Diario

Mi Hijo

N48Junio
2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

Consumo de drogas
en niños y adolescentes:

¡CHILE AVANZA
EN LA PREVENCIÓN!
Información importante sobre anestesia en los niños / Progresiva autonomía: necesaria para el crecimiento / Niños consentidos en casa
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

ÍNDICE
04 Central: Consumo de alcohol, droga y tabaco en niños y adolescentes

09 Publirreportaje: El temido invierno: riesgo de enfermedades respiratorias

10 Para tener en cuenta: Información importante sobre anestesia en los niños

11 Mito o realidad: Progresiva autonomía: necesaria para el crecimiento

12 ¿Sabías que...?: “Síndrome del Emperador”: niños consentidos en casa

13 Sala de espera: Sopa de letras / Diccionario mapuche

Publirreportaje: Proteínas: Clave para reforzar la alimentación infantil en invierno

14 El mundo y los niños: Noticias breves de la actualidad

AUSPICIARON A DIARIO MI HIJO ESTE MES: ASPEN, BIOMERIEUX, CHILEHUEVOS, TETRAPAK.

ESTAMOS EN... (POR AHORA)
Hospital Luis Calvo Mackenna
Hospital San Borja Arriarán
Hospital Félix Bulnes
Hospital Roberto del Río
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Hospital San Juan de Dios
Hospital Exequiel González Cortés
Hospital FACH Clínica Dávila Valparaíso / Aconcagua /
Clínica Santa María Clínica Vespucio O’Higgins / Maule / Ñuble /
Clínica UC San Carlos de Apoquindo Concepción / Bío Bío /
Regiones (a través de Filiales)
Clínica Indisa Araucanía / Los Lagos /
Arica / Iquique / Antofagasta /
Cínica Bicentenario Los Ríos / Aysén / Punta Arenas
Calama / Copiapó / La Serena /

Director Comité Editorial Contacto Producción y Ventas

Dr. Humberto Soriano B.
Editor
Dr. Francisco Moraga M.
Coeditora
Dra. Jimena Maluenda P.
Dr. Francisco Moraga M. Teléfonos: (56-2) 2237 15 98
Dr. Hernán Sepúlveda R. (56-2) 2237 97 57
Dra. Sofía Aros A. Fax: (56-2) 2238 00 46 info@beactive.cl / (562) 2584 7377
Dra. Paula Guzmán M. contacto@sochipe.cl
Diario
Dra. Teresa Alarcón O.
Sr. Jaime Escobar A.
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Mi Hijo
Gráfica Andes (que sólo actúa como impresor)

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 DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

REPORTAJE CENTRAL

Consumo de alcohol, droga

y tabaco en niños y adolescentes:
¡CHILE AVANZA
EN LA PREVENCIÓN!
E
n 1987, la Asamblea General de las Naciones Unidas decretó el 26 de junio como
el Día Internacional de la Prevención del Consumo de Drogas y Alcohol. Esta fecha
busca fortalecer y visibilizar las actividades necesarias para lograr una sociedad libre
del abuso de sustancias tóxicas. Y nuestro país no está ajeno a esta conmemoración
mundial, que más allá de significar una instancia de recuerdo de esta problemática, implica
realizar acciones concretas por la salud de nuestros niños y jóvenes.
Así, como Sociedad Chilena de Pediatría, SOCHIPE, somos protagonistas de experiencias que
se están implementando en Chile de forma exitosa. Acá te contamos cuáles son las principales,
y por qué es tan necesario hacer acciones para no permitir que las drogas y el alcohol lleguen
a manos de nuestro principal valor como país: nuestros niños y adolescentes.

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DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

REPORTAJE CENTRAL
En Chile, éste es un gran problema
de Salud Pública. Actualmente, tene-
mos las cifras más altas del mundo
de consumo adolescente de drogas
y alcohol y con una curva en ascen-
so que no se detiene. Esto, según
mediciones realizadas por la en-
cuesta bianual del Servicio Nacional
para la Prevención y Rehabilitación
del Consumo de Drogas y Alcohol
(SENDA).
En nuestro país se presenta una re-
lación directa entre la baja percep-
ción de riesgo que implica el consu-
mo de sustancias tóxicas por parte
de nuestros adolescentes y el au-
mento del consumo abusivo de es-
tas sustancias como drogas, alcohol
y tabaco. Y diversos factores -como
la discusión de una ley que permiti-
ría el autocultivo de marihuana o el
mal llamado concepto de “cannabis
medicinal” que lamentablemente se
ha ido instalando-, han hecho que
la percepción de riesgo baje, y que
nuestros adolescentes sientan que

