INFORME FINAL DEL AREA DE PSICOLOGIA

CICLO ESCOLAR 2018-2019

Nombre del alumno:

Edad: 10 años 10 meses
Grado y grupo: 4º U
Maestra de grupo:
Condición del alumno: Dificultades severas de aprendizaje

AREA DE ADAPTACION E INSERCION SOCIAL:

Es un alumno independiente y se encuentra adaptado en el ámbito social, presenta avances en
cuanto a su nivel de interacción con sus compañeros y maestra de grupo, convive de forma
adecuada con niños de su grupo y de otros grados, participa en los juegos, manifiesta una actitud
activa para la búsqueda de compañeros para jugar y para formar equipos. Se han brindado
sugerencias a la familia por parte de las diversas áreas, las cuales han aplicado y a su vez
mostrado interés, no presenta barreras para el aprendizaje y la participación.

HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO:

El alumno muestra avances en relación a su nivel de comprensión verbal, retiene una mayor
cantidad de información a corto y largo plazo, su nivel de atención ha mejorado puesto que
permanece atento a las indicaciones que brinda la docente, logra realizar por si solo las
actividades y concluirlas. Muestra interés por las cosas nuevas, pregunta cuando no las conoce,
el ritmo de trabajo en las actividades grupales es constante, casi a la par de su grupo; a nivel
individual se muestra constante y mantiene el interés en la actividad. Tiene habilidad para realizar
actividades de rastreo visual sin dificultad, así como las que implican relaciones espaciales
(reproducir patrones) y de cierre visual (reconocer figuras incompletas).

AREA EMOCIONAL Y CONDUCTUAL:

El alumno se relaciona con otros compañeros de forma adecuada, muestra avances muy
significativos en relación a conducta pues han disminuido considerablemente los conflictos; así
como el respeto las reglas. Identifica y expresa emociones y sentimientos, así como las situaciones
que las generan.

RECOMENDACIONES

DOCENTE:

 Brindar apoyos materiales, según la necesidad específica del alumno como: agendas,
calendarios, referentes, etc.
 Organizar las actividades de forma individual, parejas, tríos, o pequeños grupos.

PADRES

 Tener un horario de tarea

 Valorar los esfuerzos del alumno