VII CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES

SEGUNDA PARTE: INFORMACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

Le solicitamos que, por favor, lea las indicaciones antes de

responder.

Se sugiere revisar la rúbrica de evaluación (Anexo 6) con la

finalidad de complementar la información que se requiere en cada
sección del formulario.

En cada sección, se presentan pautas y/o preguntas orientadoras,

que sirven de guía para redactar la información solicitada.

Las indicaciones estarán siempre subrayadas para que pueda

identificarlas con facilidad. Las restricciones (cantidad de palabras
o de datos, por ejemplo) se indican en letra cursiva.

Se usan las negritas para resaltar aspectos importantes que

debe considerar al redactar la información.

Además encontrará esta indicación: Adjunte evidencias cada

vez que se solicite sustentar la información con documentación.

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4. CONTEXTO Y SITUACIÓN INICIAL

4.1. Contexto
Preguntas orientadoras:
○ ¿Cómo influyó el contexto local en los aprendizajes de los estudiantes? Problemáticas y
fortalezas de la comunidad local (socio cultural, lingüística, económico productiva y
geográfica).
○ ¿Cómo influyó la IE en los aprendizajes de los estudiantes? Fortalezas y debilidades de
la IE, infraestructura, recursos educativos, equipo docente o directivo, prácticas docentes
o de dirección escolar desarrolladas antes en la IE. Interacciones entre los diferentes
miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia).
○ ¿Cómo influyó el entorno familiar en los aprendizajes de los estudiantes? Nivel educativo
de los padres, lengua materna.
○ ¿Qué necesidad(es) u oportunidad(es) pedagógica(s) surgieron a partir del análisis de la
influencia de los contextos en los aprendizajes de los estudiantes?

Describa la influencia del contexto (local, escolar, familiar) en los aprendizajes de los
estudiantes y cómo ello justifica la implementación de la práctica (mínimo 150, máximo
250 palabras).

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4.2. Situación inicial de los aprendizajes

Preguntas orientadoras:
○ ¿Cuáles eran las características de los estudiantes? Intereses, características
psicoemocionales, aprendizajes y nivel de desarrollo de competencias antes de iniciar la
práctica.
○ ¿Qué información mostraban las evidencias antes del inicio de la práctica? Resultados
de evaluaciones diagnósticas o evaluaciones estandarizadas, informes pedagógicos, etc.
○ ¿Existían diferencias entre grupos de estudiantes en cuanto a sus aprendizajes y/o
interacciones antes del inicio de la práctica? ¿Cuáles? ¿Por qué?
○ ¿Anteriormente se realizaron acciones o prácticas en la institución educativa para
atender la(s) necesidad(es) u oportunidad(es) pedagógica(s) identificada(s)? De ser el
caso, ¿cuáles fueron las mejoras en los aprendizajes? ¿Qué aspectos positivos o
negativos se validaron con esa experiencia?

Describa de qué manera la situación inicial de los aprendizajes de los estudiantes justifica la
necesidad u oportunidad pedagógica de la práctica (mínimo 150, máximo 250 palabras).

Adjunte evidencias

Como evidencia, puede incluir evaluaciones diagnósticas y sus resultados, evaluaciones de

entrada, informes pedagógicos, registros sobre el nivel de desarrollo de las competencias, etc.
Adjunte todos los documentos en un solo archivo en formato PDF.

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5. SUSTENTO DE LA PRÁCTICA

Preguntas orientadoras:
○ ¿Cuáles son las referencias o evidencias científicas que se consultaron para la
implementación de la práctica?
○ ¿Qué aspectos se consideraron del Currículo Nacional de Educación Básica u otros
lineamientos curriculares? ¿Qué enfoques curriculares o de área sirvieron de sustento a
la práctica? ¿Cómo se evidencia en su práctica el enfoque y/o principios del nivel
educativo?
○ ¿Qué otras referencias o evidencias científicas consultaron para la implementación de la
práctica? ¿Se considera los saberes ancestrales propios de su localidad? (Teorías,
enfoques, metodologías, sustentos teórico sobre las características del aprendizaje,
manejo disciplinar o didáctico, etapas del desarrollo psicoemocional, evidencias
científicas, etc. que se relacionen directamente con la necesidad u oportunidad
identificada y con el propósito de su práctica.)
○ ¿Se tomó en cuenta el Marco de Buen Desempeño Docente? ¿De qué manera?

