Primaveralmente ecológico

Descripción 

Disparador  4to grado.- miramos la película “Wall-e”. 

  ● Ecologia/ Reciclado: Cs Naturales, Matemática, Lengua, Formación Ética, Inglés

Componentes 
Y áreas 

● Primavera a la obra: Teatro, danza, tecnología

 

Socialización  4to grado: -​Se preparan los trabajos realizados y se socializa con todos los presentes ​e​xplicando los gestos técnicos.
- Representamos obras de títeres escritas por los niños ,con títeres realizados en material reciclable.
4to

Componentes Áreas NAP Semana 1

Lengua Participación en conversaciones sobre
ecología/Recicla temas de interés y/o sobre el contenido
do de una película compartida ,realizando
aportes que se ajusten al contenido y al
propósito.
Conversamos sobre la película que vimos con el profe Emi (
WALL- E).
renarramos oralmente las distintas secuencias.
nombramos los personajes.
decimos de qué se trataba.

Cs Naturales El conocimiento de los principales Conceptualizamos la palabra ecología , relacionándola con

problemas ambientales .
la temática de la película.
aparece el término reciclar.
nombramos elementos que encontramos en casa y que
podemos reutilizar.
hacemos un listado de elementos que podemos traer de
casa para reciclar.

Formación La reflexión sobre un tema relevante Conversamos sobre la importancia de cuidar el medio
ética como el cuidado del medio ambiente. ambiente.
utilizando cartón dibujamos y pintamos un robot. luego lo
cortamos en piezas transformándolo en un rompecabezas.
intercambiamos los trabajos. los armamos.

inglés El reconocimiento de la posibilidad de Escuchamos la canción “The 3 Rs”, que nos introduce junto
comprender textos orales y construir sus a los números al tema del proyecto de reciclado.
posibles sentidos aunque no se conozca
el significado de todas las palabras que
lo conforman.
 La comprensión de consignas orales y
frases de uso cotidiano del contexto
áulico con apoyatura visual o gestual
cuando se requiera.

Primavera a la Teatro Explorar posibilidades expresivas del Como se mueve Wall-E?, lo represento y lo muestro
obra cuerpo y de la voz.Como manejarlo en Ahora me muevo como me puedo mover yo y veo las
grupo diferencias entre este robot y yo
Me muevo con diferentes ritmos acorde a las estaciones del
año y con diferentes canciones

Tecnología EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se invita a mirar la película Wall-e se reflexiona sobre la
TECNOLÓGICOS necesidad de poner en práctica el uso de las tres R(reciclar,
El interés y la indagación acerca de los reducir, reutilizar).
procesos que se realizan sobre los
insumos.

Esto supone: El reconocimiento del

hombre como agente modificador del
ambiente y el reconocimiento de la
importancia del mismo en su
preservación.
Componentes Áreas NAP Semana 2

Lengua ​ scribir con diferentes propósitos para

E describimos el robot construido, resaltando sus
ecología/Recicla que sea comprendido por ellos y por características físicas y emocionales.
do otros. leemos, compartimos los trabajos.

Formación ​ a reflexión sobre un tema relevante

L coincidimos en que con este proyecto intentaremos
ética como el cuidado del medio ambiente. concientizar a las familias de lo importante que es cuidar el
planeta entre todos.
en grupos y con material reciclable construimos un robot , le
elegimos un nombre y le encomendamos una misión para
cuidar el planeta.

inglés La lectura de consignas en lengua Cuidemos el agua: ​trabajamos algunas imágenes y breves
extranjera con apoyatura visual como oraciones sobre el cuidado del agua y armaremos un folleto.
referencia principal o secundaria de la
palabra escrita.
La aproximación a la comprensión de
que un texto escrito puede abordarse
aunque no se conozca el significado de
todas las palabras que lo constituyen, y
de que el sentido de un texto no
depende exclusivamente de las
palabras que lo conforman

Primavera a la Teatro Como habla Wall-E?, digo algo de la película imitando su voz
obra Trabajo en grupo con un trabalenguas traído por la docente
con alusión al tema de la naturaleza. Se juega diciendo el
trabalenguas en diferentes tiempos(rapido, despacio,
sentados, parados, caminando, acostados). Elijo el que mas
 me gusto o me resulto mas facil.

Tecnología/plá ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS

E Se construye un trompo con materiales que se pueden
stica TECNOLÓGICOS volver a reutilizar.(cd, tapas de gaseosa,etc)
El interés y la indagación acerca de los
procesos que se realizan sobre los
insumos
Esto supone: experimentar diferentes
maneras de dar forma (conformar) a los
materiales para obtener un nuevo
producto.
Componentes Áreas NAP Semana 3

Lengua Leemos obras de títeres con distintos personajes .

ecología/Recicla
do Formación Miramos en internet distintos tutoriales de como hacer titeres
ética con material reciclable.
en grupos comenzamos a construirlos.

inglés ​ a lectura de consignas en lengua

L El jardín de Pipim: ​Pipim vive en un palacio com grandes
extranjera jardines, se acerca la primavera y salen los insectos.
Aprendemos bugs y partes del cuerpo.

Primavera a la Teatro Trabajar de a dos compañeros y uno en extremo opuesto del

obra otro mantienen un diálogo sin mímicas ni gestos, trabajando
la concentración
El títere es un personaje, le inventamos una voz y un gesto.

Tecnología ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se terminan de construir los trompos y se pintan con diseños
E
TECNOLÓGICOS primaverales.
El interés y la indagación acerca de los
procesos que se realizan sobre los
insumos.
​Esto supone: experimentar diferentes
maneras de dar forma (conformar) a los
materiales para obtener un nuevo
producto.
Componentes Áreas NAP Semana 4

Formación seguimos con la confeccion de titeres.

ecología/Recicla ética definimos distintos personajes (personas, animales,etc).
do
inglés Iniciación en la escritura de textos Las estaciones y los meses: ​la primavera es la estación
breves gradual y progresivamente, en preferida de pipim, aprendemos nuevos verbos.
forma colectiva o individual, en soporte
físico o digital como ser carteles, afiches,
epígrafes, diccionarios ilustrados.

