“UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE HIMBOTE”

"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL.

TEMA : UNIDAD DE APRENDIZAJE

CURSO : TRABAJO DE CAMPO IV

DOCENTE ; Mg. Yolanda Flores Alfaro

INTEGRANTES : REYES NOYA, Ida Mayra

CICLO :V

SATIPO – PERÚ

2019
V UNIDAD: Del 23 de setiembre al 31 de octubre SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS
Los estudiantes tienen conocimiento acerca del plan de salvación; pero, les falta tener un encuentro personal  Secuencias de historias sobre acciones que no agradan a Dios.
con Dios, esta situación no desarrollada en los estudiantes permite observar una indiferencia hacia la  Participamos en un aire libre en la comunidad educativa.
búsqueda de Dios. Es necesario que estudiantes y docentes participemos activamente en la búsqueda de un  Elaboración de afiches anunciando el mensaje de Dios.
encuentro con Dios a través de la evangelización y el discipulado.  Dibujos en papelotes sobre el amor de Cristo
Frente a esta situación se plantean los siguientes retos:  Dramatización infantil sobre la salvación
 ¿Qué actitudes nos alejan de Dios?  Dialogo asambleas (pequeños misioneros)
 ¿Cómo es el plan de salvación?  Realizamos tiempos de lectura de la Palabra de Dios.
 ¿Cómo podemos alcanzar el plan de salvación?
 ¿Cómo podemos hacer para que otras personas conozcan a Dios?

PRINCIPIO VALORES
TEXTO EVIDENCIA DE LA ENFOQUE ACTITUDES DE LA
NOMBRE DE LA UNIDAD INSTITUCIONA DIMENSION INSTITUCIONAL
BÍBLICO DIMENSION TRANSVERSAL UNIDAD
L ES
Participamos en actividades Evangelización Y La gran comisión, Mateo Practica la predicación Enfoque búsqueda de Perseverancia Docentes y estudiantes
cristianas para tener una Discipulado la enseñanza de la 28:19-20 del evangelio y la sana la excelencia ponen su confianza en Dios
experiencia con Dios sana doctrina y el doctrina frente a los obstáculos que
discipulado se presentan en la vida
cotidiana.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO GENERAL DESEMPEÑO DOSIFICADO CONOCIMIENTO

1.1..-Obtiene información
1.1.1.- Recupera información
1.1.1.a Recupera información explicita de  (Comprensión de textos orales)
del texto oral. explicita de un texto oral. Menciona un texto oral. Menciona algunos hechos y (Conciencia Fonológica)
algunos hechos y lugares, el nombre lugares, el nombre de personas y (T – t / ta- te – ti – to – tu)
de personas y personajes. Sigue personajes. (sonido Inicial)
indicaciones orales o vuelve a contar
COMUNICACIÓN

con sus propias palabras los sucesos Conciencia Fonológica)

que más le gustaron.
1.- SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
1.2.- Infiere e interpreta
1.2.1.-Deduce relaciones de causa-
información del texto oral. efecto, así como características de
personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos, le-
yendas y rimas orales.
(D – d / da- de – di – do – du)) (sonido
Inicial)
1.1.1.b Sigue indicaciones orales o vuelve a (Comprensión de textos orales)
contar con sus propias palabras los sucesos
que más le gustaron.
1.2.1.a Deduce relaciones de causa – efecto, (Comprensión de textos orales)
así como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.

1.4.-Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica
1.5.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6.-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
1.4.1.- Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y, estratégicamente
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar,
pedir convencer o agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
1.5.1.- Participa en conversaciones,
diálogos o escucha cuentos, leyendas
rimas, adivinanzas y otros relatos de
la tradición oral. Espera su turno
para hablar, escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido
con la intención de obtener
información.
1.6.1.-Comenta sobre lo que le gusta
o disgusta de personas, personaje,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
Expresión
1.4.1.a.- Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local.
1.4.1.b.- Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz , según su interlocutor y
propósito: informar, pedir convencer o
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede salirse
de este.
1.5.1.a Participa en conversaciones, (Comprensión de textos orales)
diálogos o escucha cuentos, leyendas rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral.
1.5.1.b Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información.
1.6.1.a Comenta sobre lo que le gusta o  (Comprensión de textos orales)
disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando
razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.

2.1.-Obtiene información
del texto escrito.
2.- LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA 2.2.-Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
2.3.- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
2.1.1.-Identifica características de
personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así
como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos
de convivencia) que se presentan en
variados soportes.
2.2.1.- Dice de que trata, como
continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha
antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de
un adulto).
2.3.1.- Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y
experiencia.
2.1.1.a Identifica características de
personas, personajes, animales, objetos o Consonante y sílabas
acciones a partir de lo que observa en las (T – t / ta- te – ti – to – tu)
ilustraciones, así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen frecuentemente en
los cuentos, canciones rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de Consonante y sílabas
convivencia) que se presentan en variados (D – d / da- de – di – do – du)
soportes.
Descripción de imágenes
2.2.1.a Dice de que trata, como continuará o
cómo terminará el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las ilustraciones, Descripción de imágenes
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto). Textos orales
2.3.1.a Opina dando razones sobre algún
aspecto del texto leído (por sí mismo o a
través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia. Textos orales