en realidad la marihuana es inocua,
que no hace nada, que es incluso
“buena”, lo que es completamente
errado, ya que su consumo es tre-
mendamente nocivo, como analiza-
remos más adelante.
El caso islandés: de una
juventud perdida a ejemplo
en el mundo
Islandia es un país que está de moda
por varias cosas. Por ejemplo, se han
develado sus maravillas naturales y
turísticas que lo hacen un país único;
su selección de fútbol (casi amateur)
no solo fue la gran sorpresa de la úl-
tima Eurocopa, sino que además cla-
sificó por primera vez a un Mundial
de Fútbol y por estos días juega en
Rusia; la serie “Vikingos”, disponible
en Netflix y otras plataformas digita-
les, ha despertado una gran curiosi-
dad por esta etnia histórica, cada vez
más famosa, ya que en Islandia aún
se practican ritos vikingos ancestra-
les de los que se quiere conocer más
y más.
Pero hay un hecho notable, y mucho
más relevante. Algo que hace que
este pequeño y frío país de Europa
sea un caso de estudio por parte de
muchos organismos mundiales. Acá
te contamos:
Hace casi 20 años, Islandia era el
país de Europa que tenía el más alto
consumo de alcohol y drogas por
parte de sus adolescentes. La situa-
ción era caótica: jóvenes drogadictos
o alcohólicos por doquier, altas tasas
de deserción escolar, suicidio juve-
nil en aumento, hogares destruidos,
gran porcentaje de delincuencia…
Incluso se generó una suerte de “tu-
rismo de consumo”, y otros jóvenes
de Europa iban a Islandia a consumir
estas drogas y alcohol, ya que pare-
Los investigadores, después de tomar en cuenta varios parámetros, y de estudiar
muchos datos, principalmente trabajando con los colegios -que es donde los jóvenes se
forman-, pudieron diseñar una fórmula donde la gran protagonista fue la familia, y la
principal herramienta era el tiempo libre del que goza cualquier joven.
cía ser un país sin control: el “país de
los excesos”. Había que hacer algo y
de forma urgente.
“Youth in Iceland”,
un programa exitoso
Y fueron capaces de hacer algo. Un
trabajo gigante, que duró 20 años,
donde se tuvo que comprometer a la
sociedad completa, desde el Presi-
dente de la República hasta los ciuda-
danos, pasando por las autoridades
gubernamentales, las organizaciones
civiles, los colegios… ¡todos!
Para lograrlo, lo primero fue diseñar
un programa para enfrentar esta
grave situación que pudiera ser apli-
cado a la realidad islandesa y a las
características de su población. Este
programa modelo fue creado por una
investigadora llamada Inga Dóra Si-
gfúsdóttir, quien junto a su hermano,
Jon Sigfússon, experto en salud pú-
blica, fundaron el Centro de Investi-
gación y Análisis Social de Islandia.
Los investigadores, después de to-
mar en cuenta varios parámetros, y
de estudiar muchos datos, principal-
mente trabajando con los colegios
-que es donde los jóvenes se for-
man-, pudieron diseñar una fórmula
donde la gran protagonista fue la fa-
milia, y la principal herramienta era el
tiempo libre del que goza cualquier
joven.
Pero, ¿cómo llegar a la familia?
¿Cómo explicarles a los padres
lo que debían hacer para ir poco a
poco cambiando la conducta de sus
hijos? Para eso, era necesaria una
política pública a nivel nacional, don-
de estuviera involucrado todo el país.
Y en este punto fue fundamental la
acogida del presidente islandés de
s mejorar
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esa época, Ólafur Ragnar Gríms- refugiarse en el consumo de alcohol,
son, quien se comprometió 100% marihuana y otras drogas. Entonces
con este programa, ordenando la la primera medida fue llenar esos es-
creación de campañas de difusión pacios de ocio con otras actividades,
y poniendo todo el aparato estatal y con horas de mayor calidad fami-
a disposición del modelo, que fue liar, donde padres e hijos pudieran
bautizado como “Youth in Iceland” compartir más rato juntos.
(Juventud en Islandia). Esto permitió
Así, se tomaron medidas concretas,
que, con distintas estrategias, la po-
como generar mayor cantidad de
blación completa del país se hiciera
actividades extraprogramáticas en
parte, y los padres supieran qué ha-
los colegios, ajustar los horarios de
cer, y lo hicieran bien.
salida del trabajo, para que los pa-
El modelo, en la práctica, apuntaba dres pudieran llegar antes a casa,
a cambiar las conductas de niños y dar subsidio a las familias para que
jóvenes. Islandia es un país donde en conjunto pudieran disfrutar de
en invierno prácticamente no hay actividades como el cine, salir a
horas de luz. Está estudiado que la restaurantes, ir al teatro o acceder
falta de luz genera angustia y depre- a eventos deportivos. Además, no
sión en las personas, por lo que, si a sin polémica, se impuso un toque
eso agregamos horas de ocio, habrá de queda, para que los menores de
un ambiente perfecto para la gene- edad no pudieran estar en las ca-
ración de conductas de riesgo, como lles después de cierta hora del día.

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SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA
Acciones radicales, concretas, tan-
gibles y realizables, todo por salvar
la grave situación social y moral que
vivía la nación.
Además, el modelo propuso tres sim-
ples medidas que involucraban a la
familia, una especie de obligación,
que poco a poco fue generando cos-
tumbre y finalmente una conducta
natural. Las medidas fueron:
1. Que los niños y jóvenes pasaran
una hora al día con sus padres. La
idea era mejorar la calidad del tiem-
po familiar, con dedicar una hora al
día de actividades en conjunto. Esta
hora se podía utilizar cenando todos
juntos o simplemente sentándose en
el living de la casa a conversar de
cualquier tema. Súper simple.
2. Una hora semanal de actividad
deportiva recreativa. Los niños y jó-
venes debían realizar al menos una
hora semanal de deporte, pero solo
recreativo. Es decir, no valía pertene-
cer a un club de fútbol o hockey, ya
que jugar contra otro equipo es “com-
petir”. Acá la idea era solamente pa-
sarlo bien, por lo tanto, esa hora se
podría usar en una “pichanga” entre
amigos, entrenando con más chicos,
jugando frisby en un parque, partici-
pando en una cicletada, o cualquier
hacerlo a los 18 años, no antes”. Es decir, la estrategia fue retrasar el consumo, no impedirlo.
Esto fue clave, porque está demostrado que hay una relación directa entre la edad de inicio de
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otra instancia que mezclara deporte
con compartir con más personas de
la misma edad; todos en lo mismo.
3. Dejar de decir que NO. La ado-
lescencia es aquella etapa de la vida
donde aflora la rebeldía. Por lo tanto,
se sabe que mientras más le digas
que “no” a un adolescente, hay más
opciones de que no obedezca solo
por “llevar la contra”. Entonces, en Is-
landia la instrucción fue otra. Los pa-
dres, al conversar con sus hijos, deja-
ron de decirles que no consumieran
alcohol, marihuana o cigarros, sino
que el mensaje fue: “Si quieres ha-
cerlo, hazlo, pero trata de hacerlo a
los 18 años, no antes”. Es decir, la
estrategia fue retrasar el consumo,
no impedirlo. Esto fue clave, porque
está demostrado que hay una rela-
ción directa entre la edad de inicio de
cualquiera de estos consumos y la
posibilidad de generar adicción. Así,
si se comienza a consumir alcohol a
los 15 años, existen muchas más po-
sibilidades reales de ser alcohólico
respecto de quien comienza a los 18
años. ¿Y qué pasó? Algo notable: los
jóvenes que tomaron positivamente
este consejo, cuando cumplían 18
años ya no querían probar el alcohol,
la droga o el cigarro. Simplemente,
a esa edad ya nos les llamaba la
Los padres, al conversar con sus hijos, dejaron de decirles que no consumieran alcohol,
marihuana o cigarros, sino que el mensaje fue: “Si quieres hacerlo, hazlo, pero trata de
cualquiera de estos consumos y la posibilidad de generar adicción.
REPORTAJE CENTRAL
atención, y como además llevaban
una vida más integral y girando en
torno a la familia y la actividad física,
veían como una “tontera” e innece-
sario consumir cualquiera de estas
sustancias.
En fin, estas tres simples acciones,
que la gran mayoría de las familias
del mundo puede llevar a la prácti-
ca, hicieron que en 20 años Islandia
pasara a ser el país con índices de
consumo de drogas, alcohol y taba-
co más bajo de Europa, ¡después de
ser el que lideraba negativamente la
tabla! Cuando el programa comenzó
(1998) el consumo de alcohol en ni-
ños islandeses de 15 y 16 años era
de 42%, tabaco 23% y marihuana
23%. Para 2016, luego de la aplica-
ción del modelo, los valores bajaron
a alcohol 5%, tabaco 3% y marihua-
na 5%. Maravilloso.
Después de este gran éxito, otras
ciudades y países europeos han
decidido “importar” esta experiencia
islandesa. Así, el modelo traspasó
fronteras y el programa hoy es de-
nominado “Planet Youth” (Planeta
Juventud).
Y si consideramos que Chile está en
una situación similar a la de Islandia
hace 20 años, con tasas de consumo
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
muy altas… ¿se podría aplicar algo en las primeras comunas en Chile y
similar en nuestro país? en América en aplicar el sistema islan-
dés. Un verdadero hito, puntapié inicial
“Planet Youth” en nuestro país
de un trabajo largo y complejo, pero
El 24 de agosto del año pasado, en
que seguramente dará frutos, como
el Centro de Extensión de la Ponti-
ha ocurrido en otros países.
ficia Universidad Católica en Santia-
Este proyecto consta de varias eta-
go, se realizó el Seminario “Niños y
pas, y la primera consiste en recoger
Adolescentes Libres de Alcohol y
información de cada municipalidad
Drogas”, organizado por nuestra SO-
a través de la aplicación de una
CHIPE, en conjunto con otras socie-
encuesta en todos los colegios co-
dades científicas chilenas. Durante
munales. Esto permitirá entender la
una jornada completa, los expertos
realidad de cada comuna y de cada
islandeses responsables de imple-
barrio. Luego se requerirá capacitar
mentar este programa, los hermanos
a las municipalidades, Carabineros,
Inga Dóra Sigfúsdóttir y Jon Sigfús-
centros de salud y oficinas guberna-
son, además del ahora ex presidente
mentales de Desarrollo Social para
islandés Ólafur Ragnar Grímsson,
consensuar planes de acción dirigi-
gran promotor del Programa, aborda-
dos a cada barrio. Es un trabajo de
ron los principales aspectos del mo-
largo plazo, que puede implemen-
delo ante más de 1.000 asistentes,
tarse de forma gradual, determinado
muchos de ellos representantes de
por la cantidad de intervenciones
organizaciones vinculadas a la pre-
que se ejecuten. Con las encues-
vención, educación y salud. La inten-
tas se analizan todas las variables
ción era, justamente, ver si era posi-
relacionadas con el consumo y con
ble ejecutar este modelo en nuestro
la vida diaria del adolescente, para
país… ¡Y así ocurrió! entender su realidad, sus temores,
El 14 de marzo pasado se dio inicio sus motivaciones, sus necesidades.
oficial a la implementación de este exi- El objetivo es lograr describir los “fac-
toso modelo islandés en seis comunas tores protectores” y los “factores de
chilenas: Colina, Renca, Melipilla, Las riesgo”, y así implementar medidas
Condes, Peñalolén y Lo Barnechea, que se sientan más cercanas a cada
firmaron un convenio para convertirse realidad.
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