Primavera a la Teatro Se divide el trabajo en dos grupos y miro bien a mi

obra compañero que tengo enfrente, y después me doy vuelta. El
compañero se cambia 7 cosas que el otro debe adivinar
luego

Tecnología ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se diseñan y se construyen canastas reciclando maples de
E
TECNOLÓGICOS huevos, asignando diferentes roles a cada grupo con la
La identificación de las tareas que finalidad de obtener un trabajo colaborativo.
realizan las personas, en los procesos
tecnológicos. Esto supone:- participar de
experiencias grupales para la realización
de un proceso, organizando las tareas y
compartiendo con sus pares la
asignación de roles.
Componentes Áreas NAP Semana 5

Lengua Escribir con diferentes propósitos para Teniendo en cuenta los títeres confeccionados y la temática
ecología/Recicla que sea comprendido por ellos y por de la película( el cuidado del medio ambiente), escribimos
do otros. diálogos simples para armar obritas cortas que podamos
representar.

Formación ensayamos.
ética

inglés Puppets show: ​realizamos títeres con los personajes que

aprendimos utilizando cartones de huevos y otros materiales.

Primavera a la Teatro Hacer una fotonovela dividiendo el grupo e imaginar una

obra situación, principio, medio y desenlace
Ensayo de obras

Tecnología ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se desmoldan las canastas, se pintan y se decoran las
E
TECNOLÓGICOS mismas empleando otros materiales reciclados.
La identificación de las tareas que
realizan las personas, en los procesos
tecnológicos. Esto supone:- participar
de experiencias grupales para la
realización de un proceso, organizando
las tareas y compartiendo con sus
pares la asignación de roles.
Componentes Áreas NAP Semana 6

Cs Naturales Distintos tipos de ambientes( acuáticos, Teniendo en cuenta los personajes(títeres) y la situación que
ecología/Recicla terrestres, aéreos) y sus características. van a contar , contextualizamos el ambiente donde se
do desarrolla la historia.
Confeccionamos el fondo de la obra, donde se vea el paisaje
o ambiente que corresponda son sus características bien
definidas.

Formación Ensayamos.
ética

inglés Iniciación en la escritura de textos I Like sunny days: ​pipim y sus amigos nos enseñan a los
breves gradual y progresivamente, en días y el clima.
forma colectiva o individual, en soporte
físico o digital como ser carteles,
afiches, epígrafes, diccionarios
ilustrados.

Primavera a la Teatro ​ rmar un álbum familiar como si fuéramos protagonistas de

A
obra esas fotos
Ensayo de obras

Tecnología ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se realizan diferentes macetas de cemento.

E
TECNOLÓGICOS
La identificación de las tareas que
realizan las personas, en los procesos
tecnológicos. Esto supone:-realizar
experiencias para explorar​ ​propiedades
mecánicas de los materiales tales como
la dureza, la plasticidad, o la flexibilidad,
por ejemplo;- ensayar diferentes
 maneras de cambiar la resistencia de
los materiales, modificando sus formas .

Componentes Áreas NAP Semana 7

Formación Ensayamos las obritas de títeres.

ecología/Recicla ética
do
inglés ​Realizamos diálogos para una posible obra de teatro.

Primavera a la Teatro/Danza Trabajo con obras

obra
Tecnología/plá ​ N RELACIÓN CON LOS PROCESOS Se desmoldan las macetas y se las decora.
E
stica TECNOLÓGICOS
La identificación de las tareas que
realizan las personas, en los procesos
tecnológicos. Esto supone:-realizar
experiencias para explorar ​propiedades
mecánicas de los materiales tales como
la dureza, la plasticidad, o la
flexibilidad, por ejemplo;- ensayar
diferentes maneras de cambiar la
resistencia de los materiales,
modificando sus formas
Componentes Áreas NAP Semana 8

Formación socializamos.
ecología/Recicla ética
do
inglés Socializados lo logrado

Primavera a la Teatro/Danza ​Socialización

obra
Tecnología/plá ​ N RELACIÓN CON LOS MEDIOS
E Se preparan los trabajos realizados y se socializa con todos
stica TÉCNICOS los presentes explicando los gestos técnicos.
El interés y la indagación acerca de las
actividades en las que se emplean
medios técnicos para obtener un n.
Esto supone:-​).centrar la atención en
los “gestos técnicos”​y procedimientos
realizados, el esfuerzo necesario, el
tiempo empleado, la seguridad y los
resultados obtenidos.
5to

Componentes Áreas NAP Semana 1

Lengua y Cs. Participación asidua en ¿ Por qué se producen las estaciones del año?
ecología/Recicla Naturales. conversaciones sobre temas de interés ¿ Han cambiado a través del tiempo? ¿A qué se deben esos
do general y sobre lecturas cambios?¿ A quiénes afectan esos cambios?
compartidas,realizando aportes que se Investigar en distintas fuentes( textos, internet, artículos de
ajusten al contenido y al propósito. revistas y/o diarios)
La reflexión en torno a la dimensión
Formación ética, jurídica, política y cultural de los
Ética. saberes y temas relevantes como:
Educación Ambiental.
El conocimiento de los principales
problemas ambientales a escala local,
provincial y/o regional, teniendo en
cuenta el modo en que afectan a la
población y al territorio.

