PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

CÓDIGO 200611

Tarea 2 – Operatividad entre Conjuntos

Realizado por

OLGA LUCIA GUTIERREZ

Código: 1081157960

GRUPO 939

Presentado a
CARLOS ALBERTO ACEVEDO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela De Ciencias Básicas Tecnología E Ingeniería
Octubre de 2019
 INTRODUCCIÓN
Por medio del siguiente trabajo se presentan las nociones de Teoría de Conjuntos
donde veremos conceptos importantes sobre la operatividad entre conjuntos y el
análisis de silogismos categóricos demostrando su validez, temas que dentro del
razonamiento lógico revisten gran importancia puesto que nos permiten ser
aplicados en diversas situaciones reales de nuestra vida cotidiana para verificar
ideas y tomar decisiones adecuadas.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

 Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la teoría de conjuntos y

sus operaciones además de la validez de los silogismos categóricos con el uso
de diagramas de Venn.

Objetivos Específicos:
 Conceptualizar la teoría de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos
y su respetiva clasificación.

 Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unión, intersección,

complemento y diferencia.

 Interpretar un enunciado de una situación problemática del mundo real y

representarla a través de los diagramas de Venn.
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos
Teniendo el diagrama de Venn Euler de la letra seleccionada, el estudiante
deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= Consumidores de helado
A= Les gusta Helado de Fresa
B= Les gusta Helado de Arequipe
C= Les gusta Helado de Chocolate

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn

Euler seleccionado (notación entre conjuntos).

(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

Personas que les gusta el helado de Fresa y de arequipe, o personas que les gusta
el helado de arequipe y chocolate.

 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la tarea. La

realización del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara del pc u otra
alternativa que se le facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente
y mostrar a la cámara su documento de identificación, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y apellidos del
estudiante).
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Cuando el estudiante tiene seleccionada la letra y por tanto su diagrama de
Venn Euler para desarrollar el ejercicio 2, deberá:
 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= Estudiantes de Academia de música

A= Estudiantes de Piano
B= Estudiantes de Violín
C= Estudiantes de Guitarra

 Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee con sus
propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos,
formulando los interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos
dadas a continuación y dar las respectivas respuestas:

En la academia de música ¨Mi Nota¨ en San Alberto, Cesar se cuenta con 67

Estudiantes, donde 28 estudiantes aprenden Piano, 37 aprenden Violín, 52
aprenden Guitarra, 3 aprenden solo Violín, 20 aprenden solo Guitarra, 18 aprenden
Piano y Violín, 26 aprenden Violín y Guitarra, 16 aprenden Piano y Guitarra y 10
aprenden los tres.
¿Cuántos estudiantes no aprenden piano pero si aprenden guitarra?
𝐴𝑐 ∩ 𝐵

En total 19 estudiantes no aprenden piano pero si guitarra.

¿Cuántos estudiantes aprenden piano o guitarra pero no los dos?

(𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴)

En total 29 estudiantes aprenden piano o guitarra pero no los dos.

¿Cuántos estudiantes aprenden otros instrumentos menos violín y guitarra?

(𝐵 ∪ 𝐶)𝐶

En total 4 estudiantes aprenden otros instrumentos menos violín y guitarra

¿Cuántos estudiantes aprenden al menos uno de los tres instrumentos?

𝐴∪𝐵∪𝐶

En total 67 estudiantes aprenden al menos uno de los tres instrumentos.

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar respuesta
a los siguientes ítems:

D.
Premisa 1: Todos los menores deben ir al colegio
Premisa 2: Algunos colombianos son menores
Conclusión: Algunos colombianos deben ir al colegio

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: Deben ir al colegio
S: Colombianos
M: Menores

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

 Determine la validez del silogismo categórico

En este caso la conclusión se encuentra dentro de los diagramas de Venn, por lo
tanto la conclusión del silogismo es válida.
 CONCLUSIONES
 Entendí las relaciones entre conjuntos y su respetiva clasificación.

 Aprendí a usar y entender las operaciones entre conjuntos: unión, intersección,

complemento y diferencia y sus aplicaciones para mi vida profesional.

 Conocí como desarrollar y determinar la validez de un silogismo categórico a

través de los diagramas de Venn.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID=
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Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.

Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=27&docID=
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Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=63&docID
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