GUÍA DIDÁCTICA

FUNDAMENTOS
DE LA
FISIOTERAPIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

UNIVERSIDAD DE GRANADA
Esta guía didáctica refleja todos los puntos de interés necesarios para cursar la
asignatura Fundamentos de la Fisioterapia de forma satisfactoria. Si tiene alguna duda
después de leerla, no dude en consultar con las profesoras responsables de la misma.
Esperamos que le resulte útil y realice un buen trabajo, para que curse la asignatura de
manera exitosa.

1. PRESENTACIÓN

Fundamentos de la Fisioterapia (6 ECTS) es una asignatura obligatoria del

primer curso del grado de Fisioterapia. Surgió por la necesidad de establecer
bases firmes que ayuden a comprender el resto de materias desarrolladas
durante el grado y para ofrecer una visión general sobre nuestra área.

La guía docente, puede descargarla en el siguiente enlace:

http://www.ugr.es/~fisioterapia/pdf/guias/fundamentosfisioterapia.pdf

Los docentes encargados de orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje en

la asignatura son:

Nombre: Irene Cantarero Villanueva

Área: Fisioterapia

E-mail: irenecantarero@ugr.es

Teléfono: 958248037

Horario tutorías: a concretar por correo electrónico o swad

Despacho :nº 4 de la 1ª. planta

Información adicional: Diplomada en Magisterio (Educación Física), Licenciada en

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Diplomada en Fisioterapia. Doctora por la
Universidad de Granada. Mi actual línea de investigación está relacionada con la actividad
física terapéutica en procesos oncológicos. Imparto Fundamentos de la Fisioterapia desde
Septiembre de 2010.

Unidades Didácticas de la asignatura que imparte:

UNIDAD I: HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA FISIOTERAPIA

UNIDAD IV: LA FISIOTERAPIA COMO CIENCIA

UNIDAD V. EL MÉTODO DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA

Nombre: Carolina Fernández Lao

Área: Fisioterapia

E-mail: carolinafl@ugr.es

Teléfono: 958248037

Horario tutorías: a concretar por correo electrónico o swad

Despacho :nº 4 de la 1ª. planta

Información adicional: Diplomada en Fisiotrapia. Licenciada en Documentación. . Doctora por la

Universidad de Granada. Mi actual línea de investigación está relacionada con alteraciones
musculoesqueléticas y dolor en procesos oncológicos. Imparto Fundamentos de la Fisioterapia desde
Septiembre de 2010.

Unidades Didácticas de la asignatura que imparte:

UNIDAD II. EVOLUCION Y DESARROLLO HISTORICO DE LA FISIOTERAPIA

UNIDAD III. BASES CONCEPTUALES DE LA FISIOTERAPIA

UNIDAD VI: LA INSTITUCIONALIZACION DE LA FISIOTERAPIA

UNIDAD VII: LA EDUCACIÓN SANITARIA DEL PACIENTE DESDE LA FISIOTERAPIA

2. LOCALIZACIÓN DE ESPACIOS IMPORTANTES

• Conserjería: los conserjes os pueden ayudar en caso de que tengáis algún

problema con las aulas, con el ordenador de las aulas, solicitar el acceso al
aula de informática, etc. Además aquí podéis recoger la documentación
necesaria para solicitar la beca de estudios del Ministerio. Está localizada en
la planta baja del edificio principal, al entrar a la derecha.
• Secretaría: en la planta baja del edificio principal, entrando por el pasillo a
la izquierda.
• Departamento de Fisioterapia: está formado por 30 docentes del área. El
Director del Departamento es el Dr. Geral Valenza Demet. Su despacho es
12 de la 1ª planta. Puede ampliar la información del Departamento en :
http://www.ugr.es/~fisioterapia/index.php
• Secretaria del Departamento de Fisioterapia: se encuentra en el despacho 6
de la 1ª planta del edificio principal.
 • La Biblioteca: se encuentra junta al edificio de la Facultad de Medicina.
Permanece abierta de lunes a viernes de 9 a 21h. En fechas especiales
amplían o modifican el horario de apertura. Por ejemplo en Navidad o
época de exámenes. Cuenta con una sala de estudio abierta de 9 de la
mañana a 7 de la mañana.
• El servicio de reprografía: se encuentra localizado en el sótano del edificio
principal. Está abierto de 9h. a 14h. y de 17h. a 20h.
• La sala de informática: para acceder, deber firmar en conserjería. Está
situado en el sótano del edificio principal junto al servicio de reprografía.
• Las salas de prácticas (F1, F2, F3 y TP1, TP2, TP3): localizados en la planta
baja del aulario polivalente.
EDIFICIO
AULARIO
PRINCIPAL
POLIVALENTE