inglés Revisión de las estaciones del año con los meses y días.
Adivinanzas grupales.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a Leen varios poemas sobre la primavera.
obra parámetros temporales: velocidad,
duración, simultaneidad y alternancia. -Conversan sobre los mismos, ¿Qué es la primavera para
La utilización del unísono, la sucesión y cada uno? ¿Cuál es su estación favorita?
el canon; el movimiento y su
-Juegan al “Cadáver Exquisito”. En un papel un alumno
vinculación con la música: trabajos
escribe una frase relacionada con la primavera, luego lo
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
dobla para que la misma no se vea y escribe la última palabra
secuencias de movimiento con
de la oración. Pasa el papel al compañero de la derecha
 organización espacio-temporal.
- La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción,la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.
-La experimentación con diferentes
roles: intérprete y observador.
Tecnología/plá A todo proceso tecnológico lo
stica entendemos como a el acto de
inventar, crear o producir un objeto que
cumpla con satisfacer determinadas
necesidades y que conlleva una serie
de etapas que se desarrollan en forma
secuencial y planificada, evitando
improvisaciones.Reinventando,
reutilizando, y sobre todo reciclar,
teniendo en cuenta el gran impacto
ambiental, al que conlleva cuidar, y
tratar de mejorar todo aquello que sea
posible y esté a nuestro alcance.
quien escribirá una frase a partir de la palabra que el anterior
dejó. Repite la actividad hasta que todos hayan participado.
Un alumno lee todo el “poema” que escribió el grupo.
-¿Qué música nos recuerda la primavera? Buscan canciones
que hablen de la misma o nos lleven a pensar en ella.
Presentación del proyecto “Primaveralmente ecológico”
Se proponen tres proyectos , se charla de lo importante de
reciclar y todo lo que podemos ayudar a mejorar el medio
ambiente. En este caso enseñando a los más chiquitos de la
escuela (jardín de infantes ). Y por medios de materiales
reciclados construir un lugar de juegos. Una casita para jugar,
al aire libre hecha con botellas plásticas, (de todo tipo
:gaseosas, jugos, sodas, etc) cañas, tapitas , cortinas
también hechas con tapitas de todos los colores.
2do proyecto: Los días de lluvia realizar para embellecer la
casita adornos, con plásticos , cartones, etc. (macetas,
colgantes, y todo tipo de juguetes, camioncitos ,alcancias,
etc.).
3er proyecto :pintar la ruedas que ya están en el jardín
,limpiarlas ,abonar la tierra y plantar plantas de flores o
cualquier otras.
Limpieza y separación de botellas y tapitas de gaseosas.
corte de tacuaras y agujerear botellas.
Componentes Áreas NAP Semana 2

Lengua La producción de exposiciones *Continuar con la investigación. Trabajar en grupos.

ecología/Recicla Formación referidas a contenidos estudiados, a *Seleccionar formas para dar a conocer la investigación.
do Ética. partir de la lectura de textos y/o otras “folletos, dibujos, afiches, notas, cuadros, etc.”
Cs. Naturales. fuentes de información, teniendo en *Realizar y exponer los trabajos.
cuenta las partes de la
exposición(presentación del tema,
desarrollo, cierre).

inglés Relacionamos las estaciones con los colores. Eligen su

estación favorita y dan la razón de su elección.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: desplazándose por el todo el espacio al
obra parámetros temporales: velocidad, ritmo de diferentes estilos musicales, movilizan los
duración, simultaneidad y alternancia. segmentos corporales guiados por la docente.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su -La docente explica los conceptos de: unísono, sucesión y
vinculación con la música: trabajos canon. Realiza ejemplos prácticos.
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
-Se dividen en 3 grupos, cada uno deberá crear una
secuencias de movimiento con
secuencia de movimientos en donde utilicen uno de éstos
organización espacio-temporal.
conceptos. Practicarán varias veces, primero sin música y
- La utilización de herramientas y luego elegirán un tema musical.
procedimientos de organización del
-Cada grupo expone su trabajo frente a los compañeros.
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
-Relajación.
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

 roles: intérprete y observador.

Tecnología/plá Se muestran fotos, de pisos realizados con tapitas plásticas,

stica distintas formas, tipos de casitas realizadas con material
reciclado, se distribuye el trabajo a realizar un grupo realizara
el piso, y el otro armara , presentara y realizara la casita de
juego.Se toman las medidas para saber el tamaño que
ocupará la casita de juego.
Componentes Áreas NAP
Formación Extraer información básica de
ecología/Recicla ética diferentes fuentes.
do
inglés
Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a
obra parámetros temporales: velocidad,
duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su vinculación
con la música: trabajos sobre el ritmo,
la forma, el carácter; secuencias de
movimiento con organización
espacio-temporal.
- La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.
-La experimentación con diferentes -Exponen los trabajos frente a los compañeros.
roles: intérprete y observador.
Semana 3
● Debatir cómo podemos ayudar a mejorar la situación
del Medio Ambiente desde nuestro lugar.
● Trabajar con distintos textos sobre el reciclado y el
dejar de consumir productos que afectan
masivamente nuestro Planeta.
Escriben oraciones utilizando gustar y no gustar ( like / don´t
like) con las estaciones y las cosas que les gustan hacer en
cada una de ellas.
-Entrada en calor: los alumnos elegirán un lugar en el
espacio lejos de los compañeros y con distintos frentes.
Cuando suene la música deberán marcar el acento de la
misma primero con las palmas, y luego con las partes del
cuerpo que indique la docente (cabeza, pies, brazos,
caderas, etc.). Los temas musicales variarán y los alumnos
deberán seguir su ritmo (lento, moderado y rápido). Por
último se desplazarán por todo el espacio en diferentes
direcciones sin perder el ritmo musical.
-Se dividen en los tres grupos de la clase anterior y
recuerdan la secuencia de movimientos creada.
-Crearán una nueva secuencia pero con otro de los
conceptos trabajados (unísono, canon y sucesión). La
practican varias veces y con un tema musical.
 -Relajación.

Tecnología/plá Corte de tacuaras, lijado, pintado con pinturas sintéticas, de

stica cualquier color y armado de la casita rellenando con cemento
los puntales principales, como así también el piso. atar con
precintos par un mejor sujetado de las botellas.
Componentes Áreas NAP Semana 4

Lengua Escribir con diferentes propósitos para ● Proponer escribir poesías, rap, canciones que hablen
ecología/Recicla que sea comprendido por ellos y por de la situación.
do otros. ● Presentarlas algún grupo del turno tarde.

inglés Utilizando fotocopias vemos la importancia del reciclaje en la

naturaleza. Que cosas se pueden reciclar y que no y porque
es importante.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: Distribuidos por todo el espacio, cada
obra parámetros temporales: velocidad, alumno elige una parte del cuerpo, al sonar la música
duración, simultaneidad y alternancia. mueven solo esa parte, a la palmada deberán cambiar por
La utilización del unísono, la sucesión y otro segmento corporal, repite varias veces.
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos -Cada grupo piensa un nombre para el mismo.
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
-Arman una “Guerra de coreos”. Los grupos se ubican en un
secuencias de movimiento con
semicírculo, uno comienza haciendo una de las coreos
organización espacio-temporal.
creadas la clase anterior, al finalizar desafía a otro equipo
- La utilización de herramientas y para que pase a hacer su coreo. Repite hasta que todos los
procedimientos de organización del grupos hayan pasado.
movimiento como la exploración, la
-Relajación.
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador .

Tecnología/plá Precintar las cañas tacuaras del los costados para que quede
 stica más resistente y poder colgar los envases plásticos sin
inconvenientes.

Componentes Áreas NAP Semana 5

Formación Comunicar necesidades, sentimientos e +¿Cuáles de las estaciones del año le gusta más? ¿Por
ecología/Recicla Ética. ideas para responder a diversas qué?
do Cs. Naturales. experiencias.Escuchar + ¿ Qué sensaciones le produce cada una? Compartirlas en
Lengua. comprensivamente, respetando turnos una ronda de palabras.
inmediatos. +Presentar varias poesías, cuentos y historias que hablen
sobre la PRIMAVERA.
+Escuchar propuestas para trabajar sobre la misma.

inglés Vemos cuáles son los residuos secos y la importancia de su

reciclaje para cuidar la naturaleza.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a
obra parámetros temporales: velocidad,
duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
secuencias de movimiento con
organización espacio-temporal.
-Entrada en calor: guiados por la docente y ubicados en
ronda movilizan las diferentes partes del cuerpo.
-Junto con la docente, unen tres secuencias de movimientos
(una de cada grupo) para crear una coreo final donde
participe todo el grupo. Practican varias veces sin música y
luego al ritmo de la misma.
-Relajación
 - La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología/plá Se sigue con el proyecto , armando la cortina agujereando

stica tapitas y con hilo de tanza realizar atar la cortina para la
casita de juegos, se sigue con el armado de la casita.
Componentes Áreas NAP Semana 6

Lengua ​+Tomar algunas de las propuestas y trabajarlas.

ecología/Recicla
do Formación +Establecer sencillas relaciones desde +Traer para compartir un compromiso de la familia para
ética sí mismo con el medio ambiente y con cuidar el medio ambiente,ejemplo: reducir el uso de envases
los demás . de plástico.
+ Seleccionar materiales para reciclar.
+ Proponer fabricar una plantera.
+ Conseguir plantines o plantas.
+ Exponer los trabajos logrados, al finalizar el proyecto o en
la feria de Ciencias.

inglés

Primavera a la Teatro/Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: ubicados en fila (uno atrás de otro)
obra parámetros temporales: velocidad, atravesaran individualmente y con música la diagonal del
duración, simultaneidad y alternancia. espacio realizando la acción que indique la docente: caminar
La utilización del unísono, la sucesión y en distintas direcciones, saltar, caminar en cuatro patas,
el canon; el movimiento y su hacer medialunas, etc.
vinculación con la música: trabajos
sobre el ritmo, la forma, el carácter; -Recuerdan las dos secuencias de movimientos creadas por
secuencias de movimiento con grupo y por último la grupal.
organización espacio-temporal.
-Arman nuevamente la “guerra de coreos” y luego de pasar
- La utilización de herramientas y todos los grupos un compañero invita a todos a realizar la
procedimientos de organización del coreo final.
movimiento como la exploración, la
-Relajación.
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.
 -La experimentación con diferentes
roles: intérprete y observador.

Tecnología/plá Tratar de pintar las ruedas para embellecer el jardín para

stica esperar el mes de la primavera y plantar flores.

Componentes Áreas NAP Semana 7

Lengua +Trabajar en la construcción de las planteras y/o colgantes,

ecología/Recicla centros de mesa, etc.
do
inglés Vemos cuáles son los residuos húmedos y la importancia de
su reciclaje para cuidar la naturale

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: realizan movimientos libres siguiendo el
obra parámetros temporales: velocidad, ritmo de diferentes temas musicales.
duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión -Ensayan para la socialización.
y el canon; el movimiento y su
-Relajación.
vinculación con la música: trabajos
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
secuencias de movimiento con
organización espacio-temporal.

- La utilización de herramientas y
 procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología/plá Se trata de armar lo que más se pueda para ir dando forma y

stica ver detalles que vayan surgiendo.
Componentes Áreas NAP Semana 8

Formación + Exponer los afiches, folletos con información.

ecología/Recicla ética + Compartir el cuento sobre la PRIMAVERA.
do
inglés Reciclamos residuos secos: utilizamos frascos de diferentes
tamaños para diferentes funciones.

Primavera a la Danza -Socialización: Realizamos una “Guerra de coreos” donde

obra compiten grupos de 5º y 6º grado. El público a través del
aplauso elegirá el ganador.

