“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL: Ferreñafe
I.2. Institución Educativa: 10084 “Virgen de las Mercedes” – Inkawasi.
I.3. Área Curricular: Comunicación.
I.4. Grado y Sección: 2°
I.5. Ciclo: VI
I.6. Horas Semanales: 6 horas
I.7. Docente: Deisy Magali Pérez Piedra
I.8. Año: 2019
I.9. Director: Javier Orlando Hoyos Medrano
I.10. Coordinadora Pedagógica:

II. DESCRIPCIÓN:
Propósitos del área determinados (estándar de aprendizaje), los enfoques y las competencias con las que se van a relacionar.

III. RGANIZACIÓN ANUAL

BIMESTRES I II III IV
UNIDADES I II III IV V VI VII VIII
TÍTULO DEL A
UNIDAD
SITUACIÓN
SIGNIFICATIV
A
DURACIÓN 5 Semanas 4 Semanas 5 Semanas Del 5 Semanas Del 5 Semanas Del 5 Semanas Del 4 Semanas Del 5 Semanas Del
Del _____ al Del _____ al _____ al _____ al _____ al _____ al _____ al _____ al
_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS DE ÁREA / CAPACIDADES UNIDADES ESTÁNDARES
I II III IV V VI VII VIII

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES ESTÁNDARES

SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
GENERADOS POR LAS TIC. actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
 Personaliza entornos virtuales. socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales
 Gestiona información del entorno virtual. (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde
 Interactúa en entornos virtuales. a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
AUTÓNOMA. aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
 Define metas de aprendizaje. metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
de aprendizaje. incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
aprendizaje. permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el
proceso, resultados, aportes e sus pares, su disposición a los cambios ya
justes de las tareas.
ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
 Conciencia de derechos. colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
 Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.
 Diálogo y concertación. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
DIVERSIDAD encima de cualquier diferencia.
 Respeto por las diferencias.
 Equidad en la enseñanza. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
 Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
ENFOQUE INTERCULTURAL Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
 Respeto a la identidad cultural de pertenencia de los estudiantes.
 Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
 Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
 Igualdad y Dignidad cualquier diferencia de género.

 Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le

corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género
 Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as
y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad
de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a
las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
 Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta
 Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
 Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
 . sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
 Equidad y justicia requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
 Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
 Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
 Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario
 Flexibilidad y apertura la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

VI. EVALUACIÓN:

VII. BIBLIOGRAFÍA:

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PROF. DEISY MAGALI PÉREZ PIEDRA
DOCENTE DE COMUNICACIÓN