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Ejemplo Escritura Guiada 2º Básico
Ejemplo Escritura Guiada 2º Básico
2º básico
Objetivo: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
El docente selecciona una secuencia de dibujos atractivos que cuente una historia. Puede entregar una
copia a cada estudiante o proyectarla en la sala. A partir de los dibujos, los estudiantes primero cuentan
la historia oralmente a un compañero y luego la escriben. El profesor los ayuda en la escritura, la revisión
(con una pauta) y la edición de los textos.
DESGLOSE DE LA ACTIVIDAD
1. El profesor les muestra un cuento breve a modo de ejemplo. Lo proyecta en el pizarrón, lo lee al
curso y luego identifica junto con los alumnos las tres partes de la narración: inicio, desarrollo y
desenlace (puedo marcar las tres partes del cuento). Conversa con los alumnos sobre qué sucede en
cada parte de la historia.
2. Luego proyecta o pega en el pizarrón cuatro imágenes que conforman una secuencia de hechos.
El profesor conversa con los niños sobre lo que sucede en cada cuadro y completa la planificación del
cuento modelando qué es lo que piensa al responder cada pregunta. A continuación se presenta un
modelo simple de planificación de un cuento. Los niños completan en su cuaderno el mismo ejemplo de
planificación junto con el profesor.
Planificando de un cuento
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3. El profesor comienza a escribir su historia en un papelógrafo, guiándose por la planificación y por los
comentarios e ideas de los niños. Va modelando en voz alta los conectores que se usarán para escribir
la historia (Había una vez, érase una vez, luego, después, más tarde, al final, finalmente), así como la
utilización de los elementos escritos en la planificación. Escribe de forma bien estructurada y clara el
inicio, el desarrollo y el desenlace de la historia.
4. El profesor proyecta una pauta de corrección simple y junto con los niños completan los indicadores
para evaluar el escrito. Modela en voz alta el cómo revisar.
Indicadores Sí No
El título se relaciona con la historia
En la historia participan los personajes
En la historia hay 3 acontecimientos: inicio, desarrollo y cierre
Cuido las mayúsculas y el punto final del texto.
Escribo la historia con letra legible.
5. El profesor agarra el papelógrafo y lo pega en otro lugar de la sala, modelando como sería una
publicación.
PRÁCTICA GUIADA
1. El profesor recuerda lo trabajado la clase anterior y les comenta que hoy escribirán entre todos
una nueva historia, que será la historia del curso. Para esto, les pregunta qué es lo primero que
debemos hacer antes de escribir una historia.
2. Muestra cuatro imágenes que tienen relación entre sí y conversan lo que sucederá en la historia
que inventarán.
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5. Después, los niños reciben la misma pauta de evaluación de la clase anterior y la pegan en sus
cuadernos. Se intercambian los cuadernos con el compañero de banco y se revisan mutuamente
el cuento con la pauta.
6. Finalmente, se comentan de forma oral los aspectos que debieran ser mejorados en una
reescritura. Se los motiva a que la próxima clase, ellos solos escribirán su propio cuento a partir
de imágenes.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
1. El profesor los motiva desafiándolos a escribir de forma individual su historia. Les cuenta que este
texto será publicado en los paneles fuera de la sala. Recuerda brevemente con los niños los pasos
para escribir correctamente una historia (planificar, escribir, revisar, publicar). Además recuerda
con ellos la estructura de la historia dibujando el esqueleto (inicio, desarrollo, desenlace) en el
pizarrón y escribe en el pizarrón ciertos conectores claves que los niños pueden utilizar como
apoyo.
2. Los niños reciben la secuencia de imágenes, junto con la hoja de
planificación. Comienzan en forma individual a planificar su
cuento, mientras el profesor monitorea el trabajo de los niños.
3. Luego de que cada alumno muestra su planificación al profesor,
pegan la hoja en el cuaderno y comienzan a escribir sus historias.
El profesor monitorea la escritura.
4. Al final de la clase, el profesor se lleva los cuadernos con los
escritos de los niños para revisarlos según la pauta de evaluación.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
1. El profesor les cuenta que hoy por fin, pasarán en limpio sus escritos. Les entrega a los niños sus
historias y los invita a que lean la pauta de evaluación y las correcciones realizadas.
2. Una vez que vean las correcciones, reescriben sus cuentos en una hoja atractiva. El profesor
monitorea la reescritura.
3. Al final, la mayor cantidad de niños lee sus cuentos adelante y luego los publican en el panel de
afuera de la sala.
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La caperucita roja
Había una vez una niña llamada Caperucita Roja. Un día, la mamá
de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para
que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá
le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque
hay lobos".