*Entra en la web de la facultad: (http://cienciasdelasalud.ugr.es/) para obtener

información sobre el bonobús universitario, las normas de permanencia en el grado,
obtener orientación laboral, conocer los calendarios académicos, los plazos para
diferentes trámites, etc.

3. FICHA PERSONAL DEL ALUMNO/A:

Para conocerle mejor necesitamos que rellene su ficha de datos personales en
swad con una foto actual.
4. EL ACCESO IDENTIFICADO

El acceso identificado (https://oficinavirtual.ugr.es/csirc/nuevoacceso/

pagina1.htm ) es un servicio de consulta y tramitación web que ofrece la
Universidad de Granada. Para tener acceso necesita solicitar una clave en
Secretaría.

Una vez hayamos entrado hay que elegir la opción “alumno” y debe introducir
su DNI sin letra y la clave (podrá modificarlas posteriormente).
5. ¿CÓMO OBTENER UNA DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO?

Para obtener una cuenta de correo electrónico puede seguir las indicaciones
del CSRIC “Cómo solicitar la cuenta”:
http://csirc.ugr.es/informatica/correoelectronico/SolicitarCuentaCorreo.html

Se recomienda utilizar su nombre y primer apellido para su dirección de correo,

puesto que la utilizará durante muchos años para contactar con personas en el
ámbito académico.

6. ¿CÓMO DARSE DE ALTA EN LA PLATAFORMA SWAD?

Una vez se lo indiquemos en clase, deberá entrar en la plataforma swad
(swad.ugr.es/), seleccione la opción entrar en swad directamente y utilice su
DNI (sin letra) como ID y contraseña para iniciar la sesión. Una vez acceda a la
plataforma podrá modificar sus datos.

• Ante cualquier problema de acceso póngase en contacto con el profesor Dr.

Antonio Manuel Fernández Pérez (despacho 9 1ª planta)
7. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Con el desarrollo de la asignatura, pretendemos crear un marco de referencia

de nuestra profesión, de tal forma que queden claros los pilares básicos de la
misma y del área en la que está envuelta. Es decir, pretendemos que conozca
de dónde venimos, qué somos y hacia dónde vamos. Esto le ayudará a tener
una visión global de la titulación que le permitirá tomar el “camino” más
adecuado y adaptado a sus preferencias, para llegar a ser un gran profesional
de la Fisioterapia.

Al finalizar el semestre deberás ser capaz:

• Analizar conceptos relacionados con el origen de la Fisioterapia, para

comprender la evolución histórica de teorías y métodos vigentes en nuestro
desempeño laboral actual.
• Valorar la necesidad de una intervención en Fisioterapia basado en la
evidencia científica y en la experiencia clínica.
• Comprender las diferentes corrientes que fundamentan las diversas
técnicas utilizadas en Fisioterapia.
• Conocer la situación actual de la profesión de Fisioterapia en España y en el
resto del mundo
• Conocer y analizar las diferentes teorías en las que se basa la disciplina y
aquellas que se han desarrollado de forma propia en la misma.
• Justificar la necesidad de un proceso de valoración estructurado en
Fisioterapia.

Las competencias que podrá alcanzar con esta asignatura son:

ESPECÍFICAS

• Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos,

psicológicos y sociales
• Trabajar en equipos profesionales como unidad básica en la que se estructuran
de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás
personal de las organizaciones asistenciales
• Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional.
• Integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
• Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los
pacientes en la sala de fisioterapia así como con otros profesionales.

8. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

UNIDAD I: HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA FISIOTERAPIA

1. EL MUNDO PRIMITIVO
2. LAS CIVILIZACIONES ORIENTALES.
3. GRECIA Y ROMA.
4. LA EDAD MEDIA
5. EL RENACIMIENTO
6. EL MUNDO MODERNO. LA ILUSTRACIÓN.
7. LA TERAPIA FÍSICA EN EL SIGLO XIX.

