Dele A2

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Plan curricular
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Gramática. Inventario A1-A2
1. El sustantivo
1.1. Clases de sustantivos
A1 A2
1.1.1. Nombres propios 1.1.1. Nombres propios

[v. Ortografía 1.4.3.] [v. Ortografía 1.4.3.]
 Antropónimos  Topónimos que llevan incorporado el artículo
La Coruña, El Escorial, La Habana
o Nombres de pila sin artículo
María, Antonio  Nombres de instituciones
o Hipocorísticos y diminutivos Instituto Cervantes, Universidad Complutense
Pepe (José), Paco (Francisco), Chelo (Consuelo), Lola (Dolores)  Nombres de cargos, departamentos
[Hispanoamérica] Chayo (Rosario), Chava (Isabel), Güicho(Luis), Pancho (Francisco) Director, Centro de idiomas
o Apellidos sin artículo  Nombres de materias o disciplinas
Fernández, González Física, Medicina
 Formas de tratamiento  Nombres de periodos temporales
el Sr. Fernández, (Don) Fernando Pascua, Nochevieja
o [Ecuador y Colombia] Don y doña + nombre / apellido sin connotación despreciativa. 1.1.2. Nombres comunes
Uso exclusivo con sustantivo para ciertos estratos sociales
o [República Dominicana] Su merced
 Nombres eventivos
accidente, concierto
 Topónimos
o Países sin artículo
España, Italia
o Excepción: El Salvador
o Ciudades y localidades
Madrid, París, Alcalá de Henares
1.1.2. Nombres comunes
 Nombres de periodos temporales
mediodía, tarde, noche
1.2. El género de los sustantivos
A1 A2
 Masculino en – o y femenino en – a  Masculino / femenino en – í / – ú (más frecuente en masculino)

amigo, vecino, libro el jabalí
amiga, vecina, casa  Masculino en – a
 Masculino / femenino o Nombres de colores
o Vocales que no sean – o / – a el naranja, el rosa
el peine, la muerte o Sustantivos terminados en – ma
o Consonante el problema, el tema
el árbol, la catedral, la solución, el corazón o Otros casos aislados
el día
 Femenino en – o
 Femenino en – o
1.2. El género de los sustantivos
A1 A2
o Procedente de una abreviación o Casos aislados

la moto / motocicleta, la foto / fotografía, la radio / radiodifusión la mano
 Heteronimia  Género diferente expresado con una terminación diferente: femenino
el padre / la madre, el hombre / la mujer en – esa, – triz, – ina, – isa
el príncipe / la princesa, el actor / la actriz, el rey / la reina, el poeta / la
poetisa
 Sustantivos terminados en – dor, – tor, – sor
el gobernador / la gobernadora, el director, el secador, el profesor
 Sustantivos invariables: el género se sabe por el artículo
o Nombres de persona terminados en – ista
el / la artista, el / la pianista
1.3. El número de los sustantivos
A1 A2
 Terminación en vocal: plural – s  Sustantivos invariables frecuentes, de más de una sílaba, de acentuación no
mesa / mesas, libro / libros aguda terminados en – s
 Terminación en consonante: plural – es el lunes / los lunes
árbol / árboles, pared / paredes, tenedor / tenedores  Significado del plural
 Terminación en – s. Monosílabos o sustantivos de acentuación aguda: o Duales léxicos más frecuentes
plural – es las gafas, los pantalones
país / países
 Significado del plural
o Suma de individuos iguales: a + a +... + a
el coche / los coches
2. El adjetivo
2.1. Clases de adjetivos
A1 A2
2.1.1. Adjetivos calificativos 2.1.1. Adjetivos calificativos

 Función de complemento del nombre  Oposiciones de polaridad (grados extremos de una cualidad)
el chico guapo bonito – feo, bueno – malo, fuerte – débil…
 Función de atributo
El chico es guapo
 Incompatibilidad con posesivos
*mi guapo
2.1.2. Adjetivos relacionales
 Gentilicios muy frecuentes
español, francés, japonés
2.2. El género del adjetivo
A1 A2
 Masculino en – o y femenino en – a  Derivados, terminados en – dor, – tor, – sor

alto / alta creador / creadora, receptor / receptora
 Masculino terminado en consonante y femenino terminado en – a:  Terminados en – e
gentilicios interesante, agradable, dulce
español / española, francés / francesa
 Terminados en consonante
difícil, fácil
 Gentilicios
marroquí, hindú
2.3. El número del adjetivo
A1 A2
 Terminados en vocal: plural – s 

alto / altos, española / españolas
 Terminados en consonante: plural– es
fácil / fáciles
2.4. Posición del adjetivo
A1 A2
 Posición postnominal 
 Adjetivos especificativos o restrictivos
un chico guapo
2.5. Grados del adjetivo
A1 A2
 Positivo  Comparativo
un chico guapo
 De superioridad
 Superlativo más... que
 Superlativo absoluto con adverbio muy  De igualdad
muy guapo tan... como
 De inferioridad
menos... que
 Comparativos cultos latinos más frecuentes:
mejor, peor, mayor, menor
3. El artículo
3.1. El artículo definido
A1 A2
 Forma  Forma
 Paradigma regular: el, la, los, las  El delante de vocal a– tónica
 Formas contractas: al, del el aula / las aulas
 Distribución sintáctica  Valores / significado
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo  Uso anafórico. Segunda mención
El curso es interesante.
 Ausencia con nombre propio de persona: regla general [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2.]
[v. Gramática 1.1.1.]  Uso deíctico basado en la situación extralingüística
 Restricciones por la presencia de otros determinantes ¿Puedes cerrar la puerta, por favor?
 Primera posición del SN
 Posesión inalienable
Me duele la cabeza.
la otra chica / *otra la chica
[v. Gramática 5.]
 Imposibilidad de aparición de posesivos y demostrativos prenominales
 Valor genérico
*el este libro / *la mi hermana
Leo el periódico.
 Restricciones por la posición sintáctica
 Valor sustantivador. Elipsis nominal
 Obligatorio con sustantivo sujeto en construcciones con el verbo gustar Compra el nuevo.
Me gusta la paella.  Distribución sintáctica
[v. Funciones 3.2.]
 Incompatibilidad general con el verbo haber  Restricciones debidas al tipo de sustantivo. Obligatorio en sustantivos que
*Ahí hay la mesa. expresan actividades de ocio
Juego al tenis.
 Compatibilidad con el verbo estar
Ahí está la mesa.  Restricciones por la presencia de otros determinantes
 Incompatibilidad con el verbo saber  Detrás de todo/a/os/as
Sabe * el ruso / *la filosofía. todos los libros / *los todos libros
[v. Gramática 6.1.]
 Compatibilidad con cuantificadores numerales
los dos amigos
 Restricciones por la presencia de determinados modificadores.
Incompatibilidad con modificadores de gradación
*la película muy buena
 Restricciones por la posición sintáctica
 Obligatorio con sustantivo sujeto en construcciones con verbos del
tipo apetecer, encantar…
Me encanta la paella.
 Incompatibilidad con estructuras posesivas y complementos de medida, sin
modificador restrictivo
*Tiene el perro. / Tiene el perro de Juan.
3.2. El artículo indefinido
A1 A2
 Forma  Forma
 Paradigma regular: un, una, unos, unas  Un delante de vocal – a tónica
 Valores / significado un aula / unas aulas; una amplia aula; toda un aula
 Significado básico: indefinición. Primera mención (referentes nuevos)

