Unidad 1: Desarrollo Profesional Docente.

Paso 2 – Fase de identificación en un estudio de caso

Didáctica

Elaborado por:

Jose Carlos Borja

Luz Kelly calle Díaz

Manuel Eduardo Méndez

Elías Jose torres

Gladis margarita López

Grupo: 401305 _13

Tutor:

Pedro Juan Gamero de la Espriella

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Febrero 19 de 2017
Introducción

Los cuestionamientos que se abordan desde el aprendizaje-conocimiento se convierten en medios y ejes

fundamentales en nuestro futuro como docentes. Se puede evidenciar lo que surge y evoluciona en nuestro
tiempo, es decir, todo aquello que hace parte importante del proceso de desarrollo y educativo de una
persona.

En medio de la formación educativa y académica es preciso atender todas y cada una de las realidades
que se presentan y sobre todo cuando se hace necesario vivir y trabajar desde la innovación. La
globalización ha llegado a los lugares más alejados y esto una forma de caer en cuenta que por medio de la
educación se pueden lograr objetivos pertinentes, enfocados a la formación integra del ser humana
 PLANEACIÓN DE UNA CLASE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

INTENSIDAD HORARIA: XXXXXXXX
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
INVESTIGACION CIENCIA, AMBIENTE
ENTORNO VIVO: ENTORNO FISICO:
CIENTIFICA: Y SOCIEDAD
Fisiología celular. Propiedades específicas El biogás: una
El método científico. de la materia: densidad alternativa
y conductividad. ecológica para
Corriente eléctrica y producir energía.
circuitos eléctricos.

INDICADORES DE
COMPETENCIAS ESTÁNDARES LOGROS

Cognitiva.
Identifico Establece
Describe el
transformaciones en mi diferencias
Interpretativa. proceso de entre los
entorno a partir de la
respiración procesos
aplicación de algunos
Argumentativa. y de
principios físicos, circulación ingestión,
químicos y biológicos celular. digestión y
Actitudinal.
que permiten el absorción
desarrollo de celular.
tecnologías. Reconoce las
formas de
reproducción
METODOLOGIA celular.

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDADES DE

APRECIACION CONFRONTACION CONSTRUCCIÓN
INICIAL DESARROLLO CONCEPTUAL –
EVALUACIÓN-

Observa su entorno. Investigación científica:

Saberes previos.
Video didáctico acerca de
la célula.
https://www.youtube.com
/watch?v=Ps54eXe8YHY
paginas 231- 236 Evaluaciones
Entorno vivo: Por qué es orales y escritas.
importante el agua para las Talleres en clases
plastas y para mí? Pág 237
Ciencia, ambiente y
sociedad: paginas 263 – 265

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFÍA:
RECURSOS DIDACTICOS: Complemento escolar 5. Editorial
Medios y recursos libros y libros S.A. Bogotá 2014.
tecnológicos y de
Comunicación.
Da respuesta a los siguientes interrogantes

¿Qué es ciencia?

Podemos conceptualizar como ciencia, al conjunto de conocimientos científicos y técnicos

derivados de un proceso de investigación y que tienen validación ante la comunidad científica.
Estos conocimientos son sistemáticos, validos, rigurosos y experimentales, mediante el método
científico. En otras palabras, ciencia es conocimiento comprobable y experimental, que se
obtienen a través de los estudios de un área específica y de los cuales se sigue investigando cada
día, para afianzarla, entonces ciencia es el medio por el cual el hombre explica los interrogantes
que surgen

¿Qué es aprendizaje?

Se puede atribuir su significado, acercándolo de una manera especial a la adquisición de

conocimiento o habilidades, dentro de un ambiente o espacio propicio y preparado para el
desarrollo del mismo. El hombre tiene la capacidad de aprender, sin embargo hay personas que se
le puede dificultar el aprendizaje y esto puede ser debido a múltiples factores externos como
internos y personales, asociados muchas veces con la adaptación a un ambiente en particular,
entonces aprendizaje. Es el conjunto de conocimientos aprehendidos mediante el uso de una
metodología determinada. El aprendizaje es un proceso constante derivado de la experiencia
social o la aplicación del método científico. Este aprendizaje es dinámico y varia con respecto a
los procesos de investigación. En otras palabras, aprender abarca la experiencia social; es decir, el
aprendizaje es la relación que guarda el sujeto que aprende y el sujeto aprehendido. O sea, del
proceso de interacción entre el sujeto y el objeto se deriva el aprendizaje.

¿Qué es conocimiento?

En la naturaleza podemos encontrar datos que describe los objeto .El hombre con el uso de la
razón interpreta y organiza los datos del tal forma que sea coherente y con un significado,
dándole así lugar al concepto de información que es un conjunto de datos, luego comprende la
información percibida y la incorpora a sus estructura cognitiva dándole un sentido propio

Por ende el conocimiento son datos obtenidos de la realidad generando una información que
luego la introduce en su pensamiento con un significado para el sujeto

Este última línea lo afirma Según Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento como la
información que el individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con
hechos, procedimientos, conceptos,

Se puede notar que el conocimiento está en relación del sujeto que observa con el objeto
que se está estudiando donde se puede dar una descripción, según Hessen, J. (1925). "se
presenta como una relación entre estos dos miembros, que permanecen en ella Eternamente
separados el uno del otro. El dualismo de sujeto y objeto pertenece a la esencia del conocimiento
¿Qué es educación?

La palabra educación, la relacionamos con la acción de educar, alguien transmite sus

conocimiento, valores actitudes etc. Adquirido por la experiencia hacia otra persona que no
la posee promoviendo su desarrollo intelectual donde adquieren competencia las cuales le
permitirá actuar con conciencia dentro de una sociedad para llegar ser un buen hombre
sociable

Entonces como aproximación en este contexto como una relación entre dos personas donde
entra interactuar socialmente para pasar de ser ignorante mediante la docencia a convertirse en
un hombre con principio y conocimiento

La educación permite por decirlo así pule diariamente al ser humanos en su forma natural hacia
una la búsqueda de la perfección puesto que vamos aprendiendo y mejorando conducta esto
según Kant expresa algo similar, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la
perfección humana.
Conclusión

Al estudiar la fase de identificación de un estudio de caso podemos evidenciar que dentro del
mundo de la educación existen conceptos que además de diferentes son básicos en el proceso
formativo del hombre.

Es importante tener en cuenta que en la medida en que tengamos claridad sobre estos temas
vamos a desenvolvernos mucho mejor en el plano educativo. También vamos a tener la
posibilidad de proyectar mucho mejor nuestro trabajo desde la didáctica.

Como docentes en formación somos conscientes de los retos que la misma sociedad nos va
presentando; por esa razón estamos dispuestos a seguir profundizando y preparándonos para
atender los desafíos del mundo de hoy.
Bibliografía

 Porlán, R., Riviero, A., y Martín Del Pozo, R. (1998). Conocimiento Profesional Y
Epistemología De Los Profesores, II: Estudios Empíricos Y Conclusiones. Enseñanza de
las ciencias, 16 (2), 271-288. Recuperado de:
www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21534/21368

 Meneses, G. (2007) El proceso de enseñanza-aprendizaje: el acto didáctico. En: NTIC,

Interacción Y Aprendizaje En La Universidad. Universitat Rovira I Virgili. Recuperado
de:
www.tdx.cat/bitstream/10803/8929/32/Elprocesodeensenanza.pdf

 Gamboa, M. (2016). Desarrollo profesional Docente. Bogotá: Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10238

enciclopedia virtual de eumed.net recuperado http://www.eumed.net/libros-

gratis/2014/1386/aprendizaje.htm