UNIDAD II. EVOLUCION Y DESARROLLO HISTORICO DE LA FISIOTERAPIA

1. ANTECEDENTES DE LA FISIOTERAPIA EN EL SIGLO XX.

2. NACIMIENTO DE LA PROFESION
3. CONCEPTO Y FUNDAMENTOS TEORICOS BASICOS DE LA FISIOTERAPIA
4. LA FISIOTERAPIA COMO PROFESION. SITUACION ACTUAL.

UNIDAD III. BASES CONCEPTUALES DE LA FISIOTERAPIA

1. MARCO TEORICO TRADICIONAL

2. MARCO TEORICO ACTUAL
3. TEORIAS CIENTIFICAS VINCULADAS A LA FISIOTERAPIA
4. MARCO CONCEPTUAL. CONCEPTO DE SALUD/ENFERMEDAD,
FUNCIONAMIENTO Y DISCAPACIDAD.

UNIDAD IV: LA FISIOTERAPIA COMO CIENCIA

1. LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. LAS CIENCIAS DE LA SALUD.

2. LA FISIOTERAPIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA: CONCEPTO, LIMITES,
CAMPO DE ESTUDIO, MÉTODOS DE INTERVENCIÓN.
 3. EL MÉTODO CIENTÍFICO.
4. FUENTES DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD
5. EL ARTICULO CIENTÍFICO

UNIDAD V. EL MÉTODO DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA

1. DEFINICION
2. DESARROLLO DE LAS ETAPAS DEL METODO DE INTERVENCION EN
FISIOTERAPIA
3. LA VALORACIÓN
4. ANÁLISIS DE DATOS
5. FORMULACIÓN DE UN PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
6. APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
7. EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
8. EL REGISTRO DE FISIOTERAPIA
9. EL CONTROL DEL TIEMPO
10. EL INFORME DE FISIOTERAPIA
11.
UNIDAD VI: LA INSTITUCIONALIZACION DE LA FISIOTERAPIA

1. PRINCIPIOS DEL SIGLO XX. PRIMERAS APORTACIONES CONCEPTUALES.

2. LA FIGURA DEL FISIOTERAPEUTA. PERFIL PROFESIONAL Y RELACION CON
OTROS PROFESIONALES DE LA SALUD.
3. LAS DIFERENTES INSTITUCIONES VINCULADAS A LA FISIOTERAPIA.

UNIDAD VII: LA EDUCACIÓN SANITARIA DEL PACIENTE DESDE LA FISIOTERAPIA

1. BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y DELIMITACIÓN DEL CONCEPTO.
3. FISIOTERAPIA Y CALIDAD DE VIDA
4. CARACTERISTICAS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

9. PROGRAMA DE PRÁCTICAS

Práctica 1: Introducción a las infraestructuras propias de la Fisioterapia I

Práctica 2: Introducción a las infraestructuras propias de la Fisioterapia II
Práctica 3: Búsqueda científica en Ciencias de la Salud I
Práctica 4: Búsqueda científica en Ciencias de la Salud II
Práctica 5: El intrusismo profesional en Fisioterapia I
Práctica 6: El intrusismo profesional en Fisioterapia II
Práctica 7: El proceso de valoración en Fisioterapia I
Práctica 8: El proceso de valoración en Fisioterapia II
Práctica 9: Introducción a los métodos de valoración musculoesquelética I
Práctica 10: Introducción a los métodos de valoración musculoesquelética II

10. METODOLOGÍA
 En las sesiones presenciales, se llevará a cabo:

• Expositivo a grandes grupos por parte del profesorado

• Trabajos en pequeños grupos
• Análisis de temas de interés y actualidad
• Presentación oral de trabajos
• Seminarios de discusión y reflexión
• Tutorías gran grupo

Durante el tiempo no presencial:

• Búsqueda de información por parte del alumnado

• Orientaciones mediante tutorías presenciales en pequeños grupos o
individuales o a través de la web
• Resolución de propuestas de la guía de trabajo autónomo

11. INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN GRUPO

El trabajo de la asignatura consiste en el desarrollo final de un juego de
preguntas y respuestas, similar al popular “trivial”. Después de trabajar cada
unidad en clase, en pequeños grupos se comienzan a elaborar preguntas de los
aspectos más importantes de la misma.

