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Prueba Entrada Ciudadania 2° Sireva 2015L PDF
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GRADO
Nº de
Pregunta Respuesta
Ítem
¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la
1 B
actitud de Susy?
Segundo grado
PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN
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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES - AREQUIPA (SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DE CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA DEL SEGUNDO
GRADO
Nº de
Pregunta Respuesta
Ítem
¿Qué problemas de la comunidad podríamos ayudar a resolver desde la
12 A
escuela?
¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en
14 C
tu localidad?
¿A quién debes acudir, cuando sientes que tus derechos como persona, no
19 A
son respetados?
20 ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña? B
Segundo grado
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ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que
ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica
algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos
de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan
generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.
COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin
distinción.
N° de
CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO. Ítems.
Utiliza, reflexivamente, (A) Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el
1
conocimientos, principios y juego como en la convivencia en el aula.
valores democráticos como base (B) Cumple las normas de convivencia construidas por todas y todos. 2
para la construcción de normas y
acuerdos de convivencia. (C) Participa, con la guía del docente, en la elaboración de normas de convivencia. 3
Maneja conflictos de manera (A) Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando o llorando. 4
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales
(B) Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula. 5
apropiados para ello. (C) Entiende que los conflictos no le afectan solo ella o el. 6
(A) Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y su escuela. 7
Cuida de los espacios públicos y
del ambiente desde perspectivas
de vida ciudadana y de desarrollo
(B) Desarrolla hábitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambientad del lugar donde vive. 8
sostenible
(C) Entiende como la basura afecta el ambiente que le roda. 9
(A) Elabora conjeturas simples a preguntas concretas a partir de situaciones cotidianas que involucran a
10
todos los miembros del aula.
Problematiza asuntos públicos a
partir del procesamiento de (B) Aplica preguntas simples (que, cuando, quien) sobre el tema tratado, hechas por el mismo. 11
información sobre ellos.
(C) Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro y fuera de la escuela. 12
Explica y aplica principios, (A) Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad. 13
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conceptos e información (B) Identifica las instituciones donde trabajan las personas que prestan servicios básicos en su
vinculada a la institucionalidad, a 14
localidad.
la democracia y a la ciudadanía.
(C) Identifica a los trabajadores que prestan servicios básicos en su localidad 15
COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una
posición en pro del bien común
N° de
CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO. Ítems.
Asume una posición sobre un
asunto público y la sustenta de (A)Utiliza información cotidiana (ejemplos-modelos) para sustentar sus planteamientos sobre el porqué
forma razonada 16
de problemas que involucran a todos los miembros del aula.
(B)Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los miembros del aula dentro o fuera de la
17
escuela.
(C) Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros o compañeras. 18
(B) Señala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, educación, al
buen trato, a la salud.
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¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la actitud de Susy?
b) Que se hablará con el Director para que todos sean retirados del colegio.
d) Que deben respetar las normas de convivencia del aula, para que todos nos sintamos
bien.
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3. Observa:
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¡Debemos de reciclar la
basura seleccionándola!
Giuliana
Joshe
p
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Ángel
10.- En la Institución Educativa San Antonio del Pedregal estudia Juan, un niño con
necesidades especiales.
Patricia
Juan
a) Está cometiendo una injusticia, porque las personas con discapacidad no juegan
b) Está muy bien porque los niños deben de jugar.
c) Está cometiendo una injusticia porque Juan no puede desplazarse.
d) Está muy bien porque todos somos iguales y tenemos los mismos derechos.
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De la lectura realizada
respondemos las
preguntas…
14. ¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en tu
localidad?
20. ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña?
Marca la alternativa correcta:
a) A la vida, a tener un nombre, a trabajar mucho.
b) A la vida, a tener un nombre (tener DNI), a la educación, a la recreación, tener un buen
trato, a la salud.
c) A viajar por todo el país, a no estudiar yno ser atendidos cuando estamos enfermos.
d) A ser lastimado y a trabajar desde muy temprana edad.
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GRADO
¡FELICITACIONES!
¡HAS TERMINADO!
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