Tecnología/plás Se presenta la casita terminada, para que los niños y niñas

tica del jardín tengan un lugar más de juego. Socialización.
6to
Componentes Áreas NAP
Lengua La participación en situaciones de
ecología/Recicla lectura con propósitos diversos. Esto
do requiere poner en juego,con la
colaboración del docente, estrategias
de lectura adecuada a la clase de
texto y al propósito de lectura.
Cs Naturales El reconocimiento del hombre como
agente modificador del ambiente y de
su importancia en su preservación.
inglés La escucha global o focalizada de
descripciones y narraciones breves y
propuestas lúdicas.
La escritura gradual y progresiva de
textos breves en soporte físico o digital
a partir de un disparador y con
diferentes propósitos comunicativos.
Semana 1
Retomar el disparador que trabajaron en el área de danza.
Dialogar sobre el mismo, diagnosticar los conocimientos
previos sobre el tema,torbellino de ideas.
acordar temas vamos a abordar y ue trabajos y manualidades
se van a realizar. Realizar un listado de las posibilidades y del
material a utilizar.
Investigar sobre la contaminación ambiental.Los factores que
inciden en la misma. trabajar sobre las acciones que ayudan a
disminuirla.
Actividad 1:
Disparador: Se observan diferentes imágenes de agua
contaminada, fábricas despidiendo sustancias nocivas,
animales empetrolados, etc. Se conversa acerca de las
mismas.
Actividad 2: Se trabaja en grupos de 2 o 3 personas
contestando las siguientes preguntas:
¿Qué es el medioambiente?
¿Qué es la contaminación?
¿Qué podemos hacer desde nuestro lugar para colaborar con
el medioambiente?
Actividad 3: Puesta en común de las respuestas y debate.
Actividad 4: Se presenta el vocabulario en Inglés y se explican
las diferencias entre las 3 Rs.
3 Rs: Reduce
Reuse
Recycle
 Actividad 5: Traducir los siguientes conceptos:
Natural Resources: R......... N.........
Recycle: R...........
Polution: C.........
Waste: B...........
Actividad 6: Se dibuja el antes y el después de un
medioambiente contaminado y limpio.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Leen varios poemas sobre la primavera.
obra parámetros temporales: velocidad,
duración, simultaneidad y alternancia. -Conversan sobre los mismos, ¿Qué es la primavera para
La utilización del unísono, la sucesión cada uno? ¿Cuál es su estación favorita?
y el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos -Juegan al “Cadáver Exquisito”. En un papel un alumno
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
escribe una frase relacionada con la primavera, luego lo dobla
secuencias de movimiento con para que la misma no se vea y escribe la última palabra de la
organización espacio-temporal. oración. Pasa el papel al compañero de la derecha quien
escribirá una frase a partir de la palabra que el anterior dejó.
- La utilización de herramientas y Repite la actividad hasta que todos hayan participado. Un
procedimientos de organización del alumno lee todo el “poema” que escribió el grupo.
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la -¿Qué música nos recuerda la primavera? Buscan canciones
interpretación y la invención de que hablen de la misma o nos lleven a pensar en ella.
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología En relación con la reflexión sobre la Se comienza con el primer trabajo de reciclado, canasta
tecnología, como proceso hecha con papel de diarios, se utiliza una técnica de
sociocultural:diversidad, cambios y entrelazado para llegar a confeccionar dicha canasta.
continuidades.
● La utilización, comprensión,
elaboración y valoración de
modos de representación y
comunicación que participan en
la construcción del
conocimiento tecnológico,
dándole especificidad.
● El acceso, ampliación y
articulación de sus
experiencias culturales, a partir
de la inclusión de contenidos y
tecnologías de la información y
la comunicación.
● La disposición a trabajar en
equipo, a presentar sus ideas y
propuestas ante sus pares y
maestros, a escuchar las de los
otros, y a tomar decisiones
compartidas sobre la base de
los conocimientos disponibles y
de las experiencias realizadas
● Valorar el trabajo colaborativo.
● El desarrollo de experiencias,
prácticas con herramientas,
materiales, máquinas y
procesos, que posibilitan tomar
conciencia de los resultados de
su propio accionar.
Componentes Áreas NAP Semana 2

matemáticas Interpretar y organizar información Organizar la información recabada en la investigación en

ecología/Recicla presentada en textos, tablas y distintos distintos gráficos y tablas.
do tipos de gráficos incluyendo los
estadísticos.

Formación El reconocimiento de que la acción

ética humana es condicionada pero libre,
distinguiendo en cada acción motivos,
fines, medios y resultados.
el reconocimiento de las acciones
humanas que provocan contaminación
ambiental. El cuidado del planeta.

inglés Actividad 1: Se trabaja con tarjetas de vocabulario uniendo

imágenes y palabras en Inglés acerca del recclaje.
Actividad 2: Se mira el corto : “El viaje de Galia”.
Actividad 3: Se contestan preguntas acerca de la película;
¿Por qué la película comienza en blanco y negro?
¿Por qué luego cambia a color?
¿Qué se propone hace Galia? ¿Lo logra?
Los colores al principio de la película, a qué temporada del
año te hace acordar? ¿y los colores al final de la película?
Actividad 4: Se presentan las temporadas del año en Inglés.
Seasons: Spring, Summer, Autumn, Winter.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: desplazándose por el todo el espacio al
obra parámetros temporales: velocidad, ritmo de diferentes estilos musicales, movilizan los segmentos
 duración, simultaneidad y alternancia. corporales guiados por la docente.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su -La docente explica los conceptos de: unísono, sucesión y
vinculación con la música: trabajos canon. Realiza ejemplos prácticos.
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
-Se dividen en 3 grupos, cada uno deberá crear una
secuencias de movimiento con
secuencia de movimientos en donde utilicen uno de éstos
organización espacio-temporal.
conceptos. Practicarán varias veces, primero sin música y
- La utilización de herramientas y luego elegirán un tema musical.
procedimientos de organización del
-Cada grupo expone su trabajo frente a los compañeros.
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
-Relajación.
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología/plá Terminado el trabajo anterior, se comienza a realizar un posa

stica pava o una alfombra, quedando en cada alumno la elección
del trabajo a realizar, utilizando como material corchos.
Componentes Áreas NAP Semana 3

Formación Diseño de los dibujos para el mural que se realizará en un

ecología/Recicla ética lugar elegido de la escuela.
do Comenzar a preparar la pared elegida ( limpiar, lijar, pintarla
del color base elegido)

inglés -Actividad 1: Se trabaja con tarjetas de vocabulario del clima

e imágenes del clima, dándole una a cada alumno. Cada
alumno debe buscar un compañero que tiene la tarjeta que
es par con la que le tocó a el. Luego se pegan en el pizarrón.
Actividad 2: Se observan imágenes del clima y se completan
con la palabra correcta.
Actividad 3: Se anotan las fechas de cada una de las
estaciones del año.
Spring: September- December, 21st.
Summer December-Marzo 21st
Autumn Marzo-june 21st
Winter- June- September 21st.
Actividad 4: Se compara con las estaciones del año en otros
paises, ya que mientras en Argentina es verano en otros
píses de habla inglesa es invierno.