Todas las personas matriculadas en la asignatura tienen acceso a las preguntas

y pueden comenzar a completar las respuestas de manera colaborativa en la
plataforma swad (documentos).

Al finalizar el temario, contaremos con un listado de preguntas son las que

elaboraremos el juego previamente al exámen final.

12. COMPROMISOS DE LOS DOCENTES Y DEL ALUMNO/A

Las profesoras se comprometen a:

• Orientar sobre estrategias de búsquedas eficaces para la obtención de

información adicional sobre los contenidos de la asignatura.
• Seleccionar actividades y propuestas adecuadas al nivel e intereses del grupo.
• Realizar una evaluación objetiva, transparente y temprana.
• Actuar de forma democrática.
• Encontrar la información requerida en caso de no saber responder a alguna
duda.
• Resolver dudas y atender a las tutorías.
 • Ayudar al alumnado ante problemas de índole personal.

El profesional en formación debe comprometerse a:

• Tener un papel activo durante el desarrollo de la asignatura: participar en clase,

búsqueda de información, planteamiento de dudas, realización de propuestas,
etc.
• No realizar juicios ofensivos, estamos aquí para aprender.
• Asistir regularmente a clase, informando en caso de ausencias prolongadas.
• Ser responsable de su aprendizaje
• Trabajar en grupo coordinadamente (NO REPARTIR)

13. FECHAS IMPORTANTES

Entrega de equipos para trivial: 9-10-2013

Entrega de preguntas para trivial: 20-12-2013
Entrega respuestas para trivial: 15-01-2014
Juego: 22-01-2013
Examen: 09-02-2014

14. CARPETA DE APRENDIZAJE

La carpeta de aprendizaje estará formada por todas aquellas actividades

solicitadas en las guías de trabajo autónomo o incluso por las propias profesoras en
clase. Puede tratarse de actividades a realizar en pequeños grupos o de forma
individual. Todas ellas serán entregadas a través de la plataforma swad en el momento y
forma especificados en las propias guías o durante las sesiones presenciales.

15. MANUALES DE TRABAJO Y BIBLIOGRAFÍA

A continuación se muestra una relación de referencias bibliográficas para consultar los

contenidos de la asignatura, así como para poder tener un mayor desarrollo de los
distintos temas tratados.
 BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

• Alcántara Bumbiedro, S. Fundamentos de fisioterapia. Madrid. Sintesis. 2000.

• Fourez G. La construcción del conocimiento científico: sociología y etica de la
ciencia. 4ªnd ed. Madrid: Narcea; 2006.
• Gallego T. Bases teóricas y fundamentos de la Fisioterapia. Panamericana.
Madrid. 2007
• Epidemiologia y rehabilitacion. Washington: Organizacion Panamericana de la
Salud, OMS. 1994.
• Kottke F J, Lehmann J F. Medicina física y rehabilitación Madrid: Editorial
Médica Panamericana, 1997
• Sanchez Gonzalez, MA. Historia, teoría y método de la medicina: introducción al
pensamiento médico. Barcelona. Masson. 1998.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• Chillon R., Rebollo J., Merono A.J. El pensamiento historico-filosofico y los

fundamentos cientificos en el studio de la Fisioterapia. Rev fisioter
(Guadalupe). 2008; 7 (2): 05-16
• Cuesta Vargas AI. Práctica clínica de Fisioterapia basada en la evidencia:
estrategia de búsqueda, lectura crítica e implementación asistencial. Cuest.
fisioter. 2008, 37 (1): 31-38
• French S. et al. Fisioterapia: un enfoque psicosocial. C. 13.C. 16. Madrid:
McGraw-Hill Interamericana. Madrid. 2006.
• Harff J., “Historia de la Fisioterapia”. En Lindemann K. Y Cols: Tratado de
rehabilitación. Tomo I Labor. Barcelona. 1933.
• Higgs, J. Contexts of physiotherapy practice. Australia. Churchill Livingstone -
Elsevier 2009
• Russek L., Wooden M., Ekedahl S., Bush A. Attitudes Toward Standardized
Data Collection Physical Therapy . Volume 77 . Number 7 . July 1997
• Villanueva López C, Eusebio Leyba J, Peralta Sánchez V. Las clasificaciones de la
enfermedad y la discapacidad de la OMS. Fisioterapia 2005; 27(5):274-83.