 Valores / significado
Tengo un libro.  Significado básico: indefinición. Imposibilidad de indicar la totalidad de la
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.] clase de objetos
 Distribución sintáctica ¿Me das una hoja?
 Anafórico sin correferencia estricta
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo. Incompatibilidad general con
los nombres propios  Relación anafórica de identidad de sentido
*un Javier, *una España, *unos Correos Voy a una clase de español y luego a una de francés.
 Relación anafórica asociativa
En la clase hace frío, una ventana está rota.
3.2. El artículo indefinido
A1 A2
 Restricciones debidas a otros componentes del SN. Incompatibilidad con  Posesión inalienable
demostrativos, numerales e indefinidos Me duele un dedo.
*este un amigo, *un otro amigo [v. Gramática 5.]
 Valor aproximativo
unos 50 euros
 Valor sustantivador. Uso básico
Compra una nueva.
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo. Incompatibilidad con nombres
que designan entidades únicas
*una madre de Juan
 Restricciones por la posición o la función sintáctica
 Atributo con nombres de profesión, función, clase, nacionalidad o creencia
sin artículo
Es profesora de español.
 Atributo clasificador
Es un amigo.
 Obligatorio con hay
3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos
A1 A2
 Incompatibilidad con el verbo gustar  En singular con nombres no contables y en plural con nombres contables
*Me gusta paella. para indicar una cantidad inespecífica
 Compatibilidad general con el verbo haber impersonal Bebe agua. Escribe cartas.
Hay árboles en la plaza. No hay leche en la nevera  Incompatibilidad con predicados que exigen un sujeto delimitado,
como encantar
*Le encanta cine.
 Restricciones en la aparición de nombres contables en singular. Con el
verbo tener cuando corresponden a un cierto estereotipo social
Tiene casa. / *Tiene palacio. Tiene perro. / *Tiene serpiente.
4. Los demostrativos
Los demostrativos
A1 A2
 Forma  Valores / significado

 Paradigma del masculino y del femenino singular y plural  Deíctico temporal
este, esta, estos, estas Esta tarde voy al cine.
ese, esa, esos, esas  Anafórico
aquel, aquella, aquellos, aquellas Luis hizo una señal a Antonio, pero este no la vio.
 Forma del neutro singular [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
esto, eso, aquello  El referente es un objeto o persona
Posición inicial con verbos copulativos ( ser, estar) No, ese no es.
Eso es un libro. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]
 Deíctico espacial
Los demostrativos
A1 A2
[v. Funciones 1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]

 Cercanía respecto al hablante y al oyente
este libro
 Lejanía del hablante y del oyente
ese libro, aquel árbol
 El referente es un objeto desconocido
¿Qué es eso?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]
 Distribución sintáctica
 Posición del demostrativo: delante del sustantivo
 Incompatibilidad con el artículo
*el este
[v. Gramática 3.1., 3.2.]
5. Los posesivos
Los posesivos
A1 A2
 Forma  Forma
 Formas átonas. Un poseedor. Variación de número  Formas tónicas. Un poseedor. Variación de género y número
mi, mis, tu, tus, su, sus mío/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as
mi libro / mis libros  Formas tónicas. Varios poseedores. Variación de género y número
 Formas tónicas y átonas. Varios poseedores suyo/a/os/as
nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/sus  [Hispanoamérica] Tendencia a expresar la posesión mediante estructuras
 Variación de género y número con formas tónicas de varios poseedores pospuestas. Posesivos pospuestos analíticos y sintéticos
nuestro libro / nuestros libros, nuestra llave / nuestras llaves el libro tuyo [= tu libro]
 Coincidencia formal de las formas átonas de 3.ª persona de singular y la escuela de nosotros [= nuestra escuela]
plural  Valores / significado
su casa [de él / de ella / de ellos / de ellas]
 Posesión inalienable. Sustitución del posesivo por un artículo con partes del
 Distribución sintáctica cuerpo
 Posición inicial de la forma átona Me duele la cabeza. / *Me duele mi cabeza.
mi libro / *libro mi [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
mi camisa roja  Contrastivo acompañado de artículo
 Incapacidad para aparecer solo en formas átonas Ese no está mal, pero prefiero el mío.
—¿De quién es este libro?  En respuesta a preguntas: capacidad para aparecer solo en formas tónicas
—*Mi. / *Este libro es mi. (con valor de atributo o complemento predicativo)
 Incompatibilidad con adjetivos y con artículo en formas átonas — ¿De quién es este libro?
*mi interesante —Mío [= Es mío].
*la mi amiga  Distribución sintáctica
 Incompatibilidad con el verbo haber
 Combinación con otros elementos
*Hay mis amigos.
 Compatibilidad con el artículo en formas tónicas
el mío
 Compatibilidad con todos (posesivo detrás) y otros (posesivo delante)
todos mis compañeros
mis otros compañeros
6. Los cuantificadores
6.1. Cuantificadores propios
A1 A2
 Numerales  Numerales
 Cardinales  Ordinales. Contraste formas plenas / formas apocopadas, con función de
dos, catorce, trescientos, quince mil determinante (o delante de sustantivo)
 Variación de género y de número primero / primer, tercero / tercer
doscientas personas, doscientos euros Variación de número
[v. Ortografía 1.7.4.] los primeros, los segundos (platos)
 Ordinales, hasta 10.º  Universales
 Variación de género  Todo
primero / primera, segundo / segunda  Variación de género y número. Concordancia en el SN
 No universales todos los días / todas las mañanas
 Combinación con determinantes: obligatoria con artículo, posesivo y
 Afirmativos
demostrativo
Poco, mucho
todos los días, todos mis amigos, todos estos libros / *todos días
 Variación de género y número [v. Gramática 3.1., 5.]
Hace mucho calor. Tengo muchos amigos. Bastante
 Aislado como respuesta a una pregunta
 Variación de número —¿Qué te gusta más de España?
Hay bastante dinero. Tenemos bastantes problemas. —Todo.
 Variación de género. Concordancia en plural con el verbo
Todas somos alemanas. Todos vamos a clase.
 Invariable, en expresiones con valor de instrucción
todo seguido, todo recto
 No universales
 Afirmativos
Otro, demasiado
 Variación de género y número
No hace demasiado frío.
 Negativos
Nada, nadie
 Aislados como respuesta a una pregunta
—¿Qué has comprado?
—Nada.
 Gradativos o de grado
 Comparativos más, menos, tan, tanto
Quiero más agua [como determinante].
¿Tienes más? [como pronombre].
Es más alto [como adverbio].
 Comparación de superioridad e inferioridad. Término de la comparación
introducido por que
Juan es más / menos alto que yo.
[v. Gramática 15.3.8.]
 Comparación de igualdad. Término de la comparación introducido
por como. Selección de tan y tanto
Juan es tan alto como yo. Juan corre tanto como yo.
6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales
A1 A2
 Incluyentes
 También, tampoco
Yo también soy alemán. Yo tampoco voy.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.2.4.]
7. El pronombre
7.1. El pronombre personal
A1 A2
7.1.1. Pronombre sujeto 7.1.1. Pronombre sujeto

