Pruebas psicológicas

Variedad de pruebas objetivas para medir distintos atributos

Atributo inteligencia
El atributo de la inteligencia tiene
distintas formas de medirse. Una
de ellas es a través de las escalas
Wechsler.
WAIS IV – Modelo teórico
Neuropsicológico – 16 a 89 años
WISC – CHC (Cattell-Horn-Carroll)
– 6 a 16 años
WPPSI – CHC - 2 a 7 años

Link de referencia: http://www.manualmoderno.com/flanagan/www/apendice/A_apendice.pdf

Atributo inteligencia
Atributo inteligencia
Atributo inteligencia
La inteligencia inicial,
sensoriomotora y preoperacional.
La escala brazelton del desarrollo
neonatal. Se utiliza para hacer una
revisión del repertorio biológico con
el ingresa el bebé a su nueva vida.
Tiene un carácter cualitativo que
permite identificar dificultades
tempranamente, ayuda en la
capacidad de observación y la
derivación a especialistas.
Link:
http://www.educacion.udc.es/grupo
s/gipdae/documentos/congreso/Xc
ongreso/pdfs/t8/t8c271.pdf
Atributo inteligencia
La inteligencia sensoriomotora.
La escala Casati-Lezine basada en las
concepciones de Piaget sobre el
desarrollo sensoriomotor permite
evaluar el nivel de desarrollo del niño
o niña en esta edad. También se
cuenta con la escala Usgiriz y Hunt.
Link Escala Casati-Lezine:
https://www.scribd.com/doc/15251048
6/Escala-Casati-Lezine
Link Escala Uzgiris-Hunt:
https://www.scribd.com/doc/23927579
8/Escala-Ordinal-de-Desarrollo-
Uzgiris-Hunt
Atributo inteligencia
La inteligencia preoperacional y
operacional concreta.
La escala Batelle permite evaluar las
habilidades fundamentales del niño
desde los 0 a los 8 años. También se
cuenta con las escalas McCarthy para
evaluar psicomotricidad y aptitudes de
niños desde los 2 años y medio a los 8
y medio.
Link Inventario Batelle:
http://www.eccastillayleon.org/file/2014
/10/ManualesTest.pdf
Link McCarthy:
http://www.humanas.unal.edu.co/psico
metria/files/1713/7036/4862/Resea_-
_Escalas_McCarthy_De_Aptitudes_Y_
Psicomotricidad_Para_Nios.pdf
Atributo inteligencia
La inteligencia en la primera infancia.
Escala de valoración cualitativa del desarrollo
infantil – Revisada (2015).
Diseñada en Colombia pensando en la población
infantil local con las condiciones psicosociales
propias de nuestro contexto.
Estructura general:
a) Relación con los demás: comunicación,
interacción y contrucción de normas
b) Relación consigo mismo: identidad,
autoestima y manejo corporal.
c) Relación con el mundo: conocimiento de los
objetos, relación de causalidad y
representación de la realidad social.
Link:
http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICB
F/procesos/misionales/promocion-
prevencion/primera-
infancia/MANUAL%20T%C3%89CNICO%20ESC
AL%20DE%20VALORACI%C3%93N%20CUALIT
ATIVA.pdf
Atributo inteligencia
Desde el modelo neuropsicológico.
En niños se recurre a la ENI (evaluación
neuropsicológica infantil) que permite
hacerlo en edades desde 5 a 16 años.
En jóvenes y adultos se recurre a la
Barcelona que se puede aplicar desde los
20 años.
Link sobre la ENI:
https://revistannn.files.wordpress.com/2014/
07/6-la-evaluacic3b3n-neuropsicolc3b3gica-
infantil-eni-historia-y-fundamentos-
tec3b3ricos-de-su-validacic3b3n-un-
acercamiento-prc3a1ctico-a-su-uso-y-valor-
diagnc3b3stico-esmeralda-matute.pdf
Links sobre la Barcelona:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilita
cion-logo/18_programa_pien.pdf
http://www.neuropsicologiafesz.com/uploads/
1/4/4/5/14457670/tbr-mxdf1.pdf
Atributo inteligencia
La prueba especial para el deterioro cognitivo y
la evolución del mismo se llama Minimental.
Consiste en un cuestionario de 30 preguntas
agrupadas en 10 secciones donde las
características esenciales que se evalúan son:
• Orientación espacio temporal
• Capacidad de atención, concentración y
memoria
• Capacidad de abstracción (cálculo)
• Capacidad de lenguaje y percepción viso-
espacial
• Capacidad para seguir instrucciones básicas
Link:
http://web.archive.org/web/20140904233604/htt
p://www.dgplades.salud.gob.mx:80/descargas/d
hg/M_E_E_M.pdf
Atributo Memoria
Para identificar si existen alteraciones en la
memoria, la percepción visual y la capacidad de
organización perceptual se utiliza la figura compleja
de rey.

Link:
https://psicologiaiberoamericana.files.wordpress.co
m/2010/09/figura-completa-de-rey-y-neuropsi.pdf
Atributo Memoria
 Atributo Atención
Para evaluar la atención podemos usar el test de semejanzas y
diferencias o también llamado Caras
La atención no es unitaria, podemos diferenciar al menos entre:
- Atención sostenida o vigilancia: mecanismos por los cuales el
organismo es capaz de mantener el foco de atención y
permanecer alerta durante tareas cognitivas complejas (ej.
capacidad de atender a algo durante varios minutos).
- Atención selectiva :mecanismos por los cuales el organismo
procesa tan solo una parte de toda la información, y da
respuesta a demandas del ambiente útiles o importantes (ej.
atender a la señal e ignorar los distractores).
- Atención dividida o control: mecanismos que el organismo
utiliza para dar respuesta ante las múltiples demandas del
ambiente (ej. hacer dos cosas a la vez).
Evalua atención sostenida y selectiva, se aplica a partir de los 6
años y dura aproximadamente 3 minutos.
Link:
https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=
web&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjQqbOTkNHWAhX
B5iYKHbhBAXsQFgg-
MAU&url=http%3A%2F%2Ffiles.didaska.webnode.es%2F2000
00105-
726d07366c%2FTEST%2520DE%2520PERCEPCI%25C3%25
93N%2520DE%2520SEMEJANZAS%2520Y%2520DIFERENC
IA2.doc&usg=AOvVaw3UiCJM6itzJyfcVcikjRMY
Atributo Memoria
Atributo Atención
Para evaluar los
efectos de la
interferencia en el
sujeto y su capacidad
de control atencional.