ENLACES RECOMENDADOS:

World Confederation of Physical Therapy: http://www.wcpt.org

Asociación Española de Fisioterapeutas: http://www.aefi.net

European Network of Physiotherapy in Higher Education: http://www.enphe.org

Ilustre Colegio Profesional de Fisioterapeutas de Andalucía: http://www.colfisio.org

 Physiotherapy Evidence Database: http://www.pedro.org.au

Las fuentes de información específicas para cada tema y sesión serán especificadas
en las guías de trabajo autónomo y por las profesoras en clase.

16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los alumnos tendrán la opción de elegir el sistema de calificación entre dos de los
siguientes:

OPCION A:

- Prueba escrita objetiva de elección múltiple / respuesta corta: 60 % de la

calificación final.

- Trabajos en pequeño grupo: 20 % de la calificación final

- Asistencia a prácticas y entrega de actividades de trabajo autónomo: 20 % de la

calificación final

Esta opción requiere un compromiso constante del alumno a lo largo de todo el

semestre ya que requiere participar tanto en las sesiones presenciales y prácticas de
forma activa como realizar las actividades de trabajo autónomo y de pequeños grupos.
Pero os aseguramos que el aprovechamiento de la asignatura será mejor de este modo
e incluso os resultará más interesante y amena.

OPCIÓN B:

- 100% de la de la calificación corresponde al examen final

Esta segunda opción sólo se recomienda en aquellos casos en los que no es posible
asistir de forma regular a las sesiones presenciales ya que os jugareis todo a una sola
carta y el trabajo no será tan progresivo.

La asistencia a las sesiones presenciales es voluntaria. No obstante:

- La participación en las clases se tendrá en cuenta positivamente (contestar a las

preguntas del profesor, intervenir en posibles debates y realizar los casos
prácticos).
- La no asistencia no tendrá repercusión negativa en la calificación de la asignatura
pero tampoco favorecerá la resolución final de la misma.

17. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE PRUEBAS

Las pruebas de evaluación serán del tipo de pruebas objetivas de opción múltiple (con
cuatro opciones de respuesta) y preguntas de respuesta corta. En total serán alrededor
de 24 preguntas de opción múltiple y 4 preguntas de respuesta corta.

En el momento de realización de las pruebas escritas las profesoras facilitarán las

siguientes instrucciones, deben ser leídas detenidamente antes de comenzar la
prueba:

1. Cumplimente los datos personales al inicio de la prueba

2. Utilice la hoja de preguntas para contestar
3. Es posible rodear o tachar la respuesta correcta
4. Antes de empezar a responder, lea todos los ítems
5. Cada ítem sólo tiene una opción correcta
6. Cada ítem mal contestado sufre una penalización del 0,25 puntos
7. Repase de forma concienzuda las respuestas antes de entregar el examen
8. Las preguntas de respuesta corta deben ser contestadas en el espacio asignado
para ello.

18. EVALUACIÓN DEL PROFESOR Y DE LA ASIGNATURA

Es probable que al llegar al final del período de la asignatura las profesoras planteen
una evaluación de la docencia, con el objetivo de conocer vuestra opinión sobre
diferentes aspectos de la misma y poder así, conocer la situación real del desarrollo de
la misma. Nuestro propósito es poder mejorar cualquier situación en el futuro. Muchas
gracias.

19. ATENCIÓN PERSONAL O A LOS PEQUEÑOS GRUPOS

Es probable que a lo largo del desarrollo del curso sea necesario consultar a las
profesoras, el horario de tutorías establecido para tal fin es: Lunes, Miércoles y Viernes
de 13h a 14.30h.
Se recomienda siempre solicitar un horario de tutorías de forma previa para
asegurarse de que las profesoras están disponibles, las vías de comunicación son:

- Correo electrónico (irenecantarero@ugr.es y carolinafl@ugr.es)

- Mensaje a través de la plataforma swad.

Si se opta por esta última vía de comunicación se ruega especificar en el asunto del
mensaje el motivo de la consulta para poder establecer un orden de prioridades.

