Informe de la Práctica

Titulo español Aplicación del “Teorema de Pick” en la enseñanza de áreas y

perímetros en estudiantes del segundo grado de secundaria de la IEI
Libertador Simón Bolívar – Junín 2019.
Titulo inglés Application of the "Pick Theorem" in the teaching of areas or
perimeters in students of the second grade of high school of the IEI
Libertador Simón Bolívar - Junín 2019.
Institución eje Gestión Pedagógica
educativa.

Modalidad y/o Nivel Secundaria Red Ugel.

Autores Lic. Joel Dik MARCOS ESPINOZA
Lic. Juana BARRERA ARAUZO

Resumen

Presento el proyecto intitulado Aplicación del “Teorema de Pick” en la enseñanza de áreas y

perímetros en estudiantes del segundo grado de secundaria de la IEI Libertador Simón Bolívar –
Junín 2019, con la finalidad de afianzar el aprendizaje de un contenido de la competencia
resuelve problemas de forma, movimiento y localización, toda vez de que a lo largo de mi
práctica docente fue el tema de áreas y perímetros unos de los temas que difícilmente aprende
los estudiantes y que genera un pensamiento abstracto y de alta demanda cognitiva, que al
estudiante le permite tener orden y pensamiento crítico.

Abstract

I present the project entitled Application of the “Pick Theorem” in the teaching of areas and
perimeters in students of the second grade of high school of the IEI Libertador Simón Bolívar -
Junín 2019, in order to strengthen the learning of a content of the competition solves problems
of form, movement and location, since throughout my teaching practice was the subject of areas
and perimeters some of the topics that students hardly learn and that generates an abstract
thought and high cognitive demand, which the student It allows to have order and critical
thinking.

Palabras Clave:

Geometría: La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las

propiedades y las medidas de una figura en un plano o en un espacio.

Teorema: Derivada del latín theorema, la palabra teorema consiste en una proposición que
puede ser demostrada de manera lógica a partir de un axioma o de otros teoremas que fueron
demostrados con anticipación. Este proceso de demostración se lleva a cabo mediante ciertas
reglas de inferencia.

Polígono: Un polígono es una figura compuesta por una cierta cantidad de lados, que son
segmentos no alineados y rectos. Dependiendo de sus características, existen múltiples
clasificaciones de los polígonos.

Área: es un espacio delimitado por determinadas características geográficas, zoológicas,

económicas o de otro tipo.
Perímetro: Se refiere al contorno de una superficie o de una figura y a la medida de ese
contorno.

Enseñanza: La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con

reglas o preceptos).

Aprendizaje: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

Teorema de Pick: El teorema de Pick es una fórmula que relaciona el área de un polígono simple
cuyos vértices tienen coordenadas enteras (los polígonos reticulares) con el número de puntos
en su interior y en su borde (frontera) que tengan también coordenadas enteras. Un punto cuyas
coordenadas sean enteras se conoce como punto entero.

Keywords:

Geometry: Geometry is a part of mathematics that is responsible for studying the properties
and measurements of a figure in a plane or in a space.

Theorem: Derived from the Latin theorem, the word theorem consists of a proposition that
can be demonstrated logically from an axiom or other theorems that were demonstrated in
advance. This demonstration process is carried out by certain rules of inference.

Polygon: A polygon is a figure composed of a certain number of sides, which are non-aligned
and straight segments. Depending on their characteristics, there are multiple classifications of
polygons.

Area: it is a space delimited by certain geographical, zoological, economic or other

characteristics.

Perimeter: Refers to the contour of a surface or of a figure and to the extent of that contour.

Teaching: Teaching is the action and effect of teaching (instruct, indoctrinate and train with
rules or precepts).

Learning: The process of acquiring knowledge, skills, values and attitudes, made possible
through study, teaching or experience, is called learning.

Pick's theorem: Pick's theorem is a formula that relates the area of a simple polygon whose
vertices have integer coordinates (reticular polygons) with the number of points inside and on
their edge (border) that also have integer coordinates. A point whose coordinates are integers
is known as an integer point.
 Introducción

El Teorema de Pick.

Durante los años que llevo enseñando matemáticas pude notar que muchos de los
estudiantes tienen dificultades para aprender los conceptos de perímetros y áreas, algunas
veces el uso de muchas fórmulas les resulta tedioso, por lo que traté de buscar información que
me permitiera optimizar los resultados y en las redes sociales encontré el teorema de Pick, y al
revisar textos del ministerio de educación en el cuaderno de reforzamiento pedagógico se
encuentra de manera sucinta dicho teorema, por lo que decidí aplicar en mis estudiantes
encontrando resultados muy óptimos ya que basta con aprender una Nemotecnia “Ángel Debe
dos menos uno”

El teorema de Pick es un resultado geométrico cuanto menos curioso, si no

sorprendente. Nos permite calcular de forma muy sencilla el área de un polígono que cumpla
ciertas condiciones. Se debe al matemático austriaco Georg Alexander Pick que lo demostró en
1899.

