Dirección

Regional de
Educación
Gobierno Regional
Apyriímgc APURÍMAC

Evaluación Regional de Aprendizajes

Comunicación

P rim e ra Evaluación
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre:
Apellidos:
Sección: Fecha:
Institución Educativa:
 TEXTO 01.

Adopción prioritaria: 358 niños esperan un hogar.

En los últimos tres años, el interés

por la adopción “prioritaria" ha
venido creciendo. Este sistema
prioriza la adopción de niños que
presentan condiciones especiales,
lo que hace más urgente su
inserción familiar. Ahí están los
niños mayores de nueve años,
a d o l e s c e n t e s , g r u p o s de
h e r m a n o s , o m e n o r e s con
Según el Ministerio de la Mujer, en el 2014
problemas de salud o alguna hubo 64 adopciones prioritarias en el Perú y en
discapacidad. Todos ellos, ya han el 2013 solo 41. El interés por este tipo de
sido declarados en estado de adopciones crece, pero no es suficiente.

Sin embargo, este aumento todavía no es suficiente. Según Eda Aguilar,

directora general de Adopciones del Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables (MIMP), en los albergues del país aún viven 358 menores con este
perfil, que esperan por un hogar.

En promedio, calcula Aguilar, estos niños y adolescentes aguardan un

promedio de tres años. Pero también hay quienes esperan cinco años, o llegan a
la mayoría de edad sin poder ser adoptados.
Las cifras revelan una realidad muy compleja. Las
familias suelen preferir a niños de grupos ¿Quienes pueden adoptar?
regulares (sanos y menores de nueve años), a
• Perfil. Personas solteras, esposos o
pesar de que muy pocos están en estado de convivientes, entre 25 y 52 años de
adoptabilidad", revela. Este año, por ejemplo, hay edad.

198 familias, entre peruanas y extranjeras, en • C o n d icio n e s. D eben te ne r una

lista de espera para adoptar a "chicos regulares". m o t iv a c ió n a d e c u a d a p a ra la
adopción, gozar de buena salud física
y mental, e ingresos estables
Los albergues del país tienen a unos 10 mil
• E s p e c i a l e s . En a d o p c i o n e s
pequeños bajo su cuidado, afirma Aguilar, pero prioritarias, se requieren recursos
cada mes solo 8 menores con este perfil son económicos y habilidades sociales
necesarias para garantizar la calidad
declarados en estado de abandono por el Poder de vida del menor
Judicial, requisito indispensable para poder ser
• Evaluación. Antes de pasar a “lista
dados en adopción. Los casos se complican por de espera", los padres llevan un
trabas burocráticas o conflictos con las familias t a l l e r de p r e p a r a c i ó n y u n a
evaluación integral del MIMP.
biológicas.
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 Esto no ocurre con los niños y adolescentes del grupo prioritario. Sus procesos
de adopción son mas sencillos. Sin embargo, actualmente solo hay cinco
familias, todas extranjeras, en lista de espera por un "niño prioritario". Para
fomentar que más menores de este grupo consigan un hogar, el MIMP ha
lanzado la campaña 'Espero por ti'. Esta incluye un spot publicitario (que
pronto se verá en TV), obras de teatro y charlas de sensibilización en colegios.
Son mayores de
nueve anos y
adolescentes 19%
Grupos de
hermanos 32% Tienen
problemas de
salud 6%

Fuente: Diario EL Comercio.

1 Según el texto, la adopción se complica por:

@ Conflictos sociales o trabas burocráticas.

(B Pertenecer al grupo de niños regulares.
(c] Unidad familiar o trámite burocrático.
[d] d) rámite excesivo o conflicto familiar.

Con el cuadro de "requisitos", ¿qué se pretende?

© Resaltar las condiciones de las familias que adoptan.

(B Hacer más explícita la información sobre adopción,
(c] Explicar las características de los niños adoptados.
3 Brindar mejores condiciones de salud a los niños.

En el primer párrafo, determine la idea principal.

(a) Los niños declarados en estado de abandono.

(B El interés por la adopción de los niños sanos.
(cj El crecimiento por la adopción prioritaria.
3 El sistema prioriza la adopción de niños.

Según el texto, ¿cuál es la intención del autor?

© Difundir la cantidad de niños abandonados.

(B) Difundir el porcentaje de niños regulares (sanos)
© Realizar campañas para adoptar niños regulares.
3 Sensibilizar sobre la adopción de niños especiales.
. j

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 TEXTO 02.

