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    L4] UNIVERSIDAD GUAYAQUIL aa. VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL DATOS INFORMATIVOS DEL SILABO: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL L~) SruAeus ‘A: DATOS INFORMATIVOS: FACULTAD | FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DOMINIO: MODELOS EDUCATIVOS INTEGRALES E INCLUSIVOS ‘CARRERA LENGUA Y LINGUISTICA INGLESA ‘ASIGNATURA | ETICAY VALORES CODIGO: 062 UOC: Basica ‘CAMPO DE FORMACION: INTEGRACION DE SABERES, CONTEXTOS Y CULTURA SEMESTRE | Primero PARALELOS: | LYL-S-MA7-1 HORARIOS: Viernes: 07h00-03h00 CREDITOS: 2 HORAS DEL 32 | HORASDE 0 | HORAS DE 32 (COMPONENTE PRACTICA Y TRABAIO DE DOCENCIA EXPERIMENTACION AUTONOMO. PRE-REQUISITOS: Sociologia PERIODO ACADEMICO: 2018-2019 Caco: 2 DOCENTES: TITULOS DE POSGRADO: MG. FERNANDO CHUCHUCA BASANTES MAGISTER EN DESARROLLO EDUCATIVO MSC. FRAN CISCO SILA - Lai UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL B: JUSTIFICACION DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACION BREVE JUSTIFICACION DE LOS CONTENIDOS DEL SYLLABUS: s una asignatura que pertenece al UOC Bésica, y su campo desarrolio de conceptos y teorias que aborden los fundamentos de la conducta humana, Juicios para la reflexién critica en torno al desempeiio profesional, as! como la toma de co de la libertad de actos. Ademés, la importancia de esta asignatura radica en proporcionai comprensién de la responsabilidad ciudadana y laboral, en correspondencia con las demandas de la sociedad actual. de formacién es la integracién de saberes. Su objeto de estudio es facilitar a los estudiantes el para fortalecer sus valores, con el fin de proporcionar elementos de nciencia de sus actos, alineados a la dignidad, el deber y el ejercicio ira los estudiantes el conocimiento del cédigo deantolégico, para la APORTES TEORICOS APORTES METODOLOGICOS ‘APORTE A LA COMPRENSION DE LOS PROBLEMAS DEL CAMPO PROFESIONAL ‘CONTEXTOS DE APLICACION a estructuracién de los contenidos, Pone de manifiesto un orden Idgico; or la secuenciacién de los temas y flexible porque le permite al estudiante recabar el conocimiento Y presentar sus discrepancias bajo argumentos tedricos que denoten rigurosidad cientifica. De esta manera se busca capacitar al estudiante universitario para que pueda responder adecuadamente a las exigencias del_mundo actual que requiere ciudadanos conscientes de su rol protagonico en su convivir diario, que se constituyan en sujetos criticos, analiticos, propositivos, proactivos, capaces de tomar decisiones acertadas sustentadas en el conocimiento y en una adecuada autoestima, Los Procesos diddcticos, en el aula, se van a desarrollar con el método de aprendizaje basado en el estudio de casos y el aprendizoje —basado—en problemas, con las — técnicas expositiva, dialogada y exegética, ‘mediante actividades outénomas y colaborativas, que generen el participacién activa de los estudiantes y, con la finalidad de lograr procesos dinémicos, donde el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje. Igualmente se fomentaré la Jectura e investigacién de textos revistas, _articulos ticos, paginas webs etc. Asi como el andlisis y discusién | del contenido de videos. Sensibilizar a los estudiantes sobre a importancia de practicar valores para su promover _relaciones sociales arménicas en el contexto familiar y universitario, sentando las bases para desempefio idéneo en los contexts social _y profesional, para__potenciar actitudes morales conscientes y criticas relacionados con principios, valores ? ‘normas IS, importantes para el ejercicio de la profesién segtin los requerimientos de la sociedad actual, la asignotura tiene cardcter iplinario, porque estd relacionada con la conducta humana y se aplica en todos los ‘campos de Ia educacién. Desarrollar capacidades y hobilidades para analizar, comprender, _interpretar, y actuar de manera Iicita en el ejercicio de la docencia, y le permitiré contribuir en la solucién de los problemas que surjan en fa campo de las ciencias pedagégicas. 