 Forma  Presencia / ausencia
 Paradigma de las tres personas gramaticales  Presencia para resolver una posible ambigüedad
yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos
 Omisión del verbo
 Variación de género: 3.ª persona de singular y de plural; 1.ª y 2.ª personas —Soy español.
de plural —Yo también.
él / ella, ellos / ellas [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
nosotros / nosotras
vosotros / vosotras
 Entre él / ella / Ud. / Uds. por la flexión verbal. Con tiempos de indicativo
Él preguntó y ella contestó.
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica] Forma vos para 2.ª persona del
singular. Coexistencia del tuteo con mayor o menor alternancia de formas
 Ausencia con verbos meteorológicos
Llueve.
con el voseo
 [México, excepto Chiapas, y El Caribe] Uso exclusivo del tuteo  Valores / significado
 La forma usted / ustedes  Referencia a los participantes del discurso: la 3.ª persona
[Hispanoamérica, España: variedades meridionales y Canarias] Uso  La «no persona» (cualquier persona distinta de los interlocutores)
exclusivo de la forma ustedes para la 2.ª persona del plural. Ausencia de las él, ellos
formas vosotros / as  Deixis ad oculos
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.] Ha sido él [señalando, él está presente].
 Presencia / ausencia [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Ausencia. Norma general: sujeto innecesario o inaceptable (relación  Valor anafórico
temática con el predicado) Hablé con Luis y él me dijo la verdad[Luis no está presente].
Estudio español. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
[Hispanoamérica] Tendencia a utilizar sujetos pronominales 7.1.2. Pronombres átonos de OD
Yo estudio español.  Forma
 Presencia con valor de contraste  Formas invariables de 1.ª y 2.ª persona
Yo soy Clara, ¿y tú? me, te, nos, os
[v. Funciones 1.1.] Ayer os vi en el aeropuerto.
 Ausencia en oraciones impersonales con sujeto expletivo: verbo haber Te quiero.
Hay mucha gente.  3.ª persona con variación de género y número
 Valores / significado lo, la, los, las
Lo usamos todos los días.
 Referente (+ humano). Uso del demostrativo para referirse a cosas
Hay una ventana. Esta (ventana) es grande. / *Hay una ventana. Ella es  El pronombre neutro lo (referido a ideas, acciones, situaciones)
grande. No lo conozco.
[Hispanoamérica] Uso del femenino la
 Referencia a los participantes del discurso
Lo pasamos bien [España]. / La pasamos bien[Hispanoamérica].
 Noción de persona de los pronombres yo y tú  Preferencia de los pronombres átonos sobre los tónicos
 Nosotros inclusivo (incluye al oyente): yo + tú (+ eventualmente terceras *Vi a ella. / La vi.
personas)  Posición
 Nosotros no inclusivo (excluye al oyente): yo + él / ella / ellos / ellas
 Vosotros: un solo oyente (tú + tú + eventualmente terceras personas),
 Enclisis y proclisis: formas flexionadas, imperativo y formas no personales
lo escribo / escríbelo / escribirlo / escribiéndolo
varios oyentes (tú + él / ella / ellos / ellas)
[v. Ortografía 2.1.]
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Alternancia en la posición del pronombre en las perífrasis más habituales
 Presencia / ausencia Voy a verlo. / Lo voy a ver.
 Ausencia con hay Enclítico obligatorio con hay que
—¿Hay parques en tu barrio? *Lo hay que hacer.
—Sí, hay.  Alternancia con verbos modales: poder, soler…
 Ausencia en respuestas a preguntas cuando el antecedente es un sustantivo Puedo hacerlo. / Lo puedo hacer.
sin determinante ni cuantificador (interpretación inespecífica) 7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te, le
—¿Tienes coche?  Forma
—No, no tengo.
7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te, le  Formas invariables
me, te, nos, os
 Forma [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
 1.ª persona de singular Uso de la forma te con el voseo
Me gusta el cine. Vos te hacés la comida.
 Valores /significado  3.ª persona con variación de número
le / les
 Sustitución de le / les por se ante pronombre átono de OD
El permiso, a María se lo dieron hace un mes.
7.1. El pronombre personal
A1 A2
 Significado de experimentante semántico, pero no sujeto gramatical,  Preferencia de los pronombres átonos sobre los tónicos
con gustar *Di el libro a ella. / Le di el libro.
Me gustan los coches.  Presencia / ausencia
[v. Funciones 3.2.]
7.1.4. Valores de se  Presencia obligatoria con o sin sustantivo al que se refiere (doblado de
 Forma
clíticos)
Se lo doy a Luis.
 Pronombre personal: forma única para el singular y el plural  Coaparición del pronombre átono y del pronombre tónico para añadir la
información de género
Le entregué el libro a ella la semana pasada.
 Pronombre reflexivo  Posición
Levantarse, peinarse
[Hispanoamérica] Tendencia a usar formas reflexivas  Alternancia en la posición del pronombre en las perífrasis más habituales
desayunarse, tardarse, amanecerse, robarse Voy a escribirle una carta. / Le voy a escribir una carta.
 Significado de experimentante semántico, pero no sujeto gramatical, con
verbos como interesar, encantar…
7.1.4. [—
]
7.1.5. [—
]
7.1.6. Pronombres tónicos complementos preposicionales
 Forma
 Paradigma de las formas tónicas coincidentes con las formas de sujeto
 Formas específicas de 1.ª y 2.ª persona del singular detrás de
preposición: mí, ti
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Formas para el voseo (vos)
con vos, a vos, para vos
 Reduplicación del pronombre
A mí me gusta el azul. / *A mí gusta el azul.
 Formas amalgamadas: 1.ª y 2.ª persona del singular con la
preposición con:
conmigo, contigo
 Valor anafórico (recurso para la tematización)
Con él me divierto.
 Con preposición a, valor de OI
A mí no me gusta [experimentante].
Te lo doy a ti [destinatario, destino, meta].
A mí me gusta el azul [valor contrastivo, con preposición a].
 Referente (+ humano) de mí, ti, conmigo, contigo, nosotros, vosotros
7.2. Los relativos
A1 A2
 Que 
 En relativas especificativas con antecedente expreso
El libro que lee es muy interesante.
 Invariable, carente de flexión. Átono, proclítico
la profesora que tengo / las casas que veo
 Naturaleza del antecedente: sustantivo [+ / – humano]
El libro que lee…
La profesora que tengo…
7.2. Los relativos
A1 A2
 Función de sujeto y de OD, con antecedente obligatorio

