Práctico I- 16/10/2019

Punteos de clase: activiades y caracteristicas de modelo educativo:

• Lo lúdico presente en las activiades realizadas en los centros

• Cambios de escenarios, los contextos del lugar
• Trabajar con todos y todas-→ niños, niñas y adolescentes.
• Horarios, acoplarse a las actividades del lugar
• Roles de los educadores en las jornadas de actividades, su participación.
• Lo audiovisual, el juego lúdico y como lo presento. → técnicas aplicadas a las
actividades
• Estrcuturación de las actividades, orgznizacion de cada aspecto a presentar
• Los temas elegidos, los lugares…
• los intereses de los participantes que juegan a la hora de seleccionar el tema y de
plantear las actividades.
• Aspectos metodologicos a tener en cuenta: la continuidad, el enlace entre
actividades, dinámicas que se relacionan, propuestas de los que participan,
etcétera.
• El terreno que se mueve” condiciones de los centros, personas, edades, el hacia
donde voy con mis propuestas. Puedo hacer mover al terreno a mi manera.

Actividad grupos: funciones y competencias visto desde las actividades hechas en

el centro.
✗ Contenidos, valor social. Circulacion social.
✗ Transmisión de comtenidos, interpretación.
✗ Lectura del lugar → ¿Códigos?
✗ Impulsación → flexible/lo situacional }con malabares y con remo. → escucha
flotante.
✗ Lo que espero, lo que veo y lo que obtengo. Lo que cambio y mejoro, ligado al
intertees del otro.
→ comunicación, capacidad de trabajo en equipo. Saber leer, recortar. Tener más
claridad para transmitir.
✗ Conocer entornos, espacios en los que se mueven y como lo hacen. Aplicar
actividades relacionadas, acortar o alargar, introducir algo nuevo, etcétera.
✗ Lo social atravieza aspectos de las actividades, de los temas elegidos.
✗ La dirección deseada de lo que propongo, ligada al interés. Leer situaciones de
grupo elegido o participantes.
✗ Lo motivacional, lo imprescindible. La toma de decisiones, lo que cambiamos y lo
que dejamos. Lo que vemos, interpretamos y generamos. Lo que ellos quieren y lo
que nosotros logramos.
✗ Condicionamiento de los marcos-→ educador/a, mediador/a. Lo que hacemos vs.
Lo que improvisamos. El apoyo institucional y del grupo educadores.
✗ Transmitir a pesar de todo, de lo que pase y lo que tengamos planeado pero tuvo
modificaciones. →Sostener la propuesta.
✗ Leer las situaciones-→ contraponer (dialogo) lo hecho con lo pensado.
✗ Transmisión no fue lo esperado, pero sucedió. Las sorpresas y lo que quedó pero
gustó. Lo que salió mal y lo que salió bien.
✗ Factores externos, pero no tanto; abierto, flexible, la planificación.
https://www.youtube.com/watch?v=xyTxDK14oSQ 7 razones por las que ser Educador
Social es apasionante.

Ejercicio en base al video: analizar lo que se plantea, cosas con las que estamos afines y
con las que no… pensar entre 5 y 7 caracteristicas que para nosotros es relevante para
ser educador soclal. (top five y top seven jaja). Razones por las que estudiamos o
trabajamos en educación social, relevancia, intereses.

Elemento del modelo: agente de la educación → clase que viene.