4 UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL C: PROPOSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO C: PROPOSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIA, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERICAS DE LA UG. | _ ESPECIFICAS DE LA CARRERA. LOGROS DE ‘Aweito. . __ APRENDIZAJE. Aportar a la formacién en | Piensa, gestiona y —evalia | Desarrollar_ fa autonomia en su | Comprender las fundamentos valores de los educadores, | tensiones y problemas con | prictica profesional de manera | que configuran al hombre como contribuyendo al desarrollo de lo reflexién teérica, tomando en consideracién el: para que, ‘como y cuando aprender. Formar profesionales con los conocimientos y habi necesarias que le peri interpretar, _razonar, ‘orgumentar contextos educati Promover ia Practica de valores entre los involucrados en el Proceso Ensefanza- Aprendizaje enfoque sistémico, utilzando los lenguajes, métodos, procesos y procedimientos disciplinares para | 1a explicacién e intervencién de a realidad, —_asumiendo sus | transformaciones y complejidades. Organiza, interpreta, construye y evalia ef conocimiento de forma critica, creatva’ e integrada, para fa toma de decisiones y la resolucién de problemas. Fortalece habilidades intra e interpersonales con compromiso ético y conciencia cludadana frente a situaciones de injusticia y exclusién, el medio ambiente y la paz, reflexiva yy critico, de conformidad con los postulados de! Buen Vivir para la formacién de valores, emociones y cactitudes, con equidad y conciencia social. Aprenderd técnicas efectivas para relacionarse socialmente con miembros de diversas culturas en un contexto, local, nacional oo internacional. ilidad de alternativas jucién y retroalimentacién de problemas en ef dmbito de la profesién, logrando _participar ctivamente y con responsabilidad en diferentes contextos sociales, en el logro del bien comin, ser ético-moral, asumiendo un rol protagénico como formador de seres humanos, Criticar argumentativamente los mecanismos sociales que degradan la vida humana y encuentra vias que, desde el ser ético, le permiten participar en su transformacién. ‘rea educativa CONOCIMIENTOS HABILIDADAES ‘VALORES UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL UNIDADES TEMATICAS O DE ANALISIS UNIDAD N21 DESCRIPCION: Los contenidos de esta unidad, analizan el origen de la moral y su intimi LAETICA la ética, como elementos basicos en la conducta social del ciudadano. OBIETIVOs: Analizar los fundamentos de la moral y la ética en el comportamiento humano, mediante actividades tedrico précticas, para sentar las boses de la deontologia. _ ‘CONTENIDOS: 'METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCION DE LAS ACTIVIDADES DE | TIEMPO DE | ESCENARIOS RECURSOS CONOCIMIENTOS A ORGANIZACION DEL APRENDIZAJE, APRENDIZAJE | ENFUNCION DE | DIDACTICOS DESARROLLAR COMPONENTES DE DOCENCIA COMPONENTES DE eal) ‘ACTIVIDADES — DE | ACTIVIDADES [APRENDIZAJE Oe APRENDIZAJE DE AUTONOMO- APRENDIZAIE. ASISTIDO POR EL | APRENDIZAJE PROFESOR COLABORATIVO * Didlogos * Formar ‘Trabajo 6He | Computador | Diapositivas incrénicos. ‘grupos de Auténomo: Videos trabajo. Resumen del video: Lectura en “Orientacién para | * Resolucién Elbien y el mal, en pat. de tareas *Auto-evaluacién | un mapa internet colectivas. | y coevaluaci6n conceptual “Revision ‘grupal de tareas, “Lluvia de ideas | colectiva de | resultados éticos fundamentales para la convivencia humana.