasgos distópicos del mundo narrado de una
novela de anticipación en particular. > Establecen
relaciones entre los rasgos distópicos del mundo
narrado y la conducta de los personajes. > Establecen Evaluación de proceso Pizarra
relaciones entre los rasgos distópicos del mundo Plumón
narrado y el desarrollo de la trama. > Elaboran un Ppt
comentario interpretativo respecto de la función Telón
política e ideológica de una novela de anticipación en Computador
particular Evaluación de proceso Cuaderno
 Reconocer elementos de la novela distópica .
Identificar características Pizarra
Leer novela distópica y analizar las características Plumón
Analizar las características distópica en el cine y la Ppt
Identificar características distópica en el cine y la literatura literatura Telón
Asistir al filme “Rebelión en la granja” d e George Computador
Orwell Cuaderno

Indicaciones respecto del modo de enfrentar la Evaluación de proceso Pizarra

Evaluar Plan lector evaluación del Plan lector: “Rebelíón en la granja” Evaluación de proceso Plumón
Se plantean las instrucciones, los alumnos
Evaluación sumativa Cuaderno
desarrollan la evaluación. El profesor coopera
con las dudas que surjan durante la realización de Manual de lectura
la evaluación
 PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Junio
UNIDAD 2: REALIDAD DESEO Y LIBERTAD

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
AE 07 Analizar, interpretar y comparar relatos de perspectivas . PERSPECTIVAS MÚLTIPLES: Evaluación diagnóstica Pizarra
múltiples (epistolares, collages, entre otros) Lectura y análisis de dos cuento: xxx Evaluación de proceso Plumón
> Comparan diferentes versiones de un mismo hecho, Ppt
dadas por dos o más personajes. Telón
> Formulan opiniones en un comentario descriptivo e Computador
interpretativo de un cuento de textura fragmentaria. Cuaderno

AE 08 Analizar, interpretar y comparar relatos de narrador NARRADOR Y FOCALIZACIÓN Evaluación de proceso Pizarra
Lectura y análisis de un cuento: xxx
omnisciente con focalización interna en uno o más personajes, o Plumón
> Comparan un relato de narrador omnisciente con
bien, de focalización cero. focalización interna en uno o más personajes, de uno Ppt
de narración omnisciente y focalización cero Telón
Computador
Cuaderno

GÉNERO LÍRICO, FIGURAS RETÓRICAS Evaluación de proceso Pizarra

AE 09 Analizar e interpretar obras líricas del siglo XX que aborden
Plumón
el tema del amor y el deseo Lectura y análisis de un breve poema Ppt
>Interpretan el sentido de una determinada figura Telón
literaria dentro de un poema. Computador
Cuaderno
> Caracterizan figuras literarias de uso frecuente
 dentro de una determinada obra. Pizarra
Plumón
> Formulan hipótesis acerca de la relación causal o de Evaluación de proceso Cuaderno
correspondencia entre el contenido de una obra lírica
Manual de lectura
del siglo XX y el contexto histórico de producción.

Leer poemas (figuras retóricas) Argumentan el motivo lírico de un poema dentro de

una obra lírica específica. Evaluación de proceso Pizarra
-Interpretan el sentido de una determinada figura
Evaluación sumativa Plumón
literaria dentro de un poema.
Leen distintos poemas e identifican los distintos Cuaderno
elementos del género lírico Manual de lectura

En forma aleatoria, los estudiantes identifican en voz

alta los distintos elementos

Leer poemas (interpretación) Producen un comentario interpretativo de obras

líricas del siglo XX Evaluación de proceso Pizarra
Evaluación sumativa Plumón
A partir del análisis, reflexionan sobre las diferentes Cuaderno
visiones del amor en lo poema leídos Manual de lectura
En forma aleatoria, los estudiantes leen sus
comentarios

Evaluar Plan lector Indicaciones respecto del modo de enfrentar la Pruebas

Evaluar Prueba de síntesis evaluación del Plan lector: “La última niebla” de Lápices
María Luisa Bombal y los contenidos de la Unidad Cuaderno
Corrector
Se plantean las instrucciones, los alumnos Pizarra
desarrollan la evaluación. El profesor coopera
Plumón
con las dudas que surjan durante la realización de
la evaluación
 PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Julio
UNIDAD:

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
Evaluación diagnóstica Pizarra
Comprender el uso y el tratamiento del tiempo y del espacio en la Identifican tiempo y espacio subjetivos Evaluación de proceso Plumón
narrativa contemporánea. Reconocen características del montaje Ppt
cinematográfico Telón
Computador
Desarrollan análisis del texto y de la pregunta
Evaluación de proceso Cuaderno