HALLAN NUEVA ESPECIE DE TORTUGA GIGANTE EN LAS ISLAS

GALAPAGOS

Con este hallazgo, son en total 15 especies de tortugas gigantes en las islas
Galápagos.
Un equipo de investigadores identificó una nueva especie de tortuga gigante
en las islas Galápagos. La especie vive en un área de 40 kilómetros cuadrados
en la isla Santa Cruz, y es diferente a nivel genético no solo de los otros tipos
de tortugas gigantes en la isla sino también de otras especies en otras islas,
indicaron los científicos.

"Al tratarse de una nueva especie es

necesario ampliar los estudios para
establecer cuál es su real estado
poblacional y conocer qué medidas de
manejo se requieren para garantizar su
conservación", agregó A lejandra
Ordóñez, Directora del Parque Nacional
Galápagos. (Foto: Reuters)

La nueva especie ha sido bautizada como "chelonoidis donfaustoi", en honor a

Fausto Llerena, conocido como "Don Fausto", un guardia del PNG conocido por
ser el custodio de la mítica tortuga gigante "Solitario Jorge", la última de su
especie que falleció en 2012. Los científicos que participaron en la
investigación coincidieron en el nombre para la nueva especie, y destacaron la
labor de Llerena, quien, desde 1971 hasta 2014, se dedicó a la conservación y
restauración de las poblaciones de tortugas gigantes de Galápagos y que
también ha sido responsable del Centro de reproducción y crianza en
cautiverio de tortugas de la Dirección del PNG en Santa Cruz.

Este m a r av illo s o e je m p lar,

lamentablemente, hoy extinto, tenía el
caparazón en forma de silla de montar.
Su alargado cuello podía elevarse
notablemente para alcanzar las ramas
más elevadas.

EL COMERCIO (2015) Hallan nueva especie de tortuga gigante en las islas Galápagos.
Recuperado de http://elcomerrio.pe/ciencias/plqneta/hallan-nueva-esperie-tortuga-
gigante-islas-galapagos-noticia-1849930?flsm=l e! 21 de octubre del 2015

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Los científicos pensaban antes que todas las tortugas gigantes en la isla eran
de la misma especie. "Su pariente más cercano no es la especie en la misma isla,
sino una especie de una isla vecina hacia el este, San Cristóbal", dijo Adalgisa
Caccone, biólogo evolutiva de la Universidad de Yale. Los investigadores
usaron dos tipos de información genética para determinar que podía ser
reconocida como otra especie. Así, el archipiélago posee ahora 15 especies de
tortugas gigantes.

Las tortugas gigantes, que pueden alcanzar

los 225 kilos, son las criaturas mas famosas
de las islas Galápagos, estudiadas en el
terreno, en el Siglo XIX, por el naturalista
británico Charles Darwin. Las tortugas
mas grandes llegan a pesar cerca de 650
libras y tienen caparazones de casi 4 pies
de largo. Las tortugas Galápagos son
extremadamente longevos.

Las Tortugas gigantes en las Islas Galápagos se clasifican de acuerdo a su

hábitat:

1) Las de Caparazón en forma de Domo, que caracterizan a las tortugas que

viven en las islas con gran humedad y abundante vegetación, como por ejemplo
en la Isla Santa Cruz.

2) Caparazón forma de Silla de Montar, con una elevación en la parte frontal

(para facilitar la extensión del cuello), es característico de las tortugas que
viven en las zonas áridas y con menos vegetación.

¿Qué tipo de texto es "Hallan nueva especie de tortuga gigante en las islas
Galápagos?

(a) Informativo - descriptivo

(B Narrativo - descriptivo
E Descriptivo - histórico
(33 Descriptivo - científico

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6 ¿En el archipiélago cuántas especies de tortugas gigantes habitan?

© 40 especies
(B 15 especies
© 650 especies
[d] 225 especies

Según el texto la palabra "criaturas" se refiere a:

@ Charles Darwin
B Don Fausto
© Pequeñas
(d) Tortugas

8 La idea principal del texto es:

© Hallazgo científico de tortugas gigantes en Galápagos.

B Hallazgo de tortugas gigantes en la isla San Cristóbal.
© Existencia de dos tipos de tortugas gigantes.
(dj Descripción de las tortugas gigantes.