REPORTAJE CENTRAL
Es muy importante el trabajo local, ya
que en una misma municipalidad se
pueden dar realidades muy distintas
si uno considera lo que ocurre en
distintos barrios. Por eso, no sirven
las cifras generales. Por ahora, espe-
ramos que nuevos municipios se su-
men; si te interesa ver implementado
este modelo en tu barrio, escuela o
comunas, acércate a tus autoridades
e invítalas a adherirse. ¡La Preven-
ción la hacemos todos!
Día de la Prevención en Chile;
más que una conmemoración
Como se comentó, Naciones Unidas
decretó el 26 de junio como el Día
Internacional de la Prevención del
Consumo de Drogas y Alcohol. His-
tóricamente, esta jornada también se
conmemora en Chile, con actividades
lideradas por el SENDA, en coordina-
ción con otras reparticiones de go-
bierno, territoriales y de educación.
Pero debido a nuestra grave realidad
actual de consumo problemático en
nuestra juventud, este año se invo-
lucraron otros estamentos sociales
como diversas fundaciones, corpora-
ciones, agrupaciones, asociaciones
de colegios privados, municipios y el
mundo de la ciencia, a través de las
sociedades científicas, entre las que
está nuestra SOCHIPE.
Así, SENDA ha coordinado con el
Ministerio de Educación activida-
des que involucran a cerca de mil
colegios en todo Chile, en una gran
Jornada de Reflexión, en que los
principales objetivos serán resaltar el
rol protector de los padres y la dismi-
nución de la percepción de riesgo en
el consumo de alcohol y drogas. Las
sociedades científicas se han suma-
do a estas actividades, participando
activamente en la planificación y
ejecución de las acciones de coordi-
nación entre las autoridades de Go-
bierno, los organismos técnicos, las
organizaciones ligadas a la Salud y
la comunidad en general. Como so-
ciedad científica, en SOCHIPE nos
hemos propuesto apoyar esta con-
memoración, y esperamos que el
mensaje llegue de la mejor manera
a la comunidad y se logre el consen-
so social: el alcohol y las drogas son
muy dañinas para la salud de niños y
adolescentes.
Al cierre de esta edición, esta gran
Jornada de Reflexión se realizaba el
sábado 23 de junio. Esperamos que
en tu comunidad o en tu colegio -sea
municipal, subvencionado o privado-,
hayan podido realizar actividades
relacionadas con la prevención. Y
si este año no alcanzaron a organi-
zarse, tú, como apoderado, puedes
elevar esta inquietud al equipo direc-
tivo de tu colegio, o incluso a tu Junta
de Vecinos, para que el próximo año
participen. La prevención es suma-
mente importante para nuestros ni-
ños y jóvenes. ¡Te invitamos!

“Planeth Youth”, en resumen

La ciudad de Reykjavik, capital de Islandia, es líder de este programa,
mientras que la investigación científica está a cargo del Centro por la
Investigación Social y el Análisis (ICSRA).
Un grupo de activistas por la salud y la seguridad de la juventud islandesa
inició una colaboración intersectorial, uniendo múltiples sectores de la
sociedad en una red de agentes como, por ejemplo, grupos de madres
y padres, escuelas, investigadores, políticos, medios de comunicación,
organizaciones deportivas, etc.
Se establecieron tres importantes objetivos para la población:
• Incrementar el tiempo que los niños y adolescentes pasan con sus fa-
milias.
• Posponer la edad de inicio en el consumo de alcohol y otras drogas
hasta después de los 18 años.
• Incrementar la participación de los niños y adolescentes en actividades
de ocio organizadas y supervisadas por los adultos.
Este modelo se basa en determinados elementos clave para el éxito:
• Se trata de un modelo holístico y no tan solo un programa de prevención.
• Tiene una visión de los adolescentes como atributos sociales, el futuro
de las próximas generaciones adultas.
• Se focaliza en una prevención primaria y universal.
• Requiere un compromiso a largo plazo y no solo un período de tiempo
prefijado.
• Pone el énfasis en el cambio de los contextos sociales y no en los cam-
bios individuales.
Solo uniendo fuerzas, aprendiendo los unos de los otros y basando todo
el trabajo en la evidencia científica, se podrá tener éxito en la batalla
contra el abuso de estas sustancias. No es una tarea fácil, pero viendo
el modelo islandés sabemos que se puede hacer, con la ayuda de toda
la comunidad.