- El lugar sustantivo de la Etica en el Desarrollo humano. el LOS VALORES "UNIDAD N22 OBJETIVOS: Determinar la Importancia de los valores en el dml UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL as ust i bito personal y social a través de casos précticos, para definir su escola de valores Autoconocimiento y el Autoestima- Dignidad y derecho a la vida.- Frente a la pérdida de deshumanizacién, 5 Palanqueos, trampas, ruegos, juegos sucios y alteracién de la escala de valores. Responsabilidad Social.- ‘CONTENIDOS: METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCION DE LAS TIEMPO DE | ESCENARIOS | RECURSOS CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACION DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE | EN FUNCION DE | DIDACTICOS DESARROLLAR COMPONENTES DE DOCENCIA | COMPONENTES | COMPONENTES DE LOS AMBIENTES ‘ACTIVIDADES DE | ACTIVIDADES | DE PRACTICAS DE | APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE. DE APLICACION — Y | AUTONOMO APRENDIZAJE, ASISTIDO POR EL | APRENDIZAJE | EXPERIMENTACI PROFESOR coLABORATIVo | ON DE Los APRENDIZAJES. Define el concepto de | *Orientacién | *Formar Talleres de *Lecturas de 16Hc. | Computador | Diapositivas actividades archivos en pdf. Lectura en pdf. précticas. “Escribi *Auto- teérico de evaluaciény —_| contenidos desarrollados. Jerarquia de los Lluvia de ideas “Resumen de Valores y tareas. lectura Importancia UNIVERSIDAD GUAYAQUIL os VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL UNIDADES TEMATICAS O DE ANALISIS UNIDAD N23 ETICA EN LA PROFESION desempefio ético del trabajador. DESCRIPCION: En estos contenidos, se analiza el sentido de las profesiones en la sociedad y el OBIETIVOS: Vincular los conceptos de la ética con la actividad profesional, mediante actividades tedrico practicas, ara su aplicacién en la actividad Jaboral. CONTENIDOS: METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCION DE LAS TIEMPODE | ESCENARIOS | RECURSOS CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACION DEL APRENDIZAJE. ‘APRENDIZAJE | EN FUNCION DE | DIDACTICOS DESARROLLAR COMPONENTES DE DOCENCIA | COMPONENTES DE | COMPONENTES LOS AMBIENTES ACTIVIDADES DE | ACTIVIDADES | PRICTICAS, DE | DE_APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE | DE ArNCO con | AUTONOMO APRENDIZAIE. ASISTIDO POR EL | APRENDIZAE | Ot ae PROFESOR COLABORATIVO | Aprenoizaies, *Orientacién | * Formar Talleres de 4c | *Computador | Diapositivas par grupos de | actividades. VIDEO : duracién resolucién de | trabajo. précticas, 3°50 ETICA EN EL tareas. * Resolucién TRABAIO" detareas * Auto- * Didlogos colectivas. | evaluacien y L- | sincrénicos. | *Revisién coevaluacién | desarrollados. colectivade | grupal de "Resumen de *Uuviadeideas | resultados | tareas, lectura. deontologia docente.