SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA:CONTAMOS LA CANTIDAD DE LAS CALABAZAS

FECHA : 09/10/19
PROPOSITO: Que los niños cuenten e identifiquen la cantidad de calabazas.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCI
AREA CAPACIDAD A
RESUELVE Establece relaciones de medida en situaciones Los niños
MATEMÁTIC PROBLEMAs DE cotidiana.Expresa con su cuerpo o mediante algunas cuentan la
A CANTIDAD acciones cuando algo es grande o pequeño de los cantidad de
-Traduce cantidades objetos. calabazas.
a expresiones
numericas

ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL
Fomento de una interaccion equitativa entre diversas
ENFOQUE culturas, mediante el dialogo y el respeto mutou.
INTERCULTURAL

SECUENCIA ESTRATEGIAS METODOLOGICA MATERIAL

DIDÁCTICA ES
Actividades permanentes de entrada:
recepción de los niños(as), saludo, oración, control del tiempo, Niños
de asistencia, repaso de los carteles…. Niñas
MOTIVACION:
La maestra motiva a los niños mediante una canción
I
N Docente
I
C SABERES PREVIOS: La maestra hace las preguntas a los
I niños y niñas acerca de lo que han cantando.
O Canción
¿Qué cantamos ?
¿Qué menciona la canción?
¿Cuándo decimos uno?
PROBLEMATIZACION: ¿Por qué debemos conocer las
cantidades de calabazas?
PROPOSITO: Hoy aprenderemos a identificar la cantidad de
calabazas.
ORGANIZACIÓN: La docente y los niños toman acuerdos para
realizar una buena actividad.
 D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
E Comprensión del problema
S La docente muestra un papelote con imagenes de cabazas.
A Búsqueda de estrategias Libro
R Los estudiantes responden a la pregunta de la profesora (¿para MED.N°
R conocer la cantidad de calabazas que debemos de hacer?).
O Representación
L La docente organiza a los estudiantes, la docente invita a los
L niños a sentarse en circulo para contar la cantidad de las Papelote
O calabazas que hay en la hoja y con la ayuda de la docente
cuentan e identifican cuanto calabazas hay.
Formalización
Se formaliza el patrón de repetición a través de las siguientes
preguntas: ¿qué patrón de repetición han realizado para
identificar la cantidad de calabazas.?
A partir de las respuestas, concluye junto con los niños y las
niñas que para realizar patrones de repetición se puede utilizar
diversos materiales y se puede tener en cuenta el numero 1, 2 y
3.
Reflexion
Reflexiona con los estudiantes sobre la resolución de la
situación formulando algunas preguntas: ¿cómo identificaron la
cantidad de calabazas? ¿De que otra manera podríamos contar
las calabazas?
Transferencia
Refuerza el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:
¿Qué numero mencionamos?
Evaluacion:como relizamos nuestro actividad? Estuvo fácil o
difícil?

RECREO Salen al patio para jugar con sus amiguitos.

TALLER:GRAFICO PLASTICO

 Asamblea: Los niños conversan la actividad a realizar y

toman acuerdos.
 Exploración de materiales: La docente muestra el material
a utilizar y explica la técnica que realizaran ,ellos
exploran el material.
 Desarrollo de la actividad: Los niños y (as)realizaran la
técnica de collage, mediante un dibujo de pachaca. luego
de terminar exponen y pegan sus trabajitos.
 Verbalización: Comentan lo que realizaron.
 JUEGO EN LOS SECTORES
 Planificación: los niños deciden en que sector jugar,
recordándole que solo deben estar 4 o 5 de acuerdo a la
norma de convivencia.
 Organización: el grupo de 4 o 5 organizan su juego,
deciden con quien jugar, como jugar.
 Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de
acuerdo a lo que han pensado hacer, la maestra observa
sin alterar el juego.
 Orden: a través de una canción se logra que los niños
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
 Socialización: después de dejar todo en orden cuentan al
grupo a que jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
Representación: luego de haber conversado y contado sus
experiencias los niños en forma individual dibujan lo que
hicieron.

EVALUACION
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿Ha sido fácil contarr ?
Actividad permanente de salida.
Ordenan sus cosas, levantan su silla, cantan canción de
despedida y se lavan la mano para comer sus alimentos de
qaliwarma.se despiden de su maestra.