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SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

¿Por qué es tan importante
prevenir? Conoce los efectos
de la marihuana en el cerebro
adolescente
Chile tiene el récord mundial del ma-
yor consumo de marihuana en ado-
lescentes. Pese a toda la información
científica, actualmente vivimos en un
país donde se ha instalado la mala
idea de que la marihuana no es una
droga que haga daño, y donde su
consumo es visto como un atributo
de libertad personal, “cool” y de men-
te abierta. Por este desconocimiento
y mala información, nuestros jóvenes
dañan en forma muy evidente su ce-
rebro y se arriesgan a tener proble-
mas de aprendizaje, disminuir su co-
eficiente intelectual y, eventualmente,
incluso desarrollar enfermedades
mentales como depresión y esqui-
zofrenia. Todo esto, porque errónea-
mente piensan que la marihuana no
hace daño, confundidos por mensa-
jes de grupos interesados en comer-
cializar y lucrar con su consumo.
Mientras el cerebro es joven y está
en desarrollo, está inmerso en un
proceso llamado “poda neuronal”,
que no es más que el refinamiento
de toda la comunicación sináptica
entre las neuronas, favoreciendo
su mejor comunicación y funciona-
miento. Si se comienza a consumir
drogas o alcohol a edades tempra-
nas, la poda neuronal, que termina
pasados los 20 años, se ve muy
afectada, ya que la droga daña esta
función de la corteza prefrontal,
que es la encargada de dar un tono
moral y ético a nuestro comporta-
miento, ocasionando que haya un
dominio de los actos impulsivos y
que se le otorgue mayor valor a la
recompensa inmediata que provoca
estar bajo los efectos de cualquier
droga, sin pensar en las consecuen-
cias. Es decir, se tiene un cerebro
impulsivo que no es capaz de reco-
nocer los riesgos, que se habitúa a
recompensas inmediatas en vez de
una cultura de esfuerzo, generando
la aparición de adicción.
El progresivo aumento del consumo
de marihuana en Chile y en el mundo,
su mayor toxicidad por la selección
de cepas con más concentración de
droga, la disminución de la percep-
REPORTAJE CENTRAL
ción de riesgo entre las personas, la
edad de inicio cada vez menor y la
falta de estudios científicos serios,
hicieron que la médico nuclear Sonia
Neubauer realizara en 2012 un estu-
dio del efecto de la marihuana en el
cerebro de escolares entre 15 y 18
años. Se seleccionaron 40 alumnos
que consumían exclusivamente ma-
rihuana (y no otras drogas) al menos
desde hacía año y medio y 4 veces
en el último mes; y otro grupo de 40
jóvenes no consumidores con quie-
nes se hizo la comparación. Ambos
grupos fueron sometidos a tests
psicológicos demostrándose peores
rendimientos entre los jóvenes con-
sumidores: peor memoria, dificul-
tades para organizarse, problemas
de atención, mala atención y pobre
estrategia para ejecutar las tareas.
Un examen radiológico llamado
NeuroSpect es capaz de permitir
ver el funcionamiento del cerebro
gracias al desarrollo de un nuevo
marcador. Las células del cerebro
tienen una protección especial
llamada barrera hematoencéfali-
ca cuya misión es seleccionar lo
que puede pasar desde la sangre
al cerebro. Este nuevo marcador
atraviesa esa barrera, llega al in-
terior de las células y puede tomar
imágenes.
A 29 de los niños consumidores se
les tomó un NeuroSpect, y lo que se
vio en las imágenes sobre el funcio-
namiento del cerebro de esos esco-
lares coincide con lo que los tests
psicológicos mostraron. En todos
había alteraciones significativas. Las
múltiples áreas en color azul y ver-
de significan que están funcionando
en forma muy alterada esas áreas
del cerebro. Los lóbulos temporales
cumplen la misma función que la me-
moria de trabajo de un computador, y
están muy alterados y esas irregula-
ridades demuestran mucha dificultad
en el aprendizaje.
Además, a menudo se encuentran
alteraciones en la región órbito fron-
tal, la parte más baja de los lóbulos
temporales y en los polos tempora-
les, dos zonas que regulan las emo-
ciones, por lo que su mal funciona-
miento se puede relacionar con la
falta de motivación, desgano, lo que
se llama el síndrome amotivocional,
tan frecuente en los consumidores
de marihuana.

EFECTOS INMEDIATOS DE LA MARIHUANA EN EL CEREBRO

El Tetrahidrocannabinol (THC), un ingrediente clave en la marihuana, se une a los
receptores cannabinoides en el cuerpo. Varias áreas del cerebro tienen una alta densidad
de estos receptores, lo que explica los diferentes efectos de la droga.

CORTEZA CEREBRAL
Altera la consciencia, deteriora la memoria,
distorsiona la percepción; causa delirios y
alucinaciones ocasionales.

HIPOTÁLAMO
Incrementa el apetito.

TALLO CEREBRAL
Alivia las náuseas, provoca taquicardia
y somnolencia, disminuye la presión
sanguínea, reduce el dolor y la espasticidad
(tensión muscular).

HIPOCAMPO
Deteriora la memoria.

CEREBELO
Reduce la espasticidad, deteriora la
coordinación.

AMÍGDALA
Ansiedad y pánico en algunos casos, en otros
reduce la ansiedad, bloquea los recuerdos
traumáticos, disminuye la hostilidad.

