I.E.

JUAN FRANCISCO SARASTI JARAMILLO

Resolución de aprobación: 2968 del 10 diciembre de 2015
CÓDIGO DANE Nº 168081800004
NIT. 900.331.069-2
Grado: 4°
Meta por nivel:
 Producir correctamente textos cortos orales y escritos sobre situaciones cotidianas.(I periodo)
 Comprender textos cortos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales y conceptuales. (II periodo)
 Producir textos orales y escritos atendiendo a la intención comunicativa siguiendo un procedimiento estratégico para su elaboración.(III periodo)
Meta por grado: Al terminar el año los estudiantes del grado cuarto, estarán en capacidad de comprender y producir textos orales y escritos de acuerdo con sus diferentes necesidades
comunicativas.
Periodo Competencia Logro Indicadores de logro Contenidos Recursos
Textual, Identificar y elaborar diferentes 1) Comprende, analiza e identifica diferentes textos. Textos informativos. Fotocopias
gramatical y tipos de textos, aplicando las Identificación de los Tablero
semántica reglas ortográficas y elementos del buen Video Beam
gramaticales, en los textos escribir (coherencia, Libros.
trabajados en clase. cohesión textual y
reglas ortográficas)
2) Diferencia el verbo y sustantivo en tipos de textos y Predicción de los Fotocopias
contextos. significados del texto Tablero
a partir del título, las Video Beam
palabras claves o las
imágenes.

I
3) Realiza sus investigaciones para ampliar sus Texto narrativo e Tablero
conocimientos. informativo Video Beam
reescritura de los
textos narrativos y
descriptivos.
4) Selecciona homónimos, sinónimos y anónimos en Reconocimiento de Tablero
textos literarios. los elementos de la Video Beam
comunicación
(emisor, receptor,
canal) y aplicación en
la decodificación de
los mensajes.
5) Interactúa respetando y aplicando la tolerancia en las
relaciones interpersonales.

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Periodo Competencia Logro Indicadores de logro Contenidos Recursos
Textual, Comprender las características 1) Comprende y produce diferentes tipos de textos. Formatos y Fotocopias
gramatical y de los diferentes textos finalidades sistema Tablero
semántica planteados en clase y lee ortográfico, grupos Video Beam
diferentes composiciones vocálicos y Libros.
poéticas, entendiendo consonánticos textos
claramente las partes que narrativos.
conforman un poema. 2) Reconoce y aplica los elementos propios de la Texto literario Fotocopias
comunicación. producción textual y Tablero
organizadores gráficos Video Beam
La hipótesis Libros.
La comprensión

II
Elementos de la
oralidad
La exposición.
3) Identifica los diferentes sistemas comunicativos. Características del Fotocopias
texto narrativo Tablero
La noticia de prensa,
radio y televisión
características
diferentes tipos de
textos.
4) Produce textos orales y escritos empleando en los Los juegos del Tablero
signos de puntuación y normas ortográficas. lenguaje. Video Beam
Lectura de imagen de
diferentes portadores
de textos.
5) Realiza los trabajos asignados con agrado.
Periodo Competencia Logro Indicadores de logro Contenidos Recursos
Textual Crear, socializar y analizar 1) Presenta lecturas recreándolas con matices de voz. Estrategias de lectura Fotocopias
gramatical y producciones textuales, de y escritura. Tablero
semántica acuerdo a los conocimientos Tipología textual. Video Beam
adquiridos durante el periodo. Libros.

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El párrafo técnicas
grupales de expresión
oral.
2) Representa producciones creativas y audiovisuales. La radio como medio Fotocopias
de comunicación Tablero
masiva. Video Beam

3) Expresa de manera clara y fundamentada sus ideas. Género dramático y Tablero

sus características marcadores
Elementos
constitutivos del
cuento y la fabula
Características del
texto narrativo

III
La anécdota y sus
elementos.
4) Analiza obras cortas de diferentes géneros literarios. Textos literarios Tablero
La exposición Video Beam
Características y
condiciones para
hacerla.
5) Da buen uso del tiempo en las horas de clase Características de los Tablero
estipuladas para la lectura. géneros literarios.