20. CÓMO ACCEDER AL DESPACHO DE LAS PROFESORAS

¡Es muy fácil! Sólo hay que entrar al edificio de gestión (el que está en frente del
edificio de aulas),

continuar hasta el final del pasillo

y subir a la primera planta (donde se encuentra el Departamento de Fisioterapia).
Nuestro despacho es el número cuatro, es decir el cuarto despacho de ese pasillo (se
encuentra señalizado en la puerta).

En cualquier caso, si existe algún problema para encontrarnos siempre se puede enviar
un e-mail o un mensaje por la plataforma swad. ¡Os atenderemos en cuanto podamos!

21. PLAN DE TRABAJO

HORARIO

GRUPO Semanas del 24-9-2013 al 05-10-2013

AMPLIO
L M X J V

S1 24-9-2013 25-9-2013 26-9-2013 27-9-2013 28-10-2013

Clases de Presentación U1 U1 U1 U1

11:15 a 12:15 S2 01-10-2013 02-10-2013 03-10-2013 04-10-2012 05-10-2012

 Apertura curso U1 U2 U2 U2

GRUPO Semanas del 08-10-2012 al 25-01-2013

AMPLIO L M X J V

S3 09-10-2013 11-10-2013 12-10-2013

U2 U2
(Seminario)
Clases de
12:15 a 13:15 S4 16-10-2013 18-10-2013 19-10-2013

U3 U3 U3

S5 23-10-2013 25-10-2013 26-10-2013

(TP2) U3 U3 U3

S6 30-10-2013 01-11-2013 02-11-2013

U3 (Seminario)

S7 06-11-2013 08-11-2013 09-11-2013

U4 U4 U4

S8 13-11-2013 15-11-2013 16-11-2013

U4 (Seminario) U5 U5

S9 20-11-2013 22-11-2013 23-11-2013

U5 U5 U5

S10 27-11-2013 29-11-2013 30-11-2013

U5 (Seminario) U6 U6

S11 04-12-2013 06-12-2013 07-12-2013

U6

S12 11-12-2013 13-12-2013 14-12-2013

U6 U7 U7

S13 18-12-2013 20-12-2013 21-12-2013

U7 U7
(Seminario)

S14 08-01-2014 10-01-2014 11-01-2014

TUTORIA PRESENT. PRESENT.

CONJUNTA TRABAJOS TRABAJOS

S15 15-01-2013 17-01-2014 18-01-2014

 PRESENT. PRESENT. PRESENT.
TRABAJOS TRABAJOS TRABAJOS

S16 22-01-2014 24-01-2014 25-01-2014

GRUPOS Semanas del 08-10-2013 al 25-01-2014

REDUCIDOS
L M X J V

Clases de S3 PRÁCTICA 1 09-10-2013 11-10-2013 12-10-2013

12:15 a 13:15

S4 PRÁCTICA 1 16-10-2013 18-10-2013 19-10-2013

(Aula F3 y aula
informática 3) S5 PRÁCTICA 2 23-10-2013 25-10-2013 26-10-2013

S6 PRÁCTICA 2 30-10-2013 01-11-2013 02-11-2013

S7 PRÁCTICA 3 06-11-2013 08-11-2013 09-11-2013

S8 PRÁCTICA 3 13-11-2013 15-11-2013 16-11-2013

S9 PRÁCTICA 4 20-11-2013 22-11-2013 23-11-2013

S10 PRÁCTICA 4 27-11-2013 29-11-2013 30-11-2013

S11 PRÁCTICA 5 04-12-2013 06-12-2012 07-12-2012

S12 PRÁCTICA 5 11-12-2013 13-12-2013 14-12-2013

S13 18-12-2013 20-12-2013 21-12-2013

22. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA

Tened en cuenta que es una asignatura eminentemente teórica pero, a nuestro juicio,
muy interesante, ya que se intentará poner en contexto la profesión de Fisioterapia a
lo largo de la historia, en la actualidad y su desarrollo futuro. Por lo tanto será una
asignatura importante para comprender posteriores materias más relacionadas con el
desarrollo teórico y práctico de la profesión.