Actividad 5:Se realiza una lluvia de ideas de actividades que

se realizan en primavera. Se presentan actividades en Inglés:
correr, caminar, ir de picnic, etc.

Actividad 6: Se realiza un collage en equipo de la primavera.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a

obra parámetros temporales: velocidad Entrada en calor: los alumnos elegirán un lugar en el espacio

duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
secuencias de movimiento con
organización espacio-temporal.
- La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.
-La experimentación con diferentes
-Relajación.
roles: intérprete y observador.
Tecnología/plá
stica
lejos de los compañeros y con distintos frentes. Cuando
suene la música deberán marcar el acento de la misma
primero con las palmas, y luego con las partes del cuerpo
que indique la docente (cabeza, pies, brazos, caderas, etc.).
Los temas musicales variarán y los alumnos deberán seguir
su ritmo (lento, moderado y rápido). Por último se
desplazarán por todo el espacio en diferentes direcciones sin
perder el ritmo musical.
-Se dividen en los tres grupos de la clase anterior y
recuerdan la secuencia de movimientos creada.
-Crearán una nueva secuencia pero con otro de los
conceptos trabajados (unísono, canon y sucesión). La
practican varias veces y con un tema musical.
-Exponen los trabajos frente a los compañeros.
Terminado el trabajo anterior, se empieza a hacer un mural
individual en miniatura con tapitas de gaseosas, diseños a
elección de cada alumno.
Componentes Áreas NAP Semana 4

Cs Naturales dibujar el diseño elegido en la pared ya preparada.

ecología/Recicla
do Formación comenzar a rellenar el diseño con las tapitas de plástico
ética organizando los colores acorde al diseño. para este trabajo
se utilizará pegamento klaucol.

inglés Realizamos flores con materiall reciclado para adornar la

esuela. Usamos cartones veijos, botellas, rollos de pael
higiénico y temperas.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: Distribuidos por todo el espacio, cada
obra parámetros temporales: velocidad, alumno elige una parte del cuerpo, al sonar la música
duración, simultaneidad y alternancia. mueven solo esa parte, a la palmada deberán cambiar por
La utilización del unísono, la sucesión y otro segmento corporal, repite varias veces.
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos -Cada grupo piensa un nombre para el mismo.
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
-Arman una “Guerra de coreos”. Los grupos se ubican en un
secuencias de movimiento con
semicírculo, uno comienza haciendo una de las coreos
organización espacio-temporal.
creadas la clase anterior, al finalizar desafía a otro equipo
- La utilización de herramientas y para que pase a hacer su coreo. Repite hasta que todos los
procedimientos de organización del grupos hayan pasado.
movimiento como la exploración, la
-Relajación.
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
 secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología Se sigue con el trabajo de la clase anterior

Componentes Áreas NAP Semana 5

Formación continuar con el trabajo de rellenado del diseño.

ecología/Recicla ética
do
inglés Actividad 1: Se juega a “Simón dice” con las acciones vistas
en la clase pasada.
Actividad 2: Se realiza un cuadro de doble entrada con las
acciones que los alumnos pueden hacer y las que no
I Can I can't
Sing Draw
Dance swim

Actividad 3: Se realiza revisión de pronombres personales

tercer persona del singular: He-She.
Actividad 4: Se completan oraciones con el Verbo “can-can't”
Pedro......... swim.
I.........Dance.

Actividad 5: Se dibujan las acciones aprendidas.

Actividad 6: Hang Man. Jugamos al ahorcado con el
vocabulario aprendido.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a
obra parámetros temporales: velocidad,
duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión y
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos
-Entrada en calor: guiados por la docente y ubicados en
ronda movilizan las diferentes partes del cuerpo.
-Junto con la docente, unen tres secuencias de movimientos
(una de cada grupo) para crear una coreo final donde
participe todo el grupo. Practican varias veces sin música y
 sobre el ritmo, la forma, el carácter; luego al ritmo de la misma.
secuencias de movimiento con
organización espacio-temporal. -Relajación.

- La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología Se propone hacer puff individuales con botellas de plásticos,

forrados con tela y guata.
Componentes Áreas NAP Semana 6

Formación Elección de la frase que acompañará el diseño.

ecología/Recicla ética
do
inglés Se buscan en las netbooks imágenes de juguetes con
material reciclado, y los pasos para realizarlos. Se toma nota
de los materiales necesarios y los pasos a seguir.
Realizamos un minion ( el juguete puede variar de acuerdo al
interés de los alumnos y la disponibilidad de los materiales)
con material reciclado: rollos de papel higiénico, papel de
diario, cartón y plástico.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: ubicados en fila (uno atrás de otro)
obra parámetros temporales: velocidad, atravesaran individualmente y con música la diagonal del
duración, simultaneidad y alternancia. espacio realizando la acción que indique la docente: caminar
La utilización del unísono, la sucesión y en distintas direcciones, saltar, caminar en cuatro patas,
el canon; el movimiento y su hacer medialunas, etc.
vinculación con la música: trabajos
sobre el ritmo, la forma, el carácter; -Recuerdan las dos secuencias de movimientos creadas por
secuencias de movimiento con grupo y por último la grupal.
organización espacio-temporal.
-Arman nuevamente la “guerra de coreos” y luego de pasar
- La utilización de herramientas y todos los grupos un compañero invita a todos a realizar la
procedimientos de organización del coreo final.
movimiento como la exploración, la
-Relajación.
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.
 -La experimentación con diferentes
roles: intérprete y observador.

Tecnología Se sigue con el trabajo de la clase anterior

Componentes Áreas NAP Semana 7

Formación terminar de rellenar el diseño, escribir la frase para terminar

ecología/Recicla ética con el trabajo.
do
inglés ​Realizamos un robot con cajas en desuso, tapitas de gaseosa y
cartón.