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SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

Y en el caso del alcohol
durante la adolescencia,
¿cuáles son sus efectos?
El consumo de alcohol entre jóve-
nes se ha popularizado. Es más,
con el paso del tiempo la edad de
inicio ha ido disminuyendo, siendo
el promedio alrededor de los trece
años. Aunque se conocen los efec-
tos inmediatos de una intoxicación
alcohólica, se habla muy poco de los
profundos cambios que provoca en
el desarrollo cerebral de los niños y
adolescentes el consumo habitual
de alcohol, aun sin caer en depen-
dencia. Estos efectos son además
especialmente notorios y tienen ma-
yor efecto mientras más jóvenes se
inicien en el consumo.
El alcohol causa un aplanamiento de
la actividad del sistema nervioso. En
pequeñas dosis, el efecto depresor
puede producir un aumento de la
sensación de euforia y bienestar ya
que inhibe primero algunos procesos
inhibitorios que normalmente utiliza-
mos para regular y hacer adecuada
nuestra conducta. Es por ello que
facilita la socialización y por lo que
la gran mayoría de la gente consume
alcohol de manera recreativa.
Sin embargo, a dosis más elevadas
de alcohol aparecen efectos depre-
sivos, con alteración del nivel de
consciencia, lentitud mental y física,
pérdida de parte del raciocinio y de
las funciones ejecutivas en general.
Además del riesgo de intoxicaciones
agudas graves (desde un coma etíli-
co hasta incluso la muerte por paro
cardiorrespiratorio), y la dependen-
cia que puede provocar el consumo
de alcohol a cualquier edad, se ha
de tener en cuenta, tal como antes
comentamos, que el cerebro adoles-
cente aún se encuentra en período
de desarrollo. Así, el consumo de
sustancias con propiedades psicoac-
tivas puede producir graves altera-
ciones estructurales y funcionales en
su cerebro. Los efectos más claros
se dan en partes del cerebro vincula-
das al aprendizaje, la memoria y las
funciones más desarrolladas. Estos
efectos se producen especialmente
debido al daño del hipocampo, el sis-
tema límbico y el lóbulo frontal.
La falta de desarrollo del hipocam-
po en los jóvenes que consumen
habitualmente (aunque no se em-
borrachen) hace que las células de
esa zona estén inmaduras y poco
desarrolladas. Durante la infancia y
la adolescencia, se encuentra espe-
cialmente activa la maduración de
las sinapsis (conexiones por las que
REPORTAJE CENTRAL
las neuronas se comunican entre sí),
reforzando y facilitando el aprendiza-
je. El alcohol altera la formación de
nuevas neuronas y las conexiones
entre ellas pueden dañarse e incluso
detenerse, produciendo graves difi-
cultades en la capacidad de recono-
cimiento y la memoria a corto plazo.
Los principales problemas se dan a
nivel de la capacidad de “grabar” y
almacenar nueva información, que
puede llegar a ser irreversible.
El lóbulo frontal es otra de las zonas
que mayores alteraciones recibe por
el alcohol. Esta zona es la parte del
cerebro más vinculada al control de
impulsos, la planificación y en gene-
ral las funciones de interacción social
más avanzadas, afectando asimismo
a algunas facetas de personalidad.
El consumo continuado de alcohol, a
largo plazo produce un elevado nivel
de degeneración y muerte neuronal
especialmente en el área prefrontal.
Y al igual que en otras zonas, se ha
comprobado que en cerebros en de-
sarrollo como los de los adolescen-
tes, el nivel de muerte neuronal es
mucho mayor que en otras etapas.
Esto puede provocar que a futuro ten-
gan problemas de control de los im-
pulsos, disminuyendo su capacidad
de comportarse adecuadamente, con
lo que a la larga adoptan una actitud
más agresiva e impulsiva. También
suelen tener una menor capacidad
de concentración y planificación de
lo esperable, por lo que se afecta la
inteligencia. Por último, a largo plazo
disminuye la capacidad de fijación de
metas y de automotivación, haciendo
más probable la caída en estados de-
presivos, de ansiedad y suicidio.
Por otro lado, se observa una mayor
frecuencia de dependencia a sustan-
cias tóxicas entre las personas que
empezaron a beber antes de los ca-
torce años, respecto de aquellos que
tuvieron sus primeras experiencias
con el alcohol a partir de los 20 años,
edad en que el cerebro ya está total-
mente desarrollado o cerca de con-
cluir su proceso de desarrollo.
Ayúdanos. La única forma de revertir
esta grave situación que viven nues-
tros hijos es involucrándonos todos,
principalmente los padres.

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El temido invierno:
riesgo de enfermedades respiratorias
Por Dra. Bárbara Walker Cartes, Broncopulmonar Infantil Clínica Alemana de Santiago

Las infecciones respiratorias agudas en niños son una causa fre- ¿Cómo prevenir las infecciones respiratorias? ¿Cómo detectar los virus respiratorios?
cuente de consulta durante los meses de invierno. La mayoría de Lo principal es evitar el contagio. Para esto basta con tomar los Los virus respiratorios pueden ser detectados en las secrecio-
las infecciones respiratorias son producidas por virus, como el siguientes resguardos: nes respiratorias, a través de una muestra de secreción nasal.
Respiratorio Sincicial, Rinovirus, Metapneumovirus, virus Parain- Utilizando diferentes técnicas, los médicos podemos estudiar los
• Evitar asistir a lugares cerrados con gran número de personas,
fluenza, virus Influenza y adenovirus. Estas infecciones pueden distintos virus respiratorios, para algunos de los cuales existe
como supermercados y malls, durante los meses de invierno.
dividirse en infecciones respiratorias altas: resfrío común, faringi- tratamiento específico, como es el caso del virus Influenza.
• Lavarse las manos frecuentemente, en especial antes de entrar
tis, amigdalitis u otitis; o infecciones respiratorias agudas bajas:
en contacto con bebés y niños. En la actualidad se dispone de métodos moleculares como el
laringitis aguda, bronquiolitis, bronquitis o neumonía.
• Aplicar alcohol gel en manos después de tener contacto con FilmArray, que mejora el rendimiento, ya que posee mayor es-
La mayoría de los síntomas son similares en todos los virus. El secreciones respiratorias (sonarse o toser). pecificidad y sensibilidad que la inmunofluorescencia y permite
cuadro clínico se inicia con congestión nasal, rinorrea, puede • Ventilar bien las habitaciones de la casa -al menos unos 20 identificar un número mayor de virus causantes de infecciones
haber fiebre -que en la mayoría de los casos es baja y de du- minutos diarios-, permitiendo entrada de aire fresco. respiratorias agudas.
ración menor a 3 días-, dolor de garganta (odinofagia) y puede
presentarse tos en grado variable. Algunos niños evolucionan
con obstrucción bronquial y/o neumonía, y un porcentaje menor
requiere hospitalización para administración de oxígeno o tera-
pias nebulizadas.
El contagio se produce de persona a persona a través de gotitas
contaminadas con virus y estos pueden permanecer durante ho-
ras en las manos, ropa y superficie de juguetes.
El tratamiento generalmente es sintomático: aumentar ingesta
de líquidos, manejo de la fiebre con antipiréticos, aseo nasal y,
según la indicación del pediatra, descongestionantes nasales,
broncodilatadores inhalados o antibióticos cuando se sospecha
etiología bacteriana. Rhinovirus Influenza A. Virus sincitial respiratorio Metapneumovirus humano