Link:
https://www.academia.e
du/4701955/Test_de_st
roop?auto=download
https://www.scribd.com/
document/331982597/T
est-de-Stroop-Manual-
COMPLETO-pdf
Atributo Visomotricidad
Para evaluar el nivel de desarrollo visomotor
de un niño, joven o adulto se puede recurrir al
test de desarrollo visomotor de Bender.
Permite identificar posibles fallas en el
procesamiento perceptual en niños mayores
de 4 años hasta adultos. Es poco intrusivo y
de fácil aplicación. Identifica posibles
trastornos del neurodesarrollo, mentales y
emocionales.
Se tiene en cuenta la distorsión de la forma, la
rotación y la perseveración.
Link:
https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/ins
trumentosdeevaluacion/testdebender/index.ph
p
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pd
f/publicaciones/Interpretacion_Test_Gestaltico
_Visomotor_Bender_Heredia_y_Ancona_Sant
aella_Hidalgo_Somarriba_Rocha_TAD_5_sem
.pdf
Evaluación en adolescentes y adultos:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pd
f/publicaciones/Test_Gestaltico_Visomotor_Be
nder_Metodos_Evaluacion_Hutt_Lacks_A_y_A
_Heredia_y_Ancona_Santaella_Hidalgo_Soma
rriba_Rocha_TAD_6_sem_a.pdf
Atributo Ansiedad y depresión
Para evaluar qué tan alterado puede
tener el ánimo un evaluado, se puede
acudir al inventario de depresión de Beck.
Evaluar la gravedad del grado de
depresión en sujetos de 13 años o más.

Depresión ausente o mínima: puntuación

media en el BDI de 10,9 puntos.
Depresión leve: puntuación media de
18,7.
Depresión moderada: puntuación media
de 25,4.
Depresión grave: puntuación media de 30
puntos.

Link (Abrirlo):
http://www.depresion.psicomag.com/test_
beck.php
https://www.cop.es/uploads/PDF/2013/BD
I-II.pdf
Atributo Ansiedad y depresión
Para evaluar la ansiedad en
términos de rasgo o estado se
puede usar el IDARE. La
ansiedad como estado
(condición emocional transitoria)
y la ansiedad como rasgo
(propensión ansiosa
relativamente estable)

Link: http://gsdl.bvs.sld.cu/cgi-
bin/library?e=d-00000-00---off-
0psicolo1--00-0----0-10-0---0---
0direct-10---4-------0-1l--11-es-
50---20-about---00-0-1-00-0-0-
11-1-0utfZz-8-
00&a=d&c=psicolo1&cl=CL1&d=
HASH01c8a63a59a94100eaf4f0
10.6.1.2
Atributo Ansiedad y depresión
Para evaluar la ansiedad también existe la prueba AMAS. Lo que
resulta interesante es que cuenta con tres versiones:
AMAS-A. Personas de 19 a 59 años. Cuenta con 36 reactivos que
competen a cuatro subescalas:
- Inquietud / hipersensibilidad
- Ansiedad fisiológica
- Preocupaciones sociales / concentración
- Mentira
AMAS-C. Estudiantes universitarios. Está integrado por 49
reactivos concernientes a cinco subescalas:
- Inquietud / hipersensibilidad
- Ansiedad fisiológica
- Preocupaciones sociales / concentración
- Ansiedad ante los exámenes
- Mentira
AMAS-E. Personas de 60 años en adelante. Comprende 44
reactivos divididos en cuatro subescalas:
- Inquietud / hipersensibilidad
- Ansiedad fisiológica
- Temor ante el envejecimiento
- Mentira
Link: http://depsicologia.blogspot.com.co/2015/05/escala-de-
ansiedad-manifiesta-amas.html
Atributo Ansiedad y depresión
Otras pruebas:

Hamilton – Ansiedad:
http://www.hvn.es/enfermeria/fic
heros/escala_de_ansiedad_de_
hamilton.pdf

Young – Manía:
http://www.hvn.es/enfermeria/fic
heros/escala_de_manias_de_yo
ung.pdf
Atributo Ansiedad y depresión
Para evaluar la depresión en niños desde los 8 a los 14 años se puede usar CDS
(Children´s depression scale).
Total Depresivo, consta a su vez de seis subescalas: Respuesta afectiva (RA),
Problemas sociales (PS), Autoestima (AE), Preocupación por la muerte/salud (PM),
Sentimiento de culpabilidad (SC), Depresivos varios.
El Total Positivo está formado por dos subescalas: ánimo-alegría (AA) y Depresivos
varios (DV).
Link: http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/CDS_extracto_MANUAL_Web.pdf

Para evaluar la ansiedad en niños se utiliza la Escala para la ansiedad de Spence,

que es tipo Likert y se aplica a sujetos entre 8 y 15 años.
Link: http://www.redalyc.org/pdf/805/80515880002.pdf

Otras evaluaciones infantiles:

http://www.paidopsiquiatria.cat/files/evaluacion_psicopatologica.pdf