Primavera a la Danza -La coordinación del movimiento a -Entrada en calor: realizan movimientos libres siguiendo el
obra parámetros temporales: velocidad, ritmo de diferentes temas musicales.
duración, simultaneidad y alternancia.
La utilización del unísono, la sucesión y -Ensayan para la socialización.
el canon; el movimiento y su
vinculación con la música: trabajos -Relajación.
sobre el ritmo, la forma, el carácter;
secuencias de movimiento con
organización espacio-temporal.

- La utilización de herramientas y
procedimientos de organización del
movimiento como la exploración, la
improvisación, la reproducción, la
interpretación y la invención de
secuencias sencillas de movimiento.

-La experimentación con diferentes

roles: intérprete y observador.

Tecnología Si llegamos con el tiempo, vamos intentar realizar papel

reciclado o por lo menos saber los pasos para hacerlo.
Componentes Áreas NAP Semana 8

Cs Naturales socialización.
ecología/Recicla
do inglés Socialización: Se adorna la escuela con las flores realizadas
y se exponen los juguetes, que luego cada alumno se llevará
para sí mismo o para regalar.

Primavera a la Danza -Socialización: Realizamos una “Guerra de coreos” donde

obra compiten grupos de 5º y 6º grado. El público a través del
aplauso elegirá el ganador.

Tecnología socialización
7mo

Componentes Áreas NAP Semana 1

Lengua La participación en diversas situaciones
ecología/Recicla de escucha y producción oral
do (conversaciones, exposiciones)
empleando los conocimientos
lingüísticos aprendidos.
Conversamos sobre la primavera ( estación del año) y las
otras estaciones. ¿ Cuándo comienza y cuándo termina
cada una?. ¿Por qué se produce ese cambio?.
Investigamos los movimientos del Planeta Tierra y cómo
se llaman los movimientos que realiza nuestro Planeta.

Cs Naturales EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL La caracterización de la Tierra como cuerpo cósmico: forma
UNIVERSO Y SUS CAMBIOS. y movimiento de rotación y traslación.
Realizar una Experiencia sobre el movimiento de rotación y
traslación con plastilina, escarbadientes y linterna.

Formación La reflexión sobre el cuidado del medio Conversar con los chicos, la importancia de cuidar
ética ambiente. nuestro planeta y cómo deberíamos hacerlo.

inglés El reconocimiento de la posibilidad de Pollution: ​trabajamos un texto sobre la contaminación.

comprender textos y construir sus
sentidos aunque no se conozca el
significado de todas las palabras que lo
conforman

Primavera a la Teatro Como se mueve la tierra?, me imagino como si fuera ella y

obra me muevo con movimientos de rotacion y traslacion.
Me muevo como si estuviera en un lugar contaminado y no
contaminado. Ver las diferencias
Comenzar a armar canción que haga alusión al tema de las
 estaciones, buscar temas

Plástica Para introducirnos al tema del reciclado, comenzamos la

clase mostrando imágenes de Juanito Laguna de Antonio
Berni, se contará la historia y se expondrán ideas en común.
La actividad que se propondrá es inventar un personaje
(teniendo en cuenta las características de Juanito) y se
deberá hacerle un fondo.
Las imágenes se buscarán en las netbook.
"el mundo prometido de Juanito Laguna" "Juanito Laguna
aprende a leer" "Pesadilla de los injustos" (entre otras).
Dialogamos sobre el trabajo a realizar la próxima clase,
donde se necesitará una botella de plástico por alumno.
Componentes Áreas NAP
Lengua EN RELACIÓN CON LA
ecología/Recicla COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN
do ORAL.
Cs Naturales El interés y la reflexión crítica sobre
los productos y procesos de la ciencia y
sobre los problemas vinculados con la
preservación y cuidado de la vida y del
ambiente. El desarrollo de actitudes de
curiosidad, exploración y búsqueda
sistemática de explicaciones.
Formación La importancia del RESPETO ( de
ética cada uno, del compañero, del otro)
inglés El reconocimiento de la posibilidad de
comprender textos orales y construir
sus sentidos aunque no se conozca el
significado de todas las palabras que lo
conforman.
Semana 2
La participación asidua en conversaciones sobre temas de
estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas,
sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que
se ajusten al contenido y al propósito (narrar, describir,
ejemplificar, dar su opinión y justificarlas, solicitar
aclaraciones, formular preguntas y respuestas, entre otros),
incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico
acorde al tema de conversación, como también las
expresiones lingüísticas pertinentes para manifestar
opiniones, acuerdos, desacuerdos o justificar las
afirmaciones realizadas.
El reconocimiento de materiales que pueden causar
deterioro ambiental a escala local y regional.
Investigación sobre la contaminación ambiental ( Local y
la del mundo).
Realizar afiches explicativos de lo investigado por grupo.
Escuchar comprensivamente, respetando turnos inmediatos.
Let's read comics:​trabajamos comics. Personajes de ficción
y adjetivos.
 Escritura gradual y progresiva de textos
de variada complejidad, de géneros
literarios conocidos, en grupo o
individualmente, en soporte físico o
digital, sobre temáticas conocidas,
como por ejemplo, mensajes o cartas
breves, descripciones, relatos,
adivinanzas, historietas, instructivos,
entre otros. Teniendo en cuenta el
proceso de la producción escrita.

Primavera a la Teatro Me muevo cómo se movería Juanito Laguna y con

obra elementos de su contexto
Armar situaciones aludiendo al planeta y como puedo
ayudarlo
Seguir trabajando con la canción

Plástica Se comienza la clase explicando los pasos para realizar una

cartuchera con la botella de plástico. Una vez terminada, se
diseña el personaje que luego tomará vida en la dicha
cartuchera.
Componentes Áreas NAP Semana 3

Lengua La escucha comprensiva de Dialogar sobre el reciclado. Conservación del medio

ecología/Recicla exposiciones orales realizadas por el ambiente.
do docente y sus compañeros, lo que Proyectar los videos sobre el cuidado del medio ambiente y
implica identificar, con la colaboración las tres “R”.
del docente, el tema, los subtemas y
recursos propios de la exposición tales
como ejemplos, definiciones y
comparaciones; solicitar aclaraciones,
reiteraciones y ampliaciones que
necesiten; registrar por escrito, con la
ayuda del docente y/o de sus
compañeros, en el pizarrón y de
manera colectiva, lo esencial de lo que
se ha escuchado. Recuperar en forma
oral la información relevante de lo que
se ha escuchado, a partir de lo
registrado por escrito.