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 Texto N° 03

Qué hacer en caso de

Terremoto

r
UJ
h
z
<
Tenga siempre un botiquín de Elabore un plan para saber qué hacer y dónde
primeros auxilios, linternas, reunirse después de que haya dejado de temblar,
radio y baterías. Mantenga localice los lugare más seguros en su vivienda; bajo
suministros de agua y comida. mesas sólidas o bajo marcos de puertas

UJ
H
Z
<
CL
Mantenga la alma. No corra. Aléjese de las Agáchese, cúbrase la cabeza y
D ventanas de vidrio. Coloqúese al lado de sosténgase a una estructura fuerte,
Q columnas o Coloqúese al lado de columnas o ejemplo: boyo una mesa, bajo el dintel
en esquinas de la casa. Proteja su cabeza. de una puerta, etc.

i/)
'UJ
z>
c
Si hay heridos, pida Encienda la radio para M anténgase lejos de
L auxilio a los cuerpos de e s c u c h a r las postes, cables eléctricos
a socorro recomendaciones de las o árboles.
autoridades
V
J

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9 Durante el proceso del evento de terremoto, según la primera viñeta, ¿quéj
es lo que se debe hacer como penúltima acción?

® Cubrirse la cabeza bajo el dintel de una puerta.

B Colocarse al lado de las columnas o esquinas.
[c] Localizar las zonas más seguras en su vivienda.
(dj Mantener los suministros de agua y comida.

10 Según las siguientes afirmaciones:

(1) Encender la radio para escuchar las recomendaciones de las autoridades.

(2) Localizar las zonas más seguras en su vivienda.
(3) Alejarse de las ventanas de vidrio.
¿Cuál es la secuencia de las acciones citadas del evento?

® 2,3 y 1
B 1,2 y 3
© 1,3 y 2
a 2,1 y 3

11 be acuerdo a la perspectiva formativa del texto, ¿cuál es su propósito?

@ Educar para mitigar los impactos negativos del terremoto.

(b] Comunicar sobre las posibles ocurrencias del terremoto.
(c] Simular un posible terremoto en la Región Apurímac.
(d] Ilustrar las ocurrencias del terremoto en el pasado.

12 ¿Por qué crees que el autor ha presentado el texto de manera ilustrativa?

@ Porque tiene el propósito de informar mediante dibujos efectos negativos]

del terremoto.)
B Por que tiene propósito de enseñanza para prevenir efectos negativos del
terremoto.
© Porque tiene el propósito de divertir al lector mediante dibujos efectos]
negativos del terremoto.
0] Porque tiene el propósito de vincular las imágenes y palabras de los efecto^
negativos del terremoto.

. j

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8
r
Texto N° 04
LA COMIDA RÁPIDA

En este texto abordaré sobre la comida basura donde usaré algunos sustentos
para justificar que no es muy buena para la salud.
La comida rápida es un tipo de alimento que se prepara en algunos quioscos
escolares y calles más concurridas de las capitales de las provincias de la
Región Apurímac. Esta comida es, como dice su nombre, muy rápida de
preparar y en pocos minutos ya puedes comerla. Lo malo, es que no sabes los
ingredientes que puede haber, como en una hamburguesa o en un salchipollo.
Mi opinión sobre este tipo de comida (aunque yo alguna vez la haya comido) se
prohíba su comercialización, pues su consumo frecuente es dañina para la
salud, por las siguientes razones:
Primera, su mal cuidado por los elaboradores, porque suele caer al suelo algún
ingrediente y vuelven a ponerlo en la comida, sin importarles la salud de los
clientes.
Segunda, algunas personas creen que esta comida es buena, porque es rápida
de hacer para la gente que tiene prisa y no puede comer en casa; por otro lado,
no quieren gastar mucho dinero en un menú del día. Pero si nos ponemos a
pensar ¿No sería mejor llevar la comida casera en un táper, de la cual sabes
qué ingredientes contiene porque la has preparado tú?
Otra de las razones para que prohíban esta comida es la información del
estudio de los niños que consumen la comida chatarra como es el caso que en un
niño de Estados Unidos se hizo un experimento con la comida rápida
alimentando durante un mes a base de hamburguesas y papas fritas. Antes de
finalizar el mes, el médico diagnosticó su estado de salud y le dijo que si seguía
así una semana más corría el riesgo de morir por la cantidad de colesterol
alcanzado.
En conclusión, ¿después de estos fundamentos si siguen creyendo que la
comida rápida no es mala para la salud? Afirmo que está bien clara la
respuesta.

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13 ¿A qué tipo de texto corresponde la presente información escrita?