Grado: 5°
Meta por nivel:

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 Argumentar oralmente un texto narrativo en forma lógica y coherente utilizando una correcta pronunciación, entonación e intensidad de la voz adecuadas al
texto. (I periodo)
 Producir textos cortos escritos a partir de situaciones cotidianas, que sean claros, coherentes, haciendo buen manejo de las reglas ortográficas. (II periodo)
 Interpretar críticamente todo mensaje y expresar en su lengua materna símbolos y señales que se utilizan en las áreas del conocimiento y en la vida. Cotidiana.
(III periodo)
Meta por grado: Al terminar el año, los estudiantes del grado quinto estarán en capacidad de desarrollar competencias lingüísticas, comunicativas, gramaticales pragmáticas mejorando
así los niveles de desempeño en el área según su nivel cognitivo.
Periodo Competencia Logro Indicadores de logro Contenidos Recursos
Textual, Identificar y utilizar los signos de 1) Utiliza los signos de puntuación para que el texto Producción de textos Fotocopias
gramatical y puntuación a través de la tenga sentido. Tablero
semántica producción de diferentes textos Libros
de manera acertada. Video Beam.
2) Lee diferentes tipos de textos. Comparación en Video Beam.
semejanzas y Fotocopias
diferencias de los Tablero
diferentes tipos de

I
texto.
3) Clasifica los textos según el género al que Análisis literario del Video Beam.
pertenezcan texto narrativo( Tablero
novela, cuento, marcadores
leyenda)
4) Conoce los medios masivos de comunicación. Sistemas de Video Beam.
comunicación y sus Tablero
elementos Fotocopias
Condiciones y
características.
Principios de la
comunicación.
5) Se compromete con las responsabilidades que se Textos narrativos. Video beam
le asignan. Tablero
marcadores
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Textual, Identificar y diferenciar los 1) Interpreta el lenguaje no verbal en la Textos informativos, Fotocopias
gramatical y textos informativos de comunicación. características y Tablero
semántica. identificar e interpretar el ejercicio escritural. Libros
lenguaje no verbal en actos Producción de textos Video Beam.
comunicativos de manera Medios de
asertiva. comunicación
Características del
texto informativo
El reportaje como
texto informativo.
2) Reconoce los mecanismos textuales que Lectura a partir de las Fotocopias
garantizan coherencia y cohesión a los textos. diferentes señales, Tablero

II
símbolos o portadores Libros
de textos. Video Beam.
Organizadores
gráficos.
3) Produce diferentes tipos de textos en los que Ejemplos de tipología Video Beam.
ponen en juego procesos de pensamiento. textual Tablero
Géneros literarios, marcadores
Textos narrativos,
liricos y dramáticos.
4) Desarrolla competencias cognitivas y Organizadores Video Beam.
estrategias textuales. conceptuales Tablero
Iconos, signos y marcadores
señales.
Elaboración de mapas
conceptuales.
5) Participa con agrado en los ejercicios Lenguaje gráfico, de
escriturales para creación de textos. señas, corporal.

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Textual, Conocer los elementos de la 1) Idéntica la estructura de la oración. Manejo de la Fotocopias
gramatical y comunicación por medio de los estructura sintáctica Tablero
semántica. diálogos en el aula y otros en el texto escrito. Libros
contextos. Video Beam.
2) Explica las diferentes formas de expresión. Códigos Video Beam.
comunicativos.
3) Reconoce las diferentes formas de comunicación. Pantomima, mimos, Video Beam.
cine mudo, lecturas Fotocopias
de imágenes y otras Tablero
formas de
comunicación no
verbal.

III
4) Reconoce las diferencias y semejanzas entre el Debate Recurso humano
debate, la mesa redonda y la exposición oral. Mesa redonda
Entrevista
Sistema de
articulación en la
producción de la voz
humana.
Uso de los signos de
puntuación.
La actitud del
hablante.
5) Comprende la intencionalidad de los medios de Características y Video Beam.
comunicación y los utiliza responsablemente. normas en el proceso Fotocopias
de interlocución con Tablero
los otros (dialogo,
conversación.)

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