PLAN DE MEJORAMIENTO EN TIC

COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUVENTUD DEL SUR

JEIMMY GOMEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

AGOSTO DE 2019
 INTRODUCCIÓN

Luego de construir la matriz de revisión con el reconocimiento de los elementos

tecnológicos presentes en la Institución Educativa Juventud del Sur, a partir de la
cual se construyó la matriz de análisis crítico, es el propósito de este documento
desarrollar una propuesta de Plan de Mejoramiento Tecnológico. Este Plan de
Mejoramiento parte de hacer un diagnóstico de las condiciones internas del contexto
educativo, identificando tres problemáticas o necesidades a solucionar. Las
problemáticas están asociadas con objetivos tecnológicos, instruccionales o
evaluativos. Antes de desarrollar el análisis, a modo de introducción, se presentan
algunos conceptos que enmarcan este Plan de Mejoramiento.

Para Ángeles A. (2012), el uso de las tecnologías de información y comunicación

(TIC) ha transformado de modo significativo la dinámica de las instituciones de
educación, coincidiendo con UNESCO (2013) que considera que la educación de
calidad como derecho fundamental se enfrenta en este siglo a un cambio
paradigmático como resultado del desarrollo de las Tecnologías de la Información y
Comunicación – TIC, las cuales demandan al sistema educativo la actualización de
prácticas y contenidos que permitan abordar la sociedad del conocimiento.

Según Jiménez, C. N., Castellanos, O. F., & Morales, M. E. (2012), la evolución

histórica de la gestión tecnológica en el contexto Colombiano ha sido en tres
generaciones:

 1a Generación (1980 hasta inicios de la década de 1990): Es estudia la

innovación, transferencia de tecnología y negociación, con apoyo estatal a la
investigación y desarrollo tecnológico. Un Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología e Innovación.
 2a Generación (Inicios de la década de 1990 hasta el año 2001): Análisis del
nivel meso de la Gestión de la Tecnología, lo cual implica competitividad
 regional y cadenas productivas. Surgen programas de formación en el nivel
de Especialización y Maestría.
 3a Generación (desde el año 2001): Importancia de temas como innovación,
calidad y Desarrollo Tecnológico (Programas Nacionales de Ciencia y
Tecnología. Aplicación de Benchmarking, prospectiva, vigilancia tecnológica.

Para Zabala et al., (s.f.), es importante aprovechar que Colombia cuenta con una
infraestructura de red y comunicaciones que, a pesar de no estar a la vanguardia a
nivel mundial, si cuenta con la cobertura para llegar a la totalidad de las cabeceras
municipales del país. Esto permite consolidar dos aspectos: el primero es la
posibilidad de realizar formación posgradual de los docentes a través de
metodologías virtuales y en segunda instancia la capacidad de desarrollar
intervenciones en tecnología educativa en las instituciones donde los estudiantes
de la (docentes) laboran. El mismo autor considera que la incorporación de
tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje permite mejorar el desarrollo
de las competencias, en diferentes áreas de conocimiento, de los estudiantes.

Estos elementos conceptuales que enmarcan la siguiente propuesta de plan de

mejoramiento con la perspectiva de aprovechar las potencialidades de las TIC en el
proceso de aprendizaje-enseñanza, donde se desarrollen nuevas capacidades en
los docentes y se fortalezcan las habilidades de los estudiantes.

PLAN DE MEJORAMIENTO EN TIC PARA EL COLEGIO INSTITUCIÓN

EDUCATIVA JUVENTUD DEL SUR.

1. Diagnóstico: Por medio de la matriz de reconocimiento y la matriz de análisis

crítico se identificaron los usos actuales de los recursos tecnológicos de la
institución, donde se evidenciaron usos propuestos a partir de los cuales se
construye este plan de mejoramiento.
2. Objetivos y prioridades:
 I. Enseñar prácticamente las partes físicas de una computadora.
II. Enseñar el uso de software libre para desarrollar actividades
académicas como edición de textos, hojas de cálculo y
creación de diapositivas.
III. Mejorar la comunicación entre los actores de la institución a
través de las listas de correo.
3. Estrategias, políticas y programas: Aprovechar al máximo los recursos
tecnológicos disponibles en la institución.
4. Proyectos y acciones específicas:
I. Destinar una de las computadoras de la sala de informática para
desarmarla y mostrar en detalle a los estudiantes cuales son las
piezas y partes del hardware.
II. Incorporar tarjetas de red inalambrica que facilite la conexión de las
computadoras a la Internet y la Intranet, y disminuya el cableado de la
sala.
III. Aumento en la capacidad de navegación con el aumento de la banda
ancha en el internet.
IV. Realizar prácticas informáticas con el uso de software libre como lo es
LibreOffice u OpenOffice y GIMP.
V. Crear listas de correo para enviar información importante de carácter
institucional, y para compartir contenidos academicos.
5. Metas e indicadores:
a. Capacidad de los estudiantes para identificar y describir como es una
motherboard, cpu, gpu, discos duros, fuente de alimentación y
ventilación.
b. Desarrollar actividades cooperativas de estudio, desde distintas
computadoras, a través de la Intranet.
c. Alta velocidad de carga y descarga de archivos en Internet.
 d. Manejo autónomo, por parte de los estudiantes, de procesadores de
texto, hojas de cálculo y presentación de diapositivas, así como la
edición de imágenes, utilizando software de licenciamiento libre.
e. Aumento en el relacionamiento y comunicación de los actores
institucionales, mientras se promueve la profundización de los temas
científicos apredidos, por parte de los estudiantes.
6. Seguimiento: El seguimiento se desarrollará contrastando los rendimientos
académicos al implementar estas acciones concretas, por medio de las notas
en cada periodo académico.
7. Evaluación: Los desempeños escolares durante el primer año de
implementación del plan de mejoramiento, contrastados con los desempeños
del año anterior. Además se pueden evaluar los impactos a futuro en los
estudiantes, como son facilidades para desarrollarse en áreas profesionales
como la ingeniería de sistemas.

CONCLUSIONES

La implementación del plan de mejoramiento requiere de los esfuerzos y

compromiso de toda la institución, que involucra la parte administrativa y académica,
que unan sus objetivos en torno al desarrollo, por una parte de las condiciones de
infraestructura y por la otra la capacitación en temas TIC, para implementar en
conjunto el plan de mejoramiento.

Es conveniente incorporar las TIC para usos pedagógicos, administrativos y

comunicativos, aprovechando todo el potencial de estas herramientas.
“Se requiere, a nivel institucional, un sistema de organización intercomunicado
capaz de vincular los modelos educativo, tecnológico y organizativo de forma
coherente y equilibrada” Angeles, M. (2012)

REFERENCIAS

Ángeles A. (2012). Planes Estratégicos Integrales Para La Incorporación Y Uso De

Tic: Claves Para Administrar El Cambio.

Jiménez, C. N., Castellanos, O. F., & Morales, M. E. (2012). Tendencias y retos de

la gestión tecnológica en economías emergentes. Revista Universidad EAFIT,
43(148), 42-61.

Miguel, M. P. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de la Tecnología en

Instituciones Educativas. CVUDES. Bucaramanga, Colombia.

Ministerio de Educación Nacional (2008). Lineamientos para la formulación de

planes estratégicos para la incorporación de TIC en instituciones de educación
superior.

Zabala, S. A., Zabala, J.E., Lizcano, A. R., & Lizcano, R. N. (Sin fecha). Gestión de
la tecnología educativa. Una propuesta por la transformación docente y el
mejoramiento en la calidad de la educación.