© Expositivo
B Instructivo
© Argumentativo
3) Descriptivo

14 ¿Cuál es el significado contextual de la palabra "alimento" según el texto?

@ Comida
B Nutritivo
© Plato
3 Suculento

¿Cuál es la idea principal de este texto?

@ La comida que resuelve el problema de la persona que tiene prisa.

B La “comida chatarra" produce altas cantidades de grasa acumulada.
© La comida rápida es perjudicial para la salud de los consumidores.
3) La comida rápida es considerada como la “comida chatarra".

Determine la secuencia estructural del presente texto.

@ Objetivo, ingredientes y procedimiento.

B Introducción, desarrollo y conclusión.
© Tesis, argumento y conclusión.
3 Inicio, nudo y desenlace.

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 Texto N° 05
Leyenda del puente que hizo el Diablo

Hacia el Orlente de la ciudad de

Durango, se encuentra una hacienda
llamada Navacoyán. Está ubicada al lado
izquierdo del Río del Tunal. En los inicios
de e s t e p o b l a d o , u n o de los
Gobernadores comprendió la necesidad
de mantener comunicación con los
pobladores del otro lado del rio cuya
c o r r i e n t e , difi cultaba el paso,
especialmente en la época de las lluvias.

As\ que trajeron al mejor albañil y se le hizo un contrato en donde establecía

la fecha en que la construcción debería estar terminada y de no ser así,
perdería la mitad de las ganancias.
Este reunió a los mejores trabajadores e inicio la obra, pero tres días antes
de expirar el plazo, una terrible tormenta subió el nivel del rio y arrastró la
construcción casi terminada.
El pobre hombre desesperado, se alejó y se sentó en la cima de la colina. Ya no
había tiempo para hacer el puente, no se le pagaría un centavo más, y su
prestigio como el mejor albañil se borraría.
Ya muy entrada la noche un débil viento que jugaba con su sombrero, se
convirtió en remolino y en el centro de este, apareció un hombrecillo de unos
treinta centímetros de altura que se paró frente a él y le preguntó:
-¿Que tienes?-
El albañil le contó lo que le pasaba y el hombrecillo le propuso construir el
puente en una sola noche a cambio de su alma.
Sabiendo que se trataba del mismísimo Satanás; el albañil le dijo que le
resolvería la noche siguiente a la misma hora y en el mismo sitio. Y así ambos se
marcharon.
La noche siguiente, el albañil se dirigió a la cumbre del pequeño cerrito, el
hombrecillo apareció tal como la había prometido y cerraron el contrato, el
hombrecillo tomo al pobre albañil por una pierna arrastrándolo hacia el río
dejándolo sentado a la ribera. Entonces, de manera inesperada se desató una
terrible tormenta que duró hasta el amanecer.
Para asombro de la gente, el puente estaba terminado, y sobre él, el cuerpo
del albañil. Los pobladores levantaron el cadáver para llevarlo donde su
familia; pero un furioso remolino se los arrebató elevándolo por los aires.
Inmediatamente salieron al monte en busca del difunto; pero jamás lograron
encontrarlo.

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17 r------------------- T------------------------------------------,
Reorganiza la narración en forma secuencial tomando en cuenta lo^
enunciados.

(1) El albañil se dirigió a la cumbre del pequeño cerrito.

(2) Un furioso remolino se los arrebató el cuerpo del albañil, elevándolos por^
los aires.
(3) El hombrecillo a cambio de su alma del albañil le propuso construirle el
puente en una sola noche.
(4) Uno de los gobernadores comprendió la necesidad de mantener)
comunicación con el pueblo vecino.

® l,2,3y4
® 4,3,2y 1
© 4 ,3,ly2
3 3,2,4y 1

18 ¿Cuál es el tema central del texto leído?

@ La buena historia del diablo.

(b) El puente que hizo el diablo.
© El mejor albañil de la ciudad.
3 El gobernador deDurango.

19 Según el contexto del relato un sinónimo apropiado de "expirar" es:

(a) Ampliar
(E Concluir
© Oscurecer
3 Reconstruir

20 ¿Cuál es la intención del autor de este texto?

© Darle un castigo ejemplar al albañil desesperado para evitar errores.

(E Recapacitar antes de tomar decisiones que puedan afectar la vida.
© Hacer entender a las personas que existe lo malo y lo bueno en la vida.
3) Solucionar un problema de manera inmediata a cualquier precio.

.j

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