SEMANARIO DE CLASE Nº 01 – III BIMESTRE

DEL 5 al 9 de agosto.

DOCENTE: Lic. Quispe Teccsi Nancy ÁREA: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
COMPONENTES: Psicología GRADO Y SECC.: 1° A S/ 2° A S/ 3° AB S
ENFOQUE: De Derechos – Inclusivo

GRADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES/USO EVALUACIÓN

COMPONENTES TEMÁTICO DE MULTIMEDIA
Desempeños Instrumentos
HORAS
INICIO
Escucha las indicaciones generales para dar
inicio a la clase y escucha las normas de
convivencia.
Despertar el interés: Observa un video con
apoyo del proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=iTiPc1cv9
OA
Rescate de saberes previos: Responde las
siguientes preguntas. Elabora un
PSICOLOGIA ¿De qué nos habla el video? - Ficha cuadro
3RO ABS Convive y Estimular el conflicto cognitivo: ¿En qué informativa. comparativo.
Interactúa con Etapas del
1 HORA participa etapa del desarrollo humano te encuentras? - Imágenes. Lista de
todas las Desarrollo
democraticamen- PROPÓSITO: Identifica las etapas del - Pizarra Cotejo
personas Humano.
te Desarrollo humano a través de un cuadro
comparativo.
DESARROLLO
Manejo de la información: Escucha la
explicación de la clase con apoyo de
diapositivas.
Preguntas: Se les recopila sus aportes y se
resuelve sus preguntas o incógnitas.
CIERRE
Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Para
qué te servirá lo aprendido?
Evaluación: Se calificará cuadro comparativo.
 NICIO
Escucha las indicaciones generales para dar Elabora un
inicio a la clase y escucha las normas de organizador
convivencia. - Ficha visual.
Despertar el interés: Observa un video sobre informativa.
la adolescencia. - Imágenes. Lista de
PSICOLOGIA https://www.youtube.com/watch?v=yeUXj4J2 - Pizarra cotejo
1RO AS ows
1 HORA Rescate de saberes previos: Responde una
secuencia de preguntas.
¿De qué se trata el video?
Estimular el conflicto cognitivo: ¿Por qué es
importante la familia en la adolescencia?
Construye su Autorregula sus Mi familia y PROPÓSITO: Identifica la importancia de la
identidad emociones yo familia en la adolescencia a través de un
organizador visual.
DESARROLLO
Manejo de la información: Escucha la
explicación de la clase.
Elabora un organizador visual con apoyo de la
indicación de la docente.
Preguntas: Se les recopila sus aportes y se
resuelve sus preguntas o incógnitas.
CIERRE
Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Para
qué te servirá lo aprendido?
Evaluación: Se calificará el organizador
visual.
INICIO
Escucha las indicaciones generales para dar
inicio a la clase y escucha las normas de
convivencia.
Despertar el interés:
Participa en una dinámica en el aula.
Rescate de saberes previos: Responde una Elabora Lista de
Encuentro y
Construye su Autorregula sus secuencia de preguntas. - Ficha frases. cotejo
desencuentro
PSICOLOGIA identidad emociones ¿Por qué existe diferencia de opiniones? informativa.
.
2DO AS Estimular el conflicto cognitivo: ¿Cuáles son - Imágenes.
1 HORA las consecuencias de las diferencias de - Pizarra
opiniones?
PROPÓSITO: Analiza las consecuencias de
las diferencias de opiniones en la familia a
través de la elaboración de frases..
DESARROLLO
Manejo de la información: Escucha la
explicación de la clase con apoyo de un
organizador plasmado en la pizarra.
Copia en su cuaderno el organizador visual.
Preguntas: Se les recopila sus aportes y se
resuelve sus preguntas o incógnitas.
CIERRE
Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Para
qué te servirá lo aprendido?
Evaluación: Se calificará la elaboración de
frases.