Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Modelación Ambiental
Código del curso 358036
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa X de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 28 de
sábado, 02 de noviembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

Analizar una problemática ambiental involucrando diferentes variables y

factores de contaminación, alteración o degradación de le medio natural,
generando posibles soluciones mediante un modelo ambiental.

El estudiante demuestra habilidades para la aplicación de las

metodologías de modelación ambiental.
Temáticas para desarrollar:

Unidad 2: Modelación hídrica. Metodologías de modelación del recurso

hídrico en términos físicos, hidráulicos y químicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Unidad 2: Fase 3. Modelación integral del medio ambiente – Trabajo
colaborativo 2
Actividades Individuales para desarrollar

1. El estudiante participa en el foro para escoger uno de los roles

propuestos para el desarrollo del trabajo colaborativo. Esta
participación se debe dar dentro de la primera semana del
desarrollo de la fase 3 (revisar rubrica de calificación).
2. Determinación del caso de estudio o trabajo. Cada estudiante
deberá consultar un artículo, tesis o ejercicio aplicado de
modelación hídrica. La temática puede ser: dispersión de
contaminantes, calidad del agua, comportamiento de solutos,
estudio de caudales máximos y mínimos, simulación de embalses,
comportamiento de parámetros fisicoquímicos específicos como
temperatura y oxígeno disuelto, u otras temáticas que estén
relacionadas con la modelación hídrica.
NOTA: No puede existir un mismo ejemplo o caso de estudio
dentro de los integrantes del grupo.
3. Una vez seleccionado el caso de estudio, se deberá compartir en el
foro colaborativo dentro de la segunda semana, el tema específico
a trabajar y un pequeño resumen del contenido del estudio. Se
propone la siguiente tabla como orientación para la presentar la
información:
Tabla 1. Modelo de resumen

Título del estudio

Autor o autores
Institución involucrada
Año del estudio
Lugar del estudio
 Temática especifica
Software o modelo utilizado
Resumen o contexto del
estudio

4. Cada estudiante propondrá un caso de estudio teórico. Lo hará

para una zona específica del territorio nacional, preferiblemente del
municipio de residencia del estudiante. Se podrá usar como
referencia directa algunos de los casos de estudio referenciados en
el aparte individual por el mismo estudiante o los demás
compañeros. Debe apoyar su propuesta de una justificación
técnica. La evidencia debe quedar en el foro colaborativo.

Actividades Colaborativas para desarrollar

Para el desarrollo de esta actividad se tendrá en cuenta el documento

“Guía Nacional De Modelación Del Recurso Hídrico Para Aguas
Superficiales Continentales (2018)” el cual encontraran en el syllabus del
curso.
Una vez los integrantes del grupo han realizado las actividades de tipo
individual se procede al desarrollo de las siguientes actividades:

1. Caso de estudio grupal: Ya socializados los diferentes casos de

estudio y evidenciado la variedad de opciones existentes dentro de
la temática de modelación hídrica; por grupo se escogerá un caso
de estudio “teórico” dentro de los propuestos por los integrantes.
2. Para el ejercicio propuesto se deberá elaborar un documento
técnico del modelo a utilizar teniendo en cuenta la metodología
propuesta por la Guía Nacional De Modelación Del Recurso Hídrico
Para Aguas Superficiales Continentales. Se tendrá en cuenta todo
el documento con especial atención en los capítulos 03 y 04. El
documento consolidado tendrá como mínimo los siguientes
apartes:
i. Título del estudio
ii. Especificaciones geográficas (lugar, mapa zona de estudio)
 iii. Determinación de los elementos del modelo. Tenga en cuenta
la Figura 2. Representación gráfica de los elementos que
componen un modelo de la página 21. Es decir, definir los
DATOS DE ENTRADA y los PARAMETROS.
iv. Elaboración del esquema del sistema. Tenga en cuenta la
Figura 6. Ejemplo de esquematización del sistema,
incluyendo entradas, salidas, puntos de monitoreo y
segmentación de cuerpos de agua ubicado en la página 37.
v. Identificar las variables de análisis del modelo. Tenga en
cuenta la Tabla 2. Variables físicas, químicas, microbiológicas
e hidrobiológicas sugeridas para el monitoreo de cuerpos de
agua loticos, lenticos y vertimientos, ubicado en la página
39.
vi. Definir el potencial de aplicación de nuestro modelo
propuesto en el territorio de estudio. Tener en cuenta el
capítulo 05 aplicaciones de Modelación de la calidad del agua.