La profesora que tengo me gusta mucho.
Vivo en una casa que tiene tres habitaciones.
7.3. Los interrogativos
A1 A2
 Qué  Qué
 Tónico con acento gráfico. Posición inicial de su oración. Invariable  Pregunta por el sujeto (– humano), por el OD, por el atributo
[v. Ortografía 2.2.] ¿Qué ha pasado?
¿Qué comes?
 Aislado, seguido de verbo; seguido de SN
¿Qué es Luis?
¿Qué estudias?
[v. Funciones 1.2.]
¿Qué libro lees?
 Pregunta por objetos o acciones (– humano)
 Quién / quiénes
¿Qué es eso?, ¿Qué haces?  Variación de número
[v. Funciones 1.2.]  Pregunta por el sujeto (+ humano)
 Quién / quiénes ¿Quiénes viven en el 5.º?
 Forma singular. Tónico con acento gráfico. Posición inicial [v. Funciones 1.2.]
 Aislado, seguido de verbo  Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Adverbio invariable seguido directamente de verbo
 Pregunta por personas (+ humano) ¿Cuánto pesas?
¿Quién es esa chica?
[v. Funciones 1.2.]
 Adverbios interrogativos
Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Tónico con acento gráfico. Variable en género y número en concordancia
con el sustantivo
¿Cuántos años tienes? / ¿Cuántas hermanas tienes?
 Adverbios interrogativos
 Locuciones
7.4. Los exclamativos
A1 A2
 Qué
 Con adjetivo
¡Qué bonito!
 Con adverbio
¡Qué bien!
 Con verbo copulativo y adjetivo como atributo
¡Qué bonito es!
8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.1. Adverbios en -mente
A1 A2
 Regla básica
8.2. Adverbios nucleares o de predicado
A1 A2
 Circunstanciales facultativos  Circunstanciales facultativos

 De lugar  De lugar
 Pronominales demostrativos: deícticos  Prepositivos. Combinación con la preposición de
aquí, ahí, allí dentro, fuera, abajo, arriba, delante, detrás, lejos, cerca
[Hispanoamérica] Preferencia por las formas acá y allá  De tiempo
 Intensificación de lejos y cerca
 De secuencia, orden o sucesión
primero, luego, después
muy lejos, muy cerca
 De tiempo
 Prepositivos. Combinación con la preposición de
antes, después
 Pronominales demostrativos deícticos  Complementos temporales orientados deícticamente
ahora, hoy, mañana la semana pasada, ayer [deíctico]
[Hispanoamérica] Uso de adverbios con significados propios  Nunca
ahoy [= ahora + hoy] ahora por hoy Nunca he estado en Ecuador.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.2.] No he estado nunca en Ecuador [términos de polaridad negativa].
 De cantidad  De cantidad
 Poco, mucho, bastante. Posición postverbal  Nada
Duermo poco. No me gusta nada [términos de polaridad negativa].
Estudio mucho.
 Oposición mucho / muy
Es muy bonito. / *Es mucho bonito.
[Hispanoamérica] Uso de demasiado por mucho, muy
 Resultativos. Posición postverbal obligatoria bien, mal
Está bien / mal.
[v. Funciones 2.4.]
 Otros tipos de adverbios nucleares
 Identificativos polares, afirmativos y negativos
 Sí, no
No tengo hermanos [nuclear]. / No, no soy alemán[el primer no no es
nuclear].
 También tampoco
[Hispanoamérica] Uso de también no por tampoco
8.3. [—]
8.4. Adverbios del modus
A1 A2
 Adverbios de enunciación
8.4. Adverbios del modus
A1 A2
 Metalingüísticos: orientados al código

 Ordenadores o secuenciadores
primero, segundo
8.5. Adverbios conjuntivos
A1 A2
 Entonces, también, tampoco. Restricciones impuestas por el tipo de

polaridad
también – sí / tampoco – no
[v. Funciones 2.9.]
8.6. [—]
8.7. [—]
8.8. Adverbios relativos e interrogativos
A1 A2
 Interrogativos dónde, cómo  Interrogativo cuándo

