1.

CONCEPTOS BÁSICOS EXTRAÍDOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1. Estrategias didácticas:
o Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro (Hargreaves,
Andy).
o La estrategia didáctica: es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de
enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir,
alcanzar los objetivos de aprendizaje (ITESM).
1.2 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
o Podríamos definir las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos
utilizados por los agentes de enseñanzas para promover aprendizajes significativos
(Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991)
o La investigación de estrategias de enseñanza ha abordado aspectos como los
siguientes: diseños y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza, preguntas
insertadas, ilustraciones, modos de respuestas, organizadores anticipados, redes
semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos, entre
otros. [Díaz Barriga y Lule, 1978)
1.3 ENSEÑANZA: Actividad vinculada directamente al docente en el ejercicio de su
función .La enseñanza es dirigida al alumno y se sirve de métodos o procedimientos
que ingeniosa o científicamente pretenden adaptarse a las exigencias del medio y
ala ingeniosa o científicamente pretenden adaptarse a las exigencias del medio a la
exigencia del educando , sin desconocer la estructura psicológica
deseducando(UNESCO).
1.4 APRENDIZAJE :Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o
habilidades prácticas ,incorpora contenidos informativos o adopta nu8evas
estrategias de conocimiento y/o acción(UNESCO).

2. INTERROGANTES Y OBJETIVOS:

4.1 INTERROGANTES:

¿Cómo es el uso de estrategias didácticas utilizadas por docentes del programa profesional
de Derecho en la Universidad Católica de Santa María, Arequipa?
¿Cómo mejorar el uso de estrategias didácticas aplicada por los docentes de la
Universidad Católica de Santa María?

4.2 OBJETIVOS:

o Determinar cómo es el Uso de estrategias didácticas por los Docentes en el

Programa profesional de Derecho en la UCSM, Arequipa, 2011
o Establecer como es el Uso de estrategias didácticas por los Docentes en el
Programa Profesional de Derecho en la UCSM, Arequipa, 2011

3. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS ( A NIVEL LOCAL, NACIONAL E

INTERNACIONAL)
 o El uso de las tic (tecnologías de la información y la comunicación) como herramienta
didáctica en la escuela (Vicente Soler Pérez, Centro Educativo de Sevilla, España)

o Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universitaria( Jesus Salinas,

Revista Universidad Y Sociedad De Conocimiento, vol.1, noviembre 2004)

o Influencia de estrategias didácticas y los métodos de enseñanza de los profesores

en el rendimiento académico (Jorge Figueros Vizcarra, Lima Perú, Maestría En
Gestión Educativa, Universidad Cesar Vallejo)

4. HIPÓTESIS

Dado que existe complejidad en algunas estrategias didácticas que se utilizan en el proceso
de enseñanza- aprendizaje

Es probable que los docentes de la UCSM no conozcan o apliquen correctamente estas

estrategias didácticas de aprendizaje haciendo que los alumnos pierdan el interés hacia el
enseñanza y el aprendizaje.

5. ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL INFORME (TIENE EL CARÁCTER DE ÍNDICE

PROVISIONAL)
Se recomienda tres capítulos
EL USO DE TECNICAS DIDACTICAS POR LOS DOCENTES DEL PPD EN LA UCSM

CAPITULO I
TECNICAS DIDACTICAS
a. METODO INTUITIVO
b. METODO EMPIRICO
c. METODO INDUCTIVO:
TECNICAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN

CAPITULO II
UTILIZACION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1. CONCLUSION
2. RESUMEN
3. DEFINICION
4. RECAPITULACION
5. SINCRESIS
6. ANALISIS
7. SINTESIS