Identificar la idea principal y las ideas secundarias de un texto para

responder preguntas que implica sintetizar información. Reconocen el tiempo de la narración: Tiempo del
relato y tiempo de la historia Evaluación de proceso
Establecen relación entre historia y relato Evaluación sumativa
Analizan el espacio en la narración: Físico, social y
Pizarra
psicológico
Describen el tiempo el tiempo de la narración y Plumón
determinan como se relaciona en el relato Ppt
Hacen cuadro comparativo entre el ambiente y la Telón
subjetividad de los personajes. Computador
Cuaderno
Sala bde Computación
 PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Agosto
UNIDAD 3: INDIVIDUO Y SOCIEDAD

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
Evaluación diagnóstica Pizarra
Analizar e interpretar obras literarias que tematicen la vida Evaluación de proceso Plumón
social y política, problematizando su relación con el Lectura de obra literaria Ppt
contexto histórico de producción, o bien con el de Contraste de temas sociales y políticos Telón
recepción. Computador
Cuaderno

Analizar e interpretar una entrevista de periodismo escrito Exhibición de entrevistas

con rasgos de reportaje de opinión

Evaluación de proceso Pizarra

Analizar, interpretar y evaluar programas radiales y Plumón
televisivos que se centren en el diálogo y la interacción, Exhibición de talk show Ppt
tales como programas de charla (talk shows), entrevistas, Telón
programas de discusión política y programas de tele Computador
realidad (reality shows). Evaluación de proceso Cuaderno

Pizarra
Plumón
Ppt
 Producir un discurso en situación de comunicación pública Explican la importancia de hablar en público Telón
fuera del aula, teniendo en cuenta: > La relevancia Definen discurso público Computador
personal y social de los temas. > Las tesis y los argumentos Cuaderno
que las sostienen. > Recursos lingüísticos de carácter Determinan estructura del discurso público: Evaluación de proceso
cognitivo y afectivo. > Recursos kinésicos y proxémicos. > Introducción o exordio, desarrollo y Pizarra
conclusión o peroratio
Recursos y estrategias de retroalimentación y empatía Plumón
Cuaderno
Evaluación de proceso Manual de lectura
Conocer la estructura del discurso público Determinan la situación de enunciación del
Relacionar discurso público y los actos de habla discurso público

Reconocer y apreciar las diferencias de las situaciones de Establecen la relación discurso público y los
actos de habla
enunciación discursiva públicas de las Privadas. Evaluación de proceso Pizarra
– Analizar los textos dentro del contexto en el que Explican las características del discurso Evaluación sumativa Plumón
son emitidos. público: Relación entre emisor y receptor, Ppt
– Relacionar la temática presente en los textos. Tema, Contexto y Lenguaje Telón
– Reconocer las características de cada texto con respecto Computador
Explican características de los tipos de Cuaderno
a si pertenecen a la esfera pública o privada.
discurso público: Discurso Ceremonial o Manual de lectura
Conmemorativo, Discurso Comunitario,
– Describir y analizar un reality show.
Discurso Político, Discurso Castrense, Discurso
– Reflexionar sobre los motivos de la aparición de
Académico y Discurso Religioso Pizarra
este tipo de programas.
– Reflexionar sobre la capacidad de los reality shows Plumón
de mostrar la realidad Explican Situación de enunciación del discuso
Ppt
Evaluación de proceso
– Analizar fragmentos de textos, determinando las publico. Telón
ideas que expresan y la postura de los autores Computador
sobre ellas. Reconocen las situaciones de enunciación en que Cuaderno
– Comparar las perspectivas de los autores sobre un dichos discursos se producen en cuanto a:
mismo tema identidad de emisores y receptores, relación entre
– Analizar un discurso ya trabajado desde su estructura ambos, propósitos, finalidades y carácter
interna y externa.
– Comprender el uso de conectores como conjunciones, dominante del discurso Evaluación de proceso
adverbios, preposiciones y locuciones. Pizarra
– Escribir un discurso sobre un tema y en un contexto – Reconocen las diferencias propias del contexto Plumón
dado. de enunciación Ppt
– Observar y comprender los tipos de conjunciones y de una carta y un discurso público. Telón
las relaciones que establecen. Computador
– Utilizar las conjunciones en los textos escritos. – Comprenden los temas propuestos y los estilos Cuaderno
– Analizar fragmentos pronunciados y evaluar su propios de las
eficacia. Pizarra
autoras y de los contextos Evaluación de proceso
– Reflexionar y analizar en torno a los elementos no Plumón
verbales y paraverbales utilizados y determinar – Reflexionan y se plantean críticamente sobre los Ppt
cómo potenciarlos para una comunicación más procedimientos Telón
eficiente Computador
Crear discurso de despedida de los Cuartos Medios que transforman los discursos públicos en Cuaderno
espectáculo y los efectos que ello produce:
banalización, impacto o escándalo, parodia, etc..