Posición inicial, seguido de verbo o aislado. Posición inicial, seguido de verbo o aislado, para preguntar por tiempo
Invariable, para preguntar por lugar y modo ¿Cuándo empiezas las vacaciones?
¿Dónde vives?
8.9. Locuciones adverbiales
A1 A2
 Por qué  Locuciones compuestas por adverbio + preposición

En posición inicial. Contraste con porque antes de, después de, encima de
[Hispanoamérica] Uso de arriba de por encima de
Bailó arriba de una mesa.
9. El verbo
9.1. Tiempos verbales de indicativo
A1 A2
9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Forma  Forma
 Paradigma de verbos regulares  Irregularidades vocálicas y consonánticas más frecuentes
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica] Formas voseantes verbales.  Irregularidades propias: saber, dar
Diversidad según dos tipos predominantes: am-áis, com-ís, viv-ís y am-  Irregularidades ortográficas
ás, com-és, viv-ís
Vos am-áis, com-ís, viv-ís [Sierra de Ecuador, zona meridional de Perú,  Valores / significado
Chile, noroeste y porción patagónica de Argentina y Bolivia (Oruro y  Valor de presente
Potosí)] Vos am-ás, com-és, viv-ís [México (Chiapas, Tabaso, Yucatán y Presente habitual o cíclico
Quintana Roo), Centroamérica (excepto mitad oriental de Panamá), Siempre estudio mucho.
Colombia (costa pacífica y andina), Venezuela (interior), Ecuador (costa),
Bolivia (excepto Concepción), Argentina (Misiones, Corrientes, Buenos
 Valor de futuro
Aires, Entre Ríos, Santa Fe, La Pampa, Río Negro, Chubut y Tierra del  Futuro programado o natural
Fuego) y Uruguay (excepto zona ultraserrana)] vos am-ás, com-és, viv- Mañana voy al cine.
ís; Tú am-ás, com-és, viv-ís [Oriente y Sur de Bolivia, Uruguay  Futuro de inmediatez
(Montevideo)] Ya voy.
 Irregularidades propias: ser, estar, haber, ir [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.5.1.]
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Irregularidades de ser
9.1.2. Pretérito imperfecto
Vos sos.
 Valores / significado  Forma
 Valor de presente  Paradigma de los verbos regulares
 Presente actual [v. Ortografía 1.3.1.]

Estamos en clase de español.  Verbos irregulares: ser, ir, ver
 [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la perífrasis voy a + infinitivo con  Valores / significado
valor de presente
 Valor descriptivo: personas, objetos, lugares, tiempo
 Presente durativo Mi madre era alta.
Vivo en Madrid. Tenía un coche rojo.
El pueblo era pequeño.
Era invierno.
Eran las cinco.
 Imperfecto habitual o cíclico
Iba todos los días al colegio.
9.1.3. Pretérito indefinido
 Forma
 Paradigma de las formas regulares de las tres conjugaciones
 Irregularidad en la raíz: tener, hacer, estar
[v. Ortografía 1.3.1., 1.3.2.]
 Verbos completamente irregulares: ser, ir
 Verbos irregulares: ver, dar
 Significado básico: acciones pasadas enmarcadas en momento temporal
preciso. Con verbos perfectivos
Fui a su casa.
9.1.4. [—
]
9.1.5. [—
]
9.1.6. Pretérito perfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber
 Paradigma de los participios pasados regulares
 Participios irregulares fuertes
hecho, escrito, visto
 Acción pasada con relevancia continuada hasta el presente
9.1. Tiempos verbales de indicativo
A1 A2
 Regla general con marcador temporal explícito

hoy, este año, esta mañana, ya, todavía no
 Regla general con marcador temporal implícito
He estado en tu casa [esta mañana, alguna vez, hoy].
 Marcadores temporales incluidos en unidades temporales más amplias que
llegan al presente
estas Navidades, en septiembre
9.2. [—]
9.3. El imperativo
A1 A2
 Forma
 Imperativos afirmativos regulares en 2.ª persona del singular y del plural
 [Chiapas (México), Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa
Rica, Colombia, Zulia (Venezuela), Ecuador, Arequipa (Perú), Bolivia,
Argentina, Chile] Imperativo de la forma vos: -á, -é, -í
 Imperativos afirmativos irregulares
di, haz, pon, sal
 Imperativo en las formas de tratamiento usted / ustedes
 Colocación de los pronombres personales de OD / OI(enclíticos)
Cómpralo.
Dale el libro.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía 2.1.]
 Valor de instrucción
Sigue todo recto.
[v. Funciones 4.1.]
 Imperativos lexicalizados básicos
 Con función fática
mira, oye, ¿diga?, ¿dígame?
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.5.]
 Con función fática y valor de cortesía
perdona / perdone
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]
 Fáticos previos a una explicación
Pues mira, sigue por esta calle hasta el final.
9.4. Formas no personales del verbo
A1 A2
9.4.1. Infinitivo 9.4.1. Infinitivo

 Forma  Forma
9.4. Formas no personales del verbo
A1 A2
 Infinitivo simple en las tres conjugaciones  El sujeto de los infinitivos

 Valores / significado  Sujeto indeterminado o inespecífico
Hay que hacer estos ejercicios.
 Valor verbal [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]
 Independiente: fragmentario, como respuesta a una pregunta sin  Colocación de los pronombres personales de OD / OI(enclíticos)
preposición Puedes usarla.
—¿Qué haces? Hay que darle el libro.
—Estudiar. [v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
 En subordinadas sustantivas, en función de sujeto y de OD  Valores / significado
Estudiar español es divertido.
Me gusta estudiar español.  Valor verbal
Quiero ir a España.  En subordinadas sustantivas, en función de sujeto con verbos psicológicos
[v. Gramática 15.1.1.] inacusativos
9.4.2. [—
] Le encanta ir al cine.
9.4.3. Participio
 En subordinadas adverbiales temporales, introducidas por antes de, después
 Forma de
Siempre bebo un vaso de leche antes de acostarme.
 Participios regulares de las tres conjugaciones. Variación de género y
número. Concordancia con el sustantivo
9.4.2. Gerundio
 Forma
 Valor adjetival
Estoy cansado.  Gerundio simple en las tres conjugaciones. Valor imperfectivo progresivo
[v. Ortografía 1.3.5.]
 Colocación de los pronombres personales de OD / OI(enclíticos)
Está escuchándola.
Está escribiéndole una carta.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía 2.1.]
 Valor verbal
Perifrástico: estar + gerundio
9.4.3. Participio
 Forma
 Participios irregulares de las tres conjugaciones
hecho, escrito
 Participio como morfema de los tiempos compuestos
 Como atributo
El coche está estropeado.
10. El sintagma nominal
10.1. El núcleo
[v. Gramática 1.]

