Curriculum para T.E.A.

CURRICULUM BASICO

Debemos tener en cuenta que en infantil res años lo prioritario es el

aprendizaje de rutinas y saber estar en clase, es decir la imitación de los
compañeros y la máxima normalización posible de su conducta.

Tener en cuenta los siguientes conocimientos :

(1) Atención, (2) Imitación, (3) Lenguaje Receptivo, (4) Lenguaje Expresivo, (4)
Conocimientos Pre-académicos y (5) Conocimientos de auto-ayuda.

1) ATENCION

 Sentarse independientemente en una silla, corro, rincón,…

 Hacer contacto visual cuando se mencione su nombre
 Hacer contacto visual cuando se le diga "mírame"
 Responder cuando se le diga "baja las manos"

2) IMITACION

 Imita movimientos
 Imita acciones con objetos
 Imita movimientos de motricidad fina
 Imita movimientos orales y motrices

3) LENGUAJE RECEPTIVO

 Sigue instrucciones simples (de una palabra)

 Identifica las partes del cuerpo en el/ella misma
 Identifica objetos
 Identifica fotos
 Identifica familiares
 Sigue instrucciones que conlleven verbos
 Señala con el dedo fotos en un libro
 Identifica objetos de acuerdo a la función
 Identifica posesión
 Identifica sonidos ambientales

4) LENGUAJE EXPRESIVO

 Señala algo en respuesta a "¿qué quieres?"

 Señala espontáneamente cuando desea algo
 Imita sonidos y palabras
 Nombra objetos correctamente
 Nombra fotos
 Solicita verbalmente algo
 Usa gestos o seña para indicar SI o NO para cosas que le gustan o no
  Nombra gente conocida
 Selecciona algo independientemente
 Saluda
 Contesta preguntas sociales
 Nombra verbos en las fotos, a otros y a él mismo

5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS

 Puede coordinar
o objetos idénticos
o fotos idénticas
o objetos con fotos
o fotos con objetos
o colores, tamaños, letras y numeros
o Completa activididades simples independientemente
 Identifica colores
 Identifica tamaños
 Identifica números
 Cuenta de memoria hasta el diez
 Cuenta objetos

6) AUTOAYUDA

 Utiliza un vaso (copa)

 Utiliza tenedor y cuchara al comer
 Se quita sus zapatos
 Se quita las medias
 Se quita sus pantalones
 Se quita la camisa
 Utiliza servilleta/o papel higiénico
 No usa pañales

Por lo general hay que observar durante unos meses y ver si el estudiante ha
desarrollado todos o algunos de estos conceptos.

Es importantísimo enseñarles todo esto. Parecerá una lista larga y ridícula,

pero todo esto es un "eslabón", si los juntamos podemos hacer una cadena y
esa cadena les va a ayudar a leer, escribir y a volverse súper independientes.
CURRICULUM INTERMEDIO PARA AUTISMO

1) ATENCION

 Puede mantener contacto visual por 5 segundos en respuesta a su

nombre
 Hace contacto visual en respuesta a su nombre mientras continua
jugando
 Hace contacto visual cuando se le llama desde lejos
 Pregunta "QUE?" cuando lo llamamos

2) IMITACION

 Imita movimientos de motricidad gruesa cuando esta de pie

 Imita movimientos de motricidad gruesa en orden progresivo
 Imita acción acompañada de sonidos
 Imita modelos o patrones con bloques
 Copia un simple dibujo

3) LENGUAJE RECEPTIVO

 Identifica cuartos/recámaras
 Identifica emociones
 Identifica lugares
 Sigue instrucciones de dos frases
 Entrega dos objetos
 Encuentra objetos cuando se esconden
 Identifica atributos
 Identifica cosas en la comunidad/vecindario
 Pretende (imaginación)
 Identifica pronombres
 Sigue direcciones con proposiciones
 Identifica objetos a la vista cuando se los describes
 Coloca tarjetas en secuencia de orden
 Identifica género
 Identifica cosas que se han perdido
 Contesta preguntas (qué, quién etc) acerca de objetos en fotos
 Puede identificar objetos al tacto

4) LENGUAJE EXPRESIVO

 Imita frases de dos o tres palabras

 Solicita artículos en una frase cuando le decimos "Qué es lo que
quieres?"
 Utiliza lenguaje espontáneo cuando quiere algo
 Llama a papi/mami desde lejos
 Identifica objetos en relación con una función
 Identifica y señala las partes del cuerpo de acuerdo a la función
  Identifica todas las partes del cuerpo
 Identifica lugares
 Identifica emociones *** importante ***
 Identifica categorías
 Usa frases simples (Es un ----; Yo veo un ----; Yo tengo un ----)
 Usa información recíproca (Tengo .... Veo.......)
 Dice "No sé" cuando le preguntamos algo desconocido
 Pregunta "Qué es?" o "Dónde está?"
 Utiliza preposiciones
 Utiliza pronombres
 Contesta preguntas de concimiento general
 Describe fotos en una frase
 Describe objetos utilizando atributos
 Contesta bien si le preguntamos "Dónde...?"
 Contesta bien si le preguntamos "Cuándo..."?
 Describe secuencias en una foto
 Lleva un mensaje
 Juega con muñecos y los comparte
 Ofrece ayuda

5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS

 Puede encontrar artículos de una misma categoría

 Entrega un cantidad especificada de artículos
 Puede comparar números con la cantidad
 Usa Mayúsculas y minúsculas
 Puede igualar palabras idénticas
 Identifica "más" y "menos"
 Copia letras y números
 Identifica un nombre escrito
 Dibuja fotos simples
 Escribe su nombre
 Pega y corta
 Corta con tijeras
 Colorea con abundancia y no se sale de las líneas

6) AUTOAYUDA

 Se coloca sus pantalones

 Se coloca su camisa
 Se coloca su abrigo
 Se coloca y amarra sus zapatos
 Se coloca sus medias
 Se lava las manos independientemente
 Puede ir al baño independiente a hacer "caca"
 Se desviste solo para tomar su ducha