5.1. Enfoques del currículo

Describa y justifique los enfoques de nivel, curriculares o de área y los aspectos del MBDD
que sustentan su práctica (mínimo 150, máximo 250 palabras).

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5.2. Referencias
Indique las referencias o evidencias científicas más relevantes, que consultaron para
sustentar la práctica. Incluya, de ser el caso, los saberes culturales ancestrales que
considere más relevantes, en los que se fundamenta su práctica (mínimo 1, máximo 5
referencias).

Referencia bibliográfica (autor, año, título, ¿Cuál es el aporte de esta teoría o enfoque a su
ciudad o país, editorial) o enlace web práctica? (máx. 50 palabras)

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6. PLANIFICACIÓ Y EJECUCIÓNDE LA PRÁCTICA

6. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA
6.1. Propósito de la práctica:

Preguntas orientadoras:
○ ¿Cuál fue el propósito de la práctica?
○ ¿Qué competencias y capacidades se necesitaron desarrollar o fortalecer en los
estudiantes para lograr el propósito de la práctica? ¿Cómo se planificaron estas
competencias y/o capacidades en el tiempo?
○ ¿Cuáles fueron los enfoques transversales que orientaron la práctica? ¿Por qué fueron
seleccionados?

a. Escriba el propósito de la práctica (tenga en cuenta que los propósitos son las
competencias, capacidades, desempeños y enfoques transversales) (Mínimo 100,
máximo 150 palabras).

b. Describa cómo se han planificado las actividades para el desarrollo de las

competencias, así como su organización en el tiempo de implementación:

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6.2. Proceso metodológico de la práctica

Preguntas orientadoras:
○ ¿Qué actividades pedagógicas se realizaron para lograr el propósito de la práctica?
○ ¿Cuáles fueron las estrategias implementadas en aula?, ¿qué procesos metodológicos
se implementaron?
○ ¿Cuál fue el rol de los docentes durante el desarrollo de la práctica?, ¿su trabajo fue
colaborativo?
○ ¿Qué actividades realizaron los estudiantes, padres de familia y/o aliados?

Escriba la síntesis de las acciones realizadas en la implementación de la práctica (mínimo

300, máximo 350 palabras).

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6.3. Secuencia didáctica

Pauta orientadora:
○ Elija una secuencia didáctica que contenga alguno de los procesos pedagógicos
considerados para la práctica.
Escriba un resumen de la secuencia didáctica (Mínimo 300, máximo 500 palabras).

Propósito de
Resumen de secuencia didáctica
aprendizaje

Adjunte evidencias
- Planificación de dos sesiones relevantes y/ o diario de clase.
- Un ejemplo de proceso significativo (narración o diálogo con los estudiantes donde se
observe la interacción con el docente y el desarrollo de aprendizajes)
Adjunte todos los documentos en un solo archivo en formato PDF.

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7. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Pauta orientadora:
o Complete la lista de los recursos o materiales educativos más relevantes de la
práctica en el cuadro (máximo 5 recursos: en caso haber utilizado más recursos,
seleccionen los más relevantes).
Ejemplo:
Indique si
seleccionó,
Nombre del adaptó Descripción del recurso o Uso en el desarrollo de la
recurso o (indicando su material práctica
material procedencia) o (máximo 50 palabras) (máximo 50 palabras)
creó el recurso o
material
Notebook entregado por el Promover la lectura de
Se seleccionó el
MINEDU, cuenta con un textos en inglés a través de
Laptop XO recurso de
programa para practicar e-books descargados en el
MINEDU
vocabulario en inglés servidor.