Cs Naturales El interés y la reflexión crítica sobre
los productos y procesos de la ciencia
y sobre los problemas vinculados con
la preservación y cuidado de la vida y
del ambiente. El desarrollo de
actitudes de curiosidad, exploración y
búsqueda sistemática de
explicaciones.
El reconocimiento de materiales que pueden causar
deterioro ambiental a escala local y regional.
Investigación sobre la contaminación ambiental ( Local y
la del mundo).
Investigar la tres “R” ( Reutilizar, reciclar y reducir).
Realizar en la carpeta un folleto o dibujo para representar
alguna de las tres “R”.
 Escritura gradual y progresiva de Fábrica de comics: ​comenzamos la confección de cómics en
textos de variada complejidad, de tamaño A4.
géneros literarios conocidos, en grupo
o individualmente, en soporte físico o
digital, sobre temáticas conocidas,
como por ejemplo, mensajes o cartas
breves, descripciones, relatos,
adivinanzas, historietas, instructivos,
entre otros. Teniendo en cuenta el
proceso de la producción escrita

Primavera a la Teatro Agruparse por cosas que asemejen (número de calzado, color
obra de ojos, de pelo, barrio, estación que me gusta, etc) y luego
explicar que en el teatro se aprende del otro.
Trabajar de a dos, uno atrás del otro y con las manos
representar lo que dice quien tengo delante
trabajar con la canción.

Plástica En ésta clase se realizará el personaje elegido en la

cartuchera, utilizando materiales reciclado como papeles de
colores, palos, telas de colores, entre otras.
Componentes Áreas NAP Semana 4

matemáticas EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA La comprensión del proceso de medir, considerando

ecología/Recicla Y LA MEDIDA diferentes expresiones posibles para una misma cantidad, en
do situaciones problemáticas que requieran: estimar y medir
efectivamente cantidades eligiendo el instrumento.
Elaboración del croquis de lo que se va a fabricar para la
socialización ( macetas, canteros).

Cs Naturales El desarrollo de actitudes Realizar con material reciclado ( botellas, cartón) alguna
responsables respecto de la decoración para la escuela ( macetas, canteros, potes de
preservación y cuidado de la vida y del basura identificatorios) a elección de los chicos.
medio ambiente,

inglés ​Lectura de consignas en inglés. Spring is near: ​repasamos los meses. Aprendemos las
estaciones y comparamos con el hemisferio norte

Primavera a la Teatro improvisar con situaciones llevadas por la docente

obra terminar con el texto de las canciones

Plástica
Componentes Áreas NAP Semana 5

Cs Naturales El desarrollo de actitudes responsables Continuar con los trabajos de material reciclado ( botellas,
ecología/Recicla respecto de la preservación y cuidado cartón) alguna decoración para la escuela ( macetas,
do de la vida y del medio ambiente, canteros, potes de basura identificatorios- (vidrios- papeles y
plásticos) a elección de los chicos.

Formación Buscar información en diferentes ● Debatir cómo podemos ayudar a mejorar la situación
ética fuentes. del Medio Ambiente desde nuestro lugar.
● Trabajar con distintos textos sobre el reciclado y el
dejar de consumir productos que afectan
masivamente nuestro Planeta.

inglés Jugamos con el vocabulario aprendido

Primavera a la Teatro Trabajar imaginándose entrevistadores y conductores de un

obra programa de radio para poder representar las canciones y
realizar entrevistas sobre el reciclaje

Plástica Continuamos con el trabajo de clase anterior.

Componentes Áreas NAP Semana 6

Lengua La escucha comprensiva de Realizar la descripción de lo investigado para exponerlo

ecología/Recicla exposiciones orales de definiciones y ante los compañeros.
do comparaciones. Recuperar en forma
oral la información relevante de lo que
se ha escuchado, a partir de lo
registrado por escrito.

Cs Naturales Continuamos con lo comenzado la
semana anterior.
El desarrollo de actitudes responsables
respecto de la preservación y cuidado
de la vida y del medio ambiente.
Terminar con los trabajos de material reciclado ( botellas,
cartón) alguna decoración para la escuela ( macetas,
canteros, potes de basura identificatorios- (vidrios- papeles y
plásticos) a elección de los chicos.

inglés Escucha global o focalizada de textos Trabajamos textos e imágenes sobre el clima.
orales para: -iniciarse en el
reconocimiento de la situación
comunicativa, los interlocutores y el
tema abordado; -adecuar la escucha a
la tarea comunicativa a realizar con
ayuda del docente

Primavera a la Teatro ensayar

obra
Plástica Con caja de cartón (de leche, vino o baggio) realizaremos
una billetera. La decoramos utilizando materiales reciclados
como telas de dolores, botones, hilos, lanas, entre otras.
Componentes Áreas NAP Semana 7

Lengua El texto explicativo. Realización del texto narrativo ( RESUMEN) de lo

ecología/Recicla investigado.
do
matemáticas Estadísticas Realización de tablas estadísticas de la contaminación
ambiental en el mundo.

Formación La reflexión sobre un tema relevante Realizar un listado de sugerencias y compromisos del
ética como el cuidado del medio ambiente. cuidado del medio ambiente por sí mismos y con la familia.
Compartirlo en un afiche con la comunidad escolar.

inglés ​Realizamos mapas del clima

Primavera a la Teatro Ensayar

obra
Plástica Finalizamos el trabajo de la clase anterior.
Componentes Áreas NAP Semana 8

Lengua El texto explicativo. Socialización.

ecología/Recicla
do matemáticas Estadísticas Socialización.

Cs Naturales Planeta Tierra. Cuidado del ambiente Socialización.

y su contaminación.

Formación El cuidado del medio ambiente. Socialización.

ética

inglés socializamos o logrado

Primavera a la Teatro Socialización

obra
Plástica Socializaciónj