10.2. Complementos y modificadores
A1 A2
 Complementos adjuntos o modificadores de carácter restrictivo  Complementos adjuntos o modificadores de carácter restrictivo
o Adjetivos no relacionales o Sintagma preposicional: restricciones con los posesivos
[v. Gramática 2.1.1.] *la casa de mí / la casa mía / mi casa
o Sintagma preposicional: único y no ambiguo (término: sustantivo, o Participios usados propiamente como adjetivos
infinitivo, adverbio). Introducido por de o por otras preposiciones una película apasionante / conocida
el libro de español, la hora de comer, la clase de hoy o Aposición mi hermano Juan [especificativa]
la página del libro [valor de genitivo (posesivo)] calle Alcalá, el teatro Albéniz, Fundación Juan March[elisión de la
la vecina del tercero [valor asociativo] preposición de]
casa con jardín
 Modificadores oracionales Oraciones relativas especificativas en
indicativo
la chica que lleva gafas
10.3. Concordancia interna al SN
A1 A2
 Regla general: determinante – núcleo – adjetivo  Sexo biológico y género gramatical

el caimán / *la caimana
10.4. Concordancia del SN con el verbo
A1 A2
 Regla general  Concordancia de colectivos de uso frecuente Mucha gente vive en pisos en
España.
 Posición del verbo respecto a los SS. NN.
o Concordancia en singular con el primer SN de una coordinación Me
interesa la gente y los viajes.
10.5. El vocativo
A1 A2
 En posición inicial y final 

Juan, ¿eres de Madrid?
11. El sintagma adjetival

11.1. El núcleo
[v. Gramática 2.]
11.2. Complementos y modificadores
A1 A2
 Modificadores  Modificadores
Adverbios de grado: muy, poco, bastante
o Adverbios de grado comparativo: más, menos, tan
o Exclamativos: qué
¡Qué bonito!
12. El sintagma verbal
12.1. El núcleo
A1 A2
 Verbos predicativos  Verbos predicativos

 Psicológicos de emoción psíquica: gustar  Transitivos
 Verbos copulativos o atributivos escribir [dos argumentos: agente + tema]
regalar [tres argumentos: agente + tema + destinatario / meta]
 Ser sin adjetivo Como a las dos [transitivos sin tema expreso].
 Identificativo trabajar, correr [intransitivos]
Soy Elena. nacer, crecer [inacusativos]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.]  Psicológicos de emoción psíquica: encantar
 Pertenencia a una clase (origen, profesión, ideología, materia...)  Psicológicos de emoción física: doler
Soy español. Soy estudiante.
 Verbos auxiliares
 Localización temporal Es lunes
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.]  Verbo haber en tiempos compuestos
 Identificación con sustantivos y pronombres  Perífrasis verbales
Es él.  Perífrasis aspectuales de gerundio: estar + gerundio
 Estar sin adjetivo  [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la perífrasis estar + gerundio con
 Localización espacial valor puntual
Está aquí. Está viniendo [= viene].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]  Aspectos formales: colocación de los pronombres
 Criterio distribucional, con adverbios de modo: bien/ mal Lo tengo que hacer. / Tengo que hacerlo.
Voy a escribirle. / Le voy a escribir.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
ir a [incoativas]
acabar de [perfectivas]
empezar a [ingresivas]
volver a [reiterativas]
[v. Funciones 3.9., 3.10.]
 Perífrasis modales de infinitivo
poder [con verbo modal]
tener que, hay que [obligativas]
[Panamá, Ecuador, Bolivia] saber + infinitivo con valor de soler +
infinitivo
[v. Funciones 2.17., 4.1., 4.18., Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]
 Verbos copulativos o atributivos
12.1. El núcleo
A1 A2
 Ser sin adjetivo

 Posesión
Es mi libro.
 Cantidades y precios
Somos tres.
 Causa (con por)

Es por tu culpa.
 Finalidad
Es para escribir.
 Ser + adjetivo
 Adjetivos que solo pueden ir con ser
Luis es sincero.
Esas chicas son americanas.
 Estar sin adjetivo
 Localización temporal (fechas, meses, estaciones con
preposiciones a o en)
estamos a / estamos en
 Tiempo meteorológico (con preposición a)
Estamos a tres grados.
 Estar + adjetivo: adjetivos que solo pueden ir con estar
Está contento.
12.2. Complementos
A1 A2
12.2.1. Atributo 12.2.1. Atributo

 Concordancia atributo-sujeto  El atributo es un participio
Mis compañeras son alemanas. El tren está parado en la vía 2.
 El atributo es un sustantivo 12.2.2. Objeto directo
Mario es cocinero.
 El atributo es un adjetivo
 OD de persona con preposición a
Hoy he visto a Almudena en el cine.
El hijo de Marta es rubio.
 Pronombres personales de OD: sustitución del ODreferencial definido
12.2.2. Objeto directo Vi al ladrón. / Lo vi. / *Vi a él.
 OD de persona sin preposición [v. Gramática 7.1.2.]
Tengo dos hermanos. 12.2.3. Objeto indirecto
 OD de cosa
 Anteposición de la preposición a
No tengo teléfono.
He escrito una postal a mis padres.
 El OD es una proposición subordinada
 Pronombres personales de OI
Creo que Barcelona es una ciudad muy bonita.
12.2.3. Objeto indirecto  Dativo de recepción o destino
 Pronombre de OI de 1.ª persona de singular con gustar Te doy los ejercicios a ti.
Me gusta bailar. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Dativo de separación
Robaron la cartera a muchas personas.
 Dativo posesivo
Le rompieron las gafas a Ana.
Me duele la cabeza.
Me preparo el desayuno.
 Reduplicación del OI (regla general) con verbos como interesar, encantar
A mí me encanta comer fuera.
12.2. Complementos
A1 A2
12.2.4. Complementos circunstanciales