NOTA: Se recomienda el estudio de la Tabla 5. Características de algunos

modelos comerciales de uso común disponible, la cual se encuentra en la
página 51 del documento de referencia. Allí encontraran los modelos de
simulación más comunes y sus respetivas aplicaciones. Esta información
es clara guía para la escogencia del modelo e intención del estudio
“teórico que ese está formulando”

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
 Productos Individuales

1. Participación efectiva en el foro de discusión del

entorno de aprendizaje colaborativo para escogencia
del rol dentro de grupo.
2. Participación efectiva en el foro de discusión del
entorno de aprendizaje colaborativo para socializar el
caso de estudio antes de terminar la segunda
semana.
3. Documento en formato Word (un solo archivo) con la
tabla modelo del resumen estudiado.
4. Proposición de un caso teórico de estudio para el
desarrollo del trabajo grupal.
5. Participación en la selección del caso “teórico de
Productos estudio grupal”. La evidencia de este proceso debe
a entregar quedar reflejada en el foro de trabajo colaborativo.
por el
estudiante

Colaborativos:

Productos Colaborativos:

1. Documento en formato PDF con la consolidación de la

información detallada del modelo aplicado en el caso
de estudio “teórico”. Dicho documento se debe ceñir
bajo las siguientes especificaciones.

Estructura y consolidación del documento:

Interlineado: Sencillo
Márgenes: Superior; inferior, derecha e izquierda: 2.5 cm.
Tipo de letra: Times New Roman, tamaño 11.

1. Portada: (1 página, con los NOMBRES COMPLETOS y

CODIGOS de cada estudiante participante).
 2. Introducción: (1 página).
3. Objetivos (General y Específicos): (1 pagina).
4. Especificaciones geográficas de la zona de estudio (2
páginas, debe incluir mapa de localización)
5. Determinación de los elementos del modelo (2
páginas máximo)
6. Elaboración del esquema del sistema (1 pagina)
7. Identificar las variables de análisis del modelo (1
pagina)
8. Definir el potencial de aplicación (máximo 2 páginas)
9. Conclusiones: (1 página, 5 conclusiones, 1 por
estudiante).
10. Recomendaciones: (1 página, 5
recomendaciones, 1 por estudiante).
11. Referencias Bibliográficas con normas APA: (1
página).

El trabajo será dispuesto en el entorno de “Evaluación y

Seguimiento” en formato PDF.

Nota: Quien no haya participado de manera pertinente en

el foro y/o no haya realizado el punto de manera individual,
no podrá ser tenido en cuenta en el grupo.

Recuerden participar haciendo uso de la rúbrica T.I.G.R.E.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben iniciar las actividades

Planeación establecidas en la guía desde la apertura del foro, es
de necesaria una participación activa, presentación de
actividades aportes coherentes y acordes a la temática de la
para el actividad.
desarrollo
del trabajo Se recomienda establecer un cronograma de
colaborativo actividades al interior del grupo, definir fechas de
entrega y responsables.
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad.
Roles a
desarrollar Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el procesos en forma escrita. También es responsable de
estudiante recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del Tutor.
grupo
colaborativo Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y
responsabilid
ades para la
El líder del grupo será el encargado de subir al Entorno
producción
de Evaluación y seguimiento el producto de cada uno
de
de los momentos.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