Evaluar Plan lector Pruebas

Evaluar Prueba de síntesis
Indicaciones respecto del modo de enfrentar la Evaluación de proceso Lápices
evaluación del Plan lector: “la Peste” de Albert Evaluación sumativa Cuaderno
Camus y los contenidos de la Unidad Corrector
Pizarra
Se plantean las instrucciones, los alumnos
Plumón
desarrollan la evaluación. El profesor coopera
con las dudas que surjan durante la realización de
la evaluación
 PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Septiembre
UNIDAD:

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
. Evaluación diagnóstica Pizarra
-Argumentan el motivo lírico de un poema dentro de una obra Evaluación de proceso Plumón
lírica específica. Leen distintos poemas e identifican los distintos Ppt
-Interpretan el sentido de una determinada figura literaria dentro elementos del género lírico Telón
de un poema. Computador
Cuaderno
Lectura poemas (figuras retóricas) Argumentan el motivo lírico de un poema dentro de Evaluación de proceso Pizarra
una obra lírica específica. Plumón
-Interpretan el sentido de una determinada figura Ppt
literaria dentro de un poema. Telón
Computador
Evaluación de proceso Cuaderno
Producen un comentario interpretativo de obras
Lectura de poemas (interpretación) líricas del siglo XX Pizarra
Plumón
Ppt
Telón
Computador

Evaluación de proceso Trajes típicos

Planificar actividades de Fiestas Patrias. “La Chilenidad” Planificar actividades de Fiestas Patrias. “La
Evaluación sumativa Pizarra
Chilenidad”
Plumón
 Equipo de audio
Música
Etc
Indicaciones respecto del modo de enfrentar la
Evaluar Plan lector evaluación “La tregua” de Mario Benedetti Evaluación de proceso
Evaluación sumativa Pizarra
Se plantean las instrucciones, los alumnos Plumón
desarrollan la evaluación. El profesor coopera Evaluación de proceso Cuaderno
con las dudas que surjan durante la realización de
Evaluación sumativa Manual de lectura
la evaluación
Pruebas

LICEO POLIVALENTE B-133

 PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Octubre
UNIDAD 4: Globalización y diversidad cultural

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
Analizar, interpretar y comparar obras dramáticas modernas y Evaluación diagnóstica Pizarra
contemporáneas que aborden el tema de la mujer y su situación Lectura obra dramática acerca del tema de la mujer Evaluación de proceso Plumón
dentro de la sociedad. Análisis de obras dramáticas Ppt
Telón
Computador
Cuaderno

Comprender, analizar e interpretar obras dramáticas modernas y

contemporáneas (teatro de los siglos XIX y XX, de postguerra, Reconocer orígenes y características de las principales Evaluación de proceso Pizarra
surrealista, épico, teatro del absurdo, etcétera). corrientes de dramaturgia de fines del S. XIX y del siglo Plumón
XX Ppt
Lectura obra dramática contemporánea Telón
Análisis de obras dramáticas contemporáneas Computador
Cuaderno
Manual de lectura
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras Analizan e interpretan , comparando y contrastando, Evaluación de proceso
literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o Pizarra
respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus Plumón
registro, uso de figuras literarias y formas de representar la temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras Ppt
realidad. literarias y formas de representar la realidad. Evaluación de proceso Telón
Comparación de distintas obras. Computador
 Cuaderno
Ppt

Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras Evaluación de proceso Manual de lectura
producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los Identificar elementos de intertextualidad Cuaderno
temas, la visión de mundo y las intertextualidades. Analizan e interpretan comparativamente obras Pizarra
literarias con otras producciones culturales y Plumón
artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la Corrector
visión de mundo y las intertextualidades.
Evaluar Plan lector Evaluación de proceso
Indicaciones respecto del modo de enfrentar la Evaluación sumativa Pruebas
evaluación del plan lector “Siddhartha” de Cuaderno
Hermann Hesse Lápices
Corrector
Se plantean las instrucciones, los alumnos
desarrollan la evaluación. El profesor coopera
con las dudas que surjan durante la realización de
la evaluación
 LICEO POLIVALENTE B-133

PLANIFICACIÓN MENSUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESOR: Sr. Maximiliano Aliaga Bravo
CURSO: IV° Medio.
MES: Noviembre
UNIDAD:

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados Actividades y/o contenidos Tipo de Evaluación Recursos
Evaluación diagnóstica Pizarra
Comprender y comparar diferentes posturas ideológicas y estéticas Lectura obra dramática acerca del tema de la mujer Evaluación de proceso Plumón
en obras literarias y/o cinematográficas específicas. Análisis Ppt
Telón
Planificar y ejecutar montajes teatrales parciales o totales en Lectura obra dramática contemporánea Computador
forma grupal. Análisis. Cuaderno
Comparación de distintas obras Ppt
Intertextualidad
Ideología estética
Ensayo

CIERRE DEL AÑO ESCOLAR