Indique si
seleccionó,
Descripción del recurso
Nombre del adaptó Uso en el desarrollo de la
o material (máximo 50
recurso o (indicando su práctica
palabras)
material procedencia) o (máximo 50 palabras)
creó el recurso o
material

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8. PROCESO DE EVALUACIÓN

Preguntas orientadoras:
○ ¿Cómo fue el proceso de evaluación durante la implementación de la práctica?
○ ¿Qué instrumentos de evaluación se utilizaron?
○ ¿Cuáles fueron los instrumentos más relevantes para recoger información sobre los
logros de aprendizajes de los estudiantes?
○ ¿Cómo se realizó el proceso de retroalimentación a los estudiantes?
○ ¿Qué reajustes se hicieron a la práctica docente a partir de las evaluaciones de proceso?
○ ¿Qué acciones se realizaron a partir de los resultados de dichas evaluaciones?

a. Describa el proceso de evaluación realizado durante el desarrollo de la práctica docente

(mínimo 150, máximo 250 palabras).

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b. Describa brevemente los instrumentos de evaluación de su práctica (seleccione de 1 a 5

instrumentos, los más relevantes):
Nombre del
Propósito del Descripción del uso Acciones a partir de
Instrumento de Resultados
instrumento del instrumento los resultados
evaluación

Adjunte evidencias
- Un instrumento de evaluación utilizado con el análisis de sus resultados
- La retroalimentación a uno o más estudiantes (narración del diálogo o descripción y
avances)
Adjunte todos los documentos en un solo archivo en formato PDF.

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9. IMPACTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Recomendación:
Si la práctica es individual, se sugiere que complete esta parte del formulario con otro
docente o directivo de la institución educativa. Si es grupal, todo el equipo debe participar
en las respuestas.

Preguntas orientadoras:
○ ¿Cuáles fueron los aprendizajes de los estudiantes? ¿Qué progresos cualitativos y
cuantitativos se dieron en el desarrollo de las competencias y/o capacidades propuestas?
○ ¿Qué aspectos de la práctica docente fueron más efectivos para la mejora de
aprendizajes?
○ ¿Qué acciones realizadas por los docentes facilitaron los aprendizajes de los estudiantes
y promovieron el desarrollo de competencias y capacidades propuestas para la práctica?

a. Describa los progresos en los aprendizajes de los estudiantes (mínimo 200, máximo 300
palabras).

b. Describa los cambios en el desempeño docente a partir de la implementación de la

práctica (mínimo 200, máximo 300 palabras).

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c. Describa qué mejoras se pueden realizar a la práctica para continuar y fortalecer su

implementación (mínimo 50, máximo 150 palabras).

d. Explique las acciones que puede realizar con otros colegas y/o directivos para que la
práctica sea generalizada a toda la institución educativa (mínimo 50, máximo 150 palabras).

e. ¿Qué acciones pueden realizar en conjunto para que la práctica sea referente para su
implementación en otras instituciones educativas? (mínimo 50, máximo 150 palabras).

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10. PARTICIPACIÓN DE ALIADOS Y COMUNIDAD EDUCATIVA

Indique los distintos miembros de la comunidad educativa o aliados que participaron de la

práctica y su contribución para el logro de aprendizajes (seleccione los más relevantes):
Miembros de la
comunidad educativa
Contribución a los logros de la
o aliados1 Descripción de la participación
práctica
(Indique la institución,
de corresponder)

EVIDENCIA AUDIOVISUAL

Las evidencias audiovisuales son opcionales. En caso decida enviar esta evidencia
audiovisual debe considerar que solo puede enviar lo siguiente:
- Un máximo de 10 fotografías organizadas y rotuladas en un solo documento, que
reflejen aspectos relevantes sobre el aprendizaje de los estudiantes. El documento
debe grabarse en PDF.
Un video con una duración máxima de 15 minutos guardado en una carpeta de
almacenamiento virtual, donde se observen aspectos relevantes de los aprendizajes de
los estudiantes, de la interacción con la comunidad educativa, de los procesos de reflexión
de los docentes o el trabajo colaborativo. Deberá remitir únicamente el enlace del espacio
virtual en el que se almacenó el video. Verifique que el sitio donde se ubica este enlace
pueda ser abierto sin necesidad de tener usuario y contraseña.

1Pueden hacer referencia a los padres de familia, otro personal en la IE (no docentes), otras instituciones
educativas, universidades o institutos superiores, ONG, etc.

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