 Concurrencia de dos o más complementos circunstanciales
Ceno todos los sábados en un restaurante.
 Movilidad en la posición
Por la tarde tomo café con mi abuela. / Tomo café con mi abuela por la
tarde.
13. La oración simple
13.1. Concordancia
A1 A2
 Entre constituyentes o sintagmas  Entre constituyentes o sintagmas

o Concordancia sujeto-verbo o Concordancia del pronombre de tratamiento usted / ustedes
o Concordancia sujeto-atributo
13.2. Constituyentes
A1 A2
 Orden neutro o canónico: SVO  Variaciones en el orden SV debidas a la estructura informativa de la

[El Caribe] Tendencia a la presencia de sujeto explícito pronominal con oración
orden SVO —¿Quién es María?
Yo soy… —Soy yo.
13.3. Tipos de oraciones simples
A1 A2
 Según la actitud del hablante  Según la actitud del hablante

 Enunciativas (afirmativas y negativas)  Interrogativas disyuntivas
Soy español. / No soy español. ¿Prefieres té o café?
 Interrogativas directas  Exclamativas
¡Estoy cansado!, ¡Qué difícil!
 Totales, con sentido literal
¿Te llamas Ana?  Exhortativas
Habla con él.
 Parciales, con sentido literal
¿Cuándo vienes?  Según la naturaleza del predicado
 Según la naturaleza del predicado  Reflexivas
Me ducho por la mañana.
 Impersonales con el verbo haber
Hay tres personas.  Impersonales con el verbo hacer
[Hispanoamérica] Tendencia a personalizar el verbo haber(se interpreta Hace frío.
como sujeto un complemento) [Hispanoamérica] Tendencia a personalizar el verbo hacer(se interpreta
Habían cajas por todas partes. como sujeto un complemento)
Hacen dos días que estoy aquí.
13.3. Tipos de oraciones simples
A1 A2
Hubieron muchas gentes. Ya hicieron dos años que llegué.

Habíamos muchos. Hacían días que llegué.
 Copulativas o atributivas
Soy de Madrid.
 Transitivas e intransitivas
Estudio español. / Vivo en Italia.
14. Oraciones compuestas por coordinación
14.1. Copulativas
A1 A2
 Con la conjunción y  Sustitución de y por e

Soy americana y vivo en Los Ángeles. Quiero verte e ir a tu casa.
 Negativas con la conjunción ni
No me gusta el otoño ni el invierno.
14.2. Disyuntivas
A1 A2
 Con la conjunción o  Sustitución de o por u

¿Eres americano o inglés? Compra siete u ocho botellas de leche.
[v. Funciones 1.2.1.]
14.3. Adversativas
A1 A2
 Con la conjunción pero 

Soy alemán, pero vivo en Suiza.
14.4. Distributivas
A1 A2
 Con uno... otro 

Uno habla alemán, otro habla francés.
Oraciones compuestas por subordinación

15.1. Oraciones subordinadas sustantivas
A1 A2
15.1.1. De infinitivo 15.1.1. De infinitivo

 En función de sujeto  En función de sujeto
Con verbos psicológicos inacusativos.
o Con el verbo ser
Preferencia por posición postverbal del infinitivo
Hablar español es útil.
Le encanta ir al cine. / Ir al cine le encanta [selección de experimentador
o Con el verbo gustar (+ humano) en función de OI]
Me gusta estudiar español.
[v. Funciones 3.2.]  En función de complemento de régimen
Con verbos de dos argumentos
 En función de OD Aprendo a hablar.
Con verbos de actividad mental transitivos de un solo complemento, del
tipo querer
Quiero ir a España.
15.1.2. Flexionadas
 En función de OD
o Con el verbo creer, en forma afirmativa
Creo que es muy caro.
15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
A1 A2
 Tipos (en relación con el antecedente)  Modo

 Especificativas o restrictivas, con antecedente expreso  Indicativo: tiempos del pasado y del futuro
La profesora que tengo es muy buena.
 Pronombres relativos
 Que
Con antecedente expreso, en función de sujeto y de OD
la amiga que viene conmigo
un libro que lees
 Modo
 Indicativo: presente
15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
A1 A2
15.3.1. [—
] 15.3.1. Temporales
15.3.2. [—
]  Anterioridad
15.3.3. [—
]  Introducidas por antes de Con infinitivo. Correferencialidad de los sujetos.
15.3.4. Causales Interpretación factual
Me lavo [yo] los dientes antes de [yo] acostarme.
 Tipos
 Posterioridad
 Del enunciado
 Introducidas por después de Con infinitivo. Correferencialidad de los
 En posición pospuesta sujetos. Interpretación factual
Estudio español porque mi novio es de Cáceres. A veces [yo] doy un paseo después de [yo] cenar.
 Causales de motivación (exigencia de sujeto agentivo)  Simultaneidad
Estoy en España porque me gusta.
A1 A2
 Nexos y conectores de causalidad  Introducidas por cuando