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SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA
Información importante
sobre anestesia en los niños
En ocasiones, ya sea por una cirugía, obten-
ción de imágenes médicas o determinadas
pruebas para examinar alguno de los órganos
de nuestro hijo, se requiere de administrarle
anestesia. Si a nosotros que somos adultos
nos atemoriza someternos a este procedimien-
to, más ocurre aún si es nuestro pequeño quien
la necesita. Pero la anestesia es nuestro gran
aliado, ya que permite que estos procedimien-
tos puedan realizarse sin dolor, que no dejen
un mal recuerdo y facilita la inmovilidad que se
requiere, ya que lo que hace es dormirlos tem-
poralmente.
Aunque la anestesia es muy segura, siempre
existen algunos riesgos, como ocurre con cual-
quier medicamento. Los efectos secundarios
menores de la anestesia como dolor de gar-
ganta, sensación de asco y vómitos, ocurren a
veces, mientras que las complicaciones graves
son muy escasas y raras.
Antes de recibir la anestesia, tu hijo necesitará
tener un examen físico completo. En este mo-
mento, el médico o un integrante del equipo de
asistencia anestésica repasarán el registro de
10
PARA TENER EN CUENTA
la salud actual y el historial médico de su pa-
ciente. Antes, durante y después de la aneste-
sia se controla la frecuencia cardíaca, presión
arterial, respiración, temperatura y nivel de oxí-
geno en la sangre.
Un anestesista pediátrico es un profesional to-
talmente capacitado que ha completado al me-
nos un año adicional de capacitación especiali-
zada en anestesia para bebés y niños, además
de su formación de tres años como anestesista
general. Seguramente el anestesista quiera ha-
blar con los padres acerca de los riesgos cuan-
do el niño no esté presente, especialmente en
los niños de entre 3 y 12 años que entenderán
lo suficiente como para estar asustados, pero
no tanto como para tranquilizarse. Después de
los 14 años es importante el asentimiento de tu
hijo, por lo que será bueno que esté presente.
Explícale que es normal tener algo de temor,
pero que todo el equipo médico trabajará para
que se sienta seguro y cómodo.
También es importante que el niño sepa todo lo
que está sucediendo para que tenga una expe-
riencia más positiva, eso sí, siempre teniendo
• WWW.SOCHIPE.CL
en cuenta su edad y nivel de madurez del pe-
queño. Puedes explicarle que será como dormir
una siesta, y es importante que algunos días
antes conozca el hospital o clínica, y comentar-
le lo que pasará.
¿Qué comunicar al médico antes de la
aplicación de anestesia?
• Alergias, incluidas las alergias a alimentos, a
fármacos o al látex (goma).
• Cualquier medicamento que esté usando el
pequeño.
• Problemas respiratorios, entre los que se in-
cluyen asma o bronquitis a repetición. También
si ronca o presenta pausas respiratorias duran-
te el sueño.
• Enfermedades recientes, en especial resfríos
fuertes o fiebres.
• Problemas que haya tenido de recién nacido,
como nacimiento prematuro, problemas respi-
ratorios como displasia o necesidad de oxíge-
no, permanencia en una unidad de cuidados
intensivos neonatales o defectos de nacimiento.
• Problemas cardíacos, entre los que se inclu-
yen comunicaciones entre las cavidades del
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
recibir
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corazón. También, problemas de válvulas, so-
plos en el corazón o arritmias.
• Otros problemas médicos que tenga o haya
tenido tu hijo, en especial si requirieron una
consulta médica o una estadía en el hospital.
• El uso de anestesia en una cirugía previa, o
en algún tipo de procedimiento.
• Problemas anteriores relacionados con anes-
tesia o cirugías, como problemas en las vías
respiratorias o para dormirse o despertar de la
anestesia. También si ha sufrido náuseas y vó-
mitos después de una cirugía anterior.
• Historial médico de la familia (de ambos lados
de la familia) de problemas con la anestesia.
• Antecedentes médicos de problemas de san-
grado.
• Cualquier persona en el hogar que fume.
• Si tu hijo tiene dientes flojos, porque en oca-
siones se deben extraer los dientes flojos du-
rante la anestesia para la seguridad de tu hijo.
• Si tu hija puede estar embarazada.
• Es posible que a tu hijo se le tenga que hacer
algún análisis de sangre antes de la anestesia.
A veces se necesitan otras pruebas, como ra-
diografías.
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA

MITO O REALIDAD

Progresiva autonomía: necesaria para el crecimiento

A menudo, sin percatarnos, sobreprotegemos a nuestros hijos
haciéndoles las cosas que ellos ya son capaces de realizar por
sí mismos. Lo hacemos porque creemos que seremos más rá-
pidos, nos complicaremos menos y no se frustrarán si fracasan,
pero así podemos llegar a provocar que los niños no desarrollen
la capacidad de esfuerzo y de tolerar adecuadamente la frus-
tración. Recuerda que la paciencia es la clave del éxito, y en la
educación de los hijos esto aplica también, sobre todo para ayu-
dar a los hijos a ser más seguros y a desarrollar gradualmente
su independencia.
Sobreproteger a los niños puede llevarlos a un conformismo que
limite el desarrollo de su iniciativa personal y, además, crecerán
con una baja autoestima por no sentirse capaces de hacer las
cosas. Por todo ello, hay que favorecer que los niños sean más
independientes. ¿Cómo lograrlo? Aquí van algunos consejos:
1. Permite a tus hijos que se tomen su tiempo para intentar cosas
nuevas por sí mismos, con la necesaria supervisión. Hay que
apoyarles y poco a poco ir retirando la ayuda hasta que finalmen-
te puedan realizar esa actividad ellos solos.
2. Deja que tu hijo explore, no le cohíbas y permite que descubra
el mundo. Atento a los peligros, utiliza los sistemas de seguridad
apropiados y marca unos límites muy claros. 4. Enséñale y guíale. Divide las acciones en pequeños pasos si crezca, podrás ir dándole mayores responsabilidades.
3. Debes permitir que tome sus propias decisiones como base ves que le cuesta para que pueda interiorizarlo mejor. 6. Ayúdalos, corrigiéndolos cariñosamente cuando se equivoquen
para un pensamiento crítico. Por ejemplo, deja que elija su propia 5. Permite que te ayude en las tareas más fáciles del hogar. y alentando sus logros y avances. Siempre acompañados en sus
ropa. Así tu hijo podrá empezar a entender las consecuencias Como de chiquititos les encanta ayudar, potencia ese deseo y primeros pasos y promoviendo que reintente, si es necesario más
de sus actos. dale la oportunidad de sentirse útil. Poco a poco, y a medida que tarde, cuando se equivoque o falle en alguna tarea.