Teorema: Supongamos que tenemos una cuadrícula en la que cada vértice corresponde
a un punto del plano cuyas coordenadas son números enteros y sea P un polígono simple (es
decir, sin agujeros) que cumple que todos sus vértices están situados sobre vértices de la
cuadrícula. Es decir, algo así:

Sea D el número de vértices de la cuadrícula que quedan dentro del polígono y sea B el
número de vértices de la cuadrícula que están en algún lado del polígono, es decir, los puntos
frontera que tienen sus dos coordenadas enteras. Entonces el área del polígono puede
calcularse de la siguiente forma:
𝐵
𝐴= 𝐷 + −1
2
12
En el ejemplo que aparece en la imagen, D = 40 y B = 12. Por tanto 𝐴 = 40 + 2
− 1 = 45
(unidades cuadradas).

Por lo expuesto planteo la siguiente Hipótesis: El uso del Teorema de Pick optimiza el
aprendizaje de áreas y perímetros en estudiantes del segundo grado de secundaria de la IEI
“Libertador Simón Bolívar”

Por lo que se derivará el siguiente problema ¿cuánto optimizaría el teorema de Pick el

aprendizaje de áreas y perímetros en estudiantes del segundo grado de educación secundaria
de la IEI Libertador Simón Bolívar?
El objetivo del presente trabajo es dar a conocer el uso del teorema de Pick en el cálculo de
áreas y perímetros de figuras en el plano de una manera lúdica divertida y novedosa.

I. Metodología.
El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo, toda vez de que se utilizó
la estadística para comprobar la hipótesis del proyecto; además de ser exploratorio
por cómo se desarrolló la mencionada investigación; en cuanto al diseño es cuasi
experimental ya que el Teorema de Pick fue aplicado a estudiantes del segundo
grado de la IE, los instrumentos empleados son pruebas escritas antes y después de
dar a conocer el teorema y verificando los resultados a partir de las medidas de
tendencia central.

II. Resultados
Durante la investigación se aplicó pruebas escritas a los estudiantes antes de dar a
conocer el Teorema de Pick, y estos fueron los resultados:
 Antes de aplicar el teorema de Pick.

I x fi Xi.fi
[00 - 05[ 2.5 11 27.5
[05 - 10[ 7.5 14 105
[10 - 15[ 12.5 24 300
[15 - 20] 17.5 1 17.5
50 450

450
𝑋= = 9, Donde X es la media aritmética.
50

Por lo que al observar el cuadro podemos obtener una media aritmética de 09

para todo el grupo, aclarando que la muestra son estudiantes de las tres secciones
del segundo grado de la Institución educativa “Libertador Simón Bolívar”.

Después de dar a conocer la existencia del teorema de Pick de igual modo se aplicó
otra prueba escrita, y estos fueron los resultados.

I x fi Xi.fi
[00 - 05[ 2.5 3 7.5
[05 - 10[ 7.5 2 15
[10 - 15[ 12.5 12 150
[15 - 20] 17.5 33 577.5
50 750

750
𝑋= 50
= 15, Donde X es la media aritmética.

Podemos apreciar que, comparando las medias aritméticas, posterior a la aplicación

del Teorema de Pick, la media tuvo una variación de 6 puntos por lo que es un indicio
 para afirmar que el uso de dicho teorema en el campo de la geometría resulta muy
beneficioso y eficiente.

III. Discusión
Verificando las tablas estadísticas en ambos casos podemos afirmar que utilizando
el Teorema de Pick se logran resultados óptimos en la comprensión de áreas y
perímetros de figuras poligonales y áreas aproximadas en figuras no poligonales
siempre en cuando se disponga de un geoplano.

IV. Conclusión.
 El uso del geolano en la comprensión de áreas y perímetros resulta de
mucha utilidad.
 El conocer y demostrar el teorema de pick permite al estudiante desarrollar
un pensamiento crítico y abstracto donde hace uso de procesos de alta
demanda cognitiva
 Resulta que el teorema de Pick por tener un carácter lúdico le permite al
estudiante hacer una matemática más divertida y eficaz
 Debería masificarse el uso del geoplano y el teorema de Pick para la
enseñanza de las matemáticas en todas las instituciones educativas a nivel
nacional.

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VI. Anexos.