Se aconseja asistir a las sesiones presenciales ya que en ellas se desarrollarán los temas
de forma pormenorizada y guiada por las profesoras. Previamente a la asistencia a
clase se recomienda que realice las diferentes propuestas de trabajo autónomo y
señale las dudas o dificultades que encuentre para consultarlas durante la sesión
presencial. Durante las clases, además de tener una actitud activa colaborando en el
desarrollo de la clase, deberá anotar aspectos importantes que se trabajen en la
misma y que no aparezcan en los apuntes. Una vez concluida la sesión, complete los
apuntes facilitados con las anotaciones y anote cualquier duda o interés que se le
plantee. Además, la bibliografía recomendada le ayudará a tener unos apuntes más
completos.

En general se recomienda ser constante y organizar bien el tiempo para aprovechar al

máximo todos los recursos disponibles para el estudio de la asignatura.

Es posible que a lo largo del semestre y durante el desarrollo de la asignatura las

profesoras necesiten ponerse en contacto con el grupo para notificar algún asunto
relacionado con la misma por lo que se aconseja mirar de forma periódica la
plataforma swad y el correo electrónico.

23. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

UNIDAD DIDÁCTICA 1

ACTIVIDAD 1

¿Qué es la Fisioterapia?

¿Cómo crees que entendía el hombre primitivo la enfermedad?

¿Qué utilizaría para tratarla?

ACTIVIDAD 2:
Elabora un esquema con los recursos utilizados en la prehistoria y en las distintas
civilizaciones primitivas. ¿Crees que actualmente se utiliza alguno de ellos?

ACTIVIDAD 3: Ver vídeo (3:56 min): LA MEDICINA EN EL ANTIGUO EGIPTO

(http://www.youtube.com/watch?v=Fz3NM5nRl3Y). e intenta contestar estas
preguntas:

• ¿Cómo entendían la enfermedad en el antiguo Egipto?

• ¿Por qué la medicina egipcia alcanzó un gran desarrollo?
• Entre sus aportaciones, ¿cuáles son las más importantes?

ACTIVIDAD 4: Realiza una guía-resumen sobre Grecia, puedes seguir el siguiente

esquema siguiendo los documentos enviados por correo electrónico:

- Periodos que se distinguen dentro de la antigua civilización griega

- Para cada periodo: concepto de enfermedad, encargados de las labores
“curativas”, técnicas utilizadas, personas destacadas y aportaciones.

ACTIVIDAD 5: Ver vídeo (12:21 min): Grandes descubrimientos Medicina truculenta

(http://www.youtube.com/watch?v=nwJUvwU0bMo). Realiza anotaciones sobre
aquellos aspectos que consideras que influyeron en el desarrollo de la Medicina y de
la Fisioterapia.

ACTIVIDAD 6: Realiza un esquema con la evolución de la concepción del binomio

salud-enfermedad a lo largo de la historia.
UNIDAD DIDÁCTICA 2

ACTIVIDAD 1

Una de las principales motivaciones de esta asignatura es que conozcas cómo es la

profesión de Fisioterapia y las actividades más importantes que te van a ocupar a lo
largo de los próximos años:

1. Piensa cuáles han sido los principales motivos que te han traído a estudiar este
grado.

2. Reflexiona como sería el trabajo que le gustaría desempeñar durante tu vida

profesional

3. Piensa en las experiencias o contactos que has tenido con la Fisioterapia, si es

así, ¿te has identificado con el profesional fisioterapeuta con el que te has
relacionado o has conocido?

ACTIVIDAD 2

DEFINICIÓN DE FISIOTERAPIA

1. Busca en internet 2 definiciones de fisioterapia y llévalas a clase. Identifica

quién ha dado esa definición y en qué fecha.
2. Piensa cuál de ellas te parece más completa y justifica la respuesta.
3. Piensa, a tu juicio, cuál se identifica más con la profesión que te gustaría
desarrollar

ACTIVIDAD 3

Tras visionar en clase el video “Para qué sirve un fisioterapeuta” reflexiona:

1. ¿Te has sentido identificado con la gente entrevistada en la calle? ¿Has

tenido siempre claro para qué sirve un fisioterapeuta?
2. ¿Cuántos ámbitos de la Fisioterapia que no conocías aparecen en el vídeo?
3. ¿Cuál de ellos te ha llamado más la atención?
4. ¿Te ha despertado interés por conocer nuevos campos de la Fisioterapia?