- Deontologia y praxis docente, La] UNIVERSIDAD GUAYAQUIL a \VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL - UNIDADES TEMATICAS O DE ANALISIS UNIDAD N24 | DESCRIPCION: En estos. contenidos, desarrollamos los conceptos fundamentales de la Etica, a LA ETICA PEDAGOGICA campo educativo, OBIETIVOS: Sistematizar las caracteristicas generales de los &tica pedagogica, mediante actividades teérico précticas, para su aplicacion en 5 METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS EN FUNCION DE LAS. TIEMPO DE | ESCENARIOS | RECURSOS CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACION DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE | ENFUNCION DE | DIDACTICOS DESARROLLAR COMPONENTES DE DOCENCIA _| COMPONENTES | COMPONENTES DE LOS AMBIENTES . ‘ACTIVIDADES DE | ACTIVIDADES DE | DE PRACTICAS | APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE | APRENDIZAJE —_| DE APLICACION | AUTONOMO APRENDIZAJE. ASISTIDO POR EL | COLABORATIVO | Y PROFESOR EXPERIMENTAC JON DE Los “Formar grupos 6Hc | Computador de trabajo. *Resolucién de **Resumen de lectura. ‘Revision “Lluvia de ideas | colectiva de resultados. - Autoridad moral dor y_ejercicio | - Propuesta de un Perfil del educador. propuesta axiolégica del sistema educativo.- Etica en la formacién de los profesores.- L#7] UNIVERSIDAD GUAYAQUIL |_ SISTEMA DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN FUNCION DE: VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL ACTIVIDADES: GESTION FORMATIVA. GESTION PRACTICA ¥ AUTONOMA Trabajo particiativa en clase, b)Reportes de talleres y equipos colaboratvos, €) Controles de lectura, 4) Otros: (Det ~€) Exposiciones individuales y grupales, f) Demostraci6n de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, 2) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, h) _Elercicios Orales y Escritos de técnica juridica, i) Précticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, 1) Trabajos de Campo, K)Trabajos individuales de lectura, andlisis y aplicacién, |) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, 'm) Lectura critica y andlisis comparado de casos, fn) Asistencia y reporte de Eventos académices. ©) Otros: P) (Detallar) Portafolio ‘ACREDITACION Y VALIDACION 60 %. 4) Exémenes orales y escritos tedrices, OO0E OOO EOOOOE Ere) UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL No | Titulo de la obra. ‘Autor Alto de 1s8N [Edicién |Existenciaen | Nimarode | Edicién wouoteca, | "rere 1 ETICADELEJERCICIO. | NORMAMARIA BERUMENDE| Comparia Gatoriai | 2003 | 9702400635 | 1ERA.| si | SalS PROFESIONAL Los saNTos Continental MEXICO "2 COMO EDUCAR HOY EN ETICA, | GONZALO MORALES GOMEZ | Litocencoa, Cali- | 2005 978-958-33-7826/ tera | si | =a VALORES Y MORAL | Colombia 3 ~ ETICA DOCENTE | FRANCISCO ALTAREIOS,JOSE | ARIEL S.A. | 2003«| 64348-26250 | 2DA NO 0 | IBARIEZ, MARTINJORDAN, | BARCELONALESP. | __comzatosover __| ee ETICA PARA TODOS LEON ROLDOS AGUILERA 2004 | 9978-983-28-7 | 1ERA NO oO | - ___COORDINADOR < 20 VALORES ‘BARBARA UNELL Y JERRY 1997 | 958-04-3708-4 | Jera No o 5 | WYCKOFF Bogoté - Colombia | 52] — emus cetmtrexcom. —— ese RCN TORO eee [aE] at tee | ae 5 Feuador 3 3 | ADMINISTRACION POR VALORES | KEN BLANCHARD-MICHAELO | GRUPONORMA- | 1997 | 958-04-4084-0 | 1ERA No. ° | 7 comen won | le | | Direccién electrénica / URL ‘SITIOS WEB 44 UNIVERSIDAD GUAYAQUIL VICERRECTORADO DE FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL 10 se frog FIRMAS DE RESPONSABILIDAD Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma, Fecha entrega. Elaborado por: IMG. ED. Femendo Chuchuca Basantes @ihet> (08/05/2019 MSc. FRANCISCO SicvA L ‘ jevisado por: MSc. Jacqueline Lépez = i inl (0-8-201G Aprobado por: MSc. Carlos Valle Z, Lees mera la carrera: Ledo. Cesar Marin =

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