3.- ESCRIBE 3.1.1.- Escribe por propia iniciativa
DIVERSOS TIPOS DE y a su manera: considera a quien le
TEXTOS EN SU escribirán y para qué lo escribirá;
LENGUA MATERNA utiliza trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a derecha y
3.1.1.a Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa: considera a Escritura inicial
quién le escribirán y para qué lo escribirá.
Escritura de las vocales
 3.1.- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.4.- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
1.2.- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.- RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1.3.- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
3.- RESUELVE 3.1.- Modela objetos con
PROBLEMAS DE formas geométricas y sus
FORMA, transformaciones.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones
entorno a un tema a través de una
nota o carta, para relatar una
vivencia o un cuento.
3.4.1.- Revisa el escrito que ha
dictado, en función de lo quiere
comunicar.
1.2.1.- Utiliza el conteo hasta 10, en
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
1.3.1.- Usa diversas expresiones que
muestran su comprensión sobre la
cantidad , peso y el tiempo “muchos
,– pocos ““ninguno” “mas que “
“menos que “ “pesa mas” “pesa
menos” “ ayer – hoy y mañana”- en
situaciones cotidianas
1.3.1.- Utiliza el conteo en
situaciones cotidianas en las que
requiere juntar, agregar o quitar
hasta cinco objetos
3.1.1.- Establece relaciones, entre las
formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas
que conocen, utilizando Material
concreto.
3.1.1.b Utiliza trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre Formando palabras
una línea imaginaria para expresar sus Escritura de (T – t / ta- te – ti – to –
ideas o emociones en torno a un tema a tu)
través de una nota o carta, para relatar una
vivencia o un cuento.
3.4.1.a Revisa el escrito que ha Formando palabras
dictado, en función de lo quiere
comunicar.
Escritura de (D – d / da- de – di – do
– du)
1.2.1.a.- Utiliza el conteo hasta 10, en Números
situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su Del 39 al 54
propio cuerpo.
1.3.1.a.- Usa diversas expresiones que Anterior - posterior
muestran su comprensión sobre la cantidad
, peso y el tiempo “muchos ,– pocos
““ninguno” “mas que “ “menos que “ “pesa
mas” “pesa menos” “ ayer – hoy y
mañana”- en situaciones cotidianas
1.3.1.d.- Utiliza el conteo en situaciones Restas
cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos Problemas de Restas
3.1.1.a.- Establece relaciones, entre las Cuerpos geométricos
formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que
conocen, utilizando Material concreto.

1.3.-Genera y registra datos
o información.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.3.1.- Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
1.3.1.a Obtiene información sobre las Experimentos
características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes entrevistas). Describe sus Los insectos
características, necesidades, funciones,
relaciones o Menciona el procedimiento del
experimento que realizó cambios en su

1.- INDAGA MEDIANTE cambios en su apariencia física. apariencia física.

MÉTODOS Registra la información de diferentes
CIENTÍFICOS PARA formas (con fotos, dibujos, modelado 1.3.1.b Registra la información de
CONSTRUIR SUS de acuerdo con su nivel de escritura). diferentes formas (con fotos, dibujos,
Experimentos
CONOCIMIENTOS modelado de acuerdo con su nivel de
escritura).

1.4.- Analiza datos e

información.
1.5.- Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
1.4.1.- Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las
conclusiones.
1.5.1.- Comunica de manera verbal,
a través de dibujos, fotos, modelado
o según su nivel de escritura las
acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió.
1.4.1.a.- Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e información Experimentos
que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones.
1.5.1.a Comunica de manera verbal, a
través de dibujos, fotos, modelado o según
su nivel de escritura las acciones que realizó Experimentos
para obtener información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió.

2.5.-Participa en acciones que 2.5.1..- Propone y colabora en 2.5.1.a.- Propone y colabora en actividades
PERSONAL SOCIAL

promueven el bienestar actividades colectivas en el nivel de colectivas en el nivel de aula e IE orientadas Las señales de tránsito
2.- CONVIVE Y común aula e IE orientadas al cuidado de al cuidado de recursos , materiales y
PARTICIPA recursos , materiales y espacios espacios compartidos. El semáforo
DEMOCRÁTICAMENT compartidos.
E EN LABÚSQUEDA Transporte terrestres
DEL BIEN COMÚN Transporte aéreos

Transporte acuáticos
 1.-CONSTRUYE SU 1.2.- Cultiva y valora su fe en 1.2.1.- Participa en las prácticas 1.2.1.a.- Participa en las prácticas de la
IDENTIDAD, COMO Dios. cristiana de sus padres, comparte confesión religiosa de sus padres, comparte
Historia de Noemí
PERSONA HUMANA, con su comunidad y compañeros. con su comunidad y compañeros.
AMADA POR DIOS, Milagros de Jesús
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, Discípulos de Jesús
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU El libro Celestial
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL La casa de Dios
DIÁLOGO CON LAS
Parábola de los talentos
QUE LE SON
CERCANAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD

DESEMPEÑO

1.1.- Personaliza entornos virtuales 1.1.1.a.- Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y
dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica,
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS radio, computadora o tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y
VIRTUALES GENERADOS POR cuidado.
LAS TIC. 1.4.-Crea objetos virtuales en diversos formatos 1.4.1.a.- Produce imágenes, audio o videos para comunicar ideas, hallazgos, afectos
o registrar un acontecimiento utilizando dispositivos y herramientas tecnológicas.

1.1.- Define metas de aprendizaje 1.1.1.a.- Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para
realizar una “tarea” de interés –a nivel individual o grupal– tomando en cuenta sus
experiencias y saberes previos al respecto.
1.2.- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de 1.2.1.a.- Plantea, con ayuda del docente, una estrategia o acciones a realizar para
aprendizaje poder alcanzar la “tarea” propuesta.

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
1.3.- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de 1.3.1.a.- Revisa su actuar con relación a las estrategias que aplica para realizar la
aprendizaje “tarea” y explica, con ayuda del adulto, las acciones que realizó para lograrla y las
dificultades que tuvo (si las hubo), o los cambios en su estrategia. Comunica lo que
aprendió y muestra interés por aplicar lo aprendido.