Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Pre tarea – Evaluación Pre saberes.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Integral
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de agosto
jueves, 5 de septiembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante recuerda contenidos previos necesarios para adquirir las

competencias del curso.
Temáticas a desarrollar:

 El concepto de derivada de una función.

 Métodos de derivación de una función.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Esta actividad Pre Tarea – Evaluación Pre saberes está integrada por
cinco pasos individuales

Paso 1
Reconocimiento del campus y sus diferentes entornos.

Paso 2
Lectura del manual sobre el software GeoGebra

Paso 3
Desarrollo de ejercicios orientadores sobre el concepto de la
derivada.

Paso 4.
Desarrollo de ejercicios orientadores sobre los métodos de derivación

Paso 5.
Desarrollo de la POC Pre Tarea – Evaluación Pre saberes en el
Entorno de seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

Los pasos a desarrollar son las siguientes:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al campus del curso y realizar las

siguientes actividades.

 Revisar cada entorno del curso.

 Hacer una breve presentación en el foro, donde se incluya nombre,
CEAD al que pertenece, programa al que pertenece, cuenta de Skype
y correo electrónico (personal e institucional).
 Luego dar click sobre su nombre y actualizar su perfil con una foto y
descripción breve.

Este Paso 1 tiene una puntuación de 0.

Paso 2: El estudiante debe entrar al Entorno de Aprendizaje practico y

revisar el Guía para uso de recursos educativos – Geogebra que lo apoyará
en el desarrollo de los ejercicios.
 Este Paso 2 tiene una puntuación de 0.

Paso 3 - El concepto de derivada de una función.

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Ortiz, F (2015). Cálculo diferencial (2a. ed.) Grupo editorial patria. (pp. 121-
128)

Ejercicio 1: Desarrollar los siguientes ítems:

i. Sea la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 4 determinar utilizando los criterios

de la primera y segunda derivada, los puntos máximos, mínimos,
las concavidades y los intervalos donde la función es creciente o
decreciente.

ii. Siga los siguientes pasos

- Graficar la función anterior usando Geogebra.

- Tomar un pantallazo de la gráfica.
- Utilizando Paint para abrir el pantallazo de la gráfica, ubique los
resultados encontrados en el ítem i. (máximos, mínimos, puntos
de inflexión e intervalos positivos o negativos de la función)
- Verifique que los resultados del ítem i. se ajustan a la gráfica
realizando en Geogebra.

Ejercicio 2: Desarrollar los siguientes ítems:

i. Sea la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3 determinar utilizando los criterios

de la primera y segunda derivada, los puntos máximos, mínimos,
las concavidades y los intervalos donde la función es creciente o
decreciente.

ii. Siga los siguientes pasos.

- Graficar la función anterior usando Geogebra.

- Tomar un pantallazo de la gráfica.
- Utilizando Paint para abrir el pantallazo de la gráfica, ubique los
resultados encontrados en el ítem i. (máximos, mínimos, puntos
de inflexión e intervalos positivos o negativos de la función)
 - Verifique que los resultados del ítem i. se ajustan a la gráfica
realizando en Geogebra.

Paso 4 – Métodos de derivación

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, G. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Editorial Instituto
Politécnico Nacional. (pp. 109-125).

Desarrollar los siguientes ejercicios de cálculo de derivadas.

Ejercicio 1. Complete la igualdad según el método de derivación.

′
a. (𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)) =
′
b. (𝑓(𝑥) ∗ 𝑔(𝑥)) =
𝑓(𝑥) ′
c. (𝑔(𝑥)) =
′
d. (𝑓(𝑔(𝑥))) =

Ejercicio 2. Derivar las siguientes funcione aplicando los métodos de

derivación paso a paso.

a. √𝐶𝑜𝑠(𝑥)(𝑥 2 + 1)
b. 𝑆𝑒𝑛(2𝑥 ) ∗ 𝐶𝑜𝑠(𝑥)
2
c. 𝑒 𝑥/𝑥
𝐶𝑜𝑠(2𝑥)
d.
𝑒 2𝑥

El estudiante comparte en el foro las respuestas de los ejercicios.

Este paso 3 y 4 tiene una puntuación de 0.

Paso 5.

El estudiante debe desarrollar la POC Pre Tarea – Evaluación Pre

saberes en el Entorno de seguimiento y evaluación, la cual tiene un
puntaje máximo de 25 puntos que serán asignados por el campus del
curso según el número de respuestas acertadas.


Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema
“Interacción Pre-tarea”: el estudiante debe realizar
sus aportes, consultas y publicar sus aportes en éste
espacio.
 Entorno de Aprendizaje practico. El estudiante debe
ue
entrar al Entorno de Aprendizaje practico y revisar el
Guía para uso de recursos educativos – Geogebra
que lo apoyará en el desarrollo de los ejercicios.
Entorno de Seguimiento y Evaluación: el estudiante
desarrolla la POC o cuestionario de forma individual.
Individuales:
 Revisión de cada entorno.
 Actualización del perfil.
 Aportes en el foro y participación activa,
comunicativa y significativa acerca de los ejercicios
Productos a orientadores para el desarrollo de la POC o
entregar por cuestionario.
el  La solución del cuestionario ó POC que se encuentra
estudiante en el entorno de Seguimiento y Evaluación, como
Pre-tarea.
Colaborativos:

No aplica

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación de
Esta actividad es de carácter individual, consiste en una
actividades
Prueba Objetiva Cerrada (POC) sobre conceptos
para el
generales del curso (Reconocimiento), que debe tener
desarrollo del
como conocimiento previo el estudiante, en el momento
trabajo
de tomar el curso de Cálculo Integral.
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
producción de No aplica
entregables
por los
estudiantes
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
Uso de
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
Políticas de plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
plagio totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante recuerda
recuerda el recuerda el concepto
el concepto de la
concepto de la de la derivada de una
derivada de una
derivada de una función y realiza
función y realiza
función, pero no procedimientos
procedimientos
realiza incorrectos.
correctos.
procedimientos
correctos.
La valoración
para la Pre Tarea La valoración para
Conceptos La valoración para
previos de – Evaluación Pre la Pre Tarea –
la Pre Tarea –
Cálculo saberes será Evaluación Pre
Evaluación Pre
diferencial. asignada por el saberes será N/A
saberes será
campus del curso asignada por el
asignada por el
al momento de campus del curso al
campus del curso al
presentar la POC momento de
momento de
según el número presentar la POC
presentar la POC
de respuestas según el número de
según el número de
correctas, la respuestas
respuestas
prueba cuenta correctas, la
correctas, la prueba
con un prueba cuenta con
cuenta con un
puntuación un puntuación
puntuación máxima
máxima de 25 máxima de 25
de 25 puntos.
puntos. puntos.

(Hasta N/A puntos) Hasta N/A puntos (Hasta N/A puntos)

Calificación final N/A