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SOCIEDAD CHILENA DE PEDIATRIA
“Síndrome del Emperador”
Niños consentidos en casa
Si tu hijo no acepta un no por respuesta y está
siempre enojado porque no consigue lo que
quiere, probablemente tenga el “Síndrome del
Emperador”. Esto quiere decir que como padres
y familia hemos basado su crianza y educación
en consentir todos sus deseos y permitirle to-
das sus acciones, lo que lo ha llevado a ser
intolerante a la frustración, a no aceptar opinio-
nes diferentes a las suyas, generándole proble-
mas de convivencia con los demás como ra-
bietas, agresividad o enfrentamientos y peleas
habituales con personas de su entorno.
Un niño al que no se le ha preparado emocio-
nalmente en forma adecuada frente a los de-
safíos y barreras que encontrará en el mundo,
a menudo se muestra enojado, insatisfecho,
infeliz, a la vez de dependiente de los demás.
Los niños con carencias en el control de sus
respuestas frente a desafíos lo pasan muy mal,
les cuesta asumir autonomía en sus actos por-
que siempre se le han dado las cosas sin tener
que esforzarse por lo que no aprende a vencer
desafíos por sí solos, haciéndose muy depen-
dientes de terceros; les cuesta mucho adquirir
habilidades sociales porque no saben respon-
der frente a un conflicto y son muy reticentes
a asumir responsabilidades, como ordenar su
habitación, por poner un ejemplo.
Cuando el niño aprende que cuando le dicen
“no” se transforma de inmediato en un “si” tras
un pequeño reclamo, o que un “no se toma” se
transforma en “tómelo no más”, o un “eso no se
hace” cambia a un “hágalo, está bien”, primero
reacciona confundiéndose y luego esa con-
fusión se transforma en duda, incredulidad y
desconfianza hacia quienes le dan esas instruc-
ciones contrapuestas, ya que aprende a que le
mientes. Tras esa desconfianza, que los adul-
tos disfrazamos de “mi hijo me maneja” o “es
12
¿SABÍAS QUE...?
manipulador”, se esconde un niño que lo está
pasando muy mal, que desconfía de quienes lo
cuidan, haciéndolo un niño confundido, irritable,
malhumorado y, por lo tanto, con un comporta-
miento hostil frente a una negativa o a una pro-
hibición. Visto de afuera, se parece a un peque-
ño tirano, de ahí la denominación de “Síndrome
del Emperador”, situación que ha ocurrido por-
que sus padres han eludido su responsabilidad
de guiarlo en poner normas y límites, afectuosa-
mente pero con consistencia, y así tenemos que
tras un niño con este comportamiento en reali-
dad tenemos un niño muy vulnerado, que para
que recupere la confianza en sus cuidadores y
vuelva a tener el comportamiento de un niño
• WWW.SOCHIPE.CL
sano puede pasar mucho tiempo y se requerirá
un fuerte apoyo al grupo familiar.
Pareciera que los padres se centran en pro-
veer al niño de la mayor parte de cosas ma-
teriales que pide, en un afán de compensar la
falta de tiempo que se le dedica, y se opta por
entretenerle con la tablet o el celular, con lo
cual se deja de lado la educación en valores,
el acompañamiento y la crianza respetuosa,
traspasando esta responsabilidad a la televi-
sión o internet. Lo que el niño aprende así es
a estar permanentemente a la defensiva, a no
tolerar fracasos o prohibiciones, a estar emo-
cionalmente muy solo, pero con muchas cosas.
Y esto es lo que hay que evitar.
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
Pautas para evitar niños con rezagos
emocionales en casa
Hay que evitar errores en la educación de nues-
tros hijos que generen niños emocionalmente
afectados, que pierden la oportunidad de ser
contenidos por sus familias y recibir un apoyo
afectivo respetuoso:
1. Educar a los hijos desde la autoridad y el ca-
riño.
2. Tener normas coherentes, claras, realistas y
adecuadas a su edad, que tengan consecuen-
cias por su incumplimiento.
3. Ser firmes y consecuentes, desde el amor.
4. Evitar ceder en las situaciones difíciles: con
afecto, pero con convicción.
5. Ofrecerles una educación rica en valores po-
sitivos.
6. Darles la oportunidad de tropezar, caer y
equivocarse, estando al lado para ayudarlos,
reintentar y contener.
7. Aceptar a los hijos de manera incondicional.
8. Dar espacio a la comunicación, hablar de
todo, compartir tiempo con ellos.
9. Evitar rendirse en el empeño de educarlos,
compartir intereses, preocuparnos por sus afi-
ciones y gustos.
Si ya has detectado que tu hijo padece este
síntoma ¿qué puedes hacer para reconducir
la situación? Lo importante es reconocer que
esto está ocurriendo, no te culpabilices, esta-
blece nuevas normas familiares e implica al
colegio para revertirlo. No pienses que tu hijo
es malo, pero sí que sufre emocionalmente y
el establecer límites concretos para que crez-
ca con valores como el respeto, el cariño y el
esfuerzo, y así aprenda a considerar lo que tie-
nen alrededor, mostrándoles un camino claro y
seguro, que fortalecerá su autonomía y desa-
rrollo integral.
DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
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PARA S
SALA DE ESPERA PEQUE

SOPA DE LETRAS
En esta sopa de letras se han escondido doce flores: azucena, geranio, lila, lirio, magnolia,
margarita, narciso, nenúfar, orquídea, petunia, rosa y tulipán. ¡Encuéntralas!

A Z U C E N A E N
I T U L I P A N E
N O I N A R E G N
U N A R C I S O U
T E R P A L I O F
E N A S I G I D A
P U O L R R R L R
O R Q U I D E A A
L A I L O N G A M

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Proteínas
Clave para reforzar la alimentación infantil en invierno
Durante esta estación es importante cuidar la dieta de los más pequeños. El huevo es uno de los productos más
recomendados por los especialistas, por su alto aporte en nutrientes que ayudan a reforzar el sistema inmune.

