SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÌTULO: “Paseo en familia”

I. DATOS INFORMATIVOS
1. GRADO : Segundo año
2. UNIDAD : III
3. DURACIÓN : 3 horas pedagógicas.
4. DOCENTE : César Durán Córdova
5. FECHA : 30/05/2019

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
ACTÚA Y PIENSA  Matematiza  Identifica relaciones no  Cuaderno de
MATEMÁTICAMENT situaciones explicitas en condiciones de trabajo.
E EN  Comunica y igualdad al expresar modelos  Fichas de
SITUACIONES DE representa relacionados con ecuaciones actividades
REGULARIDAD, ideas lineales con una incógnita. adicionales.
EQUIVALENCIA Y matemáticas  Selecciona y usa modelos
CAMBIO  Elabora y referidos a ecuaciones lineales
usa al plantear y resolver
estrategias problemas.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES O
MOMENTOS
RECURSOS
INICIO (20 minutos)
(1) El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y,
a continuación, presenta los aprendizajes esperados relacionados  Ficha de
a las competencias, las capacidades y los indicadores. Además, situación
presenta el propósito de la sesión, el cual consiste en conocer los problema.
beneficios de los parques en su localidad.
 Cuaderno de
(2) El docente realiza una serie de preguntas con la finalidad de
trabajo del
obtener los conocimientos previos de los estudiantes. MED.
(3) Realiza la lectura sobre la actividad a desarrollar.
María y Juan viven en un pequeño condominio en el centro de la ciudad.  Texto escolar
A ellos les gustaría que sus hijos contaran con áreas verdes como las
tuvieron de niños en su natal Tarma. Hacen lo posible por llevarlos a los
parques más cercanos en sus días libres. Ello es una buena opción
para tener momentos familiares en medio de la naturaleza, hacer picnic
con amigos, realizar juegos entre familias o simplemente para respirar
aire puro. Piensan adquirir más adelante un terreno rural en la periferia
para que sus hijos tengan más espacio. Esto no significará un sacrificio
para Juan, pues
la vida en medio de la naturaleza es importante para su familia y trabaja
mucho para lograr su proyecto.
(4) El docente plantea las siguientes interrogantes
 ¿Cómo se llama al proceso con el cual las plantas transforman el
CO2 oxigeno?
 ¿En todo momento del día las plantas realizan tal proceso?
 ¿Sabes si en el Perú existen más parques nacionales como el de
Manu?
 ¿Se realizan campañas de reciclaje y de disminución del uso de
papel en tu comunidad?
 ¿Conoces sobre la importancia de proteger los árboles?
 ¿Qué harías para promover el cuidado de los bosques?
(5) Los estudiantes responden a las interrogantes a manera de lluvia
de ideas y se disponen a desarrollar las actividades.
(6) El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la siguiente
situación de contexto en el cuaderno de trabajo:
(7) Los estudiantes responden libremente, el docente anota las
intervenciones.
(8) Luego el docente presenta el propósito de la sesión: Emplea
estrategias
(9) Los estudiantes se disponen a desarrollar las actividades
siguientes.
(10) Planteo problemas de acuerdo al contexto

DESARROLLO (55minutos)
(1) El docente presenta en una ficha de trabajo la información  Cuaderno de
necesaria para el desarrollo de la sesión. trabajo MED.
(2) Los estudiantes analizan la información del texto escolar.  Texto escolar
(3) El docente realiza el acompañamiento a los estudiantes,  Pizarra,
despejando las dudas y aclarando las preguntas propuestas en la plumones,
ficha de trabajo. limpia tipo,
mota etc.
(4) Los estudiantes refuerzan su aprendizaje desarrollando su
cuaderno de trabajo, (Ficha 41. Páginas 200).
 Cuaderno de
matemática

(5) Los estudiantes socializan sus respuestas.

CIERRE (15 minutos)

 El docente presenta una ficha de evaluación. Ficha de

 El docente evalúa de forma oral la metacognición con los evaluación.
estudiantes y ellos responden a la pregunta del docente:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Podemos utilizar las ecuaciones lineales con fracciones y
decimales en la vida diaria?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo los superamos?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

 Elabora y usa  Emplea estrategias para  Ficha de actividades.

Estrategias resolver situaciones donde
se presentan problemas de
ecuaciones.

V. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Bibliografía para el estudiante:
 Ministerio de Educación (2017) Matemática 2°. Perú: MED
 Ministerio de Educación (2017). Perú: MED
 Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- cuaderno de trabajo 2°
 Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- texto escolar 2°

5.2. Bibliografía para el docente:

 Ministerio de Educación (2017). Manual del docente. Matemática 2°. Perú:
MED
  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED.
 Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- cuaderno de trabajo

Profesor: César Durán Córdova Sub – Direccin