ACTIVIDAD 4
Lee el siguiente texto sobre las funciones de la Fisioterapia:

Función Asistencial

Relación que el fisioterapeuta, como profesional sanitario, establece con una sociedad
sana y enferma con la finalidad de prevenir, curar, y recuperar por medio de la
actuación y técnicas propias de la fisioterapia. Son funciones de los fisioterapeutas en
el ámbito asistencial, entre otras, el establecimiento y aplicación de cuantos medios
físicos puedan ser utilizados con efectos terapéuticos, preventivos o de promoción de
la salud. Entendiéndose por medios físicos: la electricidad, el calor, el frío, el masaje, el
agua, el aire, el movimiento, la luz y los ejercicios terapéuticos, o la aplicación de
métodos especiales como, entre otros, los empleados en afecciones
cardiorrespiratorias, ortopédicas, lesiones neurológicas, uro-ginecológicas y post-
parto, etc.

Función Docente e Investigadora

La Fisioterapia es una profesión sanitaria que está integrada en la Universidad;

corresponde pues al fisioterapeuta docente proporcionar una formación cualificada a
sus alumnos y adaptarse a los nuevos avances científicos que se produzcan en la
profesión, para así poder proporcionar una formación en todo momento actualizada y
participar en estudios de investigación propios de su disciplina. Además se ocupan de
participar en las actividades de formación pre y postgraduada del personal autorizado
y del propio equipo de salud, participar en los programas de formación continuada que
se establezcan a través de sesiones clínicas, interconsultas, cursos, etc. y la formación
de grupos o personas de la comunidad

Función de Gestión

El Fisioterapeuta puede tener la responsabilidad de participar en la Gestión de los

Gabinetes o Centros de Fisioterapia donde realiza su actividad sanitaria, variando esto
según la legislación vigente de cada país.

1. ¿Cuál de estas funciones es la que se asocia tradicionalmente a la fisioterapia?

2. ¿Con cuál de ellas te sentirías más identificado?
3. Piensa en los fisioterapeutas que conoces o has visto trabajar, ¿cuál de estas
funciones desempeñan?

ACTIVIDAD 5
DECÁLOGO DEL BUEN FISIOTERAPEUTA

Lee detenidamente el decálogo del buen fisioterapeuta

DECÁLOGO DEL BUEN FISIOTERAPEUTA

1. Elegirás ser fisioterapeuta por motivos vocacionales, con intención de buscar la

salud de tus pacientes, y no por prestigio social ni económico.

2. Serás sincero con tus pacientes, informándoles acerca de su diagnóstico y cuál va

a ser el tratamiento que vas a emplear. En caso de no verte capacitado para
tratarles, les remitirás a otro profesional que sepas pueda ayudarles.

3. Tendrás en cuenta el aspecto biopsicosocial de tus pacientes, dedicando el

tiempo que sea necesario a escuchar.

4. No serás un mero tratador, sino que sabrás en todo momento qué es lo que
estás haciendo y por qué (con fundamento científico).

5. Te mantendrás en un período de formación continuada, no dejando que tus

conocimientos se queden obsoletos en perjuicio tuyo y de los demás.

6. Mantendrás con tus pacientes una relación de confianza mutua, ya que si no

logras esto, te resultará muy difícil obtener la curación o mejoría.

7. Serás responsable de los resultados de tus actuaciones fisioterápicas, evitando

por tanto, aplicar tratamientos pautados por otros profesionales con los que no
estés de acuerdo.

8. Denunciarás cualquier situación en la que sepas que se está jugando con la

confianza y la salud de los pacientes.

9. En caso de ser profesor, te esforzarás por impartir una formación teórico-

práctica de calidad, sabiendo que de tu actuación depende la salud futura de
muchas personas.

10. Actuarás con tus pacientes cómo quisieras que lo hicieran con tu hermano,
madre o hijo. Así seguro evitarás dar un trato mediocre, descuidado o
desagradable.

Fuente: http://bernal.pro/fisio/elgoniometro/75-decalogo-del-buen-fisioterapeuta
a. Reflexiona con cuántos de estos puntos te sientes identificado y con cuáles no.

b. ¿Te sorprende que alguno de ellos esté relacionado con la profesión de fisioterapeuta?
¿Por qué?

c. ¿Piensas que alguna de las características no tiene por qué estar relacionada
con ser un buen fisioterapeuta? ¿Por qué?