La infancia es una etapa fundamental para el crecimien-
to y desarrollo de los niños, por lo que las necesidades
nutricionales son elevadas. En este contexto, el huevo
es uno de los alimentos recomendados por los especia-
listas y las Guías Alimentarias Internacionales, por su
aporte proteico y alto contenido de nutrientes esenciales
que ayudan a reforzar el sistema inmune. Además, es
fácil de masticar y digerir por lo que generalmente es
muy bien aceptado entre el público infantil.
Recientemente una encuesta realizada por el diario The
New York Times y la firma Morning Consult, a más de
100 nutricionistas de Estados Unidos, posicionó a ali-
mentos como el huevo, manzanas, naranjas, zanahorias
y avena, entre otros, como los más saludables.
Soledad Reyes, directora de la Escuela de Nutrición y
Dietética de la Universidad de Chile, señala que “en la
infancia y adolescencia por el aporte proteico que po-
see el huevo aseguras un mejor crecimiento, durante el
embarazo para el desarrollo fetal su consumo también
es beneficioso. En general a lo largo de todo el ciclo vital
se ven beneficios”.
Tan importante es el valor de sus proteínas, que des-
de 1957, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
lo considera como patrón de referencia para deter-
minar la calidad proteica de otros alimentos. “Las
proteínas del huevo son el ‘gold standard’, es decir,
es la de mejor calidad y sólo comparable con la que
aporta la leche materna. También posee vitaminas y
grasas saludables”, destaca la profesional.
Si la alimentación del niño, de más de un año, es salu-
dable y equilibrada, la ración recomendada es un huevo
diario. Si no es el caso, no debería exceder de los tres a
cuatro por semana.
Por su versatilidad, este producto puede ser usado
como ingrediente en varias preparaciones. El chef Héc-
tor Araya propone cocinar como actividad divertida para
entretener a los niños en invierno. Una receta que es
fácil y lúdica, y que permite aprovechar los beneficios
del huevo, son los “mini omellets al horno”.
Los ingredientes pueden ser todos los que se les ocu-
rran para dar sabor y color a la preparación, por ejem-
plo, jamón, morrones, ciboulette, queso, salame, tocino
(previamente cocido), pollo (también cocido), cebollín,
tomates cherry, champiñones, camarones, queso rico-
tta, etc.
Hay que picar todos los productos, unir a huevos bati-
dos (que los pueden batir ellos mismos) y poner en un
molde metálico o de silicona para quequitos (magdale-
nas, cupcakes o muffins). En este caso el de silicona es
preferible, ya que no conserva el calor mucho tiempo y
lo pueden manipular más rápido una vez que el adulto
haya realizado la cocción.
“Sólo hay que dejar que ellos armen los sabores y colo-
res que quieran, luego que viertan el huevo batido en los
moldes y hornear (el adulto) por 10 minutos. Después
desmoldar y a disfrutar”, explica el chef.

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 DIARIO MI HIJO • EDICIÓN N48 • JUNIO 2018
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EL MUNDO Y LOS NIÑOS

“Las princesas más valientes”, un libro que rompe con el estereotipo de princesa
Las princesas han sido (y son) personajes recurrentes en la literatura
infantil. Mujeres bellas, atractivas y delicadas, pero habitualmente
con nula capacidad de opinión o decisión sobre sus vidas, siempre
a merced de la voluntad de sus padres o del príncipe azul de turno.
En los últimos años, sin embargo, esa imagen de princesa se ha ido
modificando, entre otras cosas por la aparición de álbumes ilustrados
infantiles que, inmersos en la creciente corriente del movimiento
feminista, buscan dar la vuelta y hacer reflexionar a sus lectores,
padres e hijos, sobre este estereotipo que poco o nada tiene que ver
con la igualdad que debería imperar hoy en día.
El último libro en sumarse a esta corriente ha sido “Las princesas
más valientes” (NubeOcho Ediciones), escrito por la norteamericana
de padres mexicanos Dolores Brown e ilustrado por la alemana
Sonja Wimmer. Este libro nos presenta a diferentes mujeres y niñas
anónimas, con las que nos podríamos cruzar cada día en la calle sin
reparar en que, a su modo, también son princesas.
“Las princesas más valientes somos todas nosotras. Madres,
hermanas, hijas, amigas.... Mujeres que existimos. Con un nombre.
Con un parche en el ojo o con un aparato en los dientes. Somos
princesas de diferentes orígenes, somos traductoras, cajeras
de supermercado, bomberas, astronautas... Profesiones que
tradicionalmente eran para los hombres pueden ser realizadas
también por nosotras. Somos princesas que hablamos de igualdad y
que tenemos maridos que son amos de casa, somos princesas que
no tenían visibilidad antes. Princesas en sillas de ruedas, princesas
con síndrome de Down. Todas, todas nosotras, somos princesas”,
argumenta Dolores Brown.

Chewbacca solidario con niños

venezolanos
Peleó en batallas épicas contra el imperio galáctico. Y ahora el actor que interpretó al emblemático
Chewbacca en “Star Wars” lucha por los niños necesitados de Venezuela, con una campaña de
recaudación de fondos en internet.
Peter Mayhew, quien dio vida a Chewbacca en cinco películas de “La Guerra de las Galaxias”, ha
recaudado hasta ahora más de 10.000 dólares a través de la venta de monedas conmemorativas
que muestran las patas del peludo guerrero wookiee con sandalias y su carrillera de balas
alrededor de un mapa de Venezuela.
Las monedas de cobre se venden por 10 dólares en internet a través de la Fundación Peter
Mayhew y las ganancias son destinadas a una pequeña organización caritativa de Texas llamada
“Ponte en sus Zapatos”. La organización trabaja hace más de un año en Venezuela, donde dice
que alimenta a 100 niños necesitados todos los días, además de donar pañales y leche para
bebés de un hospital que atiende a niños con cáncer en ese país.

Escuelas, alumnos y profesores

unidos contra el tabaquismo
El Programa “Clase Sin Humo”, que organiza la Dirección General de Salud Pública de la
Comunidad de Madrid (España), sumó este año la participación de 786 alumnos de 1º y
2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), cursos que equivalen a 7° y 8° Básico de
Chile. Desde su puesta en marcha, en 2004, un total de 21.387 estudiantes madrileños de la
ESO han participado en este programa, que tiene como objetivo contribuir al descenso de la
prevalencia del consumo de tabaco en adolescentes.
En este programa, es el curso completo el que participa. Así, profesores y alumnos se
comprometen a no fumar durante seis meses y a realizar talleres preventivos. Una vez
cumplidos estos objetivos, la actividad concluye con la elaboración de dibujos y eslóganes
contra el tabaco. Una buena idea que podría replicarse en nuestro país.

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 ¿Sabías que
cada año mueren
1.500.000 personas
en todo el mundo,
por no vacunarse? ¡¡AYUDA A
SUPER
INMUNATOR
A CUMPLIR
SU MISIÓN!!
VacUnate tU y a quienes te
rodean, especialmente a
los niNos. Pregunta a tu
pediatra por las vacunas
que corresponden
segUn la edad.

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Siempre podrás informarte en el sitio de la Sociedad Chilena de Pediatría: www.sochipe.cl