SESIÓN DE APRENDIZAJE

“reducción de ángulos al primer cuadrante”

Grado Sección Docente Duración Fecha
Área
Matemática 5º UNICA Profesor: Dennis A. Quispe Alvarez 90 minutos 13/ 11 / 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPO

Competencia Capacidad Indicador TEMÁTICO
ACTÚA Y PIENSA Reduce ángulos al primer cuadrante
MATEMÁTICAMENTE EN
.
SITUACIONES DE FORMA Trigonometría
Y MOVIMIENTO

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Formativa Técnica Observación Instrumento ¿Con Resolución de
Tipo
Sumativa ¿Cómo voy a evaluar? sistemática qué voy a evaluar? ejercicios

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Textos del Escenarios Actores Docente
Aula de clases
¿Qué utilizaré? MINEDU ¿Dónde desarrollaré? ¿Quiénes participarán? Estudiantes

SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO
1-MOTIVACION INICIAL
- Comentario de anécdotas
2-PROBLEMATIZACIÓN
¿Cuál es el motivo por el cual se ha
trabajado con razones
trigonométricas? ¿Qué opinas sobre
el cálculo de distancias y ángulos?
¿En qué casos de la vida real
podemos utilizar los teoremas
realizados? ¿Alguna idea tienen
sobre ley de tangentes?
3-RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
Los alumnos responden de acuerdo
a sus experiencias, algunos se
aproximan otros adivinan y otros no
responden.
-Diálogo dirigido
-Lluvias de ideas
¿Qué información sabe usted sobre
el tema? ¿Será importante el tema
que estamos hablando? ¿Adivinan
de qué tema vamos a tratar hoy?
4-UBICACION Y
ORGANIZACIÓN
El docente plantea el tema:
reducción de angulos al primer
cuadrante, el cual se va desarrollar
de manera sencilla y clara
haciéndolo significativo el proceso
de enseñanza aprendizaje.
DESARROLLO CIERRE
5-OBSERVACIÓN ACOMPAÑAMIENTO Y 6-EVALUACION
RETROALIMENTACIÓN ¿El docente como sabe si el aprendizaje fue
a-El docente xplica el tema significativo en sus estudiantes?
El profesor da conocer los conceptos básicos del Evaluación formativa
tema y ejemplos pertinentes. - En la exposición los estudiantes fueron
b-Los alumnos escriben en sus cuadernos pertinentes
Los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos. - Mostraron asertividad sobre el tema
c-Docente – alumnos / preguntas y respuestas - Tuvieron seguridad al expresar.
Luego el docente pregunta e invita a los NOTA: Todo ello en una ficha de observación
estudiantes para que puedan preguntar de sus Evaluación sumativa
dudas e inquietudes. Al revisar sus trabajos de equipo de acuerdo a
d-Reglas de equipo una escala de criterios en el registro de notas.
Los estudiantes escuchan con atención al docente,
7-REFLEXION SOBRE LO
sobre las reglas de equipo de trabajo, como
APRENDIDO
muestra del trabajo en equipo exponen dos grupos.
e-Integran el equipo de trabajo
-DEL ALUMNO
En Seguida los estudiantes forman equipo de
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?
trabajo y coordinan para ejecutarlas.
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo lo hemos solucionado?
f-Preguntas ¿Cuánto sabemos ahora?
Al finalizar la clase el docente pregunta a los
alumnos. -DEL DOCENTE
¿Cumplí con los propósitos? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No
¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Participo la mayoría? Si No

Motivación permanente
10 50 30

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Director: Profesor:
Rolando L. Pumacahua Quispe Dennis A. Quispe Alvarez