plagio cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de
Actividad
activida Actividad individual ☐ X
colaborativa
d:
Momen
to de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluac unidad
ión
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluado Valoración
s Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
participa antes
El estudiante participa El estudiante
dentro de las 2
de manera pertinente participa después
primeras
enviando sus aportes de los después de
Participac semanas, pero
dentro de las 2 las 2 semanas de
ión no de manera 15
primeras semanas de inicio de la
en el foro pertinente y
la fase 3 actividad.
consecuente con
la actividad.
(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
expone de
El estudiante expone
manera El estudiante no
de manera completa
Tabla incompleta y propone la
y pertinente la
resumen poco pertinente información
información solicitada 20
del la información solicitada.
del caso estudiado.
modelo solicitada del
caso estudiado.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante genera El estudiante NO
Participaci
de forma adecuada y genera en el foro
ón en la
evidencia en el foro N/A colaborativo una 20
propuesta
de estudio colaborativo una propuesta de
propuesta de estudio estudio para el
 para el ejercicio ejercicio grupal
grupal
(Hasta 0 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante realiza El estudiante
Participaci aportes contundentes realiza NO aportes
ón en la y coherentes a sus a sus compañeros
N/A
elección compañeros de para para determinar el
10
de caso de determinar el caso de caso de estudio
estudio estudio grupal. grupal.
grupal (Hasta 0 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
evaluado Valoración Valoración
Valoración media
s alta baja
El documento
detalla la
El documento detalla la El documento
Especifica ubicación
ubicación geográfica de NO detalla la
ciones geográfica de la
la zona de estudio, pero ubicación
geográfic zona de estudio
no contiene mapa con geográfica de la 10
as de la y presenta
esta información. zona de estudio
zona de mapa con esta
estudio información
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El documento
contiene los El documento
Determin
elementos del NO presenta los
ación de El documento presenta
modelo elementos del
los los elementos del modelo
propuestos en modelo de
elemento de manera incompleta o
la figura 2 a manera 15
s del poco clara
implementar incompleta o
modelo
para el caso de poco clara
estudio grupal
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Elaboraci El documento El documento contiene El documento
ón del contiene el un esquema del modelo, NO contiene el 15
esquema esquema del pero está incompleto o esquema del
 del modelo poco claro modelo
sistema propuesto en la
figura 6 para el
caso de estudio
grupal
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El documento
presenta las
Identifica variables de El documento presenta El documento
r las análisis del las variables de análisis NO presenta las
variables modelo del modelo, pero están variables de
de apoyado en la incompletos o poco análisis del 15
análisis tabla 2 del claros modelo
del documento
modelo referencia
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El documento
El documento no
define
Definir el El documento NO define define el
claramente el
potencial claramente el potencial potencial de
potencial de
de de aplicación del modelo aplicación del 15
aplicación del
aplicació modelo
modelo
n
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El documento
presenta El documento presenta
mínimo 5 conclusiones. Sin
conclusiones embargo, estas no están El documento no
claras y en función del trabajo presenta
Conclusio
pertinentes a la realizado. O se Conclusiones. 5
nes
problemática presentan menos
ambiental de 5 conclusiones
trabajada.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Citación y El documento El documento presenta El documento no
referenci presenta referencias bibliográficas presenta 5
as referencias pero no hace la referencias
bibliográf bibliográficas y respectiva citación como bibliográficas ni
icas hace la indica la guía. hace citaciones
respectiva a lo largo del
citación de mismo.
acuerdo a las
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
La redacción es
El documento no
excelente, las
es en su
ideas están El documento no sigue
totalidad de
correlacionadas los lineamientos de
autoría propia
y el cuerpo del presentación indicados
Redacció ya que contiene
texto cumple en la guía y/o El
n, uno o dos
con los documento presenta 5
ortografía fragmentos
lineamientos de deficiencias en redacción
y formato textuales
presentación y errores ortográficos.
tomados de
indicados en la
otras fuentes.
guía.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150