 Porque
 Valor habitual, con presente de indicativo
Cuando él viene trae regalos [= cada vez que viene].
En causales del enunciado. Detrás de la principal: relación de motivación
Estoy en España porque me gusta.  Delimitación
 Contraste por qué (interrogativo) / porque  Introducidas por desde
 Modo  Con sustantivo
desde tu cumpleaños
 Siempre en indicativo
 Con adverbio
15.3.5. Finales desde ayer
 Tipos  Introducidas por desde que
 Integradas en infinitivo
 Con verbo en indicativo
desde que te vi
Tengo un libro para aprender español.
 Introducidas por desde hace
 Con complemento temporal. Contraste y restricciones aspectuales
 Objetivo: utilidad de desde / desde hace / hace que
 Sujeto agentivo con infinitivo  Introducidas por hasta
Estudio español para trabajar en México.  Con sustantivo
 Sujeto no agentivo con infinitivo hasta tu cumpleaños
El boli es para escribir.  Con adverbio
hasta ayer
 Nexos y conectores finales
 [México, América Central y región andina] Hasta sin no con valor de inicio
 Para + infinitivo o término
Este libro es para aprender español. Viene hasta hoy.
15.3.2. [—
]
15.3.3. [—
]
15.3.4. Causales
 Tipos
 Del enunciado
 Equivalencia en oración simple con preposición por
Trabajo por dinero.
 Nexos y conectores de causalidad
 Porque
 En causales del enunciado. Detrás de la principal: relación causa-efecto
Como porque tengo hambre.
 Modo
 Siempre en indicativo
15.3.5. Finales
 Tipos
 Integradas en infinitivo
Traigo esta caja para guardar la ropa.
 Objetivo: característica
 Con infinitivo, como modificador de un SN
comida para llevar
 Nexos y conectores finales
 Para + infinitivo
 Detrás de la principal
Estudio español para trabajar en México. / Para trabajar en México
estudio español.
15.3.6. Condicionales
 Prótasis en indicativo
 Prótasis y apódosis en presente de indicativo
Si quieres ir al cine, puedes comprar la entrada por Internet.
A1 A2
 Nexos y conectores condicionales

 Si
Diferencia entre si / sí
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
Introducidas por entonces
Entonces quedamos mañana, ¿no?
 Yuxtapuestas
Introducidas por por eso. Acción como resultado
Está enfermo. Por eso no ha venido.
 Nexos y conectores consecutivos
 Por eso
Valor de consecuencia
 Entonces
Valor de deducción
—Mañana voy al médico.
—Entonces no vienes a clase.
 Modo
 Indicativo
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable). Término de la comparación:
sustantivos con determinante, pronombres sujeto
Comparación de cualidades
Soy tan alto como tú / como Manuel.
El piso es tan grande como el estudio.
 Introducidas por tanto / a / os / as... como. Concordancia con el sustantivo.
Término de la comparación: sustantivos con determinante, pronombres
sujeto
Comparación de cantidad de objetos
Tengo tantos problemas como tú.
He comprado tantas libretas como él.
 Introducidas por tanto... como (invariable). Con verbos. Término de la
comparación: sustantivos con determinante, pronombres sujeto
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las acciones
Corre tanto como yo [= es tan rápido como yo / corre con la misma
frecuencia que yo].
 Posición antepuesta de la acción
Corro tanto como tú. / *Tanto corro como tú.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable). Término de la comparación:
 Comparación de cualidades. Con adjetivos y adverbios
más alto que la luna, más lejos que antes
Soy más alto que tú.
 Comparación de cantidad de objetos. Con sustantivos
He comprado más libros que *profesora / una profesora / la profesora.
Tengo más libros que tú.
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro más que tú. / *Más corro que tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
A1 A2
 Mejor... que. Sustitución por más bien, más bueno. Alternancia entre las
dos formas
 Mayor... que. Sustitución por más grande. Alternancia entre las dos formas
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable). Término de la comparación:
 Comparación de cualidades. Con adjetivos y adverbios
Soy menos alto que tú.
El piso es menos bonito que el estudio.
 Comparación de cantidad de objetos. Con sustantivos
He comprado menos libros que *profesora / una profesora / la profesora.
Tengo menos problemas que tú.
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro menos que tú. / *Menos corro que tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
 Peor... que. Sustitución por más mal, más malo
 Menor... que. Sustitución por más pequeño. Alternancia entre las dos
formas
 De modo o cualidad
 Introducidas por como
Juan es como su padre.
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Biblioteca del profesor > Plan curricular > Índice > 2. Gramática. Inventario A1-A2.

1.1. Clases de sustantivos

1.1.1. Nombres propios 1.1.1. Nombres propios

1.2. El género de los sustantivos

 Masculino en – o y femenino en – a  Masculino / femenino en – í / – ú (más frecuente en masculino)

o Procedente de una abreviación o Casos aislados

1.3. El número de los sustantivos

2.1. Clases de adjetivos

2.1.1. Adjetivos calificativos 2.1.1. Adjetivos calificativos

 Masculino en – o y femenino en – a  Derivados, terminados en – dor, – tor, – sor

2.3. El número del adjetivo

 Terminados en vocal: plural – s 

2.4. Posición del adjetivo

2.5. Grados del adjetivo

3.2. El artículo indefinido

 Significado básico: indefinición. Primera mención (referentes nuevos)

3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

 Forma  Valores / significado

[v. Funciones 1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]

6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales

7.1. El pronombre personal

7.1.1. Pronombre sujeto 7.1.1. Pronombre sujeto

7.2. Los relativos

 Función de sujeto y de OD, con antecedente obligatorio

7.3. Los interrogativos

7.4. Los exclamativos

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.2. Adverbios nucleares o de predicado

 Circunstanciales facultativos  Circunstanciales facultativos

8.4. Adverbios del modus

 Metalingüísticos: orientados al código

8.5. Adverbios conjuntivos

 Entonces, también, tampoco. Restricciones impuestas por el tipo de

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

 Interrogativos dónde, cómo  Interrogativo cuándo

8.9. Locuciones adverbiales

 Por qué  Locuciones compuestas por adverbio + preposición

9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Valor de presente  Paradigma de los verbos regulares

 Presente actual [v. Ortografía 1.3.1.]

 Regla general con marcador temporal explícito

9.4. Formas no personales del verbo

9.4.1. Infinitivo 9.4.1. Infinitivo

 Infinitivo simple en las tres conjugaciones  El sujeto de los infinitivos

10. El sintagma nominal

[v. Gramática 1.]

10.3. Concordancia interna al SN

 Regla general: determinante – núcleo – adjetivo  Sexo biológico y género gramatical

10.4. Concordancia del SN con el verbo

 En posición inicial y final 

11. El sintagma adjetival

[v. Gramática 2.]

11.2. Complementos y modificadores

12. El sintagma verbal

 Verbos predicativos  Verbos predicativos

 Ser sin adjetivo

 Causa (con por)

12.2.1. Atributo 12.2.1. Atributo

12.2.4. Complementos circunstanciales

13. La oración simple

 Entre constituyentes o sintagmas  Entre constituyentes o sintagmas

 Orden neutro o canónico: SVO  Variaciones en el orden SV debidas a la estructura informativa de la

13.3. Tipos de oraciones simples